2014年法律碩士考試《法制史》學(xué)習(xí)方法與應(yīng)試指導(dǎo)(4)如下：
“中國法制史”試卷共有5種類型，具體為：單項選擇題;多項選擇題;名詞解釋;簡答題和論述題。其中前二種為客觀性試題，占整個試卷總分?jǐn)?shù)的40%左右(如若細(xì)分，大致為單項選擇題30%左右;多項選擇題10%左右)，后三種為主觀性試題，占整個試卷的60%左右(如若細(xì)分，大致為名詞解釋題占整個試卷總分?jǐn)?shù)的12%;簡答題占24%左右;論述題一般為兩個小題，占24%左右)。此外，分析歷年試題，我們還不難發(fā)現(xiàn)，每套試題在內(nèi)部結(jié)構(gòu)上還大致遵循這樣一個比例，即古代部分與近現(xiàn)代在內(nèi)容分?jǐn)?shù)方面為65：35。
在學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)當(dāng)擅于發(fā)現(xiàn)問題，擅于找出某個問題或者某項制度的歷史誘因，不能光為了記憶而記憶。比如，有這樣一道選擇題：宋朝皇帝為了加強(qiáng)對司法機(jī)關(guān)的控制，特設(shè)立( )，從而使大理寺降為慎刑機(jī)構(gòu)。A、樞密院 B、審刑院 C、提點刑獄司 D、宣政院。在解答這個題時，你就要考慮宋朝大理寺職權(quán)下降的歷史背景。宋朝是我國****主義中央集權(quán)加強(qiáng)的一個重要時期，因此，宋朝皇帝十分害怕軍人奪權(quán)(因為趙匡胤本人就是通過軍事政變上臺的)，害怕官僚形成裙帶關(guān)系，也害怕司法壟斷。因此，宋朝皇帝采取了許多措施加強(qiáng)皇權(quán)，讓各個部門之間互相牽制，即部門多重設(shè)置，權(quán)力細(xì)化，結(jié)果誰說了都不算，皇帝從而集權(quán)。宋朝設(shè)立審刑院的目的就是為了牽制三法司，控制司法。當(dāng)然，皇帝對審刑院也不放心，因此為了防止審刑院官員長時間工作形成自己的勢力，宋朝皇帝不得不每1-2年輪換官員?？梢?，這樣一來，北宋皇權(quán)就非常強(qiáng)大。所以，如果你知道了這個道理，不但很容易選B，而且能夠提高學(xué)習(xí)的興趣，這要比死記硬背強(qiáng)的多，而且死記硬背，時過境遷，難免遺忘。以歷史誘因分析中國法制史重大制度，主要的是它能夠培養(yǎng)起學(xué)習(xí)中國法制史的興趣。學(xué)習(xí)興趣非常重要，它可以避免在復(fù)習(xí)時少走彎路。學(xué)習(xí)興趣一方面歸因于對該學(xué)科先天性的愛好;一方面歸因于平常的培養(yǎng)。首先，興趣培養(yǎng)的前提是要調(diào)整好學(xué)習(xí)的心態(tài)，不能為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)中國法制史，一個良好的心態(tài)有助于克服自信心的不足，考試、大。
因此，輕松自如的心態(tài)是攻克中國法制史這門課必不可少的條件。需要注意的是，中國法制史中并不是哪一項都要找出歷史誘因，這就需要有其他的學(xué)習(xí)方法相配合，做到有的放矢，不過對于分析題而言，找出該分析題所反映制度的歷史誘因?qū)儆诨镜膶W(xué)習(xí)方法。