★這篇《教師思想?yún)R報(bào)：今天的教師更應(yīng)該關(guān)注什么》，是思想?yún)R報(bào)頻道為大家整理的，供大家參考！<相關(guān)推薦>：入黨積極分子思想?yún)R報(bào)|預(yù)備黨員思想?yún)R報(bào)|入黨思想?yún)R報(bào)|轉(zhuǎn)正思想?yún)R報(bào)|黨員思想?yún)R報(bào)
敬愛(ài)的黨組織：
特級(jí)教師于漪在演講中講道：“我當(dāng)了一輩子教師，憂心的是教師只看技能技巧，育分不育人，這是對(duì)孩子的坑害!21世紀(jì)的教育是不是變了?不，沒(méi)有變。教育依舊是培養(yǎng)人，培養(yǎng)有責(zé)任感的人，培養(yǎng)一顆有中國(guó)心的人!”如今那種只關(guān)注分?jǐn)?shù)，忽視學(xué)生人格培養(yǎng)的方式早已被人們所摒棄，人們更加看重教師的育人作用。
今天，教師身處的世界發(fā)生了很多自己未曾預(yù)料的變化，這讓他們有點(diǎn)不知所措，社會(huì)在教師這個(gè)職業(yè)上累加了更多的責(zé)任和使命。在這種情況下教師更應(yīng)該關(guān)注什么?
今天提出好教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展，是因?yàn)樵谖覀兊慕逃谢蚨嗷蛏俚爻霈F(xiàn)了課堂教學(xué)認(rèn)知過(guò)度初級(jí)化，缺乏創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，情感教育缺失、德育效果不彰、公民教育地位尚未確立、個(gè)性教育扭曲、健康教育片面、審美教育庸俗化等問(wèn)題。今天的教育在某種程度上讓教師成為“教書匠”，缺乏對(duì)學(xué)生心靈層面的關(guān)注。
然而，解決這些問(wèn)題需要教育的綜合改革，但無(wú)論怎樣的改革，都將通過(guò)教師來(lái)實(shí)現(xiàn)，需要通過(guò)教師關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展來(lái)解決。問(wèn)題是好教師關(guān)注的學(xué)生整體發(fā)展是什么?如何將學(xué)生的整體發(fā)展具象為可操作的現(xiàn)實(shí)路徑?
好教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知和情感發(fā)展，在關(guān)注學(xué)生時(shí)不僅要重視學(xué)生的注意、記憶、感知等的初級(jí)認(rèn)知，而且隨著學(xué)生成長(zhǎng)更要關(guān)注其分析、判斷、推理和決策的思維，關(guān)注語(yǔ)言、概念形成和知識(shí)表征的能力，關(guān)注問(wèn)題解決、專長(zhǎng)形成和創(chuàng)造力等的高級(jí)認(rèn)知。然而，僅僅是關(guān)注認(rèn)知發(fā)展是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展，對(duì)于教師而言重要的是要具備促進(jìn)學(xué)生情感發(fā)展的教育能力。
在現(xiàn)代社會(huì)，好教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的道德和公民性發(fā)展，不僅要關(guān)注學(xué)生道德發(fā)展中的知、情、意、行的規(guī)律，而且要關(guān)注學(xué)生公民性發(fā)展中的社會(huì)責(zé)任和權(quán)利、政治責(zé)任和權(quán)利，尤其重要的是要關(guān)注學(xué)生的國(guó)家和民族認(rèn)同感。
除此之外，好教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和社會(huì)性發(fā)展，同時(shí)要關(guān)注學(xué)生的自我和社會(huì)角色認(rèn)同，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任和領(lǐng)導(dǎo)力，以及合作、分享、團(tuán)結(jié)、尊重、包容、理解等能力，更要培養(yǎng)學(xué)生解決不和、沖突、矛盾、對(duì)抗、競(jìng)爭(zhēng)等的社會(huì)能力。
好教師更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的健康和安全，認(rèn)為這是學(xué)生的生命保障，學(xué)生的健康除了身心健康，還有精神健康、環(huán)境健康、社會(huì)健康，學(xué)生的安全包括生命安全、性安全、信息安全等。
另外，好教師還要關(guān)注學(xué)生的藝術(shù)和審美發(fā)展，學(xué)生的藝術(shù)發(fā)展是指學(xué)生的藝術(shù)知識(shí)和技能的發(fā)展，這是藝術(shù)教師的工作內(nèi)容，但學(xué)生審美發(fā)展既與藝術(shù)發(fā)展緊密聯(lián)系，同時(shí)又獨(dú)立于藝術(shù)發(fā)展，學(xué)生可以通過(guò)審美意識(shí)、體驗(yàn)、創(chuàng)作的過(guò)程來(lái)獲得審美的知、情、意、行的發(fā)展，而這種發(fā)展的關(guān)注是好教師應(yīng)盡的責(zé)任。
今天的學(xué)生跟過(guò)去任何時(shí)候的學(xué)生相比，具有非常強(qiáng)的主體性。他們的知識(shí)性、社會(huì)性和多元性也是過(guò)去的學(xué)生所不具備的。從古到今沒(méi)有哪一個(gè)時(shí)期像今天這樣，在同一個(gè)教室里的孩子，家庭貧富差異如此之大，社會(huì)階層如此豐富，生活背景如此復(fù)雜。這一切也給教師提出了新挑戰(zhàn)。
敬愛(ài)的黨組織：
特級(jí)教師于漪在演講中講道：“我當(dāng)了一輩子教師，憂心的是教師只看技能技巧，育分不育人，這是對(duì)孩子的坑害!21世紀(jì)的教育是不是變了?不，沒(méi)有變。教育依舊是培養(yǎng)人，培養(yǎng)有責(zé)任感的人，培養(yǎng)一顆有中國(guó)心的人!”如今那種只關(guān)注分?jǐn)?shù)，忽視學(xué)生人格培養(yǎng)的方式早已被人們所摒棄，人們更加看重教師的育人作用。
今天，教師身處的世界發(fā)生了很多自己未曾預(yù)料的變化，這讓他們有點(diǎn)不知所措，社會(huì)在教師這個(gè)職業(yè)上累加了更多的責(zé)任和使命。在這種情況下教師更應(yīng)該關(guān)注什么?
今天提出好教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展，是因?yàn)樵谖覀兊慕逃谢蚨嗷蛏俚爻霈F(xiàn)了課堂教學(xué)認(rèn)知過(guò)度初級(jí)化，缺乏創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，情感教育缺失、德育效果不彰、公民教育地位尚未確立、個(gè)性教育扭曲、健康教育片面、審美教育庸俗化等問(wèn)題。今天的教育在某種程度上讓教師成為“教書匠”，缺乏對(duì)學(xué)生心靈層面的關(guān)注。
然而，解決這些問(wèn)題需要教育的綜合改革，但無(wú)論怎樣的改革，都將通過(guò)教師來(lái)實(shí)現(xiàn)，需要通過(guò)教師關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展來(lái)解決。問(wèn)題是好教師關(guān)注的學(xué)生整體發(fā)展是什么?如何將學(xué)生的整體發(fā)展具象為可操作的現(xiàn)實(shí)路徑?
好教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知和情感發(fā)展，在關(guān)注學(xué)生時(shí)不僅要重視學(xué)生的注意、記憶、感知等的初級(jí)認(rèn)知，而且隨著學(xué)生成長(zhǎng)更要關(guān)注其分析、判斷、推理和決策的思維，關(guān)注語(yǔ)言、概念形成和知識(shí)表征的能力，關(guān)注問(wèn)題解決、專長(zhǎng)形成和創(chuàng)造力等的高級(jí)認(rèn)知。然而，僅僅是關(guān)注認(rèn)知發(fā)展是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展，對(duì)于教師而言重要的是要具備促進(jìn)學(xué)生情感發(fā)展的教育能力。
在現(xiàn)代社會(huì)，好教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的道德和公民性發(fā)展，不僅要關(guān)注學(xué)生道德發(fā)展中的知、情、意、行的規(guī)律，而且要關(guān)注學(xué)生公民性發(fā)展中的社會(huì)責(zé)任和權(quán)利、政治責(zé)任和權(quán)利，尤其重要的是要關(guān)注學(xué)生的國(guó)家和民族認(rèn)同感。
除此之外，好教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和社會(huì)性發(fā)展，同時(shí)要關(guān)注學(xué)生的自我和社會(huì)角色認(rèn)同，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任和領(lǐng)導(dǎo)力，以及合作、分享、團(tuán)結(jié)、尊重、包容、理解等能力，更要培養(yǎng)學(xué)生解決不和、沖突、矛盾、對(duì)抗、競(jìng)爭(zhēng)等的社會(huì)能力。
好教師更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的健康和安全，認(rèn)為這是學(xué)生的生命保障，學(xué)生的健康除了身心健康，還有精神健康、環(huán)境健康、社會(huì)健康，學(xué)生的安全包括生命安全、性安全、信息安全等。
另外，好教師還要關(guān)注學(xué)生的藝術(shù)和審美發(fā)展，學(xué)生的藝術(shù)發(fā)展是指學(xué)生的藝術(shù)知識(shí)和技能的發(fā)展，這是藝術(shù)教師的工作內(nèi)容，但學(xué)生審美發(fā)展既與藝術(shù)發(fā)展緊密聯(lián)系，同時(shí)又獨(dú)立于藝術(shù)發(fā)展，學(xué)生可以通過(guò)審美意識(shí)、體驗(yàn)、創(chuàng)作的過(guò)程來(lái)獲得審美的知、情、意、行的發(fā)展，而這種發(fā)展的關(guān)注是好教師應(yīng)盡的責(zé)任。
今天的學(xué)生跟過(guò)去任何時(shí)候的學(xué)生相比，具有非常強(qiáng)的主體性。他們的知識(shí)性、社會(huì)性和多元性也是過(guò)去的學(xué)生所不具備的。從古到今沒(méi)有哪一個(gè)時(shí)期像今天這樣，在同一個(gè)教室里的孩子，家庭貧富差異如此之大，社會(huì)階層如此豐富，生活背景如此復(fù)雜。這一切也給教師提出了新挑戰(zhàn)。