文綜
思想品德突出能力考查
石家莊市第十七中學初三政治備課組長任平菊
從總體上看，整套試卷彰顯了新課程理念，在堅持教育價值立意的基礎上，既有繼承，又有發(fā)展，試卷從學生的認知特點出發(fā)，巧妙的將教材、生活、熱點融為一體，集教育性、生活性、綜合性于一體，突出了知識的運用價值，側重了能力考查，體現(xiàn)了情感、態(tài)度與價值觀的要求，試卷考查的目標更加全面和精致。
1、關注社會生活
試題堅持走生活化道路，試題的情景及問題的設置都來自生活，聯(lián)系生活。在生活情景下引導考生思考、認識并解決問題，例如試題中對網(wǎng)絡謠言的認識、及對大氣污染的認知，霧霾的治理、對文明旅游提高公民素質的思考，對文化發(fā)展的解讀等，都表現(xiàn)出了學科內容的生活價值，體現(xiàn)了思想品德內容的生活化特征。
2、引領價值導向
問題的設置著眼于引導考生加深對國家發(fā)展、社會進步的關切、理解和認識。試題將正確的情感、態(tài)度與價值觀融在問題之中，使考生在體驗、探究和責任反思中升華品格。第25題引導考生關注生活環(huán)境，霧霾的治理，正確看待我國經(jīng)濟發(fā)展中的生態(tài)環(huán)境及保護問題，引導考生樹立正確的生態(tài)文明觀。第26題從社會發(fā)展，做文明游客的角度將法律與道德素質等情感態(tài)度及價值觀的考查融合起來，使情感、態(tài)度、價值觀考查巧妙地融入生活問題中。
3、突出能力考查
突出思維能力考查，強調能力考查的多樣性，是河北省思想品德試題的顯著特點。今年試題的設置同樣也都具有一定的思維含量，尤其是第30題具有較強的探究性，學生解答的過程既是運用思維方法思考的過程，也是調動多種能力分析、解決問題的過程。這樣設計試題，展現(xiàn)了學科內容深刻的生活內涵及對學生能力培養(yǎng)的意義。
歷史
關注社會熱點
石家莊市第十七中學初中歷史教研組長仝文玲
一、整體評價
河北省2014年中考歷史試題依據(jù)《歷史課程標準》和《考試說明》的要求，堅持“以能力立意”和“以教育價值立意”的命題理念，立足歷史學科知識，聯(lián)系社會熱點，選取新材料，創(chuàng)設新情境，設置新角度，突出能力考查，引導學生關注社會的發(fā)展與進步。試題具有明顯的開放性、探究性、綜合性、時代性、導向性。
二、試題特點
1、試題結構穩(wěn)定，突出主干知識
試題較之2013年相比，在題型、分值、中外近現(xiàn)代史板塊的分布等方面總體保持穩(wěn)定。試題內容涉及甲午中日戰(zhàn)爭、李鴻章的主要活動、聯(lián)合國的作用、改革、凡爾登戰(zhàn)役和諾曼底登陸、清政府和南京國民政府、日本的對外政策、啟蒙思想等重大歷史事件、重要歷史人物和歷史現(xiàn)象，突出對歷史主干知識的考查，揭示出豐富的歷史內涵。
2、體現(xiàn)學科特點，突出能力考查
試題選取典型的素材，以文獻、地圖、圖片、表格、時事新聞等入題，精心設問，考查學生的閱讀、理解、判斷的能力；從圖片中獲取歷史信息的能力，如試題中“中日雙方艦隊之陣形”給人耳目一新的感覺；提煉和概括能力；運用相關知識、多角度辯證分析歷史觀點的能力等。
3、關注社會熱點，問題富于探究
試題將重點知識與社會熱點問題進行有機的結合，如周年問題、改革問題等，第29題通過對日本是否“脫美入亞”的觀點，進行多角度論證，把社會熱點問題與主干知識進行了巧妙的整合，激發(fā)學生的探究熱情，引導學生關注社會發(fā)展。
4、注重知識聯(lián)系，凸顯綜合考查 試題注重考查知識間的聯(lián)系、比較及歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，如非選擇題時空跨度大，綜合性比較強。
思想品德突出能力考查
石家莊市第十七中學初三政治備課組長任平菊
從總體上看，整套試卷彰顯了新課程理念，在堅持教育價值立意的基礎上，既有繼承，又有發(fā)展，試卷從學生的認知特點出發(fā)，巧妙的將教材、生活、熱點融為一體，集教育性、生活性、綜合性于一體，突出了知識的運用價值，側重了能力考查，體現(xiàn)了情感、態(tài)度與價值觀的要求，試卷考查的目標更加全面和精致。
1、關注社會生活
試題堅持走生活化道路，試題的情景及問題的設置都來自生活，聯(lián)系生活。在生活情景下引導考生思考、認識并解決問題，例如試題中對網(wǎng)絡謠言的認識、及對大氣污染的認知，霧霾的治理、對文明旅游提高公民素質的思考，對文化發(fā)展的解讀等，都表現(xiàn)出了學科內容的生活價值，體現(xiàn)了思想品德內容的生活化特征。
2、引領價值導向
問題的設置著眼于引導考生加深對國家發(fā)展、社會進步的關切、理解和認識。試題將正確的情感、態(tài)度與價值觀融在問題之中，使考生在體驗、探究和責任反思中升華品格。第25題引導考生關注生活環(huán)境，霧霾的治理，正確看待我國經(jīng)濟發(fā)展中的生態(tài)環(huán)境及保護問題，引導考生樹立正確的生態(tài)文明觀。第26題從社會發(fā)展，做文明游客的角度將法律與道德素質等情感態(tài)度及價值觀的考查融合起來，使情感、態(tài)度、價值觀考查巧妙地融入生活問題中。
3、突出能力考查
突出思維能力考查，強調能力考查的多樣性，是河北省思想品德試題的顯著特點。今年試題的設置同樣也都具有一定的思維含量，尤其是第30題具有較強的探究性，學生解答的過程既是運用思維方法思考的過程，也是調動多種能力分析、解決問題的過程。這樣設計試題，展現(xiàn)了學科內容深刻的生活內涵及對學生能力培養(yǎng)的意義。
歷史
關注社會熱點
石家莊市第十七中學初中歷史教研組長仝文玲
一、整體評價
河北省2014年中考歷史試題依據(jù)《歷史課程標準》和《考試說明》的要求，堅持“以能力立意”和“以教育價值立意”的命題理念，立足歷史學科知識，聯(lián)系社會熱點，選取新材料，創(chuàng)設新情境，設置新角度，突出能力考查，引導學生關注社會的發(fā)展與進步。試題具有明顯的開放性、探究性、綜合性、時代性、導向性。
二、試題特點
1、試題結構穩(wěn)定，突出主干知識
試題較之2013年相比，在題型、分值、中外近現(xiàn)代史板塊的分布等方面總體保持穩(wěn)定。試題內容涉及甲午中日戰(zhàn)爭、李鴻章的主要活動、聯(lián)合國的作用、改革、凡爾登戰(zhàn)役和諾曼底登陸、清政府和南京國民政府、日本的對外政策、啟蒙思想等重大歷史事件、重要歷史人物和歷史現(xiàn)象，突出對歷史主干知識的考查，揭示出豐富的歷史內涵。
2、體現(xiàn)學科特點，突出能力考查
試題選取典型的素材，以文獻、地圖、圖片、表格、時事新聞等入題，精心設問，考查學生的閱讀、理解、判斷的能力；從圖片中獲取歷史信息的能力，如試題中“中日雙方艦隊之陣形”給人耳目一新的感覺；提煉和概括能力；運用相關知識、多角度辯證分析歷史觀點的能力等。
3、關注社會熱點，問題富于探究
試題將重點知識與社會熱點問題進行有機的結合，如周年問題、改革問題等，第29題通過對日本是否“脫美入亞”的觀點，進行多角度論證，把社會熱點問題與主干知識進行了巧妙的整合，激發(fā)學生的探究熱情，引導學生關注社會發(fā)展。
4、注重知識聯(lián)系，凸顯綜合考查 試題注重考查知識間的聯(lián)系、比較及歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，如非選擇題時空跨度大，綜合性比較強。