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(一)、閱讀下列兩則文言文，完成5--7題。(12分)
傷仲永
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。
余聞之也久。明道中， 從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自楊州，復到舅家，問焉，曰：“泯然眾人矣?！?BR> 孫權勸學
初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學!”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結友而別。
5、解釋加點詞。(4分)
(1)泯然( )眾人矣 (2) 令作詩，不能稱( )前時之聞
(3)但當涉獵( )，見往事耳 (4) 卿今當涂( )掌事，不可不學
6、翻譯句子：(4分)
⑴日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。
翻譯： 。
⑵士別三日，即更刮目相待。
翻譯：________________________________________________________。
7、《傷仲永》運用 表現(xiàn)手法;而《孫權勸學》用 形式展開故事情節(jié)，兩篇文章同樣說明了 。(10個字內)(4分)