這篇《小學(xué)語文五年級下冊《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計(jì)》是為大家整理的，希望對大家有所幫助。以下信息僅供參考?。?！
小學(xué)語文第十冊《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）課型定位：重點(diǎn)課 （二）本課分析：本課在單元中的定位。本課要求學(xué)生自學(xué)生字及新詞。能夠了解圓明園的輝煌和它的毀滅。使學(xué)生產(chǎn)生熱愛祖國的思想感情及振興中華的責(zé)任感。本篇文章篇幅不長，所以應(yīng)該讓學(xué)生充分發(fā)揮自主性，重視朗讀。要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的理解，讀出時而欣賞、時而自豪、時而悲憤的情感。同時這篇文章也是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的好教材。因此，在教學(xué)本課時應(yīng)注意滲透思想教育，注意情感的投入，從而達(dá)到學(xué)生與課文情感的共鳴。教師應(yīng)在討論中鼓勵學(xué)生暢所欲言，各抒己見。
本課要完成的單元目標(biāo)及教法體現(xiàn)
本課要完成的單元目標(biāo)1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集整理相關(guān)資料的能力。2能夠結(jié)合課文內(nèi)容和搜集到的材料理解句子的意思。3、體會作者的情感，產(chǎn)生對祖國歷史文化的熱愛之情及對侵略者的憎恨之情。
在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)時，全篇課文采取了質(zhì)疑這一形式，課堂上我們主要解決有關(guān)課文內(nèi)容的問題，但是每次有目的理解課文，帶著問題理解課文內(nèi)容時，學(xué)生都是在老師提的一個大問題或者學(xué)習(xí)任務(wù)的模式下進(jìn)行默讀解決問題，這類問題有些局限性，學(xué)生不能根據(jù)自己的個性差異、學(xué)習(xí)差異有目的學(xué)習(xí)理解課文，所以設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時，設(shè)計(jì)學(xué)生默讀課文提問題，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況提的問題也是有深有淺，通過課件作為一種輔助手段幫助學(xué)生解決問題，錄像、動畫、聲音等大量的影音資料使學(xué)生簡單的問題得到直觀形象的解決。
（三）教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解圓明園昔日的輝煌，知道在1860年10月6日英法聯(lián)軍怎樣野蠻的毀滅了圓明園。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得“作者寫圓明園的毀滅，為什么先用較大的篇幅寫圓明園昔日的輝煌”。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能 ：
1、 能夠獨(dú)立搜集有關(guān)圓明園的資料，整理之后在小組中進(jìn)行交流。
2、 能夠結(jié)合課文內(nèi)容和搜集到的材料理解句子的意思。
3、 理解作者為什么要用較大的篇幅寫圓明園昔日的輝煌。
過程與方法。熟讀課文，課前搜集相關(guān)資料。結(jié)合課文內(nèi)容和資料理解課文內(nèi)容。
情感目標(biāo)：體會作者的情感，產(chǎn)生對祖國歷史文化的熱愛之情及對侵略者的憎恨之情。
（四）教學(xué)設(shè)計(jì)過程
課前三分鐘：
描寫人物神態(tài)的詞： 垂頭喪氣 沒精打采 愁眉苦臉 大驚失色 神采奕奕 眉飛色舞 驚慌失措 漫不經(jīng)心
描寫人物品質(zhì)的詞： 肝膽相照 忠貞不渝 永垂不朽 奮不顧身 舍己為人 堅(jiān)強(qiáng)不屈 赤膽忠心 不屈不撓 見利忘義 貪生怕死 厚顏無恥 恬不知恥
目標(biāo)分解
教 師 活 動
學(xué)生活動
媒體使用及目的
抓住文章的重點(diǎn)語句，去理解體會，教師充分放手，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)
搜集大量的圖片，扶助學(xué)生理解課文。
1-1-1-1理解課文內(nèi)容，能給課文分成幾部分
1-1-2-4-1理解作者為什么要用較大的篇幅寫圓明園昔日的輝煌。
1-1-2-3能結(jié)合上下文理解難句的意思
了解作者布局謀篇的寫作思路，學(xué)習(xí)并運(yùn)用到自己的習(xí)作之中。同時體會作者抒發(fā)愛我中華、牢記民族仇恨的良苦用心。
1-1-2-3能結(jié)合上下文理解難句的意思
3-1-2產(chǎn)生對祖國歷史文化的熱愛之情及對侵略者的憎恨之情
一、視頻導(dǎo)入：法國佳士得拍賣行在今年年初有兩件文物的拍賣，引起了全世界的矚目，拍賣錄像
師：是什么讓這兩件僅僅是19世紀(jì)的銅質(zhì)文物的拍賣讓世界如此矚目呢？
這就要從一座東方的皇家園林——圓明園說起
指板書，生齊讀：圓明園
出示：圓明園的圖片
二、走進(jìn)圓明園，了解圓明園的輝煌
（一）了解學(xué)生已有知識
師：你對圓明園有哪些了解？
1、名字由來圓明園：“圓明”兩個字在字義上是“圓滿無缺和光明普照”，意味著完美和至善
2、是一座藝術(shù)寶庫
3、歷經(jīng)六代皇帝花費(fèi)了150年修建完成的皇家園林
4、1860年被英法聯(lián)軍洗劫一空，在烈火中化為一片廢墟。
（二）從建筑宏偉和歷史文物兩方面了解圓明園的輝煌
師：通過我們第一課時的學(xué)習(xí)，我們了解了課文的結(jié)構(gòu)，作者寫圓明園的毀滅，卻先用較大的篇幅寫圓明園昔日的輝煌，這樣安排好不好？
選擇：1、好
2、不好
學(xué)生簡單述理由，是不是像他說的這樣呢？這節(jié)課我們就帶著這個問題走進(jìn)課文開始今天的學(xué)習(xí)。
師：以你對圓明園的了解，如果讓你用一個詞語來形容圓明園，你會用什么詞?
生：美輪美奐、天下第一、舉世無雙、舉世聞名
師：是圓明園的什么讓你感受到這些的呢？
生：是圓明園的宏偉建筑和它的珍貴文物。
園林建筑：
師：課文是怎樣介紹圓明園的建筑的，請你在課文中找一找、畫一畫、再讀一讀、把你的感受批注在旁邊。
生批注自學(xué)。
班內(nèi)匯報(bào)：
匯報(bào)一：1、占地廣
圓明園很大，它由圓明園，長春園，萬春園組成，也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面，眾星拱月般地環(huán)繞在圓明園的周圍。
資料：有誰知道圓明園占地面積到底有多大嗎？
圓明園的占地面積相當(dāng)于8.5個故宮。
2、圓明園布局合理
師：就從這一句中，你還感受到了什么？
眾星拱月：在這里什么是星？什么是月？圓明園是月，許多小園是星，由眾星拱月我們還可以知道圓明園布局合理，構(gòu)思巧妙。
3、 圓明園建筑種類豐富、多?！?BR> 師：誰能一口氣告訴大家圓明園中都有什么樣的宏偉建筑
生找練讀
指名讀兩人
師：我們一起來配合讀一讀圓明園中有的這些宏偉建筑。
師生配合讀
師：圓明園中僅有這些建筑嗎？
生：不是，還有無數(shù)個。
師：你還知道那些課文中沒有介紹到的圓明園的景致？
生：匯報(bào)資料圓明園四十景別有洞天、曲院風(fēng)荷、魚躍鳶飛、正大光明、長春仙館
過渡引讀：漫步在這樣的園內(nèi)，你感受到什么？
這正是：出示：漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。
生齊讀
師：真是：
生：如神仙一般
美不勝收，
走在這樣的園子里我目不暇接。
師：現(xiàn)在我們就一起去這座歷經(jīng)六代皇帝花費(fèi)了150年修建的圓明園中漫步一番吧！
出示：圓明園建筑圖片
介紹：有風(fēng)格別致、巧奪天工的民族建筑，有引人入勝的西洋景觀。
師：老師從同學(xué)們的贊嘆聲中已經(jīng)感受到，同學(xué)們已經(jīng)被圓明園的建筑之美征服了，你想用什么樣的語句來表達(dá)這種贊美呢？
生：圓明園真是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華
出示：園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華
師：什么是瑰寶？什么是精華？
師：讓我們來一起贊美這完美至善的圓明園吧：
引讀圓明園真是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華
珍貴文物
過渡：圓明園還是當(dāng)時世界上大的博物館、藝術(shù)館。
請同學(xué)們根據(jù)自學(xué)提示，來學(xué)習(xí)珍貴文物這一部分。
出示：思考：為什么說圓明園是當(dāng)時世界上大的博物館、藝術(shù)館？
1、 在文中畫出相關(guān)的語句
2、 把你的理解批注在旁邊
3、 帶著你的理解讀讀你畫出的句子
班內(nèi)匯報(bào)：
師：誰來說說你是從哪一句感受到圓明園是當(dāng)時世界上大的博物館、藝術(shù)館的？
生：圓明園文物多，歷史悠久，都是珍品
上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代名人書畫，還有各種奇珍異寶。
師： 從清朝往上到先秦時代，大概多少年？
生：2400年
師：這兩千四百多年的歷史長河中，我們勤勞智慧的先民得創(chuàng)造出多少奇珍異寶呀？你能用什么樣的詞語來形容？
生：數(shù)不勝數(shù)、不勝枚舉、不計(jì)其數(shù)、應(yīng)有盡有、
師：我們一起再次走進(jìn)圓明園，去欣賞這些曠世奇珍吧！
出示：珍貴文物圖片
師：看了這些你有什么感受？
生：巧奪天工、美不勝收、眼花繚亂、琳瑯滿目、精美絕倫
圓明園真是藝術(shù)的寶庫。
師： （文中是怎樣說的？）引出：圓明園不愧為當(dāng)時世界大的博物館、藝術(shù)館。
按點(diǎn)：出示：圓明園是當(dāng)時世界上大的博物館、藝術(shù)館。
師：這句話是從哪方面贊美圓明園的？
生：珍貴文物
圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。
師：這句話是從哪方面贊美圓明園的？
生：園林建筑
師：如果讓你用一個關(guān)聯(lián)詞語把概括圓明園特點(diǎn)的這兩句連在一起，你會選擇哪個關(guān)聯(lián)詞？
（不但。。。。。。而且。。。。。、既是----也是----）
生選擇
選一：指名讀
選二：我們一起來讀讀
師：面對這樣的人間奇跡，你的心中升騰起一種怎樣的情感？
生：無比的自豪
（三） 、圓明園的毀滅
師：可是就在1860年10月6日，這座舉世聞名、美輪美奐、至善至美的圓明園里闖進(jìn)了兩個強(qiáng)盜，一個叫英吉利，一個叫法蘭西。請你用書上的詞語概括地說一說，英法聯(lián)軍闖入圓明園是怎樣做的？（統(tǒng)統(tǒng)掠走；任意破壞、毀掉；放火焚燒）
生讀，出示：他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西統(tǒng)統(tǒng)掠走，拿不動的，就用大車或牲口搬運(yùn)。實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。
師：“統(tǒng)統(tǒng)”掠走，是怎么掠？
生：全部搶走、一件不剩
師：任意說明了什么？從中你看出什么？
生：想怎樣就怎樣，為所欲為、隨心所欲、肆意掠奪
師：帶著你的感情，再讀讀這句話。
齊讀
師：這樣一段文字，在你的眼前呈現(xiàn)出的是怎樣的畫面？
生：說想象到的。
激情導(dǎo)讀：
師：這兩個強(qiáng)盜把園內(nèi)凡是能拿走的
生：統(tǒng)統(tǒng)拿走！
師：拿不動的
生：就用大車或牲口搬運(yùn)
師：實(shí)在運(yùn)不走的
生：就任意破壞、毀掉。
師：英法聯(lián)軍的行徑讓你感受到了什么？
生：他們太可惡了，太可恨了
師過渡：為了銷毀罪證，10月18日和19日，3000多名侵略者奉命在園內(nèi)放火。
出示：大火連燒三天，煙云籠罩整個北京城。
師：從這句話你讀出了什么？
生：火很大
你想怎么讀？用你的讀告訴大家
師：一天多少小時？三天三夜多少小時？一小時多少分鐘?三天三夜是多少分鐘？（4320分鐘）
師：燒掉一幅歷史名畫只需幾秒鐘，燒掉一個建筑，比如：“平湖秋月”只需幾分鐘，想象一下，半分鐘會燒掉什么？
生：
引讀：就這樣
出示：我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣被化為灰燼了。
齊讀
此時此刻，面對此情此景，你的內(nèi)心產(chǎn)生了什么樣的感受？
生：憤怒、仇恨、痛心
師：這座曾經(jīng)以宏大的地域規(guī)模、杰出的營造技藝、精美的建筑景群、豐富的文化收藏和博大精深的民族文化內(nèi)涵而享譽(yù)世界的舉世無雙的華美之園，這浸潤了人類全部智慧和心血被譽(yù)為“一切造園藝術(shù)的典范”的“萬園之園”終在強(qiáng)盜們罪惡的熊熊烈火之中化為了灰燼，淪為了一片舉世聞名的廢墟。這就是震驚世界的圓明園的毀滅！
板書：的毀滅
師：讀
生齊讀：圓明園的毀滅
師：當(dāng)我們再走進(jìn)圓明園，圓明園里沒有了（ ）沒有了（ ）沒有了（ ）
生：填空金碧輝煌的殿堂，玲瓏剔透的亭臺樓閣。。。。。。
出示：圓明園廢墟圖片
師：昔日的仙臺樓闕，委婉漪麗，今昔的斷壁殘?jiān)?、荒草萋萋，圓明園無聲地訴說著那場一百五十年前沖天火光中的悲慟！
出示齊讀：圓明園的毀滅是祖國文化不可估量的損失，也是世界文化不可估量的損失！
師：什么是不可估量？
為什么說圓明園的毀滅是祖國文化不可估量的損失，也是世界文化不可估量的損失！
生：1、建筑被焚毀，珍寶被洗劫，圓明園不僅僅是屬于皇家的，它是屬于中華民族的，它更是屬于全人類的！
2、圓明園是我們的人民用他們無與倫比的聰明才智讓只存在于幻境中的仙臨神苑降臨人間，它不僅是民族的，更是世界的！
師：作者用這么大的篇幅來寫圓明園曾有的輝煌，是為了什么？
生：做對比
師：此時此刻，你的內(nèi)心又是怎樣的感受呢？
生：痛心，心里像壓了塊大石頭
請你帶著這種感受再來讀一讀
師：資料介紹：英法聯(lián)軍，他們用中國人發(fā)明的指南針指引著他們的艦隊(duì)駛?cè)胫袊I(lǐng)海，用中國人發(fā)明的火藥制成的槍彈、炮彈屠殺中國人，逼迫清政府在中國人發(fā)明的紙上簽訂不平等條約——割讓中國的土地。
圓明園，在每一個中國人心中都是一頁沉重的歷史。
我們今天所能看到的圓明園勝景，絕大部分只能是緣于對殘?jiān)珨啾诘耐评硐胂罅?，另一部分是源于被掠奪走的由宮廷畫師奉命繪制的圓明園勝景圖，
出示被掠奪圖片：
1、西洋樓圖片
這一幅西洋樓的圖樣，就是1860年，圓明園遭劫時被法國侵略者掠奪走的，現(xiàn)存于法國巴黎國立圖書館。
2、、圓明園四十景圖
和西洋樓圖樣一并被掠走的還有這套《圓明園四十景圖詠》彩繪本，這是其中的一幅。
1983年，法國學(xué)術(shù)界將四十景圖彩色底版贈予圓明園。我們才得以見到圓明園昔日的盛景?！秷A明園四十景圖詠》記載了圓明園昔日之輝煌,是人們了解、認(rèn)識圓明園原有風(fēng)貌直觀、形象的文化遺存,亦可稱之為國寶。
3、圓明園鎏金佛塔
在法國有一座非常有名的博物館，叫楓丹白露博物館，圓明園被掠奪的文物一直存放在這個博物館中，這批被劫的文物至今仍謝絕游客參觀。這只是其中的一角，就是其中的一尊鎦金佛塔，從圖片上我們不難看出，這里收藏的文物件件流光溢彩、精美絕倫。
4、虎食人卣
這尊稀世之珍的“虎食人卣”青銅器，現(xiàn)在是法國池努奇博物館的鎮(zhèn)館之寶
5、女史箴圖
這幅東晉顧愷之所繪的《女史箴圖》現(xiàn)存于大英博物館
大英博物館是收藏中國流失文物多的博物館，目前收藏的中國文物多達(dá)2萬3千件，其文物種類囊括了中國整個藝術(shù)類別，跨越了整個中國歷史！其中許多都是珍品、孤品。
師：一百五十多年過去了，在全世界47個國家的2000多個博物館中至今仍靜靜地躺原本屬于中國的藝術(shù)珍寶，這些流失的中國文物數(shù)以百萬件，流落民間的更是無法計(jì)數(shù)，上課之初我們看到的兔首和鼠首也是這被掠奪文物中的冰山一角，滄海一粟，讓我們記住這些深深烙刻著中國印的稀世珍寶吧，它們無聲地訴說著被掠奪的歷史，被踐踏的文明。
同學(xué)們，此時此刻，你有什么想說的嗎？拿起筆來，表述你的心聲吧?。ㄅ淙搿段业闹袊摹犯枨?BR> （大屏顯示）1生自由創(chuàng)作，老師巡視鼓勵。2生交流感受。
師點(diǎn)評：歷史不可忘記，讓歷史不再重演，讓悲劇不再重現(xiàn)，為中華崛起而讀書！
按點(diǎn)：現(xiàn)在的圓明園遺址公園正在做一項(xiàng)調(diào)查，主張恢復(fù)勝景，另一方觀點(diǎn)是依舊作為遺址留存，請選擇你的觀點(diǎn)1、主張恢復(fù)勝景 2、作為遺址留存
說說你的理由
后測題：
一、 作者以《圓明園的毀滅》為題，用這么大的篇幅來寫圓明園曾有的輝煌，是為了什么？1、更增加了讀者對帝國主義列強(qiáng)，對英、法聯(lián)軍的仇恨。2、是為了突出圓明園的美麗，贊美我國古代勞動人民的智慧和才干。
二、《圓明園的毀滅》是一篇（ ）文，是按（ ）順序來寫的？
1、記敘文 不同方面
2、說明文 總體是先總后分的， 分述部分又是按不同方面寫的
生齊讀：圓明園
1、名字由來圓明園：“圓明”兩個字在字義上是“圓滿無缺和光明普照”，意味著完美和至善
2、是一座藝術(shù)寶庫
3、歷經(jīng)六代皇帝花費(fèi)了150年修建完成的皇家園林
4、1860年被英法聯(lián)軍洗劫一空，在烈火中化為一片廢墟。
生：美輪美奐、天下第一、舉世無雙、舉世聞名
生：是圓明園的宏偉建筑和它的珍貴文物。
生批注自學(xué)。
班內(nèi)匯報(bào)：
生找練讀
師生配合讀
生：不是，還有無數(shù)個。
生：匯報(bào)資料圓明園四十景別有洞天、曲院風(fēng)荷、魚躍鳶飛、正大光明、長春仙館
圓明園文物多，歷史悠久，都是珍品
生：2400年
出示：珍貴文物圖片
生：數(shù)不勝數(shù)、不勝枚舉、不計(jì)其數(shù)、應(yīng)有盡有、
生：想怎樣就怎樣，為所欲為、隨心所欲、肆意掠奪
出示：圓明園的圖片
通過我們第一課時的學(xué)習(xí)，我們了解了課文的結(jié)構(gòu)，作者寫圓明園的毀滅，卻先用較大的篇幅寫圓明園昔日的輝煌，這樣安排好不好？
選擇：1、好
2、不好
出示：漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。
出示：圓明園建筑圖片
出示：思考：為什么說圓明園是當(dāng)時世界上大的博物館、藝術(shù)館？
4、 在文中畫出相關(guān)的語句
5、 把你的理解批注在旁邊
6、 帶著你的理解讀讀你畫出的句子
出示：圓明園是當(dāng)時世界上大的博物館、藝術(shù)館。
出示：我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣被化為灰燼了。
出示齊讀：圓明園的毀滅是祖國文化不可估量的損失，也是世界文化不可估量的損失！
出示被掠奪圖片：
1、西洋樓圖片
這一幅西洋樓的圖樣，就是1860年，圓明園遭劫時被法國侵略者掠奪走的，現(xiàn)存于法國巴黎國立圖書館。
2、、圓明園四十景圖
和西洋樓圖樣一并被掠走的還有這套《圓明園四十景圖詠》彩繪本，這是其中的一幅。
1983年，法國學(xué)術(shù)界將四十景圖彩色底版贈予圓明園。我們才得以見到圓明園昔日的盛景。《圓明園四十景圖詠》記載了圓明園昔日之輝煌,是人們了解、認(rèn)識圓明園原有風(fēng)貌直觀、形象的文化遺存,亦可稱之為國寶。
3、圓明園鎏金佛塔
在法國有一座非常有名的博物館，叫楓丹白露博物館，圓明園被掠奪的文物一直存放在這個博物館中，這批被劫的文物至今仍謝絕游客參觀。這只是其中的一角，就是其中的一尊鎦金佛塔，從圖片上我們不難看出，這里收藏的文物件件流光溢彩、精美絕倫。
4、虎食人卣
這尊稀世之珍的“虎食人卣”青銅器，現(xiàn)在是法國池努奇博物館的鎮(zhèn)館之寶
5、女史箴圖
這幅東晉顧愷之所繪的《女史箴圖》現(xiàn)存于大英博物館
大英博物館是收藏中國流失文物多的博物館，目前收藏的中國文物多達(dá)2萬3千件，其文物種類囊括了中國整個藝術(shù)類別，跨越了整個中國歷史！其中許多都是珍品、孤品。
按點(diǎn)：現(xiàn)在的圓明園遺址公園正在做一項(xiàng)調(diào)查，主張恢復(fù)勝景，另一方觀點(diǎn)是依舊作為遺址留存，請選擇你的觀點(diǎn)1、主張恢復(fù)勝景
2、作為遺址留存
說說你的理由
板書設(shè)計(jì)：
10 圓明園的毀滅
毀滅、不可估量、輝煌、玲瓏剔透、
侵略、瑰寶、灰燼、先秦、奉命。
課后檢測：
1、 詞語練習(xí)
沽估 名明 流留 黃皇
不可（）量、舉世聞（）、（）連其間、（）家園林
2、課文分幾部分？每一部分講什么？
a、第一部分：（1）第二部分（2-4）第三部分（5）
b、第一部分：（1）第二部分（2-3）第三部分（4-5）
3、現(xiàn)在的圓明園遺址公園正在做一項(xiàng)調(diào)查，主張恢復(fù)勝景，另一方觀點(diǎn)是依舊作為遺址留存，請選擇你的觀點(diǎn)1、主張恢復(fù)勝景
2、作為遺址留存
說說你的理由
作業(yè)設(shè)計(jì)
10 圓明園的毀滅
一、讀讀寫寫
二、比一比組詞語
故（）估（）姑（）菇（）
（） （） （） （）
輝（）揮（）銷（）消（）
（） （） （） （）
剔（）踢（）奉（）秦（）
（） （） （） （）
奏（）瑰（）魄（）魂（）
（） （） （） （）
三、根據(jù)課文內(nèi)容填空
1、《圓明園的毀滅》的第一自然段中用了兩個“不可估量”強(qiáng)調(diào)了（圓明園的毀滅是多么巨大的損失）。
2、《圓明園的毀滅》描述了圓明園昔日（無比燦爛輝煌）的景象和慘遭侵略者（野蠻踐踏以至徹底毀滅）的景象，表達(dá)了作者對（祖國文化的熱愛）以及對侵略者野蠻行徑的（仇恨）。
五、基礎(chǔ)知識積累
1、讀讀寫寫，并寫出下列詞語的意思
甚囂塵上：課文中指某種言論十分囂張，含貶義。
非同尋常：與平常不同，表示很重要。尋常：平常。
戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：1、形容因?yàn)楹ε露⑽l(fā)抖的樣子。2、形容小心謹(jǐn)慎的樣子。
哄堂大笑：全屋子的人同時大笑。
不知所措：不知道怎么辦才好，形容發(fā)窘或發(fā)急。
課后反思
這節(jié)課中做得比較好的地方就是把抽象的東西化為具體。如圓明園的面積有５２００畝，這個數(shù)字對于學(xué)生來說是個抽象概念。為了讓學(xué)生有個具體的感知，我把圓明園的大小與學(xué)生熟悉的豐臺花園大小作比較。另外，如請他們換算三天三夜有多少個半分鐘，給他們心靈的震撼。
小學(xué)語文第十冊《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）課型定位：重點(diǎn)課 （二）本課分析：本課在單元中的定位。本課要求學(xué)生自學(xué)生字及新詞。能夠了解圓明園的輝煌和它的毀滅。使學(xué)生產(chǎn)生熱愛祖國的思想感情及振興中華的責(zé)任感。本篇文章篇幅不長，所以應(yīng)該讓學(xué)生充分發(fā)揮自主性，重視朗讀。要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的理解，讀出時而欣賞、時而自豪、時而悲憤的情感。同時這篇文章也是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的好教材。因此，在教學(xué)本課時應(yīng)注意滲透思想教育，注意情感的投入，從而達(dá)到學(xué)生與課文情感的共鳴。教師應(yīng)在討論中鼓勵學(xué)生暢所欲言，各抒己見。
本課要完成的單元目標(biāo)及教法體現(xiàn)
本課要完成的單元目標(biāo)1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集整理相關(guān)資料的能力。2能夠結(jié)合課文內(nèi)容和搜集到的材料理解句子的意思。3、體會作者的情感，產(chǎn)生對祖國歷史文化的熱愛之情及對侵略者的憎恨之情。
在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)時，全篇課文采取了質(zhì)疑這一形式，課堂上我們主要解決有關(guān)課文內(nèi)容的問題，但是每次有目的理解課文，帶著問題理解課文內(nèi)容時，學(xué)生都是在老師提的一個大問題或者學(xué)習(xí)任務(wù)的模式下進(jìn)行默讀解決問題，這類問題有些局限性，學(xué)生不能根據(jù)自己的個性差異、學(xué)習(xí)差異有目的學(xué)習(xí)理解課文，所以設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時，設(shè)計(jì)學(xué)生默讀課文提問題，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況提的問題也是有深有淺，通過課件作為一種輔助手段幫助學(xué)生解決問題，錄像、動畫、聲音等大量的影音資料使學(xué)生簡單的問題得到直觀形象的解決。
（三）教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解圓明園昔日的輝煌，知道在1860年10月6日英法聯(lián)軍怎樣野蠻的毀滅了圓明園。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得“作者寫圓明園的毀滅，為什么先用較大的篇幅寫圓明園昔日的輝煌”。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能 ：
1、 能夠獨(dú)立搜集有關(guān)圓明園的資料，整理之后在小組中進(jìn)行交流。
2、 能夠結(jié)合課文內(nèi)容和搜集到的材料理解句子的意思。
3、 理解作者為什么要用較大的篇幅寫圓明園昔日的輝煌。
過程與方法。熟讀課文，課前搜集相關(guān)資料。結(jié)合課文內(nèi)容和資料理解課文內(nèi)容。
情感目標(biāo)：體會作者的情感，產(chǎn)生對祖國歷史文化的熱愛之情及對侵略者的憎恨之情。
（四）教學(xué)設(shè)計(jì)過程
課前三分鐘：
描寫人物神態(tài)的詞： 垂頭喪氣 沒精打采 愁眉苦臉 大驚失色 神采奕奕 眉飛色舞 驚慌失措 漫不經(jīng)心
描寫人物品質(zhì)的詞： 肝膽相照 忠貞不渝 永垂不朽 奮不顧身 舍己為人 堅(jiān)強(qiáng)不屈 赤膽忠心 不屈不撓 見利忘義 貪生怕死 厚顏無恥 恬不知恥
目標(biāo)分解
教 師 活 動
學(xué)生活動
媒體使用及目的
抓住文章的重點(diǎn)語句，去理解體會，教師充分放手，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)
搜集大量的圖片，扶助學(xué)生理解課文。
1-1-1-1理解課文內(nèi)容，能給課文分成幾部分
1-1-2-4-1理解作者為什么要用較大的篇幅寫圓明園昔日的輝煌。
1-1-2-3能結(jié)合上下文理解難句的意思
了解作者布局謀篇的寫作思路，學(xué)習(xí)并運(yùn)用到自己的習(xí)作之中。同時體會作者抒發(fā)愛我中華、牢記民族仇恨的良苦用心。
1-1-2-3能結(jié)合上下文理解難句的意思
3-1-2產(chǎn)生對祖國歷史文化的熱愛之情及對侵略者的憎恨之情
一、視頻導(dǎo)入：法國佳士得拍賣行在今年年初有兩件文物的拍賣，引起了全世界的矚目，拍賣錄像
師：是什么讓這兩件僅僅是19世紀(jì)的銅質(zhì)文物的拍賣讓世界如此矚目呢？
這就要從一座東方的皇家園林——圓明園說起
指板書，生齊讀：圓明園
出示：圓明園的圖片
二、走進(jìn)圓明園，了解圓明園的輝煌
（一）了解學(xué)生已有知識
師：你對圓明園有哪些了解？
1、名字由來圓明園：“圓明”兩個字在字義上是“圓滿無缺和光明普照”，意味著完美和至善
2、是一座藝術(shù)寶庫
3、歷經(jīng)六代皇帝花費(fèi)了150年修建完成的皇家園林
4、1860年被英法聯(lián)軍洗劫一空，在烈火中化為一片廢墟。
（二）從建筑宏偉和歷史文物兩方面了解圓明園的輝煌
師：通過我們第一課時的學(xué)習(xí)，我們了解了課文的結(jié)構(gòu)，作者寫圓明園的毀滅，卻先用較大的篇幅寫圓明園昔日的輝煌，這樣安排好不好？
選擇：1、好
2、不好
學(xué)生簡單述理由，是不是像他說的這樣呢？這節(jié)課我們就帶著這個問題走進(jìn)課文開始今天的學(xué)習(xí)。
師：以你對圓明園的了解，如果讓你用一個詞語來形容圓明園，你會用什么詞?
生：美輪美奐、天下第一、舉世無雙、舉世聞名
師：是圓明園的什么讓你感受到這些的呢？
生：是圓明園的宏偉建筑和它的珍貴文物。
園林建筑：
師：課文是怎樣介紹圓明園的建筑的，請你在課文中找一找、畫一畫、再讀一讀、把你的感受批注在旁邊。
生批注自學(xué)。
班內(nèi)匯報(bào)：
匯報(bào)一：1、占地廣
圓明園很大，它由圓明園，長春園，萬春園組成，也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面，眾星拱月般地環(huán)繞在圓明園的周圍。
資料：有誰知道圓明園占地面積到底有多大嗎？
圓明園的占地面積相當(dāng)于8.5個故宮。
2、圓明園布局合理
師：就從這一句中，你還感受到了什么？
眾星拱月：在這里什么是星？什么是月？圓明園是月，許多小園是星，由眾星拱月我們還可以知道圓明園布局合理，構(gòu)思巧妙。
3、 圓明園建筑種類豐富、多?！?BR> 師：誰能一口氣告訴大家圓明園中都有什么樣的宏偉建筑
生找練讀
指名讀兩人
師：我們一起來配合讀一讀圓明園中有的這些宏偉建筑。
師生配合讀
師：圓明園中僅有這些建筑嗎？
生：不是，還有無數(shù)個。
師：你還知道那些課文中沒有介紹到的圓明園的景致？
生：匯報(bào)資料圓明園四十景別有洞天、曲院風(fēng)荷、魚躍鳶飛、正大光明、長春仙館
過渡引讀：漫步在這樣的園內(nèi)，你感受到什么？
這正是：出示：漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。
生齊讀
師：真是：
生：如神仙一般
美不勝收，
走在這樣的園子里我目不暇接。
師：現(xiàn)在我們就一起去這座歷經(jīng)六代皇帝花費(fèi)了150年修建的圓明園中漫步一番吧！
出示：圓明園建筑圖片
介紹：有風(fēng)格別致、巧奪天工的民族建筑，有引人入勝的西洋景觀。
師：老師從同學(xué)們的贊嘆聲中已經(jīng)感受到，同學(xué)們已經(jīng)被圓明園的建筑之美征服了，你想用什么樣的語句來表達(dá)這種贊美呢？
生：圓明園真是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華
出示：園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華
師：什么是瑰寶？什么是精華？
師：讓我們來一起贊美這完美至善的圓明園吧：
引讀圓明園真是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華
珍貴文物
過渡：圓明園還是當(dāng)時世界上大的博物館、藝術(shù)館。
請同學(xué)們根據(jù)自學(xué)提示，來學(xué)習(xí)珍貴文物這一部分。
出示：思考：為什么說圓明園是當(dāng)時世界上大的博物館、藝術(shù)館？
1、 在文中畫出相關(guān)的語句
2、 把你的理解批注在旁邊
3、 帶著你的理解讀讀你畫出的句子
班內(nèi)匯報(bào)：
師：誰來說說你是從哪一句感受到圓明園是當(dāng)時世界上大的博物館、藝術(shù)館的？
生：圓明園文物多，歷史悠久，都是珍品
上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代名人書畫，還有各種奇珍異寶。
師： 從清朝往上到先秦時代，大概多少年？
生：2400年
師：這兩千四百多年的歷史長河中，我們勤勞智慧的先民得創(chuàng)造出多少奇珍異寶呀？你能用什么樣的詞語來形容？
生：數(shù)不勝數(shù)、不勝枚舉、不計(jì)其數(shù)、應(yīng)有盡有、
師：我們一起再次走進(jìn)圓明園，去欣賞這些曠世奇珍吧！
出示：珍貴文物圖片
師：看了這些你有什么感受？
生：巧奪天工、美不勝收、眼花繚亂、琳瑯滿目、精美絕倫
圓明園真是藝術(shù)的寶庫。
師： （文中是怎樣說的？）引出：圓明園不愧為當(dāng)時世界大的博物館、藝術(shù)館。
按點(diǎn)：出示：圓明園是當(dāng)時世界上大的博物館、藝術(shù)館。
師：這句話是從哪方面贊美圓明園的？
生：珍貴文物
圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。
師：這句話是從哪方面贊美圓明園的？
生：園林建筑
師：如果讓你用一個關(guān)聯(lián)詞語把概括圓明園特點(diǎn)的這兩句連在一起，你會選擇哪個關(guān)聯(lián)詞？
（不但。。。。。。而且。。。。。、既是----也是----）
生選擇
選一：指名讀
選二：我們一起來讀讀
師：面對這樣的人間奇跡，你的心中升騰起一種怎樣的情感？
生：無比的自豪
（三） 、圓明園的毀滅
師：可是就在1860年10月6日，這座舉世聞名、美輪美奐、至善至美的圓明園里闖進(jìn)了兩個強(qiáng)盜，一個叫英吉利，一個叫法蘭西。請你用書上的詞語概括地說一說，英法聯(lián)軍闖入圓明園是怎樣做的？（統(tǒng)統(tǒng)掠走；任意破壞、毀掉；放火焚燒）
生讀，出示：他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西統(tǒng)統(tǒng)掠走，拿不動的，就用大車或牲口搬運(yùn)。實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。
師：“統(tǒng)統(tǒng)”掠走，是怎么掠？
生：全部搶走、一件不剩
師：任意說明了什么？從中你看出什么？
生：想怎樣就怎樣，為所欲為、隨心所欲、肆意掠奪
師：帶著你的感情，再讀讀這句話。
齊讀
師：這樣一段文字，在你的眼前呈現(xiàn)出的是怎樣的畫面？
生：說想象到的。
激情導(dǎo)讀：
師：這兩個強(qiáng)盜把園內(nèi)凡是能拿走的
生：統(tǒng)統(tǒng)拿走！
師：拿不動的
生：就用大車或牲口搬運(yùn)
師：實(shí)在運(yùn)不走的
生：就任意破壞、毀掉。
師：英法聯(lián)軍的行徑讓你感受到了什么？
生：他們太可惡了，太可恨了
師過渡：為了銷毀罪證，10月18日和19日，3000多名侵略者奉命在園內(nèi)放火。
出示：大火連燒三天，煙云籠罩整個北京城。
師：從這句話你讀出了什么？
生：火很大
你想怎么讀？用你的讀告訴大家
師：一天多少小時？三天三夜多少小時？一小時多少分鐘?三天三夜是多少分鐘？（4320分鐘）
師：燒掉一幅歷史名畫只需幾秒鐘，燒掉一個建筑，比如：“平湖秋月”只需幾分鐘，想象一下，半分鐘會燒掉什么？
生：
引讀：就這樣
出示：我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣被化為灰燼了。
齊讀
此時此刻，面對此情此景，你的內(nèi)心產(chǎn)生了什么樣的感受？
生：憤怒、仇恨、痛心
師：這座曾經(jīng)以宏大的地域規(guī)模、杰出的營造技藝、精美的建筑景群、豐富的文化收藏和博大精深的民族文化內(nèi)涵而享譽(yù)世界的舉世無雙的華美之園，這浸潤了人類全部智慧和心血被譽(yù)為“一切造園藝術(shù)的典范”的“萬園之園”終在強(qiáng)盜們罪惡的熊熊烈火之中化為了灰燼，淪為了一片舉世聞名的廢墟。這就是震驚世界的圓明園的毀滅！
板書：的毀滅
師：讀
生齊讀：圓明園的毀滅
師：當(dāng)我們再走進(jìn)圓明園，圓明園里沒有了（ ）沒有了（ ）沒有了（ ）
生：填空金碧輝煌的殿堂，玲瓏剔透的亭臺樓閣。。。。。。
出示：圓明園廢墟圖片
師：昔日的仙臺樓闕，委婉漪麗，今昔的斷壁殘?jiān)?、荒草萋萋，圓明園無聲地訴說著那場一百五十年前沖天火光中的悲慟！
出示齊讀：圓明園的毀滅是祖國文化不可估量的損失，也是世界文化不可估量的損失！
師：什么是不可估量？
為什么說圓明園的毀滅是祖國文化不可估量的損失，也是世界文化不可估量的損失！
生：1、建筑被焚毀，珍寶被洗劫，圓明園不僅僅是屬于皇家的，它是屬于中華民族的，它更是屬于全人類的！
2、圓明園是我們的人民用他們無與倫比的聰明才智讓只存在于幻境中的仙臨神苑降臨人間，它不僅是民族的，更是世界的！
師：作者用這么大的篇幅來寫圓明園曾有的輝煌，是為了什么？
生：做對比
師：此時此刻，你的內(nèi)心又是怎樣的感受呢？
生：痛心，心里像壓了塊大石頭
請你帶著這種感受再來讀一讀
師：資料介紹：英法聯(lián)軍，他們用中國人發(fā)明的指南針指引著他們的艦隊(duì)駛?cè)胫袊I(lǐng)海，用中國人發(fā)明的火藥制成的槍彈、炮彈屠殺中國人，逼迫清政府在中國人發(fā)明的紙上簽訂不平等條約——割讓中國的土地。
圓明園，在每一個中國人心中都是一頁沉重的歷史。
我們今天所能看到的圓明園勝景，絕大部分只能是緣于對殘?jiān)珨啾诘耐评硐胂罅?，另一部分是源于被掠奪走的由宮廷畫師奉命繪制的圓明園勝景圖，
出示被掠奪圖片：
1、西洋樓圖片
這一幅西洋樓的圖樣，就是1860年，圓明園遭劫時被法國侵略者掠奪走的，現(xiàn)存于法國巴黎國立圖書館。
2、、圓明園四十景圖
和西洋樓圖樣一并被掠走的還有這套《圓明園四十景圖詠》彩繪本，這是其中的一幅。
1983年，法國學(xué)術(shù)界將四十景圖彩色底版贈予圓明園。我們才得以見到圓明園昔日的盛景?！秷A明園四十景圖詠》記載了圓明園昔日之輝煌,是人們了解、認(rèn)識圓明園原有風(fēng)貌直觀、形象的文化遺存,亦可稱之為國寶。
3、圓明園鎏金佛塔
在法國有一座非常有名的博物館，叫楓丹白露博物館，圓明園被掠奪的文物一直存放在這個博物館中，這批被劫的文物至今仍謝絕游客參觀。這只是其中的一角，就是其中的一尊鎦金佛塔，從圖片上我們不難看出，這里收藏的文物件件流光溢彩、精美絕倫。
4、虎食人卣
這尊稀世之珍的“虎食人卣”青銅器，現(xiàn)在是法國池努奇博物館的鎮(zhèn)館之寶
5、女史箴圖
這幅東晉顧愷之所繪的《女史箴圖》現(xiàn)存于大英博物館
大英博物館是收藏中國流失文物多的博物館，目前收藏的中國文物多達(dá)2萬3千件，其文物種類囊括了中國整個藝術(shù)類別，跨越了整個中國歷史！其中許多都是珍品、孤品。
師：一百五十多年過去了，在全世界47個國家的2000多個博物館中至今仍靜靜地躺原本屬于中國的藝術(shù)珍寶，這些流失的中國文物數(shù)以百萬件，流落民間的更是無法計(jì)數(shù)，上課之初我們看到的兔首和鼠首也是這被掠奪文物中的冰山一角，滄海一粟，讓我們記住這些深深烙刻著中國印的稀世珍寶吧，它們無聲地訴說著被掠奪的歷史，被踐踏的文明。
同學(xué)們，此時此刻，你有什么想說的嗎？拿起筆來，表述你的心聲吧?。ㄅ淙搿段业闹袊摹犯枨?BR> （大屏顯示）1生自由創(chuàng)作，老師巡視鼓勵。2生交流感受。
師點(diǎn)評：歷史不可忘記，讓歷史不再重演，讓悲劇不再重現(xiàn)，為中華崛起而讀書！
按點(diǎn)：現(xiàn)在的圓明園遺址公園正在做一項(xiàng)調(diào)查，主張恢復(fù)勝景，另一方觀點(diǎn)是依舊作為遺址留存，請選擇你的觀點(diǎn)1、主張恢復(fù)勝景 2、作為遺址留存
說說你的理由
后測題：
一、 作者以《圓明園的毀滅》為題，用這么大的篇幅來寫圓明園曾有的輝煌，是為了什么？1、更增加了讀者對帝國主義列強(qiáng)，對英、法聯(lián)軍的仇恨。2、是為了突出圓明園的美麗，贊美我國古代勞動人民的智慧和才干。
二、《圓明園的毀滅》是一篇（ ）文，是按（ ）順序來寫的？
1、記敘文 不同方面
2、說明文 總體是先總后分的， 分述部分又是按不同方面寫的
生齊讀：圓明園
1、名字由來圓明園：“圓明”兩個字在字義上是“圓滿無缺和光明普照”，意味著完美和至善
2、是一座藝術(shù)寶庫
3、歷經(jīng)六代皇帝花費(fèi)了150年修建完成的皇家園林
4、1860年被英法聯(lián)軍洗劫一空，在烈火中化為一片廢墟。
生：美輪美奐、天下第一、舉世無雙、舉世聞名
生：是圓明園的宏偉建筑和它的珍貴文物。
生批注自學(xué)。
班內(nèi)匯報(bào)：
生找練讀
師生配合讀
生：不是，還有無數(shù)個。
生：匯報(bào)資料圓明園四十景別有洞天、曲院風(fēng)荷、魚躍鳶飛、正大光明、長春仙館
圓明園文物多，歷史悠久，都是珍品
生：2400年
出示：珍貴文物圖片
生：數(shù)不勝數(shù)、不勝枚舉、不計(jì)其數(shù)、應(yīng)有盡有、
生：想怎樣就怎樣，為所欲為、隨心所欲、肆意掠奪
出示：圓明園的圖片
通過我們第一課時的學(xué)習(xí)，我們了解了課文的結(jié)構(gòu)，作者寫圓明園的毀滅，卻先用較大的篇幅寫圓明園昔日的輝煌，這樣安排好不好？
選擇：1、好
2、不好
出示：漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。
出示：圓明園建筑圖片
出示：思考：為什么說圓明園是當(dāng)時世界上大的博物館、藝術(shù)館？
4、 在文中畫出相關(guān)的語句
5、 把你的理解批注在旁邊
6、 帶著你的理解讀讀你畫出的句子
出示：圓明園是當(dāng)時世界上大的博物館、藝術(shù)館。
出示：我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣被化為灰燼了。
出示齊讀：圓明園的毀滅是祖國文化不可估量的損失，也是世界文化不可估量的損失！
出示被掠奪圖片：
1、西洋樓圖片
這一幅西洋樓的圖樣，就是1860年，圓明園遭劫時被法國侵略者掠奪走的，現(xiàn)存于法國巴黎國立圖書館。
2、、圓明園四十景圖
和西洋樓圖樣一并被掠走的還有這套《圓明園四十景圖詠》彩繪本，這是其中的一幅。
1983年，法國學(xué)術(shù)界將四十景圖彩色底版贈予圓明園。我們才得以見到圓明園昔日的盛景。《圓明園四十景圖詠》記載了圓明園昔日之輝煌,是人們了解、認(rèn)識圓明園原有風(fēng)貌直觀、形象的文化遺存,亦可稱之為國寶。
3、圓明園鎏金佛塔
在法國有一座非常有名的博物館，叫楓丹白露博物館，圓明園被掠奪的文物一直存放在這個博物館中，這批被劫的文物至今仍謝絕游客參觀。這只是其中的一角，就是其中的一尊鎦金佛塔，從圖片上我們不難看出，這里收藏的文物件件流光溢彩、精美絕倫。
4、虎食人卣
這尊稀世之珍的“虎食人卣”青銅器，現(xiàn)在是法國池努奇博物館的鎮(zhèn)館之寶
5、女史箴圖
這幅東晉顧愷之所繪的《女史箴圖》現(xiàn)存于大英博物館
大英博物館是收藏中國流失文物多的博物館，目前收藏的中國文物多達(dá)2萬3千件，其文物種類囊括了中國整個藝術(shù)類別，跨越了整個中國歷史！其中許多都是珍品、孤品。
按點(diǎn)：現(xiàn)在的圓明園遺址公園正在做一項(xiàng)調(diào)查，主張恢復(fù)勝景，另一方觀點(diǎn)是依舊作為遺址留存，請選擇你的觀點(diǎn)1、主張恢復(fù)勝景
2、作為遺址留存
說說你的理由
板書設(shè)計(jì)：
10 圓明園的毀滅
毀滅、不可估量、輝煌、玲瓏剔透、
侵略、瑰寶、灰燼、先秦、奉命。
課后檢測：
1、 詞語練習(xí)
沽估 名明 流留 黃皇
不可（）量、舉世聞（）、（）連其間、（）家園林
2、課文分幾部分？每一部分講什么？
a、第一部分：（1）第二部分（2-4）第三部分（5）
b、第一部分：（1）第二部分（2-3）第三部分（4-5）
3、現(xiàn)在的圓明園遺址公園正在做一項(xiàng)調(diào)查，主張恢復(fù)勝景，另一方觀點(diǎn)是依舊作為遺址留存，請選擇你的觀點(diǎn)1、主張恢復(fù)勝景
2、作為遺址留存
說說你的理由
作業(yè)設(shè)計(jì)
10 圓明園的毀滅
一、讀讀寫寫
二、比一比組詞語
故（）估（）姑（）菇（）
（） （） （） （）
輝（）揮（）銷（）消（）
（） （） （） （）
剔（）踢（）奉（）秦（）
（） （） （） （）
奏（）瑰（）魄（）魂（）
（） （） （） （）
三、根據(jù)課文內(nèi)容填空
1、《圓明園的毀滅》的第一自然段中用了兩個“不可估量”強(qiáng)調(diào)了（圓明園的毀滅是多么巨大的損失）。
2、《圓明園的毀滅》描述了圓明園昔日（無比燦爛輝煌）的景象和慘遭侵略者（野蠻踐踏以至徹底毀滅）的景象，表達(dá)了作者對（祖國文化的熱愛）以及對侵略者野蠻行徑的（仇恨）。
五、基礎(chǔ)知識積累
1、讀讀寫寫，并寫出下列詞語的意思
甚囂塵上：課文中指某種言論十分囂張，含貶義。
非同尋常：與平常不同，表示很重要。尋常：平常。
戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：1、形容因?yàn)楹ε露⑽l(fā)抖的樣子。2、形容小心謹(jǐn)慎的樣子。
哄堂大笑：全屋子的人同時大笑。
不知所措：不知道怎么辦才好，形容發(fā)窘或發(fā)急。
課后反思
這節(jié)課中做得比較好的地方就是把抽象的東西化為具體。如圓明園的面積有５２００畝，這個數(shù)字對于學(xué)生來說是個抽象概念。為了讓學(xué)生有個具體的感知，我把圓明園的大小與學(xué)生熟悉的豐臺花園大小作比較。另外，如請他們換算三天三夜有多少個半分鐘，給他們心靈的震撼。