一個(gè)充滿稚氣的男孩，一位循循善誘的老師，一段成功的教育，一個(gè)成才的故事，這一切都詮釋在這個(gè)故事中。
這位老師叫李鎮(zhèn)西，這名學(xué)生叫楊嵩。這名學(xué)生是幸運(yùn)的，因?yàn)樗谶@名老師代課時(shí)結(jié)識(shí)了他，結(jié)識(shí)了這位改變他一生的一個(gè)人。
楊嵩雖聰明，但上課總心不在焉，總自己做著自己做不完的事情，下課他卻有奔向他那摯愛的乒乓球臺(tái)，因此他有了“小調(diào)皮蛋”的稱號(hào)。楊嵩在李鎮(zhèn)西老師的班上度過了三年，也就是高中的三年，這三年里許多事改變了楊嵩。因?yàn)閻?，楊嵩從“小調(diào)皮蛋”成為16歲的復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)系高材生。
要說改變楊嵩，第一件事莫過于《 16歲，在金字塔尖 》這個(gè)故事，這個(gè)故事磨去了楊嵩心中的那份高傲，磨去了他心中對(duì)學(xué)習(xí)的不屑一顧。當(dāng)他得知年僅十二三歲的少年班孩子們，在同齡人還只知道在媽媽懷里撒嬌時(shí)，他們已經(jīng)把目光對(duì)準(zhǔn)了下一個(gè)世紀(jì)的中國和世界，因而以常人難以置信的毅力克制著自己的貪玩欲望，頑強(qiáng)地在求知的山路上攀登著。他不甘落后，不甘落后于自己的現(xiàn)狀，楊嵩決定開始改變自我。
當(dāng)楊嵩讀完《 16歲，在金字塔尖 》這個(gè)故事，他下定決心要克服自己貪玩的毛病，于是主動(dòng)請(qǐng)纓讓李老師監(jiān)督他，讓老師在1點(diǎn)鐘以前催他進(jìn)教室。當(dāng)然這個(gè)過度對(duì)于楊嵩來說是痛苦的抉擇。正值1點(diǎn)中時(shí)，李老師大喊了楊嵩的名字，楊嵩接著問了一句：“李老師——是已經(jīng)過了1點(diǎn)呢，還是剛到1點(diǎn)，或者是還差幾分鐘到1點(diǎn)？”然后李老師的回答讓楊嵩乖乖的走進(jìn)了教室。然而楊嵩在這種愛的面前放下了欲望，毅然地離開了。事后，楊嵩在一篇習(xí)作中坦露出自己心中當(dāng)時(shí)的想法：當(dāng)時(shí)，我是多么希望李老師回答“還差幾分鐘到1點(diǎn)”啊！那樣的話，我還可以多玩一會(huì)兒，因?yàn)楫?dāng)時(shí)我正贏著。但時(shí)間畢竟是無情的，我只好向教室走去。也許在李老師和同學(xué)們看來，當(dāng)時(shí)我走得很爽快很堅(jiān)決?？墒?，對(duì)我來講，從操場(chǎng)到教室不過百米的路程，卻是那么遙遠(yuǎn)，走起來又是那么艱難：我的腳很沉重，簡直可以說是一步一步地挪動(dòng)！當(dāng)時(shí)，我是多么想回頭看一看乒乓球桌??！然而我在心里對(duì)自己說：“千萬不能回頭??！如果一回頭，你可能就控制不住自己而彈回乒乓球臺(tái)旁去了！不能回頭，一定不能回頭！”我終于走進(jìn)了教室。這是一段十分痛苦的路程，卻又實(shí)實(shí)在在是令我無比自豪的！因?yàn)槲矣謶?zhàn)勝了自己！
楊嵩生性膽小，甚至不敢在同學(xué)面前講演。李老師又看出了端倪，決定讓楊嵩走上班委的道路。對(duì)于楊嵩來說這可能是他從未思考過的，然而楊嵩在愛的包圍中下定決心競選體育委員。為了讓楊嵩如愿以償，李老師幫助楊嵩修改演講稿，讓楊嵩的臉從薄變厚，從為自己著想，而至為班級(jí)著想。但楊嵩在任職中也有遲疑，他在整日的“立正”、“稍息”中，他感到乏味。對(duì)于這種心理，倘若在一般人看來便是沒有責(zé)任心。但李老師卻高瞻遠(yuǎn)矚，他是這樣思考的：“我沒有簡單地批評(píng)他‘看不起平凡的崗位’，而是從他這個(gè)‘不滿足’中看到了楊嵩一種可貴的思維品質(zhì)：希望創(chuàng)新。是的，對(duì)楊嵩來講，爭當(dāng)班干部，并不是僅僅鍛煉膽量；當(dāng)天天喊“立正”“稍息”因而日漸大方起來后，他就渴望一種工作的創(chuàng)造性。而且，作為教育者，所謂對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，與其說是手把手地訓(xùn)練，不如說是想方設(shè)法為學(xué)生提供機(jī)會(huì)：讓學(xué)生‘在游泳中學(xué)會(huì)游泳’”。
楊嵩勝任不久，便又組織了室內(nèi)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。這種運(yùn)動(dòng)會(huì)的確可以說是聞所未聞?wù)f來也新鮮。然后楊嵩畢竟是楊嵩。在他的組織下這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)可謂轟轟烈烈、盛況空前。他以他特有的智慧，成功的舉辦了這屆體育盛會(huì)。不得不說這種思想如果楊嵩是一個(gè)只知道學(xué)而不知道玩的學(xué)生這種思想也會(huì)被無情地抹殺。
楊嵩不久變?cè)诶罾蠋熞龑?dǎo)下決定報(bào)考華中某大學(xué)少年班，然后這次對(duì)于楊嵩來說確是磨煉。楊嵩在報(bào)考后整日將自己埋身于一本本書籍，一份份資料之中。功夫不負(fù)有心人，楊松以西南地區(qū)第一名的成績被獲準(zhǔn)赴華中某大學(xué)復(fù)試。但現(xiàn)時(shí)是殘酷的，在招生過程中，楊嵩被否定了。然后這種打擊不得不說是沉重的。但李老師再的站出身來開導(dǎo)楊嵩，他從“天降大任”到“好事多磨”，從韓信的“胯下之辱”到愛因斯坦的“第三個(gè)小板凳”，從信心、勇氣、毅力到人格、胸襟與心理素質(zhì)，從“這次應(yīng)考至少讓你看到了以前連你也不相信的智力、能力和潛力”到“當(dāng)若干年后，你在事業(yè)上取得成功之時(shí)，再回頭看今天的挫折，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這不過是人生長河中一個(gè)小小的漩渦而已”……
接下來的一件件事又證明了楊嵩的進(jìn)步。從競選班長到學(xué)生會(huì)主席，從樂山市學(xué)聯(lián)副主席而至面見市長。一樁樁、一件件事對(duì)楊嵩的能力都給予的充分的肯定。
對(duì)于愛，我感觸不深。但對(duì)于楊嵩這位從愛中成長、成人的學(xué)生來說，我卻感受頗深。
作者系湖北省宜昌英杰學(xué)校905班郭琦
這位老師叫李鎮(zhèn)西，這名學(xué)生叫楊嵩。這名學(xué)生是幸運(yùn)的，因?yàn)樗谶@名老師代課時(shí)結(jié)識(shí)了他，結(jié)識(shí)了這位改變他一生的一個(gè)人。
楊嵩雖聰明，但上課總心不在焉，總自己做著自己做不完的事情，下課他卻有奔向他那摯愛的乒乓球臺(tái)，因此他有了“小調(diào)皮蛋”的稱號(hào)。楊嵩在李鎮(zhèn)西老師的班上度過了三年，也就是高中的三年，這三年里許多事改變了楊嵩。因?yàn)閻?，楊嵩從“小調(diào)皮蛋”成為16歲的復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)系高材生。
要說改變楊嵩，第一件事莫過于《 16歲，在金字塔尖 》這個(gè)故事，這個(gè)故事磨去了楊嵩心中的那份高傲，磨去了他心中對(duì)學(xué)習(xí)的不屑一顧。當(dāng)他得知年僅十二三歲的少年班孩子們，在同齡人還只知道在媽媽懷里撒嬌時(shí)，他們已經(jīng)把目光對(duì)準(zhǔn)了下一個(gè)世紀(jì)的中國和世界，因而以常人難以置信的毅力克制著自己的貪玩欲望，頑強(qiáng)地在求知的山路上攀登著。他不甘落后，不甘落后于自己的現(xiàn)狀，楊嵩決定開始改變自我。
當(dāng)楊嵩讀完《 16歲，在金字塔尖 》這個(gè)故事，他下定決心要克服自己貪玩的毛病，于是主動(dòng)請(qǐng)纓讓李老師監(jiān)督他，讓老師在1點(diǎn)鐘以前催他進(jìn)教室。當(dāng)然這個(gè)過度對(duì)于楊嵩來說是痛苦的抉擇。正值1點(diǎn)中時(shí)，李老師大喊了楊嵩的名字，楊嵩接著問了一句：“李老師——是已經(jīng)過了1點(diǎn)呢，還是剛到1點(diǎn)，或者是還差幾分鐘到1點(diǎn)？”然后李老師的回答讓楊嵩乖乖的走進(jìn)了教室。然而楊嵩在這種愛的面前放下了欲望，毅然地離開了。事后，楊嵩在一篇習(xí)作中坦露出自己心中當(dāng)時(shí)的想法：當(dāng)時(shí)，我是多么希望李老師回答“還差幾分鐘到1點(diǎn)”啊！那樣的話，我還可以多玩一會(huì)兒，因?yàn)楫?dāng)時(shí)我正贏著。但時(shí)間畢竟是無情的，我只好向教室走去。也許在李老師和同學(xué)們看來，當(dāng)時(shí)我走得很爽快很堅(jiān)決?？墒?，對(duì)我來講，從操場(chǎng)到教室不過百米的路程，卻是那么遙遠(yuǎn)，走起來又是那么艱難：我的腳很沉重，簡直可以說是一步一步地挪動(dòng)！當(dāng)時(shí)，我是多么想回頭看一看乒乓球桌??！然而我在心里對(duì)自己說：“千萬不能回頭??！如果一回頭，你可能就控制不住自己而彈回乒乓球臺(tái)旁去了！不能回頭，一定不能回頭！”我終于走進(jìn)了教室。這是一段十分痛苦的路程，卻又實(shí)實(shí)在在是令我無比自豪的！因?yàn)槲矣謶?zhàn)勝了自己！
楊嵩生性膽小，甚至不敢在同學(xué)面前講演。李老師又看出了端倪，決定讓楊嵩走上班委的道路。對(duì)于楊嵩來說這可能是他從未思考過的，然而楊嵩在愛的包圍中下定決心競選體育委員。為了讓楊嵩如愿以償，李老師幫助楊嵩修改演講稿，讓楊嵩的臉從薄變厚，從為自己著想，而至為班級(jí)著想。但楊嵩在任職中也有遲疑，他在整日的“立正”、“稍息”中，他感到乏味。對(duì)于這種心理，倘若在一般人看來便是沒有責(zé)任心。但李老師卻高瞻遠(yuǎn)矚，他是這樣思考的：“我沒有簡單地批評(píng)他‘看不起平凡的崗位’，而是從他這個(gè)‘不滿足’中看到了楊嵩一種可貴的思維品質(zhì)：希望創(chuàng)新。是的，對(duì)楊嵩來講，爭當(dāng)班干部，并不是僅僅鍛煉膽量；當(dāng)天天喊“立正”“稍息”因而日漸大方起來后，他就渴望一種工作的創(chuàng)造性。而且，作為教育者，所謂對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，與其說是手把手地訓(xùn)練，不如說是想方設(shè)法為學(xué)生提供機(jī)會(huì)：讓學(xué)生‘在游泳中學(xué)會(huì)游泳’”。
楊嵩勝任不久，便又組織了室內(nèi)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。這種運(yùn)動(dòng)會(huì)的確可以說是聞所未聞?wù)f來也新鮮。然后楊嵩畢竟是楊嵩。在他的組織下這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)可謂轟轟烈烈、盛況空前。他以他特有的智慧，成功的舉辦了這屆體育盛會(huì)。不得不說這種思想如果楊嵩是一個(gè)只知道學(xué)而不知道玩的學(xué)生這種思想也會(huì)被無情地抹殺。
楊嵩不久變?cè)诶罾蠋熞龑?dǎo)下決定報(bào)考華中某大學(xué)少年班，然后這次對(duì)于楊嵩來說確是磨煉。楊嵩在報(bào)考后整日將自己埋身于一本本書籍，一份份資料之中。功夫不負(fù)有心人，楊松以西南地區(qū)第一名的成績被獲準(zhǔn)赴華中某大學(xué)復(fù)試。但現(xiàn)時(shí)是殘酷的，在招生過程中，楊嵩被否定了。然后這種打擊不得不說是沉重的。但李老師再的站出身來開導(dǎo)楊嵩，他從“天降大任”到“好事多磨”，從韓信的“胯下之辱”到愛因斯坦的“第三個(gè)小板凳”，從信心、勇氣、毅力到人格、胸襟與心理素質(zhì)，從“這次應(yīng)考至少讓你看到了以前連你也不相信的智力、能力和潛力”到“當(dāng)若干年后，你在事業(yè)上取得成功之時(shí)，再回頭看今天的挫折，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這不過是人生長河中一個(gè)小小的漩渦而已”……
接下來的一件件事又證明了楊嵩的進(jìn)步。從競選班長到學(xué)生會(huì)主席，從樂山市學(xué)聯(lián)副主席而至面見市長。一樁樁、一件件事對(duì)楊嵩的能力都給予的充分的肯定。
對(duì)于愛，我感觸不深。但對(duì)于楊嵩這位從愛中成長、成人的學(xué)生來說，我卻感受頗深。
作者系湖北省宜昌英杰學(xué)校905班郭琦