根據(jù)課標規(guī)定的77首古詩是分年段設(shè)置在小學(xué)語文教材中的，因此一年級小學(xué)語文里仍有古詩，江蘇小學(xué)語文新版教材預(yù)計明年才會開始從一年級啟用。
英語：有了童話故事，增加實踐項目
“小學(xué)英語教材的調(diào)整從前年就已開始，當(dāng)年三年級改用新教材，去年四年級換新，今年則是五六年級換新。”南京力學(xué)小學(xué)一位教學(xué)經(jīng)驗豐富的英語老師說，“對六年級的學(xué)生來說會存在一個適應(yīng)問題，因為他們用慣了老版教材，而六年級新教材在版塊和編排上會有很多不一樣。”
這位老師具體分析道，比如英語里有“主題人物”，同樣的名字可能在新舊版本中的圖像不一樣，孩子可能一上來會有些混淆;再比如知識點銜接上有過渡，新教材中出現(xiàn)的一些老教材中沒有的單詞，建議老師要帶著孩子對照“補漏”;再比如新教材文本式樣更加多元，舊教材中，第一章都是對話板塊，現(xiàn)在變成了童話故事板塊，包括《皇帝的新裝》、《金發(fā)姑娘和三只熊》等多個童話，內(nèi)容豐富有趣。另外，在五六年級英語教材的故事實踐中還增加了閱讀能力理解活動，通過趣味性的卡通閱讀，增加孩子們的語言知識，以及理解能力?！翱傮w來說，教材貼近學(xué)生生活，增加了英語實踐項目，注重英語文化背景的學(xué)習(xí)，新添的童話故事等呈現(xiàn)方式也更容易讓學(xué)生接受，只要學(xué)生跟著老師的節(jié)奏學(xué)習(xí)，應(yīng)該很快就能適應(yīng)。”
英語：有了童話故事，增加實踐項目
“小學(xué)英語教材的調(diào)整從前年就已開始，當(dāng)年三年級改用新教材，去年四年級換新，今年則是五六年級換新。”南京力學(xué)小學(xué)一位教學(xué)經(jīng)驗豐富的英語老師說，“對六年級的學(xué)生來說會存在一個適應(yīng)問題，因為他們用慣了老版教材，而六年級新教材在版塊和編排上會有很多不一樣。”
這位老師具體分析道，比如英語里有“主題人物”，同樣的名字可能在新舊版本中的圖像不一樣，孩子可能一上來會有些混淆;再比如知識點銜接上有過渡，新教材中出現(xiàn)的一些老教材中沒有的單詞，建議老師要帶著孩子對照“補漏”;再比如新教材文本式樣更加多元，舊教材中，第一章都是對話板塊，現(xiàn)在變成了童話故事板塊，包括《皇帝的新裝》、《金發(fā)姑娘和三只熊》等多個童話，內(nèi)容豐富有趣。另外，在五六年級英語教材的故事實踐中還增加了閱讀能力理解活動，通過趣味性的卡通閱讀，增加孩子們的語言知識，以及理解能力?！翱傮w來說，教材貼近學(xué)生生活，增加了英語實踐項目，注重英語文化背景的學(xué)習(xí)，新添的童話故事等呈現(xiàn)方式也更容易讓學(xué)生接受，只要學(xué)生跟著老師的節(jié)奏學(xué)習(xí)，應(yīng)該很快就能適應(yīng)。”