以下是為大家整理的關(guān)于少兒繪畫知識大全：兒童繪畫的發(fā)展水平，希望大家能夠喜歡！
美國藝術(shù)教育家羅恩菲爾德認(rèn)為，兒童藝術(shù)能力的成長可以與兒童組織思維的過程和認(rèn)知能力的發(fā)展相對應(yīng)。從這個意義上來說，藝術(shù)能力是兒童在運(yùn)動、知覺、語言、符號形成、感覺意識、空間定向等方面發(fā)展中某種能力出現(xiàn)的指標(biāo)。兒童在繪畫方面有以下幾個發(fā)展水平：
1. 涂鴉期（2~4歲）：基于肌肉運(yùn)動的最早的圖畫，隨后成為心理活動的表征；各種各樣的涂鴉包括無序亂涂、縱向亂涂和畫圈；這個時期的后期，兒童可為自己的涂鴉命名。
這一階段與認(rèn)知發(fā)展的感知運(yùn)動階段的后期相對應(yīng)，因為這一時期兒童用動作區(qū)思考，手眼開始協(xié)調(diào)，開始爬、走和跑。
1歲半~2歲兒童的第一張涂鴉畫是自發(fā)出現(xiàn)的，沒有老師教兒童也可以畫出這樣的作品。最初，兒童由于缺乏對運(yùn)動的控制，常常會畫出涂鴉的線條。在某種程度上說，涂鴉是兒童那個聯(lián)系和發(fā)展大肌肉整合運(yùn)動以及精細(xì)運(yùn)動控制的過程。非常有趣的是，兒童對留下痕跡不怎么在意，但是對用蠟筆在紙上畫的過程感興趣。
2. 圖式前期（4~7歲）符號表征早期發(fā)展，在兒童的繪畫中，出現(xiàn)了人物的基本造型。
3. 圖式期（7~9歲）符號表征繼續(xù)發(fā)展，出現(xiàn)人物事物、構(gòu)圖和顏色方面的內(nèi)容，在繪畫時會使用基底線。
4. 寫實主義繪畫期（9~11歲）：以事物本來的空間深度和顏色來繪畫的能力不斷增強(qiáng)。
5. 假現(xiàn)實主義期（11~13歲）對人物和環(huán)境更具批判意識，更注重細(xì)節(jié)描畫，會開始畫漫畫。
6. 決定期（青少年期）：繪畫表現(xiàn)更為復(fù)雜和細(xì)致。兒童的繪畫水平能否達(dá)到這一水平，關(guān)鍵取決于本人的興趣和他人的鼓勵；一些人的繪畫能力發(fā)展不到這個階段。
美國藝術(shù)教育家羅恩菲爾德認(rèn)為，兒童藝術(shù)能力的成長可以與兒童組織思維的過程和認(rèn)知能力的發(fā)展相對應(yīng)。從這個意義上來說，藝術(shù)能力是兒童在運(yùn)動、知覺、語言、符號形成、感覺意識、空間定向等方面發(fā)展中某種能力出現(xiàn)的指標(biāo)。兒童在繪畫方面有以下幾個發(fā)展水平：
1. 涂鴉期（2~4歲）：基于肌肉運(yùn)動的最早的圖畫，隨后成為心理活動的表征；各種各樣的涂鴉包括無序亂涂、縱向亂涂和畫圈；這個時期的后期，兒童可為自己的涂鴉命名。
這一階段與認(rèn)知發(fā)展的感知運(yùn)動階段的后期相對應(yīng)，因為這一時期兒童用動作區(qū)思考，手眼開始協(xié)調(diào)，開始爬、走和跑。
1歲半~2歲兒童的第一張涂鴉畫是自發(fā)出現(xiàn)的，沒有老師教兒童也可以畫出這樣的作品。最初，兒童由于缺乏對運(yùn)動的控制，常常會畫出涂鴉的線條。在某種程度上說，涂鴉是兒童那個聯(lián)系和發(fā)展大肌肉整合運(yùn)動以及精細(xì)運(yùn)動控制的過程。非常有趣的是，兒童對留下痕跡不怎么在意，但是對用蠟筆在紙上畫的過程感興趣。
2. 圖式前期（4~7歲）符號表征早期發(fā)展，在兒童的繪畫中，出現(xiàn)了人物的基本造型。
3. 圖式期（7~9歲）符號表征繼續(xù)發(fā)展，出現(xiàn)人物事物、構(gòu)圖和顏色方面的內(nèi)容，在繪畫時會使用基底線。
4. 寫實主義繪畫期（9~11歲）：以事物本來的空間深度和顏色來繪畫的能力不斷增強(qiáng)。
5. 假現(xiàn)實主義期（11~13歲）對人物和環(huán)境更具批判意識，更注重細(xì)節(jié)描畫，會開始畫漫畫。
6. 決定期（青少年期）：繪畫表現(xiàn)更為復(fù)雜和細(xì)致。兒童的繪畫水平能否達(dá)到這一水平，關(guān)鍵取決于本人的興趣和他人的鼓勵；一些人的繪畫能力發(fā)展不到這個階段。