2014年自考《大學(xué)語文》知識點總結(jié)（三）已公布，具體內(nèi)容請各位考生查看如下：
一、課程內(nèi)容概要
說明文是以說明為主要表達(dá)方式，以介紹知識為主要目的的文章體裁。它有兩個顯著特點：知識的科學(xué)性，表達(dá)的客觀性。
學(xué)習(xí)說明文這一單元，應(yīng)掌握說明文的分類、說明順序與結(jié)構(gòu)及常見的說明方法。
1、說明文的分類
根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，可對說明文進(jìn)行以下幾種分類：
(1)按說明對象劃分，可分為兩類：實體事物說明文，抽象事理說明文。
前者如《菊花》、《白絲翎羽丹砂頂》、《蘇州園林》以及《我們肚子里的食客》四篇文章。后者如《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》、《現(xiàn)代自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科》、《橋的運動》和《統(tǒng)籌方法平話引子》四篇。
(2)按文章表達(dá)的語體劃分，可分為兩類：文藝性說明文，非文藝性說明文。
前者如《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》、《菊花》、《白絲翎羽丹砂頂》和《我們肚子里的食客》《統(tǒng)籌方法平話引子》、《蘇州園林》(均為科學(xué)小品)。后者如《現(xiàn)代自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科》、《橋的運動》。
2、說明文的說明順序與結(jié)構(gòu)
A.說明文的說明順序，概括起來有三種：
(1)時間順序，如《菊花》。
(2)空間順序，如《我們肚子里的食客》。
(3)邏輯順序，如《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》。
B.常見的說明文結(jié)構(gòu)方式有兩種：
(1)總分關(guān)系?！翱傄环帧狈绞?，如《蘇州園林》：“總一分一總”方式，如《橋的運動》：“分一總”方式，如《白絲翎羽丹砂頂》。
(2)并列關(guān)系。如《菊花》。
3、常用的說明方法
(1)下定義法。其公式為：被定義概念=屬十種類。如(現(xiàn)代自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科》中對“物理”的說明。
(2)詮釋法(解釋法)，如《蘇州園林》說明花草樹木講究映襯的特點和《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》說明“海市蜃樓”的成因。
(3)比較法，如《蘇州園林》說明蘇州園林建筑布局不講究對村的特點，就與古代宮殿和近代住房比較。
(4)比喻法，如《橋的運動》用人坐板凳造成板凳變形，比喻說明車過橋上引起“變形”的力學(xué)原理。
(5)圖表法，如《統(tǒng)籌方法平話引子》運用箭頭圖表示工序。
(6)數(shù)據(jù)說明法。
(7)例證法，如《統(tǒng)籌方法平話引子》用燒水泡茶喝的生活事例說明統(tǒng)等方法如何應(yīng)用的道理。又如《橋的運動》舉出車行、風(fēng)雨、氣溫、浪打、地震等引起橋變形的例子說明在外因作用下橋的運動。
(8)引用說明法，如《白絲翎羽丹砂頂》介紹丹頂鶴的形態(tài)、生活特征時，即引用大量古代典籍和詩詞;《菊花》說明菊花的悠久歷史，也引用了大量文獻(xiàn)資料及詩詞、小說等。
二、說明文單元考核的知識要點
1、基本知識要點
1、《現(xiàn)代自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科》，作者錢學(xué)森，當(dāng)代核物理學(xué)家。按說明對象分，這是將抽象事理說明文，從文章表達(dá)的語體分，屬科技說明文。全文采用“總一分一總”的結(jié)構(gòu)方式。運用了“層層推導(dǎo)、條分縷析”的寫法，并綜合運用了下定義、舉例說明方法。
2、《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》，作者竺可幀，現(xiàn)代地理學(xué)家、氣象學(xué)家。按說明對象分，本文屬抽象事理說明文，從文章表達(dá)的語體看又屬于科學(xué)小品。本文的說明順序為邏輯順序。本文將說理與敘事相結(jié)合，主要運用了詮釋的說明方法。
3、《橋的運動》，作者茅以升，現(xiàn)代橋梁專家。按說明對象分，這是抽象事理說明文，從文章表達(dá)的語體來看，屬科技說明文。本文采用“總一分一總”的結(jié)構(gòu)方式。綜合運用了下定義、舉例、比喻、引用等說明方法。
4、《統(tǒng)籌方法平話引子》，作者華羅庚，現(xiàn)當(dāng)代數(shù)學(xué)家。按說明對象分，本文屬抽象事理說明文，從文章表達(dá)的語體看，本文屬非文藝性說明文。本文通過簡單生活事例的分析解剖，來說明復(fù)雜的科學(xué)道理，運用了舉例、圖表等說明方法。
5、《蘇州園林》，作者葉圣陶，作家、教育家。按說明對象分，本文屬實體事物說明文，從文章表達(dá)的語體看，屬文藝性說明文。全文采取先總后分的結(jié)構(gòu)方式。運用比較、比喻等說明方法。
6、《白絲翎羽丹砂頂》，作者賈祖灣，科普作家。按說明對象分，本文屬實體事物說明文，從文章表達(dá)的語體分，屬文藝性說明文(科學(xué)小品)，全文采用“分一總”的結(jié)構(gòu)方式，大量采用“引用”說明方法，增強了文章的知識性。
7、《菊花》，作者楊憲益，現(xiàn)代翻譯家。按說明對象分，本文屬實體事物說明文，從文章表達(dá)的語體分，屬文藝性說明文。全文總體上采用并列關(guān)系的結(jié)構(gòu)方式。每一部分又采取“總一分一總”的結(jié)構(gòu)方式，本文按照時間順序逐層展開說明內(nèi)容。文中多用引用說明法，大量運用掌故，引述典籍、資料。
8、《我們肚子里的食客》，作者高士其，現(xiàn)當(dāng)代科普作家。按說明對象分，本文屬實體事物說明文，從文章表達(dá)的語體看，屬文藝性說明文。全文按空間順序說明細(xì)菌在人體內(nèi)寄食的情況。文中運用了比喻、擬人、排比等多種文學(xué)表現(xiàn)手法，把說明對象形象化、人格化。
三、基本知識要點歸類
1、關(guān)于作者
《現(xiàn)代自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科》：錢學(xué)森，核物理學(xué)家。
《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》：竺可恢，氣象學(xué)家，地理學(xué)家。
《橋的運動》：茅以升，橋梁專家。
《統(tǒng)籌方法平話引子》：華羅庚，數(shù)學(xué)家。
《蘇州園林》：葉圣陶，作家，教育家，文學(xué)研究會發(fā)起人之一。
《白絲翎羽丹砂頂》：賈祖灣，科普作家。
《菊花》：楊憲益，翻譯家。
《我們肚子里的食客》：高士其，科普作家。
2、體裁歸類
屬于實體事物說明文的有：《菊花》、《白絲翎羽丹砂頂》、《蘇州園林》、《我們肚子里的食客》。
屬于抽象事理說明文的有：《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》、《現(xiàn)代自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科》、《橋的運動》、《統(tǒng)籌方法平話引子》。
屬于科學(xué)小品(文藝性說明文)的是：《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》、《菊花》?！栋捉z翎丹砂頂》、《我們肚子里的食客》、《蘇州園林》。
屬于科技說明文的是：《現(xiàn)代自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科》、《橋的運動》。
既屬于實體事物說明文，又屬于科學(xué)小品的有：《菊花》、《蘇州園林》?！栋捉z翎羽丹砂頂》、《我們肚子里的食客》。
既屬于抽象事理說明文，又屬于科技說明文的有：《現(xiàn)代自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科》、《橋的運動》。
3、結(jié)構(gòu)方式歸類
采用了“總一分一總”結(jié)構(gòu)方式說明的文章是：《現(xiàn)代自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科》、《統(tǒng)籌方法平話引子》、《橋的運動》。
采用了“總一分”結(jié)構(gòu)方式說明的文章是：《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》、《蘇州園林》、《我們肚子里的食客》。
采用了“分一總”結(jié)構(gòu)方式的說明文是《白絲翎羽丹砂頂》。采用了“并列”結(jié)構(gòu)方式的說明文是《菊花》(各部分中又采取了“總——分——總”的結(jié)構(gòu)方式)。
4、主要說明方法
主要的說明方法的采用，各課文如下：
《現(xiàn)代自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科》：定義、舉例。
《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》：詮釋。
《橋的運動》：定義、列舉、比喻、引用。
《統(tǒng)籌方法平話引子》：定義、舉例、圖表。
《蘇州園林》：比較、比喻。
《白絲翎羽丹砂頂》：引用。
《菊花》：引用。
《我們肚子里的食客》：比喻、擬人。
四、課文重點與難點
《現(xiàn)代自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科》
本課主要考核點是記憶課文作者錢學(xué)森所處的時代背景;識記錢學(xué)森自赴美留學(xué)后的社會地位和主要成就;根據(jù)課文內(nèi)容，列表說明現(xiàn)代自然學(xué)科體系;識記本文著重說明了基礎(chǔ)學(xué)科與根本的基礎(chǔ)學(xué)科的關(guān)系，強調(diào)了基礎(chǔ)學(xué)科特別是根本的基礎(chǔ)學(xué)科在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)體系中的重要地位;認(rèn)知本文“總一分一總”的整體結(jié)構(gòu)方式;識別本文綜合運用了定義、詮釋、舉例三種說明方法的含義。
這是一篇介紹現(xiàn)代自然科學(xué)知識的說明文。作者在宏觀介紹現(xiàn)代自然科學(xué)的體系構(gòu)成和現(xiàn)代自然科學(xué)的重要特點后，著重說明了基礎(chǔ)科學(xué)與根本的基礎(chǔ)學(xué)科的關(guān)系，強調(diào)了基礎(chǔ)學(xué)科與根本的基礎(chǔ)學(xué)科在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)體系中的重要地位。故此，在學(xué)習(xí)本文時，要注意對以下重點內(nèi)容進(jìn)行把握：
1、說明的中心
作者在宏觀介紹自然科學(xué)的重要特點與基本體系之后，著重說明了基礎(chǔ)學(xué)科與根本的基礎(chǔ)學(xué)科之間的關(guān)系，并一再強調(diào)基礎(chǔ)學(xué)科尤其是根本的基礎(chǔ)學(xué)科(即物理與數(shù)學(xué))在現(xiàn)代自然科學(xué)體系中的重要地位。
2、文章結(jié)構(gòu)
本文的文章結(jié)構(gòu)是“總一分一總”整體結(jié)構(gòu)方式。首先概說自然科學(xué)的重要特點，在此基礎(chǔ)上推導(dǎo)出現(xiàn)代自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科，再由基礎(chǔ)學(xué)科推進(jìn)到“基礎(chǔ)”的學(xué)科。進(jìn)而，作者又展
開分述，對一般基礎(chǔ)學(xué)科分門別類地逐一解說，突出基礎(chǔ)學(xué)科與根本的基礎(chǔ)學(xué)科的關(guān)系;后，在條分縷析的基礎(chǔ)上，作者又用歸納法勾畫出以根本的基礎(chǔ)學(xué)科為支柱的現(xiàn)代科學(xué)體系的總體構(gòu)成。全文綱目清晰，重點突出，層次分明，邏輯嚴(yán)密。