第二部分 理論知識(shí)
(26～125 題，共 100 道題，滿分為 100 分)
一、單項(xiàng)選擇題(26～85 題，每題 1 分，共 60 分。每小題只有一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢福?qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑)
26、事先沒(méi)有目的，也不需要意志努力的注意是一種( )。
A、隨意注意
B、不隨意注意
C、有意注意
D、隨意后注意
27、同一感受器在刺激物的持續(xù)作用下感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象是( )。
A、感覺(jué)適應(yīng)
B、感覺(jué)對(duì)比
C、感覺(jué)后像
D、聯(lián)覺(jué)
28、看見(jiàn)一朵玫瑰花并能認(rèn)識(shí)它，這種心理活動(dòng)是( )。
A、色覺(jué)
B、知覺(jué)
C、感覺(jué)
D、統(tǒng)覺(jué)
29、人腦反映客觀現(xiàn)實(shí)最簡(jiǎn)單的心理過(guò)程是( )。
A、認(rèn)知過(guò)程
B、記憶過(guò)程
C、感覺(jué)過(guò)程
D、知覺(jué)過(guò)程
30、人對(duì)黑暗環(huán)境的適應(yīng)，是視覺(jué)感受性的( )。
A、順應(yīng)
B、對(duì)比
C、提高
D、降低
31、在出乎意料的緊急情況下所產(chǎn)生的適應(yīng)性反應(yīng)是( )。
A、心境
B、激情
C、應(yīng)激
D、焦慮
32、 性格是在社會(huì)環(huán)境中逐漸形成的，受價(jià)值觀、人生觀、世界觀的影響，所以性格( )。
A、有好壞之分
B、是心理狀態(tài)
C、無(wú)好壞之分
D、是心理過(guò)程
33、人格特質(zhì)理論的創(chuàng)始人是( )。
A、奧爾波特
B、卡特爾
C、吉爾福特
D、霍蘭德
34、要使個(gè)體對(duì)某種活動(dòng)具有持續(xù)的積極性，激發(fā)他的( )動(dòng)機(jī)。
A、外部
B、社會(huì)性
C、內(nèi)部
D、生理性
35、社會(huì)行為公式 B=f(P，E)中，P 指( )。
A、行為
B、個(gè)體所處情境
C、個(gè)體
D、涵數(shù)關(guān)系
36、最嚴(yán)重的角色失調(diào)是( )。
A、角色沖突
B、角色失敗
C、角色不清
D、角色中斷
37、在印象形成過(guò)程中，個(gè)體會(huì)把各種具體信息綜合后，按照保持邏輯一致性和情感一致性的原則，形成( )。
A、第一印象
B、刻板印象
C、總體印象
D、客觀印象
38、詹姆士的自尊公式是( )。
A、自尊=成功/自信
B、自尊=成功/抱負(fù)
C、自尊=自信/抱負(fù)
D、自尊=抱負(fù)/成功
39、刻板印象使人的社會(huì)知覺(jué)過(guò)程簡(jiǎn)化，因此它具有( )的作用。
A、概括化
B、社會(huì)適應(yīng)
C、抽象化
D、社會(huì)比較
40、對(duì)可控性因素的歸因，使人們更可能對(duì)未來(lái)的行為做出( )的預(yù)測(cè)。
A、準(zhǔn)確
B、變化
C、穩(wěn)定
D、系統(tǒng)
41、每種活動(dòng)都存在的動(dòng)機(jī)水平，隨著任務(wù)難度的增加，動(dòng)機(jī)水平有( )的趨勢(shì)。
A、逐漸降低
B、逐漸上升
C、迅速上升
D、保持不變
42、一般情況下，去個(gè)性化和個(gè)體侵犯性之間的關(guān)系是( )。
A、正相關(guān)
B、負(fù)相關(guān)
C、零相關(guān)
D、無(wú)相關(guān)
43、關(guān)于愛(ài)情，錯(cuò)誤的說(shuō)法是( )。
A、具有浪漫色彩
B、是一種高級(jí)情感
C、幼兒也有愛(ài)情
D、是一種強(qiáng)烈的人際吸引形式
44、艾里克森認(rèn)為童年期(7 歲～12 歲)的主要發(fā)展任務(wù)是( )
A、獲得勤奮感，克服自卑感
B、獲得完善感，避免失望感
C、獲得自主感，克服羞恥感
D、獲得親密感，避免孤獨(dú)感
45、皮亞杰的心理發(fā)展觀認(rèn)為心理起源于( )。
A、先天的成熟
B、動(dòng)作
C、后天的經(jīng)驗(yàn)
D、吸吮
46、產(chǎn)生深度知覺(jué)的年齡是( )。
A、2 歲
B、6 個(gè)月
C、1 歲
D、3 個(gè)月
47、柯?tīng)柌竦牡赖掳l(fā)展理論認(rèn)為( )。
A、道德發(fā)展的先后次序是固定不變的
B、道德發(fā)展的次序是不分先后的
C、道德發(fā)展的速度是先慢后快
D、道德發(fā)展的速度是先快后慢
48、病理性錯(cuò)覺(jué)的癥狀違背了( )。
A、主、客觀世界統(tǒng)一性原則
B、心理活動(dòng)的內(nèi)在協(xié)調(diào)性原則
C、人格的相對(duì)穩(wěn)定性原則
D、社會(huì)適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)
49、人在意識(shí)障礙的情況下出現(xiàn)語(yǔ)詞雜伴，稱為( )。
A、思維松馳
B、破裂性思維
C、語(yǔ)詞新作
D、思維不連貫
50、適應(yīng)障礙的病程一般不超過(guò)( )。
A、兩周
B、三個(gè)月
C、半年
D、兩個(gè)月
51、內(nèi)心被揭露感屬于( )。
A、知覺(jué)障礙
B、感知綜合障礙
C、思維形式障礙
D、思維內(nèi)容障礙
52、以觀念、行為、外貌裝飾奇特，情緒冷漠、人際關(guān)系明顯缺陷為特點(diǎn)的是( )。
A、分裂樣
B、偏執(zhí)性
C、表演性
D、反社會(huì)性
53、強(qiáng)大的自然災(zāi)害后，人出現(xiàn)焦慮、緊張、失眠、注意力下降等癥狀，說(shuō)明其處在“災(zāi)難癥候群”的( )。
A、驚嚇期
B、警覺(jué)期
C、恢復(fù)期
D、康復(fù)期
54、一般來(lái)說(shuō)，心理測(cè)量屬于( )。
A、命名量表
B、順序量表
C、等距量表
D、等比量表
55、以下沒(méi)有正確答案的測(cè)驗(yàn)是( )。
A、行為測(cè)驗(yàn)
B、個(gè)別測(cè)驗(yàn)
C、典型行為測(cè)驗(yàn)
D、團(tuán)體測(cè)驗(yàn)
56、以 10 為平均數(shù)、以 3 為標(biāo)準(zhǔn)差來(lái)表示的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)為( )。
A、離差智商
B、標(biāo)準(zhǔn)九分
C、標(biāo)準(zhǔn)十分
D、標(biāo)準(zhǔn)二十分
57、如果一個(gè)測(cè)驗(yàn)在大致相同的情況下，幾次測(cè)量的分?jǐn)?shù)大體相同，說(shuō)明此測(cè)驗(yàn)有較高的( )。
A、信度
B、區(qū)分度
C、效度
D、重復(fù)度
58、反映測(cè)驗(yàn)題目對(duì)有關(guān)行為取樣的適用性的效度指標(biāo)是( )。
A、內(nèi)容效度
B、構(gòu)想效度
C、效標(biāo)效度
D、區(qū)分效度
59、心理測(cè)驗(yàn)時(shí)用于比較和解釋測(cè)驗(yàn)結(jié)果的參照分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)是( )。
A、測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)
B、導(dǎo)出分?jǐn)?shù)
C、測(cè)驗(yàn)常模
D、常模分?jǐn)?shù)
60、弗洛伊德學(xué)說(shuō)在咨詢心理學(xué)歷屬于( )。
A、行為學(xué)派
B、認(rèn)知學(xué)派
C、動(dòng)力學(xué)派
D、結(jié)構(gòu)學(xué)派
61、心理咨詢對(duì)精神障礙患者的作用是( )。
A、消除癥狀
B、系統(tǒng)治療
C、預(yù)防復(fù)發(fā)
D、精神分析
62、咨詢師經(jīng)過(guò)初診接待，可以初步了解和評(píng)估求助者的問(wèn)題，為( )打下基礎(chǔ)。
A、收集一般資料
B、進(jìn)行攝入性會(huì)談
C、形成初步診斷
D、提出心理評(píng)估報(bào)告
63、針對(duì)心理問(wèn)題和行為問(wèn)題所進(jìn)行的會(huì)談屬于( )。
A、咨詢性會(huì)談
B、治療性會(huì)談
C、危機(jī)性會(huì)談
D、鑒別性會(huì)談
64、嚴(yán)重心理問(wèn)題的癥狀持續(xù)時(shí)間是( ) 。
A、1～2 個(gè)月
B、3 個(gè)月～1 年
C、2～6 個(gè)月
D、6 個(gè)月～1 年
65、初診接待中，心理咨詢師的主要工作是( ) 。
A、進(jìn)行心理診斷
B、提供釋放壓抑的空間
C、進(jìn)行心理測(cè)驗(yàn)
D、解決求助者的困擾
66、對(duì)鑒別嚴(yán)重心理問(wèn)題的可疑神經(jīng)癥具有重要意義的是心理沖突的( )
A、嚴(yán)重程度
B、性質(zhì)
C、持續(xù)時(shí)間
D、特征
67、以反問(wèn)的形式批評(píng)求助者，屬于( )。
A、責(zé)備性問(wèn)題
B、修飾性反問(wèn)
C、解釋性問(wèn)題
D、多重問(wèn)題
68、在進(jìn)行攝入性會(huì)談的過(guò)程中，控制會(huì)談和轉(zhuǎn)換話題的技巧不包括( )。
A、中斷
B、引導(dǎo)
C、解釋
D、釋義
69、一名學(xué)生因考試失利而躲在宿舍里不敢外出見(jiàn)人，根據(jù)許又新教授的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，該學(xué)生社會(huì)功能損害的評(píng)分為( )。
A、1～2 分
B、2～3 分
C、3～4 分
D、6 分以上
70、暗示會(huì)影響收集資料的可靠性，因此心理咨詢師應(yīng)該重視初診接待，并建立( )，以避免其影響。
A、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅?huì)談提綱
B、有效的小組討論措施
C、規(guī)范的咨詢流程
D、規(guī)范的咨詢環(huán)境
71、 “完整地接納”求助者，并不意味著( )。
A、對(duì)求助者的惡習(xí)無(wú)動(dòng)于衷
B、接納求助者的全部的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)
C、充分尊重求助者的價(jià)值觀
D、接受求助者的光明面和消極面
72、 “真誠(chéng)不等于實(shí)話實(shí)說(shuō)”的含義是( )。
A、真誠(chéng)與說(shuō)實(shí)話之間沒(méi)有聯(lián)系
B、表述真誠(chéng)不能通過(guò)言語(yǔ)
C、表達(dá)真誠(chéng)應(yīng)有助于求助者成長(zhǎng)
D、實(shí)話實(shí)說(shuō)不利于表達(dá)真誠(chéng)
73、收集求助者資料時(shí)圍繞的七個(gè)問(wèn)題中最重要的是( )。
A、when
B、what
C、why
D、who
74、如果心理咨詢師與求助者的目標(biāo)難以統(tǒng)一，則咨詢目標(biāo)應(yīng)該以( )。
A、當(dāng)前問(wèn)題為主
B、咨詢師的目標(biāo)為主
C、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為主
D、求助者的目標(biāo)為主
75、精神分析學(xué)派的咨詢目標(biāo)是使求助者( )。
A、體驗(yàn)自由感
B、潛意識(shí)意識(shí)化
C、建立好習(xí)慣
D、完成商定的作業(yè)
76、咨詢方案中需要明確的求助者的權(quán)利是( )。
A、遵守職業(yè)道德
B、提供真實(shí)的資料
C、提出中止咨詢
D、完成商定的作業(yè)
77、關(guān)于傾聽(tīng)技術(shù)，錯(cuò)誤的做法是( )。
A、設(shè)身處地地聽(tīng)
B、適當(dāng)?shù)乇硎纠斫?BR> C、給予價(jià)值評(píng)價(jià)
D、通過(guò)言語(yǔ)或非言語(yǔ)形式作出反應(yīng) 78、鼓勵(lì)技術(shù)中最常用的方法是( )。
A、不斷提問(wèn)
B、給予獎(jiǎng)勵(lì)
C、及時(shí)表?yè)P(yáng)
D、直接重復(fù)求助者的話
79、在合理情緒療法修通階段改變不合理信念最常用的技術(shù)是( )
A、與不合理信念辯論
B、家庭作業(yè)
C、合理情緒想象技術(shù)
D、行為技術(shù)
80、我國(guó)修訂的韋氏成人智力量表的操作部分包括的分測(cè)驗(yàn)的數(shù)量是( )。
A、4 個(gè)
B、5 個(gè)
C、6 個(gè)
D、7 個(gè)
81、按照韋氏智商分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，IQ 值在 110-119 之間屬于( )。
A、平常
B、低于平常
C、超常
D、高于平常
82、我國(guó)修訂的聯(lián)合型瑞文測(cè)驗(yàn)，每次施測(cè)的時(shí)間是( )。
A、20 分鐘
B、30 分鐘
C、40 分鐘
D、50 分鐘
83、中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)采用( )。
A、比率智商
B、標(biāo)準(zhǔn)九分
C、離差智商
D、標(biāo)準(zhǔn)十分
84、16PF 的題目形式是( )
A、是非式
B、折中是非式
C、選擇式
D、文字等級(jí)式
85、在統(tǒng)計(jì) MMPI 的測(cè)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，原始分需要轉(zhuǎn)換成( )。
A、T 分?jǐn)?shù)
B、標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)
C、Z 分?jǐn)?shù)
D、常模分?jǐn)?shù)
二、多項(xiàng)選擇題(86～125 題，每題 1 分，共 40 分。每題有多個(gè)答案正確，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、少選、多選，均不得分)
86、腦干包括( )。
A、丘腦
B、延腦
C、橋腦
D、中腦
87、關(guān)于錯(cuò)覺(jué)，正確的說(shuō)法包括( )。
A、是對(duì)客觀事物的歪曲知覺(jué)
B、只要具備條件，錯(cuò)覺(jué)就一定會(huì)發(fā)生
C、知道錯(cuò)覺(jué)產(chǎn)生原因，錯(cuò)覺(jué)可以消除
D、錯(cuò)覺(jué)所產(chǎn)生的歪曲帶有固定的傾向
88、彩色的特性包括( ) 。
A、飽和度
B、明度
C、照度
D、色調(diào)
89、下列說(shuō)法中正確的包括( )。
A、語(yǔ)言是一種社會(huì)現(xiàn)象
B、言語(yǔ)是人們進(jìn)行交流的工具
C、言語(yǔ)是一種心理現(xiàn)象
D、言語(yǔ)要借助語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)
90、關(guān)于定勢(shì)，正確的說(shuō)法包括( )。
A、是一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)
B、有時(shí)會(huì)促進(jìn)問(wèn)題解決
C、有時(shí)會(huì)干擾問(wèn)題解決
D、是已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)
91、注意分配的條件是同時(shí)進(jìn)行的幾種活動(dòng)( )。
A、其中必須有非常熟悉的
B、必須都是非常熟練的
C、需要使用同一種心理操作
D、必須有內(nèi)在的聯(lián)系
92、個(gè)體社會(huì)化的主要載體包括( ) 。
A、家庭
B、通訊工具
C、學(xué)校
D、交通工具
93、關(guān)于自尊，正確的說(shuō)法包括( )。
A、自尊是個(gè)體對(duì)其社會(huì)角色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的結(jié)果
B、自尊水平是個(gè)體對(duì)其每一角色進(jìn)行單獨(dú)評(píng)價(jià)的總和
C、自尊不需要的滿足會(huì)導(dǎo)致自信
D、自我意識(shí)是自尊的一部分
94、凱利指出，人們的歸因所涉及的因素包括( )。
A、刺激客體
B、背景
C、行為主體
D、社會(huì)視角
95、一般來(lái)說(shuō)，近因效應(yīng)容易在( )的人之間產(chǎn)生。
A、熟悉
B、不熟悉
C、親密
D、不常見(jiàn)面
96、下列說(shuō)法中正確的包括( )。
A、目標(biāo)的吸引力越大，個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)越強(qiáng)
B、目標(biāo)價(jià)值越小，成就動(dòng)機(jī)的激勵(lì)作用也小
C、個(gè)體的機(jī)會(huì)越多，成就動(dòng)機(jī)就越強(qiáng)
D、文化水平越高，成就動(dòng)機(jī)越強(qiáng)
97、下列說(shuō)法中正確的包括( )。
A、恐懼越強(qiáng)，親合動(dòng)機(jī)越弱
B、恐懼越強(qiáng)，親合動(dòng)機(jī)越強(qiáng)
C、焦慮越強(qiáng)，親合動(dòng)機(jī)越弱
D、焦慮越強(qiáng)，親合動(dòng)機(jī)越強(qiáng)
98、處于前運(yùn)算階段的兒童具有的特征包括( )
A、泛靈論
B、自我中心
C、思維可逆
D、掌握守恒
99、青春期思維的特點(diǎn)主要包括( )。
A、能夠建立假設(shè)和檢驗(yàn)假設(shè)
B、能夠進(jìn)行辯證?
C、思維形式與思維內(nèi)容分離
D、認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題的方法不止一個(gè)?
100、老年期記憶力下降的原因包括( )。
A、記憶加工過(guò)程的速度變慢
B、工作記憶容量變小?
C、記憶加工過(guò)程的速度變快
D、工作記憶容量變大?
101、中年期的人格變得較為成熟，具體表現(xiàn)包括( )。
A、內(nèi)省日趨明顯
B、男性更加女性化?
C、為人處世日趨圓通
D、心理防御機(jī)制日趨成熟
102、以下各項(xiàng)，屬于社會(huì)環(huán)境性壓力源的包括( )。
A、離婚
B、性剝奪
C、戰(zhàn)爭(zhēng)
D、氣溫變化?
103、內(nèi)感性不適多見(jiàn)于( )
A、神經(jīng)癥
B、精神分裂癥
C、抑郁狀態(tài)
D、腦外傷后綜合征
104、人們?cè)凇耙话氵m應(yīng)癥候群”搏斗階段的生理、心理、行為特征包括( )。
A、呼吸、心跳回憶
B、敏感、脆弱
C、血壓、體溫升高
D、強(qiáng)烈情緒反應(yīng)
105、抑郁發(fā)作的特點(diǎn)主要包括( )。
A、情緒低落
B、言語(yǔ)動(dòng)作減少
C、思維貧乏
D、精神運(yùn)動(dòng)性興奮
106、心理測(cè)量的基本性質(zhì)包括( )。
A、適用性
B、間接性
C、相對(duì)性
D、客觀性
107、心理測(cè)驗(yàn)( )。
A、屬心理學(xué)研究方法
B、是決策的輔助工具
C、尚不完善有待改進(jìn)
D、有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)
108、影響測(cè)驗(yàn)效度的因素包括( )。
A、系統(tǒng)誤差
B、恒定效應(yīng)
C、隨機(jī)誤差
D、隨機(jī)效應(yīng)
109、心理測(cè)驗(yàn)的題目常見(jiàn)的排列方式包括( )。
A、并列走進(jìn)式
B、難度均衡式
C、混合螺旋式
D、規(guī)避猜測(cè)式
110、給臨床資料賦予意義的方法包括( ) 。
A、補(bǔ)充提問(wèn)
B、相關(guān)分析
C、分析跡象
D、就事論事
111、在心理咨詢初診接待過(guò)程中應(yīng)注意的事項(xiàng)包括( )。
A、避免緊張情緒
B、盡可能使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)
C、說(shuō)明保密原則
D、不做多余的下意識(shí)動(dòng)作
112、所謂引發(fā)心理問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)，其內(nèi)涵包括( )。
A、該因素在個(gè)體發(fā)展中持久地存在
B、隨著生活環(huán)境的變化改變其自身性質(zhì)
C、該因素與多數(shù)臨床表現(xiàn)有內(nèi)在聯(lián)系
D、該因素是多數(shù)臨床表現(xiàn)的原因
113、心理測(cè)量結(jié)果如果與臨床觀察、會(huì)談的結(jié)論不一致，應(yīng)該( )。
A、重新進(jìn)行會(huì)談
B、以臨床觀察和會(huì)談的結(jié)論為準(zhǔn)
C、重新進(jìn)行測(cè)評(píng)
D、以測(cè)量結(jié)果為準(zhǔn)
114、心理咨詢師的工作范圍包括( )。
A、一般心理問(wèn)題
B、嚴(yán)重心理問(wèn)題
C、人格障礙
D、精神病性問(wèn)題
115、導(dǎo)致心理問(wèn)題的社會(huì)性因素包括( )。
A、誘發(fā)事件
B、家庭教養(yǎng)
C、不良認(rèn)知
D、性格特點(diǎn)
116、為了有效地積極關(guān)注，應(yīng)該注意( )。
A、避免盲目樂(lè)觀
B、重視負(fù)性情緒
C、反對(duì)過(guò)分消極
D、立足實(shí)事求是
117、有效咨詢目標(biāo)的特征包括( )。
A、心理學(xué)的
B、簡(jiǎn)便易行的
C、可評(píng)估的
D、盡早見(jiàn)效的
118、羅杰斯提出的心理健康者的特征包括( )。
A、樂(lè)于接受一切經(jīng)驗(yàn)
B、樂(lè)于獲得他人幫助
C、時(shí)刻保持生活充實(shí)
D、時(shí)刻保持積極樂(lè)觀
119、制定心理咨詢方案的作用包括( )。
A、便于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)
B、可以滿足求助者的知情權(quán)
C、滿足形式上的需要
D、可以使咨詢雙方明確行動(dòng)目標(biāo)
120、參與性技術(shù)包括( )。
A、傾聽(tīng)
B、內(nèi)容反應(yīng)
C、面質(zhì)
D、情感反應(yīng)
121、有關(guān)情感反應(yīng)，正確的理解包括( )。
A、著重于求助者談話內(nèi)容
B、其功用是捕捉求助者瞬間感受
C、針對(duì)求助者現(xiàn)在的情感
D、其功用是揭示求助者思想核心
122、在 WAIS-RC 中，屬于言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)的分測(cè)驗(yàn)包括( )。
A、算術(shù)
B、相似性
C、領(lǐng)悟
D、木塊圖
123、我國(guó)修訂聯(lián)合型瑞文測(cè)驗(yàn)時(shí)，合并的原版測(cè)驗(yàn)包括( )。
A、標(biāo)準(zhǔn)型
B、初級(jí)型
C、高級(jí)型
D、彩色型
124、MMPI 的效度量表包括( )。
A、Q 量表
B、D 量表
C、F 量表
D、L 量表
125、艾森克人格問(wèn)卷測(cè)驗(yàn)結(jié)果的分型包括( )
A、中間型
B、傾向型
C、典型型
D、綜合型
(26～125 題，共 100 道題，滿分為 100 分)
一、單項(xiàng)選擇題(26～85 題，每題 1 分，共 60 分。每小題只有一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢福?qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑)
26、事先沒(méi)有目的，也不需要意志努力的注意是一種( )。
A、隨意注意
B、不隨意注意
C、有意注意
D、隨意后注意
27、同一感受器在刺激物的持續(xù)作用下感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象是( )。
A、感覺(jué)適應(yīng)
B、感覺(jué)對(duì)比
C、感覺(jué)后像
D、聯(lián)覺(jué)
28、看見(jiàn)一朵玫瑰花并能認(rèn)識(shí)它，這種心理活動(dòng)是( )。
A、色覺(jué)
B、知覺(jué)
C、感覺(jué)
D、統(tǒng)覺(jué)
29、人腦反映客觀現(xiàn)實(shí)最簡(jiǎn)單的心理過(guò)程是( )。
A、認(rèn)知過(guò)程
B、記憶過(guò)程
C、感覺(jué)過(guò)程
D、知覺(jué)過(guò)程
30、人對(duì)黑暗環(huán)境的適應(yīng)，是視覺(jué)感受性的( )。
A、順應(yīng)
B、對(duì)比
C、提高
D、降低
31、在出乎意料的緊急情況下所產(chǎn)生的適應(yīng)性反應(yīng)是( )。
A、心境
B、激情
C、應(yīng)激
D、焦慮
32、 性格是在社會(huì)環(huán)境中逐漸形成的，受價(jià)值觀、人生觀、世界觀的影響，所以性格( )。
A、有好壞之分
B、是心理狀態(tài)
C、無(wú)好壞之分
D、是心理過(guò)程
33、人格特質(zhì)理論的創(chuàng)始人是( )。
A、奧爾波特
B、卡特爾
C、吉爾福特
D、霍蘭德
34、要使個(gè)體對(duì)某種活動(dòng)具有持續(xù)的積極性，激發(fā)他的( )動(dòng)機(jī)。
A、外部
B、社會(huì)性
C、內(nèi)部
D、生理性
35、社會(huì)行為公式 B=f(P，E)中，P 指( )。
A、行為
B、個(gè)體所處情境
C、個(gè)體
D、涵數(shù)關(guān)系
36、最嚴(yán)重的角色失調(diào)是( )。
A、角色沖突
B、角色失敗
C、角色不清
D、角色中斷
37、在印象形成過(guò)程中，個(gè)體會(huì)把各種具體信息綜合后，按照保持邏輯一致性和情感一致性的原則，形成( )。
A、第一印象
B、刻板印象
C、總體印象
D、客觀印象
38、詹姆士的自尊公式是( )。
A、自尊=成功/自信
B、自尊=成功/抱負(fù)
C、自尊=自信/抱負(fù)
D、自尊=抱負(fù)/成功
39、刻板印象使人的社會(huì)知覺(jué)過(guò)程簡(jiǎn)化，因此它具有( )的作用。
A、概括化
B、社會(huì)適應(yīng)
C、抽象化
D、社會(huì)比較
40、對(duì)可控性因素的歸因，使人們更可能對(duì)未來(lái)的行為做出( )的預(yù)測(cè)。
A、準(zhǔn)確
B、變化
C、穩(wěn)定
D、系統(tǒng)
41、每種活動(dòng)都存在的動(dòng)機(jī)水平，隨著任務(wù)難度的增加，動(dòng)機(jī)水平有( )的趨勢(shì)。
A、逐漸降低
B、逐漸上升
C、迅速上升
D、保持不變
42、一般情況下，去個(gè)性化和個(gè)體侵犯性之間的關(guān)系是( )。
A、正相關(guān)
B、負(fù)相關(guān)
C、零相關(guān)
D、無(wú)相關(guān)
43、關(guān)于愛(ài)情，錯(cuò)誤的說(shuō)法是( )。
A、具有浪漫色彩
B、是一種高級(jí)情感
C、幼兒也有愛(ài)情
D、是一種強(qiáng)烈的人際吸引形式
44、艾里克森認(rèn)為童年期(7 歲～12 歲)的主要發(fā)展任務(wù)是( )
A、獲得勤奮感，克服自卑感
B、獲得完善感，避免失望感
C、獲得自主感，克服羞恥感
D、獲得親密感，避免孤獨(dú)感
45、皮亞杰的心理發(fā)展觀認(rèn)為心理起源于( )。
A、先天的成熟
B、動(dòng)作
C、后天的經(jīng)驗(yàn)
D、吸吮
46、產(chǎn)生深度知覺(jué)的年齡是( )。
A、2 歲
B、6 個(gè)月
C、1 歲
D、3 個(gè)月
47、柯?tīng)柌竦牡赖掳l(fā)展理論認(rèn)為( )。
A、道德發(fā)展的先后次序是固定不變的
B、道德發(fā)展的次序是不分先后的
C、道德發(fā)展的速度是先慢后快
D、道德發(fā)展的速度是先快后慢
48、病理性錯(cuò)覺(jué)的癥狀違背了( )。
A、主、客觀世界統(tǒng)一性原則
B、心理活動(dòng)的內(nèi)在協(xié)調(diào)性原則
C、人格的相對(duì)穩(wěn)定性原則
D、社會(huì)適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)
49、人在意識(shí)障礙的情況下出現(xiàn)語(yǔ)詞雜伴，稱為( )。
A、思維松馳
B、破裂性思維
C、語(yǔ)詞新作
D、思維不連貫
50、適應(yīng)障礙的病程一般不超過(guò)( )。
A、兩周
B、三個(gè)月
C、半年
D、兩個(gè)月
51、內(nèi)心被揭露感屬于( )。
A、知覺(jué)障礙
B、感知綜合障礙
C、思維形式障礙
D、思維內(nèi)容障礙
52、以觀念、行為、外貌裝飾奇特，情緒冷漠、人際關(guān)系明顯缺陷為特點(diǎn)的是( )。
A、分裂樣
B、偏執(zhí)性
C、表演性
D、反社會(huì)性
53、強(qiáng)大的自然災(zāi)害后，人出現(xiàn)焦慮、緊張、失眠、注意力下降等癥狀，說(shuō)明其處在“災(zāi)難癥候群”的( )。
A、驚嚇期
B、警覺(jué)期
C、恢復(fù)期
D、康復(fù)期
54、一般來(lái)說(shuō)，心理測(cè)量屬于( )。
A、命名量表
B、順序量表
C、等距量表
D、等比量表
55、以下沒(méi)有正確答案的測(cè)驗(yàn)是( )。
A、行為測(cè)驗(yàn)
B、個(gè)別測(cè)驗(yàn)
C、典型行為測(cè)驗(yàn)
D、團(tuán)體測(cè)驗(yàn)
56、以 10 為平均數(shù)、以 3 為標(biāo)準(zhǔn)差來(lái)表示的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)為( )。
A、離差智商
B、標(biāo)準(zhǔn)九分
C、標(biāo)準(zhǔn)十分
D、標(biāo)準(zhǔn)二十分
57、如果一個(gè)測(cè)驗(yàn)在大致相同的情況下，幾次測(cè)量的分?jǐn)?shù)大體相同，說(shuō)明此測(cè)驗(yàn)有較高的( )。
A、信度
B、區(qū)分度
C、效度
D、重復(fù)度
58、反映測(cè)驗(yàn)題目對(duì)有關(guān)行為取樣的適用性的效度指標(biāo)是( )。
A、內(nèi)容效度
B、構(gòu)想效度
C、效標(biāo)效度
D、區(qū)分效度
59、心理測(cè)驗(yàn)時(shí)用于比較和解釋測(cè)驗(yàn)結(jié)果的參照分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)是( )。
A、測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)
B、導(dǎo)出分?jǐn)?shù)
C、測(cè)驗(yàn)常模
D、常模分?jǐn)?shù)
60、弗洛伊德學(xué)說(shuō)在咨詢心理學(xué)歷屬于( )。
A、行為學(xué)派
B、認(rèn)知學(xué)派
C、動(dòng)力學(xué)派
D、結(jié)構(gòu)學(xué)派
61、心理咨詢對(duì)精神障礙患者的作用是( )。
A、消除癥狀
B、系統(tǒng)治療
C、預(yù)防復(fù)發(fā)
D、精神分析
62、咨詢師經(jīng)過(guò)初診接待，可以初步了解和評(píng)估求助者的問(wèn)題，為( )打下基礎(chǔ)。
A、收集一般資料
B、進(jìn)行攝入性會(huì)談
C、形成初步診斷
D、提出心理評(píng)估報(bào)告
63、針對(duì)心理問(wèn)題和行為問(wèn)題所進(jìn)行的會(huì)談屬于( )。
A、咨詢性會(huì)談
B、治療性會(huì)談
C、危機(jī)性會(huì)談
D、鑒別性會(huì)談
64、嚴(yán)重心理問(wèn)題的癥狀持續(xù)時(shí)間是( ) 。
A、1～2 個(gè)月
B、3 個(gè)月～1 年
C、2～6 個(gè)月
D、6 個(gè)月～1 年
65、初診接待中，心理咨詢師的主要工作是( ) 。
A、進(jìn)行心理診斷
B、提供釋放壓抑的空間
C、進(jìn)行心理測(cè)驗(yàn)
D、解決求助者的困擾
66、對(duì)鑒別嚴(yán)重心理問(wèn)題的可疑神經(jīng)癥具有重要意義的是心理沖突的( )
A、嚴(yán)重程度
B、性質(zhì)
C、持續(xù)時(shí)間
D、特征
67、以反問(wèn)的形式批評(píng)求助者，屬于( )。
A、責(zé)備性問(wèn)題
B、修飾性反問(wèn)
C、解釋性問(wèn)題
D、多重問(wèn)題
68、在進(jìn)行攝入性會(huì)談的過(guò)程中，控制會(huì)談和轉(zhuǎn)換話題的技巧不包括( )。
A、中斷
B、引導(dǎo)
C、解釋
D、釋義
69、一名學(xué)生因考試失利而躲在宿舍里不敢外出見(jiàn)人，根據(jù)許又新教授的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，該學(xué)生社會(huì)功能損害的評(píng)分為( )。
A、1～2 分
B、2～3 分
C、3～4 分
D、6 分以上
70、暗示會(huì)影響收集資料的可靠性，因此心理咨詢師應(yīng)該重視初診接待，并建立( )，以避免其影響。
A、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅?huì)談提綱
B、有效的小組討論措施
C、規(guī)范的咨詢流程
D、規(guī)范的咨詢環(huán)境
71、 “完整地接納”求助者，并不意味著( )。
A、對(duì)求助者的惡習(xí)無(wú)動(dòng)于衷
B、接納求助者的全部的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)
C、充分尊重求助者的價(jià)值觀
D、接受求助者的光明面和消極面
72、 “真誠(chéng)不等于實(shí)話實(shí)說(shuō)”的含義是( )。
A、真誠(chéng)與說(shuō)實(shí)話之間沒(méi)有聯(lián)系
B、表述真誠(chéng)不能通過(guò)言語(yǔ)
C、表達(dá)真誠(chéng)應(yīng)有助于求助者成長(zhǎng)
D、實(shí)話實(shí)說(shuō)不利于表達(dá)真誠(chéng)
73、收集求助者資料時(shí)圍繞的七個(gè)問(wèn)題中最重要的是( )。
A、when
B、what
C、why
D、who
74、如果心理咨詢師與求助者的目標(biāo)難以統(tǒng)一，則咨詢目標(biāo)應(yīng)該以( )。
A、當(dāng)前問(wèn)題為主
B、咨詢師的目標(biāo)為主
C、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為主
D、求助者的目標(biāo)為主
75、精神分析學(xué)派的咨詢目標(biāo)是使求助者( )。
A、體驗(yàn)自由感
B、潛意識(shí)意識(shí)化
C、建立好習(xí)慣
D、完成商定的作業(yè)
76、咨詢方案中需要明確的求助者的權(quán)利是( )。
A、遵守職業(yè)道德
B、提供真實(shí)的資料
C、提出中止咨詢
D、完成商定的作業(yè)
77、關(guān)于傾聽(tīng)技術(shù)，錯(cuò)誤的做法是( )。
A、設(shè)身處地地聽(tīng)
B、適當(dāng)?shù)乇硎纠斫?BR> C、給予價(jià)值評(píng)價(jià)
D、通過(guò)言語(yǔ)或非言語(yǔ)形式作出反應(yīng) 78、鼓勵(lì)技術(shù)中最常用的方法是( )。
A、不斷提問(wèn)
B、給予獎(jiǎng)勵(lì)
C、及時(shí)表?yè)P(yáng)
D、直接重復(fù)求助者的話
79、在合理情緒療法修通階段改變不合理信念最常用的技術(shù)是( )
A、與不合理信念辯論
B、家庭作業(yè)
C、合理情緒想象技術(shù)
D、行為技術(shù)
80、我國(guó)修訂的韋氏成人智力量表的操作部分包括的分測(cè)驗(yàn)的數(shù)量是( )。
A、4 個(gè)
B、5 個(gè)
C、6 個(gè)
D、7 個(gè)
81、按照韋氏智商分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，IQ 值在 110-119 之間屬于( )。
A、平常
B、低于平常
C、超常
D、高于平常
82、我國(guó)修訂的聯(lián)合型瑞文測(cè)驗(yàn)，每次施測(cè)的時(shí)間是( )。
A、20 分鐘
B、30 分鐘
C、40 分鐘
D、50 分鐘
83、中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)采用( )。
A、比率智商
B、標(biāo)準(zhǔn)九分
C、離差智商
D、標(biāo)準(zhǔn)十分
84、16PF 的題目形式是( )
A、是非式
B、折中是非式
C、選擇式
D、文字等級(jí)式
85、在統(tǒng)計(jì) MMPI 的測(cè)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，原始分需要轉(zhuǎn)換成( )。
A、T 分?jǐn)?shù)
B、標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)
C、Z 分?jǐn)?shù)
D、常模分?jǐn)?shù)
二、多項(xiàng)選擇題(86～125 題，每題 1 分，共 40 分。每題有多個(gè)答案正確，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、少選、多選，均不得分)
86、腦干包括( )。
A、丘腦
B、延腦
C、橋腦
D、中腦
87、關(guān)于錯(cuò)覺(jué)，正確的說(shuō)法包括( )。
A、是對(duì)客觀事物的歪曲知覺(jué)
B、只要具備條件，錯(cuò)覺(jué)就一定會(huì)發(fā)生
C、知道錯(cuò)覺(jué)產(chǎn)生原因，錯(cuò)覺(jué)可以消除
D、錯(cuò)覺(jué)所產(chǎn)生的歪曲帶有固定的傾向
88、彩色的特性包括( ) 。
A、飽和度
B、明度
C、照度
D、色調(diào)
89、下列說(shuō)法中正確的包括( )。
A、語(yǔ)言是一種社會(huì)現(xiàn)象
B、言語(yǔ)是人們進(jìn)行交流的工具
C、言語(yǔ)是一種心理現(xiàn)象
D、言語(yǔ)要借助語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)
90、關(guān)于定勢(shì)，正確的說(shuō)法包括( )。
A、是一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)
B、有時(shí)會(huì)促進(jìn)問(wèn)題解決
C、有時(shí)會(huì)干擾問(wèn)題解決
D、是已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)
91、注意分配的條件是同時(shí)進(jìn)行的幾種活動(dòng)( )。
A、其中必須有非常熟悉的
B、必須都是非常熟練的
C、需要使用同一種心理操作
D、必須有內(nèi)在的聯(lián)系
92、個(gè)體社會(huì)化的主要載體包括( ) 。
A、家庭
B、通訊工具
C、學(xué)校
D、交通工具
93、關(guān)于自尊，正確的說(shuō)法包括( )。
A、自尊是個(gè)體對(duì)其社會(huì)角色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的結(jié)果
B、自尊水平是個(gè)體對(duì)其每一角色進(jìn)行單獨(dú)評(píng)價(jià)的總和
C、自尊不需要的滿足會(huì)導(dǎo)致自信
D、自我意識(shí)是自尊的一部分
94、凱利指出，人們的歸因所涉及的因素包括( )。
A、刺激客體
B、背景
C、行為主體
D、社會(huì)視角
95、一般來(lái)說(shuō)，近因效應(yīng)容易在( )的人之間產(chǎn)生。
A、熟悉
B、不熟悉
C、親密
D、不常見(jiàn)面
96、下列說(shuō)法中正確的包括( )。
A、目標(biāo)的吸引力越大，個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)越強(qiáng)
B、目標(biāo)價(jià)值越小，成就動(dòng)機(jī)的激勵(lì)作用也小
C、個(gè)體的機(jī)會(huì)越多，成就動(dòng)機(jī)就越強(qiáng)
D、文化水平越高，成就動(dòng)機(jī)越強(qiáng)
97、下列說(shuō)法中正確的包括( )。
A、恐懼越強(qiáng)，親合動(dòng)機(jī)越弱
B、恐懼越強(qiáng)，親合動(dòng)機(jī)越強(qiáng)
C、焦慮越強(qiáng)，親合動(dòng)機(jī)越弱
D、焦慮越強(qiáng)，親合動(dòng)機(jī)越強(qiáng)
98、處于前運(yùn)算階段的兒童具有的特征包括( )
A、泛靈論
B、自我中心
C、思維可逆
D、掌握守恒
99、青春期思維的特點(diǎn)主要包括( )。
A、能夠建立假設(shè)和檢驗(yàn)假設(shè)
B、能夠進(jìn)行辯證?
C、思維形式與思維內(nèi)容分離
D、認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題的方法不止一個(gè)?
100、老年期記憶力下降的原因包括( )。
A、記憶加工過(guò)程的速度變慢
B、工作記憶容量變小?
C、記憶加工過(guò)程的速度變快
D、工作記憶容量變大?
101、中年期的人格變得較為成熟，具體表現(xiàn)包括( )。
A、內(nèi)省日趨明顯
B、男性更加女性化?
C、為人處世日趨圓通
D、心理防御機(jī)制日趨成熟
102、以下各項(xiàng)，屬于社會(huì)環(huán)境性壓力源的包括( )。
A、離婚
B、性剝奪
C、戰(zhàn)爭(zhēng)
D、氣溫變化?
103、內(nèi)感性不適多見(jiàn)于( )
A、神經(jīng)癥
B、精神分裂癥
C、抑郁狀態(tài)
D、腦外傷后綜合征
104、人們?cè)凇耙话氵m應(yīng)癥候群”搏斗階段的生理、心理、行為特征包括( )。
A、呼吸、心跳回憶
B、敏感、脆弱
C、血壓、體溫升高
D、強(qiáng)烈情緒反應(yīng)
105、抑郁發(fā)作的特點(diǎn)主要包括( )。
A、情緒低落
B、言語(yǔ)動(dòng)作減少
C、思維貧乏
D、精神運(yùn)動(dòng)性興奮
106、心理測(cè)量的基本性質(zhì)包括( )。
A、適用性
B、間接性
C、相對(duì)性
D、客觀性
107、心理測(cè)驗(yàn)( )。
A、屬心理學(xué)研究方法
B、是決策的輔助工具
C、尚不完善有待改進(jìn)
D、有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)
108、影響測(cè)驗(yàn)效度的因素包括( )。
A、系統(tǒng)誤差
B、恒定效應(yīng)
C、隨機(jī)誤差
D、隨機(jī)效應(yīng)
109、心理測(cè)驗(yàn)的題目常見(jiàn)的排列方式包括( )。
A、并列走進(jìn)式
B、難度均衡式
C、混合螺旋式
D、規(guī)避猜測(cè)式
110、給臨床資料賦予意義的方法包括( ) 。
A、補(bǔ)充提問(wèn)
B、相關(guān)分析
C、分析跡象
D、就事論事
111、在心理咨詢初診接待過(guò)程中應(yīng)注意的事項(xiàng)包括( )。
A、避免緊張情緒
B、盡可能使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)
C、說(shuō)明保密原則
D、不做多余的下意識(shí)動(dòng)作
112、所謂引發(fā)心理問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)，其內(nèi)涵包括( )。
A、該因素在個(gè)體發(fā)展中持久地存在
B、隨著生活環(huán)境的變化改變其自身性質(zhì)
C、該因素與多數(shù)臨床表現(xiàn)有內(nèi)在聯(lián)系
D、該因素是多數(shù)臨床表現(xiàn)的原因
113、心理測(cè)量結(jié)果如果與臨床觀察、會(huì)談的結(jié)論不一致，應(yīng)該( )。
A、重新進(jìn)行會(huì)談
B、以臨床觀察和會(huì)談的結(jié)論為準(zhǔn)
C、重新進(jìn)行測(cè)評(píng)
D、以測(cè)量結(jié)果為準(zhǔn)
114、心理咨詢師的工作范圍包括( )。
A、一般心理問(wèn)題
B、嚴(yán)重心理問(wèn)題
C、人格障礙
D、精神病性問(wèn)題
115、導(dǎo)致心理問(wèn)題的社會(huì)性因素包括( )。
A、誘發(fā)事件
B、家庭教養(yǎng)
C、不良認(rèn)知
D、性格特點(diǎn)
116、為了有效地積極關(guān)注，應(yīng)該注意( )。
A、避免盲目樂(lè)觀
B、重視負(fù)性情緒
C、反對(duì)過(guò)分消極
D、立足實(shí)事求是
117、有效咨詢目標(biāo)的特征包括( )。
A、心理學(xué)的
B、簡(jiǎn)便易行的
C、可評(píng)估的
D、盡早見(jiàn)效的
118、羅杰斯提出的心理健康者的特征包括( )。
A、樂(lè)于接受一切經(jīng)驗(yàn)
B、樂(lè)于獲得他人幫助
C、時(shí)刻保持生活充實(shí)
D、時(shí)刻保持積極樂(lè)觀
119、制定心理咨詢方案的作用包括( )。
A、便于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)
B、可以滿足求助者的知情權(quán)
C、滿足形式上的需要
D、可以使咨詢雙方明確行動(dòng)目標(biāo)
120、參與性技術(shù)包括( )。
A、傾聽(tīng)
B、內(nèi)容反應(yīng)
C、面質(zhì)
D、情感反應(yīng)
121、有關(guān)情感反應(yīng)，正確的理解包括( )。
A、著重于求助者談話內(nèi)容
B、其功用是捕捉求助者瞬間感受
C、針對(duì)求助者現(xiàn)在的情感
D、其功用是揭示求助者思想核心
122、在 WAIS-RC 中，屬于言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)的分測(cè)驗(yàn)包括( )。
A、算術(shù)
B、相似性
C、領(lǐng)悟
D、木塊圖
123、我國(guó)修訂聯(lián)合型瑞文測(cè)驗(yàn)時(shí)，合并的原版測(cè)驗(yàn)包括( )。
A、標(biāo)準(zhǔn)型
B、初級(jí)型
C、高級(jí)型
D、彩色型
124、MMPI 的效度量表包括( )。
A、Q 量表
B、D 量表
C、F 量表
D、L 量表
125、艾森克人格問(wèn)卷測(cè)驗(yàn)結(jié)果的分型包括( )
A、中間型
B、傾向型
C、典型型
D、綜合型