語文是一門工具性很強的學科。準備了高二語文上學期寒假測試題，具體請看以下內(nèi)容。
一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)
閱讀下面的文字，完成1～3題。
①在歷，城與市是產(chǎn)生于不同歷史階段的兩種事物。這兩個事物既曾結(jié)合在一起，融為一物(城市);也曾互相獨立，或為無市之城，或為無城之市?！俺恰迸c“市”是反映不同事物的兩個概念。
②城與市關(guān)系演變的過程與形態(tài)，是社會關(guān)系演變過程與形態(tài)的一個方面，特別是其中的交換關(guān)系演變的集中表現(xiàn)。在氏族社會的早期和中期，既無城，更無市。到了后期，在距今7000年前后，修城之初，城墻內(nèi)沒有商品交換活動，沒有市場。當社會組織由氏族變?yōu)榧易?，開始有了產(chǎn)品交換、商品交易和相關(guān)場所——市。此事發(fā)生在距今5000年前后。當國王在市的四周修筑墻垣，將商業(yè)和商人的活動限定在這個稱之為“市”的小區(qū)域內(nèi)活動時，這標志著市場交換關(guān)系的產(chǎn)生。奴隸主生產(chǎn)方式促使商品貨幣關(guān)系迅速發(fā)展。莊主經(jīng)濟使早已存在的、無城的鄉(xiāng)村市場興盛。地主制與商品經(jīng)濟相伴而行，城里的市場活動跨過市垣，擴散到全城，市垣被市場淹沒了，喪失了它原有的功能，市垣和被它圍起的那種“市”成了歷史遺跡。當商業(yè)和商人的活動突破這個被稱為“市”的圍墻，擴大到全城各個角落，在空間上城與市同大時，這標志著市場交換關(guān)系進入了中級發(fā)展階段，即商品經(jīng)濟階段。隨著企業(yè)制與雇傭制的興起，城里市場活動的范圍又跨越城墻，擴散到全社會，那種原初的“城”也成了歷史遺跡。當商業(yè)和商人的活動地區(qū)擴大到城墻之外，在空間上市比城大，甚至可以有市無城時，這標志市場交換關(guān)系進入高級階段，即市場經(jīng)濟階段。大體說，無城無市和有城無市是原始自然經(jīng)濟的標志;城中有特定的“市”(區(qū))是商品貨幣關(guān)系的產(chǎn)物;城區(qū)即市區(qū)是商品經(jīng)濟的產(chǎn)物;城在市中和有市無城是市場經(jīng)濟的產(chǎn)物。
③城與市的興起，以及城與市關(guān)系的變化，是交換方式發(fā)展的結(jié)果。隨著交換的發(fā)展，城中之市從無到有，市在城中作用從小到大，其地位從低到高，所占的空間，先是在一個被市垣圍起的范圍之內(nèi)，繼則跳出市垣跑遍全城，又跳過城墻跑到城外，把城包圍起。市從蜷縮在城的邊緣到位于城的中心，由城的附屬物變成城的主體。在城與市關(guān)系的演變過程中，厚厚的市垣沒能擋住市場自我擴散的力量，高高的城墻也沒能擋住市場自我擴散的力量。市的自我擴散力量是人建筑的堅固市垣和高矗城墻擋不住的，也是人制定的政策和制度擋不住的。市場依靠自身的力量開辟前進的道路，直至成為調(diào)配資的基礎(chǔ)。如果把歷史比喻像一條長河，那么市場就是河中之水，它自然地流淌著，沖垮一切障礙，水到渠成。中國的市場經(jīng)濟，既不是從外國學的，也不是某個人設(shè)計出的，它是幾千年市場力量自我發(fā)展的結(jié)果。中國的市場經(jīng)濟植根于中國歷史之中。
(選自趙德馨《中國歷城與市的關(guān)系》，有刪節(jié))
1.聯(lián)系上下文，對第③段畫線句理解正確的一項是( )(3分)
A.隨著交換方式的發(fā)展，“市”所起作用逐漸擴大，終在整個“城”的發(fā)展中起到?jīng)Q定性作用。
B.隨著交換方式的發(fā)展，“市”所處地位逐漸升高，終在整個“城”的發(fā)展中居于支配的地位。
C.隨著交換方式的發(fā)展，“市”所占空間逐漸拓展，終超越整個“城”的范圍而擴散到全社會。
D.隨著交換方式的發(fā)展，“市”所具力量逐漸增強，終超越整個“城”的實力而對其產(chǎn)生威脅。
2.下列對原文思路的分析，正確的一項是( )(3分)
A.第①段緊緊圍繞“城”與“市”的概念，較為細致地分析了“城”與“市”產(chǎn)生時各自所處的不同社會歷史背景，并簡要說明了二者之間既分且合的獨特聯(lián)系。
B.第②段首先明確“城與市關(guān)系的演變”是社會關(guān)系中交換關(guān)系演變的集中表現(xiàn)，之后依次剖析了城與市關(guān)系在各個社會歷史發(fā)展階段的情況，以論證觀點。
C.第③段著重指出，市場經(jīng)濟的發(fā)展有其自身的動力和規(guī)律，而中國市場經(jīng)濟的發(fā)展也和外文化及政策因素無關(guān)，而是根植于中國歷史發(fā)展進程之中。
D.文章前一部分著重闡述城與市關(guān)系演變的過程、形態(tài)及規(guī)律，后一部分著重闡述市場經(jīng)濟發(fā)展的歷史必然性;全文意在明確城鎮(zhèn)化建設(shè)與市場經(jīng)濟的關(guān)系。
3.下列對原文內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是( )(3分)
A.在歷，“城”的出現(xiàn)可以追溯到氏族社會后期，而“市”作為產(chǎn)品交換和商品交易的場所，出現(xiàn)在距今5 000年前后。
B.奴隸主生產(chǎn)方式和莊主經(jīng)濟都得益于商品貨幣關(guān)系的迅速發(fā)展，他們都曾經(jīng)以各自的方式塑造過“城”與“市”的形態(tài)。
C.當商業(yè)和商人的活動突破“市”的固有范圍，市在空間上與城同大時，城市合一，表明市場交換關(guān)系進入商品經(jīng)濟階段。
D.從有城無市到有市無城，可以看出，“城”與“市”關(guān)系演變的歷史，就是一部市場依靠自身力量不斷開拓前行的歷史。
二、古代詩文閱讀(36分)
(一)文言文閱讀(19分)
閱讀下面的文言文，完成4～7題。
伶官傳序
歐陽修
嗚呼!盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉!原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。
世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗，而告之曰：“梁，吾仇也;燕王，吾所立;契丹，與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁。此三者，吾遺恨也。與爾三矢，爾其無忘乃父之志!”莊宗受而藏之于廟。其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請其矢，盛以錦囊，負而前驅(qū)，及凱旋而納之。
方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉!及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應，倉皇東出，未及見賊，而士卒離散，君臣相顧，不知所歸;至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也!豈得之難而失之易歟?抑本其成敗之跡，而皆自于人歟?《書》曰：“滿招損，謙得益。”憂勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。
故方其盛也，舉天下之豪杰莫能與之爭;及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉!
4.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是( )(3分)
A.原莊宗之所以得天下 原：推其根本
B.負而前驅(qū) 負：背，用背馱東西
C.函梁君臣之首 函：匣子，此處是動詞
D.舉天下之豪杰 舉：列舉
5.以下各組句子中，加點詞的意義用法相同的一組是( )(3分)
A.原莊宗之所以得天下 師者，所以傳道授業(yè)解惑也
B.爾其無忘乃父之志 鯤之大，不知其幾千里也
C.方其系燕父子以組 愿以十五城請易璧
D.與其所以失之者，可以知之矣 與爾三矢，爾其無忘乃父之志
6.下列對原文內(nèi)容的敘述和分析，不符合文意的一項是( )(3分)
A.文章開門見山提出中心論點，接著用后唐莊宗由盛轉(zhuǎn)衰的事例加以論證，再進一步得出結(jié)論。
B.作者用對比手法描述莊宗事例，“方其……可謂壯哉”極言莊宗志得意滿，為下文張本;“及仇讎已滅……何其衰也”與先前形成強烈反差，印象深刻。
C.文章用莊宗“得與失”“盛與衰”的內(nèi)容作為立論的歷史根據(jù)，引史評史，就史論事，在真實記述史實的基礎(chǔ)上加以客觀分析、評論。
D.文章題目是“伶官傳序”，表面寫伶人，實際上是通過回顧莊宗的事例，強化對“人事”的認識，可以說是一篇單純記述莊宗的傳記作品。
7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)
(1)憂勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。(5分)
(2)夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉!(5分)
(二)古代詩歌閱讀(11分)
閱讀下面的宋詞，然后回答問題。
虞美人•梳樓
(南宋)蔣捷
絲絲楊柳絲絲雨，春在溟濛處。樓兒忒小不藏愁。幾度和云飛去覓歸舟。
天憐客子鄉(xiāng)關(guān)遠，借與花消遣。海棠紅近綠欄桿。才卷朱簾卻又晚風寒。
8. 首句“絲絲”這一疊詞，看似平常，其實頗見其妙。請結(jié)合詞句賞析其妙處。(5分)
9. 本詞除運用借景抒情的手法外，還運用了什么手法表現(xiàn)詞人的情感?請選擇其中的一種手法加以分析。(6分 )
(三)名篇名句默寫(6分)
10.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)
(1)若夫乘天地之正， ，以游無窮者， ?
(莊子《逍遙游》)
(2) ，檐牙高啄;各抱地勢， 。
(杜牧《阿房宮賦》)
(3) ，只是朱顏改。問君能有幾多愁， 。
(李煜《虞美人》)
三、實用類文本閱讀(25分)
不按規(guī)則出牌的大學校長朱清時
朱清時，1968年畢業(yè)于中國科技大學近代物理系。畢業(yè)后去了青海西寧山川機床鑄造廠，當了一名爐前工。
當時分廠里的大學生們常在業(yè)余時間聚會，喝酒、打撲克、海闊天空聊天、發(fā)牢騷。朱清時說：“我也時有加入，但很快就感到空虛。我總覺得光抱怨懷才不遇沒意思，中國這么大，總是需要人才的，現(xiàn)在把時間荒廢了，一旦需要時，我們有什么呢?我仍然像在大學里一樣，抓緊時間學習。”在這期間，他翻譯了一本《相對論的再審查》，稿子被山東大學油印出，在國內(nèi)流傳;寫了一篇論文《論基本粒子的靜質(zhì)量隨時間變大》，1974年發(fā)表在《復旦學報》上。
20世紀70年代中期，地處西寧的中科院青海鹽湖所正在為造原子彈組織技術(shù)攻關(guān)，急需學物理的人才。得知這一消息后，朱清時立即去拜訪該所的室主任康靖文?？稻肝哪贸龊荛L的一篇專業(yè)外文文章讓他翻譯。幾天后，朱清時就把譯文交給了他，研究所馬上就決定要朱清時。
1979年，朱清時被選為中科院首批出國進修人員，到美國圣巴巴拉大學從事激光光譜研究。初到美國，實驗室的設(shè)備多數(shù)他都沒見過，而且英語比較薄弱，每周的小組討論會，討論的問題他聽不懂。那種尷尬的局面讓朱清時很受傷。
別無選擇，朱清時只能放棄了一切娛樂和休息時間，集中精力迅速填補實驗技術(shù)和專業(yè)知識的空白?！拔伊谐鲆粋€問題清單，包括我不知道的儀器的功能和操作方法，然后請教別人，把他的介紹一一記下，自己再練幾次，熟悉之后，就能找出每臺儀器的關(guān)鍵點，然后再讀說明書的有關(guān)部分，很快就能掌握。兩三個月之后，我已能熟練地操作整個復雜的系統(tǒng)，做出了一些漂亮的結(jié)果。終于有一天，當看到記錄儀畫出期待已久的曲線時，我深切感受到了探索科學真理的快樂!”
兩年進修期滿之后，麻省理工學院要聘請他做“博士后”研究員。但朱清時還是選擇了回國，與同事們一起建起了中科院激光光譜實驗室，這個實驗室是當時世界上兩個水平高的實驗室之一。
1998年，朱清時被國務(wù)院任命為中國科技大學校長。
在教育主管部門眼里，這位書卷氣濃郁、平時在辦公室里喜歡穿一雙布鞋的校長，是一個不按照規(guī)則出牌的人，更是一個給他們出難題的人，一個冒犯者和挑釁者。
擔任中科大校長的10年里，朱清時趕上了教育部的“擴招”政策。作為大學校長，朱清時非常矛盾：多招一個學生就多收入一兩萬，多招一千個學生就是一兩千萬。但擴招卻要付出代價——保證不了教學質(zhì)量。思前顧后，朱清時停止了擴招。
如何建設(shè)世界一流大學是時任校長朱清時不斷思考的問題。他曾帶著同事去麻省理工等高校調(diào)研，回國搞教學改革，引進優(yōu)秀人才。幾年后他才發(fā)現(xiàn)，教育體制和考評制度才是大學的核心問題。
朱清時發(fā)現(xiàn)，中國傳統(tǒng)的書院培養(yǎng)了良好的師生關(guān)系。老師們和學生都住在一起，除了上課學知識外，師生們時時刻刻都在交流。朱清時覺得，英國的劍橋和牛津的學院就相當于中國的書院。于是，他想在中科大實施書院式管理，重建良好的師生關(guān)系，讓學生不分專業(yè)和年級混住在一起，讓學生上課之外的活動更豐富。結(jié)果有關(guān)部門下文禁止，要求將學生按照專業(yè)管理，要把學生管理得嚴格一點。朱清時的書院式改革無疾而終。
一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)
閱讀下面的文字，完成1～3題。
①在歷，城與市是產(chǎn)生于不同歷史階段的兩種事物。這兩個事物既曾結(jié)合在一起，融為一物(城市);也曾互相獨立，或為無市之城，或為無城之市?！俺恰迸c“市”是反映不同事物的兩個概念。
②城與市關(guān)系演變的過程與形態(tài)，是社會關(guān)系演變過程與形態(tài)的一個方面，特別是其中的交換關(guān)系演變的集中表現(xiàn)。在氏族社會的早期和中期，既無城，更無市。到了后期，在距今7000年前后，修城之初，城墻內(nèi)沒有商品交換活動，沒有市場。當社會組織由氏族變?yōu)榧易?，開始有了產(chǎn)品交換、商品交易和相關(guān)場所——市。此事發(fā)生在距今5000年前后。當國王在市的四周修筑墻垣，將商業(yè)和商人的活動限定在這個稱之為“市”的小區(qū)域內(nèi)活動時，這標志著市場交換關(guān)系的產(chǎn)生。奴隸主生產(chǎn)方式促使商品貨幣關(guān)系迅速發(fā)展。莊主經(jīng)濟使早已存在的、無城的鄉(xiāng)村市場興盛。地主制與商品經(jīng)濟相伴而行，城里的市場活動跨過市垣，擴散到全城，市垣被市場淹沒了，喪失了它原有的功能，市垣和被它圍起的那種“市”成了歷史遺跡。當商業(yè)和商人的活動突破這個被稱為“市”的圍墻，擴大到全城各個角落，在空間上城與市同大時，這標志著市場交換關(guān)系進入了中級發(fā)展階段，即商品經(jīng)濟階段。隨著企業(yè)制與雇傭制的興起，城里市場活動的范圍又跨越城墻，擴散到全社會，那種原初的“城”也成了歷史遺跡。當商業(yè)和商人的活動地區(qū)擴大到城墻之外，在空間上市比城大，甚至可以有市無城時，這標志市場交換關(guān)系進入高級階段，即市場經(jīng)濟階段。大體說，無城無市和有城無市是原始自然經(jīng)濟的標志;城中有特定的“市”(區(qū))是商品貨幣關(guān)系的產(chǎn)物;城區(qū)即市區(qū)是商品經(jīng)濟的產(chǎn)物;城在市中和有市無城是市場經(jīng)濟的產(chǎn)物。
③城與市的興起，以及城與市關(guān)系的變化，是交換方式發(fā)展的結(jié)果。隨著交換的發(fā)展，城中之市從無到有，市在城中作用從小到大，其地位從低到高，所占的空間，先是在一個被市垣圍起的范圍之內(nèi)，繼則跳出市垣跑遍全城，又跳過城墻跑到城外，把城包圍起。市從蜷縮在城的邊緣到位于城的中心，由城的附屬物變成城的主體。在城與市關(guān)系的演變過程中，厚厚的市垣沒能擋住市場自我擴散的力量，高高的城墻也沒能擋住市場自我擴散的力量。市的自我擴散力量是人建筑的堅固市垣和高矗城墻擋不住的，也是人制定的政策和制度擋不住的。市場依靠自身的力量開辟前進的道路，直至成為調(diào)配資的基礎(chǔ)。如果把歷史比喻像一條長河，那么市場就是河中之水，它自然地流淌著，沖垮一切障礙，水到渠成。中國的市場經(jīng)濟，既不是從外國學的，也不是某個人設(shè)計出的，它是幾千年市場力量自我發(fā)展的結(jié)果。中國的市場經(jīng)濟植根于中國歷史之中。
(選自趙德馨《中國歷城與市的關(guān)系》，有刪節(jié))
1.聯(lián)系上下文，對第③段畫線句理解正確的一項是( )(3分)
A.隨著交換方式的發(fā)展，“市”所起作用逐漸擴大，終在整個“城”的發(fā)展中起到?jīng)Q定性作用。
B.隨著交換方式的發(fā)展，“市”所處地位逐漸升高，終在整個“城”的發(fā)展中居于支配的地位。
C.隨著交換方式的發(fā)展，“市”所占空間逐漸拓展，終超越整個“城”的范圍而擴散到全社會。
D.隨著交換方式的發(fā)展，“市”所具力量逐漸增強，終超越整個“城”的實力而對其產(chǎn)生威脅。
2.下列對原文思路的分析，正確的一項是( )(3分)
A.第①段緊緊圍繞“城”與“市”的概念，較為細致地分析了“城”與“市”產(chǎn)生時各自所處的不同社會歷史背景，并簡要說明了二者之間既分且合的獨特聯(lián)系。
B.第②段首先明確“城與市關(guān)系的演變”是社會關(guān)系中交換關(guān)系演變的集中表現(xiàn)，之后依次剖析了城與市關(guān)系在各個社會歷史發(fā)展階段的情況，以論證觀點。
C.第③段著重指出，市場經(jīng)濟的發(fā)展有其自身的動力和規(guī)律，而中國市場經(jīng)濟的發(fā)展也和外文化及政策因素無關(guān)，而是根植于中國歷史發(fā)展進程之中。
D.文章前一部分著重闡述城與市關(guān)系演變的過程、形態(tài)及規(guī)律，后一部分著重闡述市場經(jīng)濟發(fā)展的歷史必然性;全文意在明確城鎮(zhèn)化建設(shè)與市場經(jīng)濟的關(guān)系。
3.下列對原文內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是( )(3分)
A.在歷，“城”的出現(xiàn)可以追溯到氏族社會后期，而“市”作為產(chǎn)品交換和商品交易的場所，出現(xiàn)在距今5 000年前后。
B.奴隸主生產(chǎn)方式和莊主經(jīng)濟都得益于商品貨幣關(guān)系的迅速發(fā)展，他們都曾經(jīng)以各自的方式塑造過“城”與“市”的形態(tài)。
C.當商業(yè)和商人的活動突破“市”的固有范圍，市在空間上與城同大時，城市合一，表明市場交換關(guān)系進入商品經(jīng)濟階段。
D.從有城無市到有市無城，可以看出，“城”與“市”關(guān)系演變的歷史，就是一部市場依靠自身力量不斷開拓前行的歷史。
二、古代詩文閱讀(36分)
(一)文言文閱讀(19分)
閱讀下面的文言文，完成4～7題。
伶官傳序
歐陽修
嗚呼!盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉!原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。
世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗，而告之曰：“梁，吾仇也;燕王，吾所立;契丹，與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁。此三者，吾遺恨也。與爾三矢，爾其無忘乃父之志!”莊宗受而藏之于廟。其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請其矢，盛以錦囊，負而前驅(qū)，及凱旋而納之。
方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉!及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應，倉皇東出，未及見賊，而士卒離散，君臣相顧，不知所歸;至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也!豈得之難而失之易歟?抑本其成敗之跡，而皆自于人歟?《書》曰：“滿招損，謙得益。”憂勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。
故方其盛也，舉天下之豪杰莫能與之爭;及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉!
4.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是( )(3分)
A.原莊宗之所以得天下 原：推其根本
B.負而前驅(qū) 負：背，用背馱東西
C.函梁君臣之首 函：匣子，此處是動詞
D.舉天下之豪杰 舉：列舉
5.以下各組句子中，加點詞的意義用法相同的一組是( )(3分)
A.原莊宗之所以得天下 師者，所以傳道授業(yè)解惑也
B.爾其無忘乃父之志 鯤之大，不知其幾千里也
C.方其系燕父子以組 愿以十五城請易璧
D.與其所以失之者，可以知之矣 與爾三矢，爾其無忘乃父之志
6.下列對原文內(nèi)容的敘述和分析，不符合文意的一項是( )(3分)
A.文章開門見山提出中心論點，接著用后唐莊宗由盛轉(zhuǎn)衰的事例加以論證，再進一步得出結(jié)論。
B.作者用對比手法描述莊宗事例，“方其……可謂壯哉”極言莊宗志得意滿，為下文張本;“及仇讎已滅……何其衰也”與先前形成強烈反差，印象深刻。
C.文章用莊宗“得與失”“盛與衰”的內(nèi)容作為立論的歷史根據(jù)，引史評史，就史論事，在真實記述史實的基礎(chǔ)上加以客觀分析、評論。
D.文章題目是“伶官傳序”，表面寫伶人，實際上是通過回顧莊宗的事例，強化對“人事”的認識，可以說是一篇單純記述莊宗的傳記作品。
7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)
(1)憂勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。(5分)
(2)夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉!(5分)
(二)古代詩歌閱讀(11分)
閱讀下面的宋詞，然后回答問題。
虞美人•梳樓
(南宋)蔣捷
絲絲楊柳絲絲雨，春在溟濛處。樓兒忒小不藏愁。幾度和云飛去覓歸舟。
天憐客子鄉(xiāng)關(guān)遠，借與花消遣。海棠紅近綠欄桿。才卷朱簾卻又晚風寒。
8. 首句“絲絲”這一疊詞，看似平常，其實頗見其妙。請結(jié)合詞句賞析其妙處。(5分)
9. 本詞除運用借景抒情的手法外，還運用了什么手法表現(xiàn)詞人的情感?請選擇其中的一種手法加以分析。(6分 )
(三)名篇名句默寫(6分)
10.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)
(1)若夫乘天地之正， ，以游無窮者， ?
(莊子《逍遙游》)
(2) ，檐牙高啄;各抱地勢， 。
(杜牧《阿房宮賦》)
(3) ，只是朱顏改。問君能有幾多愁， 。
(李煜《虞美人》)
三、實用類文本閱讀(25分)
不按規(guī)則出牌的大學校長朱清時
朱清時，1968年畢業(yè)于中國科技大學近代物理系。畢業(yè)后去了青海西寧山川機床鑄造廠，當了一名爐前工。
當時分廠里的大學生們常在業(yè)余時間聚會，喝酒、打撲克、海闊天空聊天、發(fā)牢騷。朱清時說：“我也時有加入，但很快就感到空虛。我總覺得光抱怨懷才不遇沒意思，中國這么大，總是需要人才的，現(xiàn)在把時間荒廢了，一旦需要時，我們有什么呢?我仍然像在大學里一樣，抓緊時間學習。”在這期間，他翻譯了一本《相對論的再審查》，稿子被山東大學油印出，在國內(nèi)流傳;寫了一篇論文《論基本粒子的靜質(zhì)量隨時間變大》，1974年發(fā)表在《復旦學報》上。
20世紀70年代中期，地處西寧的中科院青海鹽湖所正在為造原子彈組織技術(shù)攻關(guān)，急需學物理的人才。得知這一消息后，朱清時立即去拜訪該所的室主任康靖文?？稻肝哪贸龊荛L的一篇專業(yè)外文文章讓他翻譯。幾天后，朱清時就把譯文交給了他，研究所馬上就決定要朱清時。
1979年，朱清時被選為中科院首批出國進修人員，到美國圣巴巴拉大學從事激光光譜研究。初到美國，實驗室的設(shè)備多數(shù)他都沒見過，而且英語比較薄弱，每周的小組討論會，討論的問題他聽不懂。那種尷尬的局面讓朱清時很受傷。
別無選擇，朱清時只能放棄了一切娛樂和休息時間，集中精力迅速填補實驗技術(shù)和專業(yè)知識的空白?！拔伊谐鲆粋€問題清單，包括我不知道的儀器的功能和操作方法，然后請教別人，把他的介紹一一記下，自己再練幾次，熟悉之后，就能找出每臺儀器的關(guān)鍵點，然后再讀說明書的有關(guān)部分，很快就能掌握。兩三個月之后，我已能熟練地操作整個復雜的系統(tǒng)，做出了一些漂亮的結(jié)果。終于有一天，當看到記錄儀畫出期待已久的曲線時，我深切感受到了探索科學真理的快樂!”
兩年進修期滿之后，麻省理工學院要聘請他做“博士后”研究員。但朱清時還是選擇了回國，與同事們一起建起了中科院激光光譜實驗室，這個實驗室是當時世界上兩個水平高的實驗室之一。
1998年，朱清時被國務(wù)院任命為中國科技大學校長。
在教育主管部門眼里，這位書卷氣濃郁、平時在辦公室里喜歡穿一雙布鞋的校長，是一個不按照規(guī)則出牌的人，更是一個給他們出難題的人，一個冒犯者和挑釁者。
擔任中科大校長的10年里，朱清時趕上了教育部的“擴招”政策。作為大學校長，朱清時非常矛盾：多招一個學生就多收入一兩萬，多招一千個學生就是一兩千萬。但擴招卻要付出代價——保證不了教學質(zhì)量。思前顧后，朱清時停止了擴招。
如何建設(shè)世界一流大學是時任校長朱清時不斷思考的問題。他曾帶著同事去麻省理工等高校調(diào)研，回國搞教學改革，引進優(yōu)秀人才。幾年后他才發(fā)現(xiàn)，教育體制和考評制度才是大學的核心問題。
朱清時發(fā)現(xiàn)，中國傳統(tǒng)的書院培養(yǎng)了良好的師生關(guān)系。老師們和學生都住在一起，除了上課學知識外，師生們時時刻刻都在交流。朱清時覺得，英國的劍橋和牛津的學院就相當于中國的書院。于是，他想在中科大實施書院式管理，重建良好的師生關(guān)系，讓學生不分專業(yè)和年級混住在一起，讓學生上課之外的活動更豐富。結(jié)果有關(guān)部門下文禁止，要求將學生按照專業(yè)管理，要把學生管理得嚴格一點。朱清時的書院式改革無疾而終。