再見，Jessie
我的英語老師叫Jessie。她教了我們三年的英語，今年我們是畢業(yè)班，我們都認為今年的老師應該不會有變動的情況了，畢竟我們該去考初中了?？墒?，Jessie老師卻說，她要去美國進修了，而且，再過三天就走?！ ?BR> 消息像長了翅膀一樣，在我們這兒飛遍了每一個角落。大家的臉上，都像有霜一樣，冷冰冰的?！ ?BR> 明天是Jessie老師給我們上的后一節(jié)課。下午放學，同學們想老師既然要走了，就給個驚喜吧。于是，有同學就跟班主任說借一下我們班的后黑板，給我們親愛的Jessie寫點東西。班主任爽快的應允了。大家馬上開始畫黑板。有同學提議說，讓全班都在上面簽名以表示我們的祝福和不舍。大家都贊同?？涩F(xiàn)在，就剩下我和零零散散幾個同學了。討論后，就決定等明天早讀的時候再讓別的同學簽吧。
今天，是后一節(jié)Jessie老師上的課了。而同學們也都簽好了名。
鈴聲響了，班長打開了昨天做的幻燈片。
音樂響起，Jessie也走了進來。隨著幻燈片一張張的播放，同學們在里面看到了往日和Jessie一起的日子，Jessie老師笑得那么燦爛……
全班同學都哭了。老師也淚流滿面?！ ?BR> 幻燈片停留在了后一張。今天，也是我們和Jessie的后“一張”?！ ?BR> 音樂結束了，幻燈結束了。Jessie擦了擦眼淚，對我們說“謝謝你們！老師很感動。老師也希望你們能在今后的日子里努力、努力、再努力！加油吧，老師支持你們！”
昨天的作業(yè)是復習，因為今天要聽寫。老師問我們要不要聽寫，我們很大聲的說“要！”平時的我們一聽到“聽寫”就唉聲嘆氣，像要上“站”場似的。可今天，是我們聽寫本上后出現(xiàn)Jessie的筆跡了！
聽寫完，老師又講了許多東西，傷感的空氣圍繞著我們，久久不離去?！ ?BR> 下課鈴響了，同學們依依不舍的揮手道別?！ ?BR> 這一別，何時能再相見呢？
我的英語老師叫Jessie。她教了我們三年的英語，今年我們是畢業(yè)班，我們都認為今年的老師應該不會有變動的情況了，畢竟我們該去考初中了?？墒?，Jessie老師卻說，她要去美國進修了，而且，再過三天就走?！ ?BR> 消息像長了翅膀一樣，在我們這兒飛遍了每一個角落。大家的臉上，都像有霜一樣，冷冰冰的?！ ?BR> 明天是Jessie老師給我們上的后一節(jié)課。下午放學，同學們想老師既然要走了，就給個驚喜吧。于是，有同學就跟班主任說借一下我們班的后黑板，給我們親愛的Jessie寫點東西。班主任爽快的應允了。大家馬上開始畫黑板。有同學提議說，讓全班都在上面簽名以表示我們的祝福和不舍。大家都贊同?？涩F(xiàn)在，就剩下我和零零散散幾個同學了。討論后，就決定等明天早讀的時候再讓別的同學簽吧。
今天，是后一節(jié)Jessie老師上的課了。而同學們也都簽好了名。
鈴聲響了，班長打開了昨天做的幻燈片。
音樂響起，Jessie也走了進來。隨著幻燈片一張張的播放，同學們在里面看到了往日和Jessie一起的日子，Jessie老師笑得那么燦爛……
全班同學都哭了。老師也淚流滿面?！ ?BR> 幻燈片停留在了后一張。今天，也是我們和Jessie的后“一張”?！ ?BR> 音樂結束了，幻燈結束了。Jessie擦了擦眼淚，對我們說“謝謝你們！老師很感動。老師也希望你們能在今后的日子里努力、努力、再努力！加油吧，老師支持你們！”
昨天的作業(yè)是復習，因為今天要聽寫。老師問我們要不要聽寫，我們很大聲的說“要！”平時的我們一聽到“聽寫”就唉聲嘆氣，像要上“站”場似的。可今天，是我們聽寫本上后出現(xiàn)Jessie的筆跡了！
聽寫完，老師又講了許多東西，傷感的空氣圍繞著我們，久久不離去?！ ?BR> 下課鈴響了，同學們依依不舍的揮手道別?！ ?BR> 這一別，何時能再相見呢？