小學(xué)生注意的特點(diǎn)是無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，注意力不穩(wěn)定，不持久，極易被外界事物所吸引。在對(duì)兒童的研究中表明：7～10歲兒童連續(xù)注意時(shí)間約為20分鐘，10～12歲兒童連續(xù)注意時(shí)間約25分鐘。小學(xué)每課時(shí)僅40分鐘，時(shí)間緊﹑任務(wù)重，如何提高孩子們的課堂注意力顯得尤為重要。
首先，教師要把握好小學(xué)生連續(xù)注意的“黃金時(shí)間”，講解重點(diǎn)﹑難點(diǎn)。上課伊始，教師要迅速把學(xué)生的注意力集中到教學(xué)內(nèi)容上來(lái)，絕對(duì)不要松松懈懈，一盤散沙。有的教師采用“眼光對(duì)對(duì)碰”，用移動(dòng)的目光給每個(gè)學(xué)生照像;有的教師課前精心打造小游戲;有的教師根據(jù)本節(jié)內(nèi)容，從生活中選取素材，巧設(shè)懸疑……都很好，用時(shí)不過一兩分鐘，就把所有學(xué)生的注意力集中起來(lái)。然后迅速展開本節(jié)的重點(diǎn)﹑切入難點(diǎn)，充分有效利用小學(xué)生連續(xù)注意的佳時(shí)間——課堂的前20分鐘左右。
其次，精心制作課件，吸引小學(xué)生的注意力。課件集色彩﹑圖片﹑音樂﹑動(dòng)畫于一身，很容易吸引學(xué)生的眼球。教師精心搜集色彩艷麗的圖片﹑孩子們喜歡的兒歌和動(dòng)畫人物，讓它們出現(xiàn)在你的課件里，孩子們一邊欣賞著課件，一邊思考著問題，提高了他們的有意注意。只有他們的心里坐下，他們的身體才能坐下，才能夠集中精力融入到學(xué)習(xí)中去。
后，開展小組討論，增強(qiáng)群體的注意力。課堂的后大約10分鐘，孩子們大多數(shù)聽也不想聽了，看也懶得看了，這時(shí)的學(xué)習(xí)效率差。教師如果能夠結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，提出一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中確實(shí)需要解決或改進(jìn)的問題，讓孩子們分組討論，并報(bào)告結(jié)果。討論作為一個(gè)群體活動(dòng)，效率更高，能增強(qiáng)群體的注意力。每個(gè)同學(xué)都能參與進(jìn)來(lái)，互相質(zhì)疑，互相解疑，有利于集思廣益，有利于知識(shí)的鞏固和反思，就要分散的注意力再度集中起來(lái)。學(xué)生課堂上注意力的分散或遷移，原因是多方面的，教師要善于分析，對(duì)癥下藥，確保師生的教與學(xué)和諧統(tǒng)一，提高課堂教學(xué)效果。
首先，教師要把握好小學(xué)生連續(xù)注意的“黃金時(shí)間”，講解重點(diǎn)﹑難點(diǎn)。上課伊始，教師要迅速把學(xué)生的注意力集中到教學(xué)內(nèi)容上來(lái)，絕對(duì)不要松松懈懈，一盤散沙。有的教師采用“眼光對(duì)對(duì)碰”，用移動(dòng)的目光給每個(gè)學(xué)生照像;有的教師課前精心打造小游戲;有的教師根據(jù)本節(jié)內(nèi)容，從生活中選取素材，巧設(shè)懸疑……都很好，用時(shí)不過一兩分鐘，就把所有學(xué)生的注意力集中起來(lái)。然后迅速展開本節(jié)的重點(diǎn)﹑切入難點(diǎn)，充分有效利用小學(xué)生連續(xù)注意的佳時(shí)間——課堂的前20分鐘左右。
其次，精心制作課件，吸引小學(xué)生的注意力。課件集色彩﹑圖片﹑音樂﹑動(dòng)畫于一身，很容易吸引學(xué)生的眼球。教師精心搜集色彩艷麗的圖片﹑孩子們喜歡的兒歌和動(dòng)畫人物，讓它們出現(xiàn)在你的課件里，孩子們一邊欣賞著課件，一邊思考著問題，提高了他們的有意注意。只有他們的心里坐下，他們的身體才能坐下，才能夠集中精力融入到學(xué)習(xí)中去。
后，開展小組討論，增強(qiáng)群體的注意力。課堂的后大約10分鐘，孩子們大多數(shù)聽也不想聽了，看也懶得看了，這時(shí)的學(xué)習(xí)效率差。教師如果能夠結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，提出一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中確實(shí)需要解決或改進(jìn)的問題，讓孩子們分組討論，并報(bào)告結(jié)果。討論作為一個(gè)群體活動(dòng)，效率更高，能增強(qiáng)群體的注意力。每個(gè)同學(xué)都能參與進(jìn)來(lái)，互相質(zhì)疑，互相解疑，有利于集思廣益，有利于知識(shí)的鞏固和反思，就要分散的注意力再度集中起來(lái)。學(xué)生課堂上注意力的分散或遷移，原因是多方面的，教師要善于分析，對(duì)癥下藥，確保師生的教與學(xué)和諧統(tǒng)一，提高課堂教學(xué)效果。