一切溫馨、幸福又重新被點(diǎn)亮了。天空挑選了最美的深藍(lán)色裙紗圍在腰間，感受著幸福的一幢幢樓房里的燈點(diǎn)綴成裙上的亮片兒。天空或許也是個(gè)極活潑的姑娘，她把快樂與幸福串成音符，灑在每個(gè)溫馨的家里，最動(dòng)聽的樂曲便譜好了。
“吃飯咯！”外婆的聲音極富穿透力地進(jìn)入耳朵，便一路暢通無阻，直到心房中最遠(yuǎn)的終點(diǎn)線，聽到聲音的媽媽，將疊好的衣服上最后一個(gè)褶皺理好，輕輕走到我的房前，敲敲門：“吃飯了?！甭牭铰曇舻陌职趾仙鲜种械膱?bào)紙，一搖一擺地走到我的桌前，搞怪地咧嘴：“吃飯啦！”聽到聲音的外公，放下了手中澆花用的水壺，一邊邁著極穩(wěn)當(dāng)?shù)牟阶樱贿叧遗氖郑骸俺燥垏D！”而每每我聽到這些聲音，就似乎已經(jīng)用過了精神上的美食大餐，品嘗了家的味道。
這種幸福的聲音使我的心四季如春。
在校寄宿的我愈發(fā)珍惜同家人一起度過的晚餐時(shí)光。味覺上的享受之后，我常常變回一個(gè)孩童，用滿是欣喜的目光、稱贊不已的動(dòng)作去表達(dá)我內(nèi)心的幸福。我操著一口未必正宗的方言，大聲地、如得到了糖果的孩童一般喊：“好呷！”外婆滿臉都是笑，笑得像盛開的花，慢慢地說：“要的要的……”
媽媽也笑開了，直夸我“馬*精”，她的眼角已微微蕩開了紋路，卻絲毫不用粉飾、無需掩蓋，歲月帶走好多年，她的美，分毫未變。爸爸陪著外公喝了小杯白酒，一張臉也變得通紅。爽朗的笑聲，會(huì)否帶些許工作上的重負(fù)？外公笑得眼眶里亮閃閃的，似乎淚水頃刻將涌出，他說：“你讓我想起了這幾天在北京的見聞——”
笑聲使心田上播種下了人生自信樂觀的種子。那一刻，外公的那一段話使它發(fā)芽。
“北京現(xiàn)代化的大都市。高樓林立、車水馬龍。便捷的地鐵、整潔的街道……但是卻有一個(gè)比不過長沙的地方?！蓖夤ｎD了，同行的媽媽深有感觸地點(diǎn)了點(diǎn)頭，往我碗里加了一勺雞湯。
“北京的人呀，都缺少幸福感?！蓖夤?，眼眸像一灣深邃的湖，“走在路上的人永遠(yuǎn)是行色匆匆、眉頭緊皺，沒有一句言語。偶爾的，只會(huì)在接電話時(shí)微微一笑。孩子啊，那些功名利祿算什么？壓力讓幸福隨波逐流，再多的財(cái)富、權(quán)勢(shì)都是過眼云煙??！”
外公對(duì)幸福的感悟讓我感觸頗深。那頓晚餐結(jié)束，溫馨還在繼續(xù)，夾雜著幸福的聲音卻已漸漸彌漫開來，浸潤在多少花香草綠里，時(shí)刻伴著我自信樂觀地走下去。
【每日寫作指導(dǎo)：中考生寫好記敘文要學(xué)會(huì)觀察生活】
每年中考的作文題常常是師生、家長以至社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，然而考后從閱卷部門獲得的信息總是不盡如意，甚至很不如意。問題的原委應(yīng)當(dāng)?shù)阶魑慕虒W(xué)的過程中去尋找。
盡管作文題花樣如何翻新，要求的文體總是記敘文。這是合理的，符合規(guī)律的。所謂記敘文就是記人、敘事、寫景的，是人物、事件、景物的書面化，是人物、事件、景物的再現(xiàn)。所以好的記敘文首先必須記人、敘事、寫景做到形象、具體、生動(dòng)。這是一項(xiàng)從預(yù)初開始就必須漸漸具備的基礎(chǔ)功夫。
）然而我們的作文教學(xué)在最初階段常常是忽略甚至是嚴(yán)重忽略了這項(xiàng)基礎(chǔ)功夫的培養(yǎng)。沒有或者欠缺了這項(xiàng)基礎(chǔ)功夫，那么記敘文必然空話連篇瘦骨伶仃，不會(huì)給人予真切感，也不會(huì)讓人感動(dòng)，自然談不上好的記敘文了。
那么這項(xiàng)基礎(chǔ)功夫從哪里來呢？初中的作文教學(xué)一開始就要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，培養(yǎng)觀察生活的習(xí)慣與能力。記敘的形象、具體、生動(dòng)，是觀察的仔細(xì)與周全的必然反映。所以在這個(gè)階段作文教學(xué)應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多種手段引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察自己的生活，這是一個(gè)包羅萬象的天地：教室里的設(shè)施，教學(xué)大樓的輪廓與色彩、升旗早操的各個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)動(dòng)會(huì)的熱鬧又激烈場(chǎng)面，校院里的花草樹木等等；漸漸再把他們的眼界擴(kuò)大開去：車水馬龍的街道，匆匆忙忙上下班的人群，新華書店里人們專注于翻閱與購書的神態(tài)，旅游景點(diǎn)的自然風(fēng)光山水美景等等；漸漸地再引導(dǎo)他們觀察一樁事情，一個(gè)事件，觀察它們的起始、過程、結(jié)果，這就是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)敘事；再就是引導(dǎo)他們觀察人，觀察父母、同學(xué)、老師，觀察他們的形態(tài)、言辭、以及處事為人的種種細(xì)節(jié)。這樣，父母、同學(xué)、老師就都是他們心中活生生的形象，寫在作文里就能栩栩如生。
在這個(gè)基礎(chǔ)上，到了初中的后階段就要讓學(xué)生懂得，一篇真正優(yōu)秀的記敘文還必須是富于內(nèi)涵，能給人予啟迪的。而這種內(nèi)涵不是外加的，實(shí)質(zhì)是觀察生活的一種心得。比如花開了又謝了，冠軍的道路，無奈的失敗等等，任何事物發(fā)展變化都有它的固有依據(jù)，都有它內(nèi)含的哲理。觀察了，發(fā)現(xiàn)了，你的記敘文也就有了豐富的內(nèi)涵了。
暑假期間，初三學(xué)生要想寫出一篇好的作文，應(yīng)該重視培養(yǎng)和提高自己仔細(xì)觀察生活的習(xí)慣與能力，學(xué)習(xí)如何把人物、事件記敘得具體、形象、生動(dòng)。
“吃飯咯！”外婆的聲音極富穿透力地進(jìn)入耳朵，便一路暢通無阻，直到心房中最遠(yuǎn)的終點(diǎn)線，聽到聲音的媽媽，將疊好的衣服上最后一個(gè)褶皺理好，輕輕走到我的房前，敲敲門：“吃飯了?！甭牭铰曇舻陌职趾仙鲜种械膱?bào)紙，一搖一擺地走到我的桌前，搞怪地咧嘴：“吃飯啦！”聽到聲音的外公，放下了手中澆花用的水壺，一邊邁著極穩(wěn)當(dāng)?shù)牟阶樱贿叧遗氖郑骸俺燥垏D！”而每每我聽到這些聲音，就似乎已經(jīng)用過了精神上的美食大餐，品嘗了家的味道。
這種幸福的聲音使我的心四季如春。
在校寄宿的我愈發(fā)珍惜同家人一起度過的晚餐時(shí)光。味覺上的享受之后，我常常變回一個(gè)孩童，用滿是欣喜的目光、稱贊不已的動(dòng)作去表達(dá)我內(nèi)心的幸福。我操著一口未必正宗的方言，大聲地、如得到了糖果的孩童一般喊：“好呷！”外婆滿臉都是笑，笑得像盛開的花，慢慢地說：“要的要的……”
媽媽也笑開了，直夸我“馬*精”，她的眼角已微微蕩開了紋路，卻絲毫不用粉飾、無需掩蓋，歲月帶走好多年，她的美，分毫未變。爸爸陪著外公喝了小杯白酒，一張臉也變得通紅。爽朗的笑聲，會(huì)否帶些許工作上的重負(fù)？外公笑得眼眶里亮閃閃的，似乎淚水頃刻將涌出，他說：“你讓我想起了這幾天在北京的見聞——”
笑聲使心田上播種下了人生自信樂觀的種子。那一刻，外公的那一段話使它發(fā)芽。
“北京現(xiàn)代化的大都市。高樓林立、車水馬龍。便捷的地鐵、整潔的街道……但是卻有一個(gè)比不過長沙的地方?！蓖夤ｎD了，同行的媽媽深有感觸地點(diǎn)了點(diǎn)頭，往我碗里加了一勺雞湯。
“北京的人呀，都缺少幸福感?！蓖夤?，眼眸像一灣深邃的湖，“走在路上的人永遠(yuǎn)是行色匆匆、眉頭緊皺，沒有一句言語。偶爾的，只會(huì)在接電話時(shí)微微一笑。孩子啊，那些功名利祿算什么？壓力讓幸福隨波逐流，再多的財(cái)富、權(quán)勢(shì)都是過眼云煙??！”
外公對(duì)幸福的感悟讓我感觸頗深。那頓晚餐結(jié)束，溫馨還在繼續(xù)，夾雜著幸福的聲音卻已漸漸彌漫開來，浸潤在多少花香草綠里，時(shí)刻伴著我自信樂觀地走下去。
【每日寫作指導(dǎo)：中考生寫好記敘文要學(xué)會(huì)觀察生活】
每年中考的作文題常常是師生、家長以至社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，然而考后從閱卷部門獲得的信息總是不盡如意，甚至很不如意。問題的原委應(yīng)當(dāng)?shù)阶魑慕虒W(xué)的過程中去尋找。
盡管作文題花樣如何翻新，要求的文體總是記敘文。這是合理的，符合規(guī)律的。所謂記敘文就是記人、敘事、寫景的，是人物、事件、景物的書面化，是人物、事件、景物的再現(xiàn)。所以好的記敘文首先必須記人、敘事、寫景做到形象、具體、生動(dòng)。這是一項(xiàng)從預(yù)初開始就必須漸漸具備的基礎(chǔ)功夫。
）然而我們的作文教學(xué)在最初階段常常是忽略甚至是嚴(yán)重忽略了這項(xiàng)基礎(chǔ)功夫的培養(yǎng)。沒有或者欠缺了這項(xiàng)基礎(chǔ)功夫，那么記敘文必然空話連篇瘦骨伶仃，不會(huì)給人予真切感，也不會(huì)讓人感動(dòng)，自然談不上好的記敘文了。
那么這項(xiàng)基礎(chǔ)功夫從哪里來呢？初中的作文教學(xué)一開始就要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，培養(yǎng)觀察生活的習(xí)慣與能力。記敘的形象、具體、生動(dòng)，是觀察的仔細(xì)與周全的必然反映。所以在這個(gè)階段作文教學(xué)應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多種手段引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察自己的生活，這是一個(gè)包羅萬象的天地：教室里的設(shè)施，教學(xué)大樓的輪廓與色彩、升旗早操的各個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)動(dòng)會(huì)的熱鬧又激烈場(chǎng)面，校院里的花草樹木等等；漸漸再把他們的眼界擴(kuò)大開去：車水馬龍的街道，匆匆忙忙上下班的人群，新華書店里人們專注于翻閱與購書的神態(tài)，旅游景點(diǎn)的自然風(fēng)光山水美景等等；漸漸地再引導(dǎo)他們觀察一樁事情，一個(gè)事件，觀察它們的起始、過程、結(jié)果，這就是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)敘事；再就是引導(dǎo)他們觀察人，觀察父母、同學(xué)、老師，觀察他們的形態(tài)、言辭、以及處事為人的種種細(xì)節(jié)。這樣，父母、同學(xué)、老師就都是他們心中活生生的形象，寫在作文里就能栩栩如生。
在這個(gè)基礎(chǔ)上，到了初中的后階段就要讓學(xué)生懂得，一篇真正優(yōu)秀的記敘文還必須是富于內(nèi)涵，能給人予啟迪的。而這種內(nèi)涵不是外加的，實(shí)質(zhì)是觀察生活的一種心得。比如花開了又謝了，冠軍的道路，無奈的失敗等等，任何事物發(fā)展變化都有它的固有依據(jù)，都有它內(nèi)含的哲理。觀察了，發(fā)現(xiàn)了，你的記敘文也就有了豐富的內(nèi)涵了。
暑假期間，初三學(xué)生要想寫出一篇好的作文，應(yīng)該重視培養(yǎng)和提高自己仔細(xì)觀察生活的習(xí)慣與能力，學(xué)習(xí)如何把人物、事件記敘得具體、形象、生動(dòng)。