2014年成人高考專升本教育學考點解讀（3）如下：
考點一：教育目的與培養(yǎng)目標的關系。
例1(2009年統(tǒng)考試題)考點一
辨析題：在我國，不同層次、不同類別的學校具有不同的教育目的。
【答案】不準確或錯誤。
此說混淆了教育目的與培養(yǎng)目標的概念。教育目的是人才培養(yǎng)的質量規(guī)格標準，是對受教育者的總要求。我國各級各類學校的教育目的是相同的，即培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。在這一教育目的的規(guī)定下，各級各類學校有不同的培養(yǎng)目標，培養(yǎng)目標是教育目的在各級各類學校的具體化。
【解析】教育目的和培養(yǎng)目標是兩個不同的概念。識記這兩個定義。
考點二：確立教育目的的依據(jù)(客觀依據(jù)和理論依據(jù))。
例2(2005年統(tǒng)考試題)
辨析題：社會需要是制定教育目的的依據(jù)。
【答案】錯誤(不準確或不全面)。
除社會需要外，制定教育目的還應考慮人的興趣、愛好、性格、才能等個性發(fā)展的需要。
例3(2007年統(tǒng)考試題)
馬克思主義觀點認為，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的方法是( )。
A.教育與社會實踐相結合
B.知識分子與工人、農民相結合
C.德育與智育、體育相結合
D.教育與生產勞動相結合
【答案】D
【錯誤防范】在馬克思關于人的全面發(fā)展學說部分，易考的小題有：(1)“社會分工造成了人的片面發(fā)展”，該內容易以選擇題的形式出現(xiàn)，選擇的部分為“社會分工”;(2)“腦力勞動與體力勞動的分離和對立是人的片面發(fā)展的主要特征”，該內容易以選擇題的形式出現(xiàn)，選擇的部分為“腦力勞動與體力勞動”。
例4(2008年統(tǒng)考試題)
辨析題：發(fā)達國家機器大工業(yè)生產得到了飛速發(fā)展，物質極大豐富，因此，在這些國家中就可以實現(xiàn)人的全面發(fā)展。
【答案】錯誤或不全面。
機器大工業(yè)生產只提供了人的全面發(fā)展的基礎和可能，并不必然帶來人的全面發(fā)展;人的全面發(fā)展還要受到社會制度的制約;人的全面發(fā)展還必須通過教育與生產勞動相結合才能實現(xiàn)。
【錯誤防范】這部分考查的內容是馬克思關于人的全面發(fā)展學說。除了上面的內容外，還需要考生掌握以下幾點：
第一，社會分工造成了人的片面發(fā)展;
第二，腦力勞動與體力勞動的分離和對立是人的片面發(fā)展的主要特征。
考點三：在確立教育目的的問題上存在的兩種錯誤理論(個人本位論和社會本位論)。
例5(2007年統(tǒng)考試題)
簡答題：簡述教育目的個人本位論的基本觀點。
【參考答案】(1)教育目的是根據(jù)個人的發(fā)展需要而制定的。
(2)個人價值高于社會價值，社會價值只是表現(xiàn)為它有助于個人發(fā)展。
(3)人生來就具有健全的本能，教育目的就在于促使本能不受影響地發(fā)展。
【解析】教育受社會制約，同時也受人的身心發(fā)展規(guī)律的制約，這是教育的兩大基本規(guī)律。教育目的的確立必然受到社會的制約和人的發(fā)展規(guī)律的制約，所以，我們在制定教育目的時，既要考慮社會的需要，同時也要考慮人的自身發(fā)展的需要，不能只強調其中一個方面。在教育目的的確立依據(jù)問題上，教育曾形成過兩大理論流派：一是個人本位論，二是社會本位論。個人本位論只強調人的需要，忽視社會的需要。社會本位論只強調社會的需要，忽視人的需要。這里只考了其中的一種錯誤觀點。
【錯誤防范】有三點需要注意：
第一，不僅要掌握個人本位論的基本觀點，而且要知道如何對這一觀點進行評析。評析：個人本位論的積極意義在于：首先，它確立了兒童在學校教育中的主體地位，強調尊重兒童的發(fā)展需要，促使其個性的發(fā)展。其次，提出了培養(yǎng)“自由的人…‘自我實現(xiàn)的人”和健全人格的理論體系，倡導民主的教育觀，對現(xiàn)代學校教育有積極意義。個人本位論的不足在于：首先，忽視了社會發(fā)展對教育的要求。其次，過于強調人性中個人的價值及其對人的發(fā)展的作用，忽視了學習和社會影響的作用。
第二，了解個人本位論和社會本位論的代表人物。個人本位論的代表人物有盧梭、羅杰斯等;社會本位論的代表人物有赫爾巴特、涂爾干等。
第三，教育目的的社會本位論的基本觀點及其評析。基本觀點為：(1)個人一切發(fā)展有賴于社會;(2)教育除社會目的外，無其他目的;(3)教育結果只能以社會效益加以衡量，教育的結果主要看對社會貢獻了什么，培養(yǎng)的人對社會起了什么作用。評析：社會本位論強調社會政治經(jīng)濟文化對教育目的的制約作用，教育目的要根據(jù)社會需要來制定。這對于保證教育的地位，發(fā)揮教育的社會功能，促進社會的發(fā)展都有積極的意義。但其否定了個體的興趣、心理規(guī)律和個性特征對制定教育目的的作用，是片面的、不科學的，也容易造成對學生個性發(fā)展的壓抑。
考點四：教育目的的基本點和教育方針。
例6(2002年統(tǒng)考試題)
簡答題：我國社會主義教育目的的基本點是什么?
【參考答案】(1)培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的勞動者和社會主義事業(yè)的建設者和接班人;
(2)使學生德、智、體等方面全面發(fā)展;
(3)教育與生產勞動相結合，是實現(xiàn)我國教育目的的根本途徑。
例7(2002年統(tǒng)考試題)
毛澤東同志在1957年首次提出的我國社會主義的教育目的是( )。
A.培養(yǎng)有社會主義覺悟的、有文化的勞動者
B.培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義新人
C.培養(yǎng)又紅又專的社會主義接班人
D.培養(yǎng)腦體結合的社會主義建設者
【答案】A
例8(2005年統(tǒng)考試題)
我國當前的教育方針提出，教育應培養(yǎng)( )。
A.有社會主義覺悟有文化的勞動者
B.有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人
C.又紅又專的社會主義新人
D.德、智、體、美等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人
【答案】D
例9(2010年統(tǒng)考試題)
簡答題：我國當前的教育方針是什么?
【參考答案】堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。
例10(2011年統(tǒng)考試題)
我國當前教育方針強調教育必須( )。
A.為社會主義現(xiàn)代化建設服務，為祖國服務
B.為社會實踐服務，為均衡發(fā)展服務’
C.為經(jīng)濟建設服務，為廣大的農村服務
D.為社會主義現(xiàn)代化建設服務，為人民服務
【答案】D
考點五：素質教育。
例11(2006年統(tǒng)考試題)
辨析題：素質教育是以學生掌握基礎知識和基本技能，發(fā)展智力和能力為根本目的的教育。
【答案】錯誤或不全面。
素質教育應該是以全面提高學生的基本素質為根本目的的教育。促進學生“雙基”的掌握，智力、能力的發(fā)展僅是素質教育的一個方面。
考點六：體育和美育。
例12(2010年統(tǒng)考試題)
學校體育的根本任務是( )。
A.增強學生體質
B.向學生傳授體育基本知識和技能
C.進行體育道德教育
D.提高體育運動技術水平
【答案】A
例13(2011年統(tǒng)考試題)
簡答題：學校體育有哪些具體任務?
【參考答案】(1)促使學生正常發(fā)育和身體各器官機能的發(fā)展，增強學生體質;
(2)向學生傳授體育衛(wèi)生的基本知識和基本技能，養(yǎng)成科學鍛煉身體的習慣;
(3)通過體育對學生進行思想品德教育;
(4)向國家輸送優(yōu)秀體育運動員。
例14(2003年統(tǒng)考試題)
作為學校體育的主要內容之一，并且是各項運動基礎的項目是( )。
A.游泳
B.田徑
C.武術
D.球類
【答案】B
例15(2004年統(tǒng)考試題)
我國頒布的“中小學體育鍛煉標準”反映出學校體育的主要內容是( )。
A.田徑和體操
B.田徑和球類
C.體操和游戲
D.田徑和游戲
【答案】A
例16(2006年統(tǒng)考試題)
在我國全面發(fā)展教育的組成部分中，體育的根本任務是( )。
A.促進學生身體正常發(fā)育
B.發(fā)展學生的人體基本活動能力
C.使學生掌握體育的基本知識和技能
D.增強學生體質
【答案】D
例17(2008年統(tǒng)考試題)
在全面發(fā)展教育中，各育是相互聯(lián)系的，但又相對獨立，各自發(fā)揮不可替代的作用。其中提供物質基礎的是( )。
A.德育
B.智育
C.體育
D.勞動技術教育
【答案】C
【解析】這里考查的是“全面發(fā)展教育”的有關內容。
【錯誤防范】對于“全面發(fā)展教育”這部分，請考生掌握以下兩點：
第一，“全面發(fā)展教育”的基本組成：德育、智育、體育、美育、勞動技術教育。
第二，掌握德育、智育和體育的作用。這里考查的是體育的作用。德育的作用，簡單地說，是為其他各育提供方向性的保證，智育的作用是為其他各育提供知識基礎和能力基礎。
例18(2001年統(tǒng)考試題)
簡答題：學校美育的任務是什么?
【參考答案】(1)培養(yǎng)學生正確的審美觀點，使他們具有感受美、理解美、鑒賞美的知識和能力。
(2)培養(yǎng)學生表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。
(3)培養(yǎng)學生的心靈美和行為美。
例19(2009年統(tǒng)考試題)
中國近代第一次明確將美育列入教育方針，并提出“以美育代宗教”的教育家是( )。
A.王國維
B.蔡元培
C.楊賢江
D.陶行知
【答案】B
【錯誤防范】美育第二次被列為學校教育組成部分是在新中國成立初期。提法是德、智、體、美、綜合技術教育五育并列。
例20(2003年統(tǒng)考試題)
美育主要是通過美和美打動學生感情，使他們在心靈深處受到感染或感化，從而培養(yǎng)他們具有鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力的教育。
【答案】現(xiàn)實(自然和社會)藝術
【解析】雖然在試卷中沒有填空題的題型，但這是一個考點，需要考生加以注意。
例21(2004年統(tǒng)考試題)
民國時期，蔡元培對教育進行了重大改革，他將體、智、德、四育并列，并提出“以代宗教”。
【答案】美美育
【解析】雖然在試卷中沒有填空題的題型，但這是一個考點，需要考生加以注意。
考點一：教育目的與培養(yǎng)目標的關系。
例1(2009年統(tǒng)考試題)考點一
辨析題：在我國，不同層次、不同類別的學校具有不同的教育目的。
【答案】不準確或錯誤。
此說混淆了教育目的與培養(yǎng)目標的概念。教育目的是人才培養(yǎng)的質量規(guī)格標準，是對受教育者的總要求。我國各級各類學校的教育目的是相同的，即培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。在這一教育目的的規(guī)定下，各級各類學校有不同的培養(yǎng)目標，培養(yǎng)目標是教育目的在各級各類學校的具體化。
【解析】教育目的和培養(yǎng)目標是兩個不同的概念。識記這兩個定義。
考點二：確立教育目的的依據(jù)(客觀依據(jù)和理論依據(jù))。
例2(2005年統(tǒng)考試題)
辨析題：社會需要是制定教育目的的依據(jù)。
【答案】錯誤(不準確或不全面)。
除社會需要外，制定教育目的還應考慮人的興趣、愛好、性格、才能等個性發(fā)展的需要。
例3(2007年統(tǒng)考試題)
馬克思主義觀點認為，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的方法是( )。
A.教育與社會實踐相結合
B.知識分子與工人、農民相結合
C.德育與智育、體育相結合
D.教育與生產勞動相結合
【答案】D
【錯誤防范】在馬克思關于人的全面發(fā)展學說部分，易考的小題有：(1)“社會分工造成了人的片面發(fā)展”，該內容易以選擇題的形式出現(xiàn)，選擇的部分為“社會分工”;(2)“腦力勞動與體力勞動的分離和對立是人的片面發(fā)展的主要特征”，該內容易以選擇題的形式出現(xiàn)，選擇的部分為“腦力勞動與體力勞動”。
例4(2008年統(tǒng)考試題)
辨析題：發(fā)達國家機器大工業(yè)生產得到了飛速發(fā)展，物質極大豐富，因此，在這些國家中就可以實現(xiàn)人的全面發(fā)展。
【答案】錯誤或不全面。
機器大工業(yè)生產只提供了人的全面發(fā)展的基礎和可能，并不必然帶來人的全面發(fā)展;人的全面發(fā)展還要受到社會制度的制約;人的全面發(fā)展還必須通過教育與生產勞動相結合才能實現(xiàn)。
【錯誤防范】這部分考查的內容是馬克思關于人的全面發(fā)展學說。除了上面的內容外，還需要考生掌握以下幾點：
第一，社會分工造成了人的片面發(fā)展;
第二，腦力勞動與體力勞動的分離和對立是人的片面發(fā)展的主要特征。
考點三：在確立教育目的的問題上存在的兩種錯誤理論(個人本位論和社會本位論)。
例5(2007年統(tǒng)考試題)
簡答題：簡述教育目的個人本位論的基本觀點。
【參考答案】(1)教育目的是根據(jù)個人的發(fā)展需要而制定的。
(2)個人價值高于社會價值，社會價值只是表現(xiàn)為它有助于個人發(fā)展。
(3)人生來就具有健全的本能，教育目的就在于促使本能不受影響地發(fā)展。
【解析】教育受社會制約，同時也受人的身心發(fā)展規(guī)律的制約，這是教育的兩大基本規(guī)律。教育目的的確立必然受到社會的制約和人的發(fā)展規(guī)律的制約，所以，我們在制定教育目的時，既要考慮社會的需要，同時也要考慮人的自身發(fā)展的需要，不能只強調其中一個方面。在教育目的的確立依據(jù)問題上，教育曾形成過兩大理論流派：一是個人本位論，二是社會本位論。個人本位論只強調人的需要，忽視社會的需要。社會本位論只強調社會的需要，忽視人的需要。這里只考了其中的一種錯誤觀點。
【錯誤防范】有三點需要注意：
第一，不僅要掌握個人本位論的基本觀點，而且要知道如何對這一觀點進行評析。評析：個人本位論的積極意義在于：首先，它確立了兒童在學校教育中的主體地位，強調尊重兒童的發(fā)展需要，促使其個性的發(fā)展。其次，提出了培養(yǎng)“自由的人…‘自我實現(xiàn)的人”和健全人格的理論體系，倡導民主的教育觀，對現(xiàn)代學校教育有積極意義。個人本位論的不足在于：首先，忽視了社會發(fā)展對教育的要求。其次，過于強調人性中個人的價值及其對人的發(fā)展的作用，忽視了學習和社會影響的作用。
第二，了解個人本位論和社會本位論的代表人物。個人本位論的代表人物有盧梭、羅杰斯等;社會本位論的代表人物有赫爾巴特、涂爾干等。
第三，教育目的的社會本位論的基本觀點及其評析。基本觀點為：(1)個人一切發(fā)展有賴于社會;(2)教育除社會目的外，無其他目的;(3)教育結果只能以社會效益加以衡量，教育的結果主要看對社會貢獻了什么，培養(yǎng)的人對社會起了什么作用。評析：社會本位論強調社會政治經(jīng)濟文化對教育目的的制約作用，教育目的要根據(jù)社會需要來制定。這對于保證教育的地位，發(fā)揮教育的社會功能，促進社會的發(fā)展都有積極的意義。但其否定了個體的興趣、心理規(guī)律和個性特征對制定教育目的的作用，是片面的、不科學的，也容易造成對學生個性發(fā)展的壓抑。
考點四：教育目的的基本點和教育方針。
例6(2002年統(tǒng)考試題)
簡答題：我國社會主義教育目的的基本點是什么?
【參考答案】(1)培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的勞動者和社會主義事業(yè)的建設者和接班人;
(2)使學生德、智、體等方面全面發(fā)展;
(3)教育與生產勞動相結合，是實現(xiàn)我國教育目的的根本途徑。
例7(2002年統(tǒng)考試題)
毛澤東同志在1957年首次提出的我國社會主義的教育目的是( )。
A.培養(yǎng)有社會主義覺悟的、有文化的勞動者
B.培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義新人
C.培養(yǎng)又紅又專的社會主義接班人
D.培養(yǎng)腦體結合的社會主義建設者
【答案】A
例8(2005年統(tǒng)考試題)
我國當前的教育方針提出，教育應培養(yǎng)( )。
A.有社會主義覺悟有文化的勞動者
B.有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人
C.又紅又專的社會主義新人
D.德、智、體、美等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人
【答案】D
例9(2010年統(tǒng)考試題)
簡答題：我國當前的教育方針是什么?
【參考答案】堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。
例10(2011年統(tǒng)考試題)
我國當前教育方針強調教育必須( )。
A.為社會主義現(xiàn)代化建設服務，為祖國服務
B.為社會實踐服務，為均衡發(fā)展服務’
C.為經(jīng)濟建設服務，為廣大的農村服務
D.為社會主義現(xiàn)代化建設服務，為人民服務
【答案】D
考點五：素質教育。
例11(2006年統(tǒng)考試題)
辨析題：素質教育是以學生掌握基礎知識和基本技能，發(fā)展智力和能力為根本目的的教育。
【答案】錯誤或不全面。
素質教育應該是以全面提高學生的基本素質為根本目的的教育。促進學生“雙基”的掌握，智力、能力的發(fā)展僅是素質教育的一個方面。
考點六：體育和美育。
例12(2010年統(tǒng)考試題)
學校體育的根本任務是( )。
A.增強學生體質
B.向學生傳授體育基本知識和技能
C.進行體育道德教育
D.提高體育運動技術水平
【答案】A
例13(2011年統(tǒng)考試題)
簡答題：學校體育有哪些具體任務?
【參考答案】(1)促使學生正常發(fā)育和身體各器官機能的發(fā)展，增強學生體質;
(2)向學生傳授體育衛(wèi)生的基本知識和基本技能，養(yǎng)成科學鍛煉身體的習慣;
(3)通過體育對學生進行思想品德教育;
(4)向國家輸送優(yōu)秀體育運動員。
例14(2003年統(tǒng)考試題)
作為學校體育的主要內容之一，并且是各項運動基礎的項目是( )。
A.游泳
B.田徑
C.武術
D.球類
【答案】B
例15(2004年統(tǒng)考試題)
我國頒布的“中小學體育鍛煉標準”反映出學校體育的主要內容是( )。
A.田徑和體操
B.田徑和球類
C.體操和游戲
D.田徑和游戲
【答案】A
例16(2006年統(tǒng)考試題)
在我國全面發(fā)展教育的組成部分中，體育的根本任務是( )。
A.促進學生身體正常發(fā)育
B.發(fā)展學生的人體基本活動能力
C.使學生掌握體育的基本知識和技能
D.增強學生體質
【答案】D
例17(2008年統(tǒng)考試題)
在全面發(fā)展教育中，各育是相互聯(lián)系的，但又相對獨立，各自發(fā)揮不可替代的作用。其中提供物質基礎的是( )。
A.德育
B.智育
C.體育
D.勞動技術教育
【答案】C
【解析】這里考查的是“全面發(fā)展教育”的有關內容。
【錯誤防范】對于“全面發(fā)展教育”這部分，請考生掌握以下兩點：
第一，“全面發(fā)展教育”的基本組成：德育、智育、體育、美育、勞動技術教育。
第二，掌握德育、智育和體育的作用。這里考查的是體育的作用。德育的作用，簡單地說，是為其他各育提供方向性的保證，智育的作用是為其他各育提供知識基礎和能力基礎。
例18(2001年統(tǒng)考試題)
簡答題：學校美育的任務是什么?
【參考答案】(1)培養(yǎng)學生正確的審美觀點，使他們具有感受美、理解美、鑒賞美的知識和能力。
(2)培養(yǎng)學生表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。
(3)培養(yǎng)學生的心靈美和行為美。
例19(2009年統(tǒng)考試題)
中國近代第一次明確將美育列入教育方針，并提出“以美育代宗教”的教育家是( )。
A.王國維
B.蔡元培
C.楊賢江
D.陶行知
【答案】B
【錯誤防范】美育第二次被列為學校教育組成部分是在新中國成立初期。提法是德、智、體、美、綜合技術教育五育并列。
例20(2003年統(tǒng)考試題)
美育主要是通過美和美打動學生感情，使他們在心靈深處受到感染或感化，從而培養(yǎng)他們具有鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力的教育。
【答案】現(xiàn)實(自然和社會)藝術
【解析】雖然在試卷中沒有填空題的題型，但這是一個考點，需要考生加以注意。
例21(2004年統(tǒng)考試題)
民國時期，蔡元培對教育進行了重大改革，他將體、智、德、四育并列，并提出“以代宗教”。
【答案】美美育
【解析】雖然在試卷中沒有填空題的題型，但這是一個考點，需要考生加以注意。