細節(jié)理解型題目與詞句理解型題目，是國家公務員考試的重點考查題型，每年都按一定比例出現，因此掌握這兩種題型對于整個行測考試言語理解與表達部分來說非常重要。中公教育專家針對此項題目做出精確講解。
一、細節(jié)理解型題目
細節(jié)理解型題目考查的是考生根據材料查找關鍵信息及重要細節(jié)、判斷新組成的語句與材料原意是否一致等的能力。掌握這一題型，需要知道細節(jié)理解型題目的七大常設陷阱。
1.無中生有
“無中生有”指的是命題人依據材料中的某一信息，憑空捏造出相似的信息作為選項以迷惑考生。
【主要表現】 選項涉及的某個概念、問題或結論在原文中并沒有提及，尤其是當選項出現對兩個事物進行比較時，一般原文并未對它們進行比較。
2.顛倒黑白
“顛倒黑白”是將正確的說成錯誤的，錯誤的說成正確的一種設錯陷阱。
【主要表現】 利用材料信息錯綜復雜的特點，在選項中將材料明確表示正確(錯誤)的信息予以否定(肯定)。
3.偷換概念
“偷換概念”是指命題人將題干中的詞語偷換成一些相似的詞語，改變了概念的修飾語、適用范圍、所指對象等具體內涵的一種設錯方式。
【主要表現】 多在解釋概念或轉述文意時，通過對詞語張冠李戴來迷惑考生。
4.以偏概全
“以偏概全”是指以個別事物替代一類事物或以事物的部分特征替代整體特征的一種設錯方式。
【主要表現】 多通過更改主語或混淆部分與整體的關系，擴大范圍來迷惑考生。
5.混淆時態(tài)
“混淆時態(tài)”是指將還沒有發(fā)生或未實現的說成已經發(fā)生或實現的，將可能的說成必然的，將不肯定的說成肯定的一種設錯方式。
【主要表現】 “已然”與“未然”、“可然”與“必然”的互換。
6.邏輯混亂
“邏輯混亂”是指選項中兩個事物的邏輯關系與原文不符。
【主要表現】 因果混亂、充分條件與必要條件的混淆、選擇關系與并列關系的混淆。
7.推斷錯誤
“推斷錯誤”是指選項在文段提供的信息基礎上進行了錯誤推斷。
【主要表現】最常見的錯誤為過度推斷作者意圖。
一、細節(jié)理解型題目
細節(jié)理解型題目考查的是考生根據材料查找關鍵信息及重要細節(jié)、判斷新組成的語句與材料原意是否一致等的能力。掌握這一題型，需要知道細節(jié)理解型題目的七大常設陷阱。
1.無中生有
“無中生有”指的是命題人依據材料中的某一信息，憑空捏造出相似的信息作為選項以迷惑考生。
【主要表現】 選項涉及的某個概念、問題或結論在原文中并沒有提及，尤其是當選項出現對兩個事物進行比較時，一般原文并未對它們進行比較。
2.顛倒黑白
“顛倒黑白”是將正確的說成錯誤的，錯誤的說成正確的一種設錯陷阱。
【主要表現】 利用材料信息錯綜復雜的特點，在選項中將材料明確表示正確(錯誤)的信息予以否定(肯定)。
3.偷換概念
“偷換概念”是指命題人將題干中的詞語偷換成一些相似的詞語，改變了概念的修飾語、適用范圍、所指對象等具體內涵的一種設錯方式。
【主要表現】 多在解釋概念或轉述文意時，通過對詞語張冠李戴來迷惑考生。
4.以偏概全
“以偏概全”是指以個別事物替代一類事物或以事物的部分特征替代整體特征的一種設錯方式。
【主要表現】 多通過更改主語或混淆部分與整體的關系，擴大范圍來迷惑考生。
5.混淆時態(tài)
“混淆時態(tài)”是指將還沒有發(fā)生或未實現的說成已經發(fā)生或實現的，將可能的說成必然的，將不肯定的說成肯定的一種設錯方式。
【主要表現】 “已然”與“未然”、“可然”與“必然”的互換。
6.邏輯混亂
“邏輯混亂”是指選項中兩個事物的邏輯關系與原文不符。
【主要表現】 因果混亂、充分條件與必要條件的混淆、選擇關系與并列關系的混淆。
7.推斷錯誤
“推斷錯誤”是指選項在文段提供的信息基礎上進行了錯誤推斷。
【主要表現】最常見的錯誤為過度推斷作者意圖。