2014年對于語文學科來說，可謂是動蕩的一年。中考語文改革，從寒假發(fā)布的《中考說明》,到各城區(qū)的一二模考試，一時間改革帶來的變化使應屆的考生與媒體應接不暇。一方面是新增的“情境寫作”,另一方面則是在北京各城區(qū)一?？己?，大作文果斷變成二選一形式，這是歷年考試中從未出現(xiàn)的考查形式。故而，今年作文的考察是否能夠體現(xiàn)改革的精神，必然引發(fā)多方關注。
那么，2014年北京這張中考語文試卷，能否充分體現(xiàn)改革精神？是否能夠體現(xiàn)課標要求，做到語文學科的人文性與工具性的統(tǒng)一？從今年中考的作文試題角度來看，出題人確實在向著這方面努力，盡量做到“學以明志”、“學以致用”。
具體來看，在情景寫作方面，貼近考生的生活，確?？忌軌蜢`活應對，重點考查考生將語文能力應用于解決生活實際問題，做到學以致用。
而在大作文的考察上，作文題目二選一，考查形式新穎，降低了考生的寫作難度，確保考生選取擅長題目，能夠有話可說，有內容可寫。
情境寫作——貼近生活，考察類型終有定論
在2014年《中考說明》中，對于情境寫作的考查要求并沒有太多內容?？疾旆较蛑饕瑑煞矫?，一為感謝信；一為校園新聞稿（消息）。是以二選一形式出現(xiàn)，還是選擇一種類型單獨考察，這在今年北京各城區(qū)一二?？荚囍杏胁煌捏w現(xiàn)。在模擬考試與日常練習中，各公立學校并沒有定論，甚至各區(qū)教研員在出題時，也比較保守。例如，西城區(qū)在一二?？荚囍?，就情景寫作一題的考查形式就是二選一，其他城區(qū)多以一種類型作為考察重點，這樣的動態(tài)也讓坊間猜測，情景寫作終何去何從，如何有效幫助學生備考。
從實際看來，在中考中，對于感謝信的考察還是要難于校園新聞稿的。多數(shù)的考生在寫感謝信時，覺得內容比較貼近生活實際，只要寫出稱謂，為何感謝，感謝的話以及祝福等語句就可以。殊不知，在內容詳略安排上，以及語言表達上要求都比較高。甚至對于感謝的話該如何去寫，表述是否得體，也非常困擾考生。而對于校園新聞稿而言，包含標題（簡明型）、#中考# #北京2014中考語文作文題目解析#（保留必要信息，合并重復信息）、主體（角度客觀、信息準確、語句銜接連貫、表達簡介）即可。需要考生個人發(fā)揮的內容不多，主要針對所給材料信息的提煉、篩選與重組工作。
從情境寫作的背景材料來看，來自于考生生活場景，引導考生能夠學以致用，利用語文學科培養(yǎng)的能力，處理生活中的問題。
2014年中考選擇考察感謝信，感謝對象不舍限定，針對母校即可，但在感謝事由上則需要重視。
另針對實現(xiàn)語文工具性學科的作用，對于情景寫作的考察，2014年僅是將感謝信與新聞稿作為嘗試，對于2015年的考生來說，我們的關注點不應僅僅局限于這兩種考察類型，應將復習的角度放寬，了解更多情境寫作類型，以便應對。
大作文——二選一新模式
一?？荚囍?，北京各城區(qū)發(fā)布新考試調整，大作文采用“二選一”形式。一時間，引發(fā)熱議。從北京中考開始統(tǒng)一考試，在作文板塊，一直是考察單一作文題目?？v觀這幾年的中考作文試題都多少帶有一些理性的色彩：
《 并沒有結束》是對事實上的結束和意義上的沒有結束的思考；
《凝聚》是對“凝聚”的內容、過程和意義的思考；
《日積月累》是對現(xiàn)象和本質的思考。
《風采》、《好奇》同樣也是表現(xiàn)理性思考的。
2014年，平地一聲雷，作文的二選一引發(fā)了坊間的熱議。二選一后，是否設置了文體要求，考察難度是否增加等一系列猜想，在二模考試中，各城區(qū)給出了各自的理解。但同一的方向則是不做文體要求，即在作文題目設置上不做文體限制，議論文與記敘文均可由考生自由選擇。理想狀態(tài)是一個半命題作文，一個全命題作文，從而保證考生們有較大的空間發(fā)揮，從而減小改革中新題型變化帶給考生的沖擊。
今年的考綱給了三個作文題型示例，第一個是半命題作文《 并沒有結束》,后兩個都是命題作文《凝聚》、《日積月累》。從寫作內容上看，中考作文主要針對現(xiàn)實生活、個人成長、情感思想等方面進行考查。貼近生活，考生有話可寫。關注自我生活空間，反思自我的成長歷程。與時俱進，富有時代特色。
看到今年的兩個作文題目，第一的感受是*，對于考生來說有一定難度。兩個作文的考察超出我們的預想。第一個題目為全命題——《這里有我的世界》，第二個題目考察較為新穎，聯(lián)系中考試卷閱讀版塊的說明文的內容--宜居城市主題，發(fā)揮想象，編寫一個與城市生活相關的故事。
兩個作文標題從審題角度來看，都較為開放，給予考生較大的空間進行構思文章。“這里有我的世界”--因為一個“有”字，意味著這個世界存在的，并且一路伴我而行；“我的世界”在文章中如何體現(xiàn)，我的世界是什么，感受是什么?！拔业氖澜纭钡慕嵌瓤梢允乖诙喾矫娴模瑫氖澜?、音樂的世界等等，需要孩子們調動個人生活經歷，寫出獨特體驗。對于套用類型的作文素材，適用性不高。而結合說明文材料，展開想象，更是給予中考考生更大的發(fā)揮空間，但具體內容應是充實、不空洞。圍繞題眼，編一個在城市中發(fā)生的故事。重點是“想象”,培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，用語文能力來詮釋生活。而今年對于多數(shù)考生準備的各種主題類備考素材是一個沖擊，可以看出出題人對于考生創(chuàng)造能力的考察。
結語
每年當考試結束之后，都要進行作文分析，對于應屆考生而言，意義并不大，真正該關注并思考改變的，應是那些即將要面臨中考的學子們。2014是改革的一年，是語文學科充滿動蕩的一年，變化可能會是隨時的，但只要我們能將語文知識掌握得扎實，以語文能力培養(yǎng)為導向，相信無論什么樣的變化，什么樣的新題型，都不會成為我們前進路上的阻礙。語文學習觀念性的轉變，決定了未來是否成功，從死記硬背到活學活用，才能夠真正適應改革，真正收獲中考的成功。
那么，2014年北京這張中考語文試卷，能否充分體現(xiàn)改革精神？是否能夠體現(xiàn)課標要求，做到語文學科的人文性與工具性的統(tǒng)一？從今年中考的作文試題角度來看，出題人確實在向著這方面努力，盡量做到“學以明志”、“學以致用”。
具體來看，在情景寫作方面，貼近考生的生活，確?？忌軌蜢`活應對，重點考查考生將語文能力應用于解決生活實際問題，做到學以致用。
而在大作文的考察上，作文題目二選一，考查形式新穎，降低了考生的寫作難度，確保考生選取擅長題目，能夠有話可說，有內容可寫。
情境寫作——貼近生活，考察類型終有定論
在2014年《中考說明》中，對于情境寫作的考查要求并沒有太多內容?？疾旆较蛑饕瑑煞矫?，一為感謝信；一為校園新聞稿（消息）。是以二選一形式出現(xiàn)，還是選擇一種類型單獨考察，這在今年北京各城區(qū)一二?？荚囍杏胁煌捏w現(xiàn)。在模擬考試與日常練習中，各公立學校并沒有定論，甚至各區(qū)教研員在出題時，也比較保守。例如，西城區(qū)在一二?？荚囍?，就情景寫作一題的考查形式就是二選一，其他城區(qū)多以一種類型作為考察重點，這樣的動態(tài)也讓坊間猜測，情景寫作終何去何從，如何有效幫助學生備考。
從實際看來，在中考中，對于感謝信的考察還是要難于校園新聞稿的。多數(shù)的考生在寫感謝信時，覺得內容比較貼近生活實際，只要寫出稱謂，為何感謝，感謝的話以及祝福等語句就可以。殊不知，在內容詳略安排上，以及語言表達上要求都比較高。甚至對于感謝的話該如何去寫，表述是否得體，也非常困擾考生。而對于校園新聞稿而言，包含標題（簡明型）、#中考# #北京2014中考語文作文題目解析#（保留必要信息，合并重復信息）、主體（角度客觀、信息準確、語句銜接連貫、表達簡介）即可。需要考生個人發(fā)揮的內容不多，主要針對所給材料信息的提煉、篩選與重組工作。
從情境寫作的背景材料來看，來自于考生生活場景，引導考生能夠學以致用，利用語文學科培養(yǎng)的能力，處理生活中的問題。
2014年中考選擇考察感謝信，感謝對象不舍限定，針對母校即可，但在感謝事由上則需要重視。
另針對實現(xiàn)語文工具性學科的作用，對于情景寫作的考察，2014年僅是將感謝信與新聞稿作為嘗試，對于2015年的考生來說，我們的關注點不應僅僅局限于這兩種考察類型，應將復習的角度放寬，了解更多情境寫作類型，以便應對。
大作文——二選一新模式
一?？荚囍?，北京各城區(qū)發(fā)布新考試調整，大作文采用“二選一”形式。一時間，引發(fā)熱議。從北京中考開始統(tǒng)一考試，在作文板塊，一直是考察單一作文題目?？v觀這幾年的中考作文試題都多少帶有一些理性的色彩：
《 并沒有結束》是對事實上的結束和意義上的沒有結束的思考；
《凝聚》是對“凝聚”的內容、過程和意義的思考；
《日積月累》是對現(xiàn)象和本質的思考。
《風采》、《好奇》同樣也是表現(xiàn)理性思考的。
2014年，平地一聲雷，作文的二選一引發(fā)了坊間的熱議。二選一后，是否設置了文體要求，考察難度是否增加等一系列猜想，在二模考試中，各城區(qū)給出了各自的理解。但同一的方向則是不做文體要求，即在作文題目設置上不做文體限制，議論文與記敘文均可由考生自由選擇。理想狀態(tài)是一個半命題作文，一個全命題作文，從而保證考生們有較大的空間發(fā)揮，從而減小改革中新題型變化帶給考生的沖擊。
今年的考綱給了三個作文題型示例，第一個是半命題作文《 并沒有結束》,后兩個都是命題作文《凝聚》、《日積月累》。從寫作內容上看，中考作文主要針對現(xiàn)實生活、個人成長、情感思想等方面進行考查。貼近生活，考生有話可寫。關注自我生活空間，反思自我的成長歷程。與時俱進，富有時代特色。
看到今年的兩個作文題目，第一的感受是*，對于考生來說有一定難度。兩個作文的考察超出我們的預想。第一個題目為全命題——《這里有我的世界》，第二個題目考察較為新穎，聯(lián)系中考試卷閱讀版塊的說明文的內容--宜居城市主題，發(fā)揮想象，編寫一個與城市生活相關的故事。
兩個作文標題從審題角度來看，都較為開放，給予考生較大的空間進行構思文章。“這里有我的世界”--因為一個“有”字，意味著這個世界存在的，并且一路伴我而行；“我的世界”在文章中如何體現(xiàn)，我的世界是什么，感受是什么?！拔业氖澜纭钡慕嵌瓤梢允乖诙喾矫娴模瑫氖澜?、音樂的世界等等，需要孩子們調動個人生活經歷，寫出獨特體驗。對于套用類型的作文素材，適用性不高。而結合說明文材料，展開想象，更是給予中考考生更大的發(fā)揮空間，但具體內容應是充實、不空洞。圍繞題眼，編一個在城市中發(fā)生的故事。重點是“想象”,培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，用語文能力來詮釋生活。而今年對于多數(shù)考生準備的各種主題類備考素材是一個沖擊，可以看出出題人對于考生創(chuàng)造能力的考察。
結語
每年當考試結束之后，都要進行作文分析，對于應屆考生而言，意義并不大，真正該關注并思考改變的，應是那些即將要面臨中考的學子們。2014是改革的一年，是語文學科充滿動蕩的一年，變化可能會是隨時的，但只要我們能將語文知識掌握得扎實，以語文能力培養(yǎng)為導向，相信無論什么樣的變化，什么樣的新題型，都不會成為我們前進路上的阻礙。語文學習觀念性的轉變，決定了未來是否成功，從死記硬背到活學活用，才能夠真正適應改革，真正收獲中考的成功。