在幼小銜接時(shí)期，我們往往特別關(guān)注孩子知識的積累，而容易忽略孩子學(xué)習(xí)興趣、自主學(xué)習(xí)能力、人際交往能力、獨(dú)立生活能力、良好生活習(xí)慣等的培養(yǎng)。以下是上海市教委編制的《幼小銜接家長手冊》中列舉的家長需要重點(diǎn)關(guān)注的方面，可以幫助北京幼升小家長分析了解和評估孩子的情況：
1.孩子是否對入小學(xué)充滿期待與向往?
2.孩子是否能與周圍同伴友好相處?
3.孩子離開家人，進(jìn)入陌生環(huán)境后是否會(huì)沮喪?
4.孩子是否能自然地與家人以外的人交往?
5.孩子對閱讀是否感興趣?在閱讀一遍故事后是否能回答相關(guān)問題?
6.孩子是否能獨(dú)立完成系鞋帶、戴圍巾、收拾玩具、整理書包等事情?
7.孩子是否會(huì)照顧自己，如主動(dòng)飲水、根據(jù)冷熱穿脫衣服、獨(dú)自按時(shí)睡眠?
8.孩子是否會(huì)重復(fù)簡單的口信?
9.孩子是否能熟練地使用紙、顏料、剪刀、膠水、水彩筆等物品?
10.孩子是否能同時(shí)記住兩個(gè)或三個(gè)任務(wù)，并執(zhí)行這些任務(wù)?
我們可以參照以上這些問題，看看自己的孩子究竟做得怎么樣，從而有針對性地幫孩子進(jìn)行入學(xué)準(zhǔn)備。
“幼升小”，家長角色需提前轉(zhuǎn)變
當(dāng)孩子正式進(jìn)入小學(xué)以后，家長的角色就會(huì)發(fā)生很大變化。如果我們能夠提前對這個(gè)角色有更多認(rèn)識，做好幼兒園家長到小學(xué)生家長的角色轉(zhuǎn)換，我們就能給孩子更多信心和支持，讓孩子的幼小銜接之路走得更加順暢從容。
首先，家長要清楚認(rèn)識自己的角色。我們可以給自己一些心理暗示，提醒自己即將成為一名小學(xué)生的家長了，從而使我們的言行舉止發(fā)生相應(yīng)的變化。同時(shí)，我們還可以從過來人那里積極獲取相關(guān)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等，比如主動(dòng)向家有小學(xué)生的親朋好友咨詢和請教，了解他們作為小學(xué)生家長的角色定位和心理感受，獲得各類教育問題的處理經(jīng)驗(yàn)等。
其次，盡量調(diào)整好自己的生活節(jié)奏和作息時(shí)間，為孩子入學(xué)做充分準(zhǔn)備。孩子入學(xué)后，每天的作息要有規(guī)律，如用餐、學(xué)習(xí)、休息都應(yīng)安排在相對穩(wěn)定的時(shí)間。因此，我們可以和孩子一起，根據(jù)學(xué)校的作息時(shí)間，制定一份新的家庭作息時(shí)間表。而且，我們需要以身作則，帶頭按新的作息時(shí)間安排自己的生活，給孩子樹立一個(gè)良好的榜樣。
1.孩子是否對入小學(xué)充滿期待與向往?
2.孩子是否能與周圍同伴友好相處?
3.孩子離開家人，進(jìn)入陌生環(huán)境后是否會(huì)沮喪?
4.孩子是否能自然地與家人以外的人交往?
5.孩子對閱讀是否感興趣?在閱讀一遍故事后是否能回答相關(guān)問題?
6.孩子是否能獨(dú)立完成系鞋帶、戴圍巾、收拾玩具、整理書包等事情?
7.孩子是否會(huì)照顧自己，如主動(dòng)飲水、根據(jù)冷熱穿脫衣服、獨(dú)自按時(shí)睡眠?
8.孩子是否會(huì)重復(fù)簡單的口信?
9.孩子是否能熟練地使用紙、顏料、剪刀、膠水、水彩筆等物品?
10.孩子是否能同時(shí)記住兩個(gè)或三個(gè)任務(wù)，并執(zhí)行這些任務(wù)?
我們可以參照以上這些問題，看看自己的孩子究竟做得怎么樣，從而有針對性地幫孩子進(jìn)行入學(xué)準(zhǔn)備。
“幼升小”，家長角色需提前轉(zhuǎn)變
當(dāng)孩子正式進(jìn)入小學(xué)以后，家長的角色就會(huì)發(fā)生很大變化。如果我們能夠提前對這個(gè)角色有更多認(rèn)識，做好幼兒園家長到小學(xué)生家長的角色轉(zhuǎn)換，我們就能給孩子更多信心和支持，讓孩子的幼小銜接之路走得更加順暢從容。
首先，家長要清楚認(rèn)識自己的角色。我們可以給自己一些心理暗示，提醒自己即將成為一名小學(xué)生的家長了，從而使我們的言行舉止發(fā)生相應(yīng)的變化。同時(shí)，我們還可以從過來人那里積極獲取相關(guān)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等，比如主動(dòng)向家有小學(xué)生的親朋好友咨詢和請教，了解他們作為小學(xué)生家長的角色定位和心理感受，獲得各類教育問題的處理經(jīng)驗(yàn)等。
其次，盡量調(diào)整好自己的生活節(jié)奏和作息時(shí)間，為孩子入學(xué)做充分準(zhǔn)備。孩子入學(xué)后，每天的作息要有規(guī)律，如用餐、學(xué)習(xí)、休息都應(yīng)安排在相對穩(wěn)定的時(shí)間。因此，我們可以和孩子一起，根據(jù)學(xué)校的作息時(shí)間，制定一份新的家庭作息時(shí)間表。而且，我們需要以身作則，帶頭按新的作息時(shí)間安排自己的生活，給孩子樹立一個(gè)良好的榜樣。