心得體會的寫作是我們對人生經(jīng)驗的思考和思維的再次深化。參考他人的心得體會可以拓寬思路，但要保持自己的獨(dú)立性和原創(chuàng)性。下面是小編為大家整理的一些精彩心得體會范文，歡迎閱讀和借鑒。
寫字教學(xué)心得體會篇一
寫字和識字是兒童語言發(fā)展的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)和溝通的重要工具。作為一名小學(xué)語文教師，多年來我一直致力于研究識字寫字教學(xué)策略，并運(yùn)用于教學(xué)實踐中。在這個過程中，我深刻體會到了識字寫字教學(xué)的重要性以及一些有效的教學(xué)策略。下面就是我對識字寫字教學(xué)策略的心得體會。
首先，培養(yǎng)孩子的閱讀意識非常重要。在識字寫字教學(xué)中，我首先注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和意識。我鼓勵學(xué)生積極閱讀各類書籍，帶領(lǐng)他們發(fā)現(xiàn)字母和文字的奧秘。我會設(shè)計一些趣味性的任務(wù)，如以小組形式進(jìn)行識字游戲，通過解密并閱讀隱寫體等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過這些策略，學(xué)生能夠更加主動地參與到識字寫字的學(xué)習(xí)中，逐漸形成良好的閱讀習(xí)慣。
其次，我注重營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。孩子們在學(xué)習(xí)過程中需要一個積極、和諧的環(huán)境，才能更好地學(xué)習(xí)和表達(dá)自己。在識字寫字教學(xué)中，我經(jīng)常組織一些趣味性的活動，如識字寫字比賽、課間拼字比拼等，讓學(xué)生們在游戲中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。同時，我也鼓勵學(xué)生之間互相幫助和合作，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。這種積極的學(xué)習(xí)氛圍有助于學(xué)生更加主動地參與到識字寫字的教學(xué)中，提高學(xué)習(xí)效果。
第三，我重視有效的教學(xué)方法。在識字寫字教學(xué)中，我采用多種多樣的教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。我會結(jié)合圖畫、故事和實物等教具，幫助學(xué)生理解和掌握新的字詞。例如，我會通過教學(xué)圖片和文字相結(jié)合的方式，讓學(xué)生通過圖片來猜測、回憶和分析字詞的含義和用法。同時，我也會利用多媒體技術(shù)，將有趣的故事和實際的場景帶入到課堂上，增加學(xué)生對字詞的記憶和理解。這些方法的運(yùn)用有助于加深學(xué)生對字詞的記憶和理解程度。
同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的寫字技巧。寫字是識字的基礎(chǔ)，也是對識字能力的一種檢驗。在寫字教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的正確的寫字姿勢和筆畫順序，以提高他們的寫字效率和質(zhì)量。我會定期檢查學(xué)生的字寫情況，及時糾正錯誤，鼓勵他們練習(xí)和改進(jìn)。同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的字字和字形的美感，鼓勵他們發(fā)揮想象力，寫出優(yōu)美的字。通過這些方法，學(xué)生的寫字能力得到了明顯的提高。
最后，我注重對學(xué)生的個性化輔導(dǎo)。在識字寫字教學(xué)中，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程和風(fēng)格都是不同的。我會定期進(jìn)行個別輔導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題，制定特定的輔導(dǎo)計劃。例如，對于一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會采用分步驟、小組輔導(dǎo)的方式，幫助他們理解和掌握字詞。對于一些學(xué)習(xí)快速的學(xué)生，我會提供更多的挑戰(zhàn)和拓展任務(wù)，以幫助他們進(jìn)一步提高。通過這樣的個性化輔導(dǎo)，每個學(xué)生都能夠得到適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。
總之，識字寫字教學(xué)策略是促進(jìn)學(xué)生語文發(fā)展的重要措施。在教學(xué)實踐中，我不斷嘗試和改進(jìn)各種教學(xué)策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，采用有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的寫字技巧和進(jìn)行個性化輔導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的識字寫字能力得到了明顯的提高。識字寫字教學(xué)策略在實踐中的有效性也得到了充分證明，讓我對今后的教學(xué)工作充滿了信心和動力。
寫字教學(xué)心得體會篇二
識字和寫字是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)，也是他們?nèi)蘸蟀l(fā)展的重要能力。作為一名語文教師，我一直致力于提高我的識字寫字教學(xué)水平，通過多年的實踐探索和積累，我對這一主題有了一些心得體會。
首先，我認(rèn)為識字教學(xué)應(yīng)以興趣為基礎(chǔ)。孩子對待學(xué)習(xí)的態(tài)度和情感因素對其學(xué)習(xí)效果起著至關(guān)重要的作用。為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我經(jīng)常嘗試將識字教學(xué)與學(xué)生感興趣的話題相結(jié)合。例如，在教授常用字詞時，我會找一些有趣的故事和情景，通過引發(fā)學(xué)生對故事情節(jié)的好奇心，激發(fā)他們對生詞的記憶和學(xué)習(xí)興趣。這樣的識字教學(xué)方法不僅使學(xué)生主動參與，還能提高他們的學(xué)習(xí)成效。
其次，寫字教學(xué)應(yīng)注重實踐與反饋。知識的運(yùn)用需要通過實踐才能真正掌握。在寫字教學(xué)中，我注重讓學(xué)生通過大量的實踐來提高他們的書寫技能。通過練習(xí)不同字型的模仿和書寫，學(xué)生可以逐漸掌握正確的書寫姿勢和筆畫規(guī)律。另外，在寫字教學(xué)過程中，我十分重視對學(xué)生的書寫作品進(jìn)行及時的反饋。我會仔細(xì)審閱學(xué)生的作業(yè)，指出他們的錯誤并給予正確的指導(dǎo)和建議。這樣做不僅可以讓學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤，還能增強(qiáng)他們的寫字自信心。
第三，識字寫字教學(xué)要關(guān)注個性化需求。每個學(xué)生在識字寫字方面的水平和興趣都不一樣，我認(rèn)為教師應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)方法，滿足不同學(xué)生的個性化需求。例如，對于那些識字困難的學(xué)生，我會通過故事導(dǎo)入，運(yùn)用圖文并茂的輔助材料，增強(qiáng)他們對生詞的理解和記憶。而對于那些寫字困難的學(xué)生，我會結(jié)合他們的書寫實際，設(shè)計一些專門的練習(xí)內(nèi)容，幫助他們克服困難提高書寫水平。通過個性化的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果明顯提高，并且他們更加愿意投入到識字寫字的學(xué)習(xí)中。
第四，多媒體技術(shù)在識字寫字教學(xué)中的應(yīng)用也是十分有效的。隨著科技的發(fā)展，我們教師可以將多媒體技術(shù)應(yīng)用于識字寫字教學(xué)中，通過圖片、音頻和視頻等方式，生動形象地展示給學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和效果。在我教學(xué)中，我經(jīng)常使用電子白板、投影儀和錄音設(shè)備等工具，讓學(xué)生在視聽的刺激下更好地掌握課程內(nèi)容。例如，在教授生字時，我會制作一些帶有生字字形和發(fā)音的PPT，并結(jié)合動畫和音頻效果進(jìn)行呈現(xiàn)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的字形和發(fā)音準(zhǔn)確性。
最后，作為一名教師，我也在不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)方法，以不斷提高自己的識字寫字教學(xué)水平。我會尋求專家和同行的意見和建議，參加一些專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動，不斷更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法。我相信只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能更好地滿足學(xué)生的需求，提高他們的學(xué)習(xí)成效。
總而言之，識字寫字教學(xué)是一項重要而細(xì)致的工作，需要教師用心去做。通過興趣、實踐、個性化和多媒體技術(shù)的應(yīng)用，以及不斷反思和總結(jié)，可以提高學(xué)生對識字寫字的興趣和學(xué)習(xí)效果，為他們的語言發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。我將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)自己的識字寫字教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
寫字教學(xué)心得體會篇三
識字寫字是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，對于教師來說，掌握一定的教學(xué)方法和技巧至關(guān)重要。在我多年的教學(xué)實踐中，我深刻體會到了識字寫字教學(xué)的重要性，并總結(jié)出一些心得體會。首先，教師應(yīng)該注重啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，應(yīng)該靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法；最后，要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。通過這些舉措，可以幫助學(xué)生更快、更有效地掌握識字寫字的技能，提高他們的語文表達(dá)能力。
首先，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是識字寫字教學(xué)的關(guān)鍵。有趣的教學(xué)內(nèi)容和形式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。在識字教學(xué)中，我會設(shè)計一些趣味性強(qiáng)的游戲和活動，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)漢字。比如，我會組織學(xué)生進(jìn)行漢字拼圖游戲，通過拼圖的形式幫助他們更好地認(rèn)識和記憶漢字。在寫字教學(xué)中，我會鼓勵學(xué)生進(jìn)行書法創(chuàng)作，通過描紅、潦草、草拓等多種形式，讓學(xué)生體驗到寫字的樂趣，并激發(fā)他們的創(chuàng)造力。
其次，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法是提高識字寫字教學(xué)效果的關(guān)鍵。不同的學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和習(xí)慣，教師應(yīng)該靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)途徑。在識字教學(xué)中，我會結(jié)合漢字的結(jié)構(gòu)特點和字形規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生主動分析和歸納，幫助他們更好地記憶和應(yīng)用漢字。在寫字教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的正確寫字姿勢和筆畫順序，引導(dǎo)他們通過大紙書寫和正楷練習(xí)的方式提高寫字技能。同時，我也會利用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，將識字寫字教學(xué)與現(xiàn)代科技相結(jié)合，讓學(xué)生通過電子書、學(xué)習(xí)軟件等多種形式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。
最后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)對于識字寫字教學(xué)的效果提升也起到了積極的促進(jìn)作用。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式注重教師的灌輸，學(xué)生缺少主動性和創(chuàng)造性，容易造成學(xué)習(xí)效果的低下。因此，我鼓勵學(xué)生主動參與識字寫字教學(xué)過程，讓他們成為學(xué)習(xí)的主體。在識字教學(xué)中，我會組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓他們分工合作，互相幫助，通過互動交流和討論，提高識字的效果。在寫字教學(xué)中，我會鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，鼓勵他們在規(guī)定的范圍內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)作，通過分享和展示作品，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和寫字技能。
綜上所述，識字寫字教學(xué)是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。為了提高識字寫字教學(xué)效果，教師應(yīng)該注重啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。只有通過不斷的嘗試和實踐，教師才能不斷探索出適合自己的教學(xué)方法和技巧，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和語文素養(yǎng)。
寫字教學(xué)心得體會篇四
識字寫字是語文教學(xué)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生語言能力的重要環(huán)節(jié)。作為一名語文教師，我在以往的教學(xué)實踐中積累了許多關(guān)于識字寫字的心得體會。下面我將結(jié)合自身經(jīng)驗，分享幾點在識字寫字教學(xué)中的心得。
第二段：培養(yǎng)興趣，提高記憶。
在識字寫字過程中，培養(yǎng)學(xué)生的興趣至關(guān)重要。興趣是學(xué)習(xí)的源泉，只有充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能夠讓他們更加積極主動地參與識字寫字的活動。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的記憶能力，我常采用生動有趣的故事、情景和游戲等教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解和記憶生字。例如，我經(jīng)常利用生字的拼音和字形進(jìn)行聯(lián)想，引導(dǎo)學(xué)生通過字形形象等方法來記憶和鞏固生字。通過這樣的方式，學(xué)生能夠在輕松愉悅的氛圍中學(xué)好識字寫字。
第三段：鞏固復(fù)習(xí)，提高寫字能力。
識字寫字不同于其他科目的理解記憶，需要通過反復(fù)鞏固和復(fù)習(xí)來提高寫字能力。我的教學(xué)實踐中，我常常安排一些鞏固復(fù)習(xí)的活動。例如，進(jìn)行寫字比賽、作業(yè)互批、寫字展示等。通過這些活動，學(xué)生能夠不斷地鞏固和提高自己的寫字能力，從而提高整體的識字水平。
第四段：個性差異，因材施教。
在識字寫字教學(xué)中，我理解到學(xué)生的個性差異是不可忽視的因素。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求都不盡相同，因此，我們不能均一對待，應(yīng)該因材施教。我會根據(jù)學(xué)生的興趣和能力，采取不同的教學(xué)策略。對于字音理解較弱的學(xué)生，我會適當(dāng)增加拼音的訓(xùn)練，通過拼音的幫助，幫助他們理解生字的意思和用法。對于寫字能力較差的學(xué)生，我則會多進(jìn)行寫字練習(xí)，幫助他們打好基礎(chǔ)。只有因材施教，才能夠有效提高學(xué)生的識字寫字能力。
第五段：鼓勵表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
在識字寫字教學(xué)中，鼓勵和表揚(yáng)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要手段。在我教授生字的過程中，我經(jīng)常通過夸獎、獎勵和激勵學(xué)生。例如，對于學(xué)生取得進(jìn)步的，我會當(dāng)堂表揚(yáng)并給予獎勵，這樣能夠提升學(xué)生對識字寫字的興趣和自信心。通過不斷的鼓勵和表揚(yáng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，他們更加愿意參與到識字寫字的活動中，學(xué)習(xí)效果也更加明顯。
總結(jié)：
通過以上的幾點心得體會，我深知在識字寫字教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的興趣、提高記憶、鞏固復(fù)習(xí)、因材施教以及鼓勵表揚(yáng)的重要性。只有在教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷探索適合學(xué)生的教學(xué)方式，我們才能夠更好地幫助學(xué)生提高他們的識字和寫字能力，并最終達(dá)到優(yōu)秀的語文素養(yǎng)。
寫字教學(xué)心得體會篇五
高年段學(xué)生有比較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力，不認(rèn)識不會寫的字借助工具書查字詞典解決。到了高年段，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以學(xué)生自主識字為基礎(chǔ)進(jìn)行識字寫字教學(xué)。因此這樣的識字寫字就可以放在課前的預(yù)習(xí)。我的具體做法是這樣的。
要求學(xué)生在預(yù)期課文時，在讀通讀順課文的基礎(chǔ)上，把課文中生字條中的生字書寫一邊，寫一個拼音一個漢字組一個詞語。生字條中的字如果遇到不認(rèn)識的，可以查字典或利用工具書來確定讀音。這樣學(xué)生根據(jù)自己已有的知識經(jīng)驗和自主學(xué)習(xí)就初步完成了識字任務(wù)。在這個過程中可能有些筆畫較多或不太好寫的字學(xué)生就能關(guān)注一下，也可能學(xué)生容易寫錯別字。這事，老師就要做到心中有數(shù)，怎樣做到心中有數(shù)呢？關(guān)鍵是批改。
學(xué)生頭天晚上的識字寫字預(yù)習(xí)，我在第二天早上一定要及時批改出來，這樣在批改的過程中，我就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生在書寫時哪些生字容易寫錯，這也了解了學(xué)情。
在語文上，我先進(jìn)行預(yù)習(xí)檢查，首先讓學(xué)生同桌之間互相指認(rèn)生字條，檢查生字認(rèn)識情況，再根據(jù)學(xué)生提出的容易讀錯和不好寫的字以及教師在批改中發(fā)現(xiàn)的問題，集中進(jìn)行指導(dǎo)。這樣既重點突出又節(jié)省了識字教學(xué)的時間。
寫字教學(xué)心得體會篇六
段落1：介紹寫字教學(xué)的重要性和自己的參與背景（大約200字）。
寫字教學(xué)是學(xué)生提高寫作能力和表達(dá)能力的重要環(huán)節(jié)。在我多年的教學(xué)經(jīng)驗中，我參與并負(fù)責(zé)了許多寫字教學(xué)項目，既有面對面的教學(xué)，也有在線教學(xué)。通過這些教學(xué)實踐，我從學(xué)生的需求和反饋中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和體會，進(jìn)一步提升了我的教學(xué)能力。
段落2：理解學(xué)生的需求和不同寫字水平（大約300字）。
在寫字教學(xué)中，了解學(xué)生的需求是至關(guān)重要的。不同年齡段和能力水平的學(xué)生對于寫字的需求是不同的，因此我要根據(jù)學(xué)生的個體差異，有針對性地制定教學(xué)計劃并提供相應(yīng)的輔導(dǎo)。有些學(xué)生可能需要提高字跡的工整度，有些學(xué)生可能需要加強(qiáng)行筆的流暢性。我盡力讓每個學(xué)生都受益于我的教學(xué)，并在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的反饋和進(jìn)步進(jìn)行調(diào)整，以便給予他們最合適的指導(dǎo)和支持。
段落3：培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣和自信心（大約300字）。
在寫字教學(xué)中，除了技巧和方法的教授，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心也是非常重要的。我通過引入有趣的寫字活動和創(chuàng)意，激發(fā)學(xué)生對寫字的積極性。例如，我會在課堂上組織字寫比賽，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)和競爭，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。同時，我也注重每個學(xué)生的個人進(jìn)步，并在評價中給予積極的反饋和肯定。這些努力幫助學(xué)生樹立起對寫字的自信心，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
段落4：靈活運(yùn)用寫字教學(xué)方法和資源（大約200字）。
寫字教學(xué)的方法和資源多種多樣，我盡量靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和資源，以適應(yīng)學(xué)生的不同需求。在面對面教學(xué)中，我會通過示范、指導(dǎo)和講解等方式來傳授寫字技巧。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，我會制作教學(xué)視頻和練習(xí)材料，并與學(xué)生進(jìn)行線上輔導(dǎo)和交流。此外，我還積極利用各種寫字教學(xué)軟件和在線平臺，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和資源。
通過多年的寫字教學(xué)實踐，我深刻認(rèn)識到寫字教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)。在教學(xué)過程中，我不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)技能，注重學(xué)生的需求和個體差異，培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣和自信心。同時，我靈活運(yùn)用不同的寫字教學(xué)方法和資源，以提供最有效的教學(xué)效果。我對寫字教學(xué)充滿熱情，并愿意持續(xù)不斷地改進(jìn)和創(chuàng)新，為學(xué)生成長發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
寫字教學(xué)心得體會篇七
一、器重培育學(xué)生熱愛寫字的情緒。
《小學(xué)語文教學(xué)大綱》指出：“寫字是一項重要的語文根本功，對于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要作用，必需從小打好寫字的基礎(chǔ)。從一年級開始就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，逐步培育學(xué)生的寫字能力。教師要激發(fā)學(xué)生的寫字興趣……”這就給廣大的語文教師在寫字教學(xué)方面提出了明確的要求。學(xué)生一開始寫字，就應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，教師的每一句話都要導(dǎo)在他們的心靈深處，讓學(xué)生認(rèn)識到漢字書寫的重要性，使其懂得寫字是一項重要的語文根本功，對于提高人的文化素養(yǎng)起著重要作用，必需從小打好寫字的基礎(chǔ)。只有學(xué)生器重了，才干積極自動地去把字寫好。教師在引導(dǎo)過程中，可以搜集古今書法大師少年時期練字的故事，深入淺出地講給他們聽，還可以經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生去參觀書法展覽，借以激發(fā)他們熱愛寫字的情緒。
二、教給學(xué)生寫字的方法和技巧。
1、習(xí)慣是寫好漢字的癥結(jié)。
葉圣陶先生說：“什么是教育，簡略一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”學(xué)生寫字技巧的形成、字寫得好壞，癥結(jié)在于是否養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。其中，寫字姿態(tài)的精確與否是影響寫字質(zhì)量的一個重要因素，不精確的姿態(tài)還影響學(xué)生身體的發(fā)育和成長。
由于習(xí)慣是需要重復(fù)或練習(xí)才干鞏固下來的行動方式，除了明確講解、嚴(yán)格要求外，我又采用了多種形象的方法進(jìn)行強(qiáng)化。我借助掛圖、圖象，使學(xué)生在頭腦中形成可參照的“書寫形象”，把寫字姿態(tài)和執(zhí)筆方法的掛圖貼在墻上，時時提醒學(xué)生：和這個同窗比一比，誰做得和他一樣棒。用口訣兒歌協(xié)助動作，提高學(xué)生的自制力，學(xué)生每每背起“身坐直，臂撐開，腳放平…”的兒歌，姿態(tài)總會自覺的端正起來，臉上也會蕩漾著自滿的微笑。為了讓學(xué)生真正體會到姿態(tài)精確的重要性，我告知他們坐不好脊柱就會變形，拿筆不精確手指就會成為畸形。我還請班中的“小眼鏡”講自己在學(xué)習(xí)生活中遇到的不便。當(dāng)我笑著問“誰愿意成為咱班的眼鏡先生和眼鏡小姐”時，學(xué)生們在殘暴的笑聲中坐得更直了。
在寫字領(lǐng)導(dǎo)過程中，我激勵學(xué)生少用或不用橡皮，這有利于提高學(xué)生的書寫質(zhì)量，培育責(zé)任感。清潔的紙面就像我們俏麗的小臉，怎么能亂寫亂擦呢?提筆便是練字時，我引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成用眼居心去寫字的習(xí)慣，用眼察看，看清筆畫、構(gòu)造、比例;居心去記、去剖析，然后努力做到一氣呵成、不涂改。
學(xué)生練習(xí)寫字，大多是在印有田字格或米字格的練習(xí)本上進(jìn)行。教材中田字格或米字格里的范字如果不作領(lǐng)導(dǎo)就讓學(xué)生仿寫，其難度較大。學(xué)生寫起來標(biāo)準(zhǔn)難以控制，不是靠上了，就是靠下了;不是偏左，就是偏右。而且，大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣把字寫小。久而久之，學(xué)生的坐姿易變樣，眼睛與書寫本的距離越來越短，面部幾乎貼在紙面上。所以學(xué)生練習(xí)寫字時，一開始應(yīng)要求他們察看字的筆畫偏旁在格子中的位置，做到心中有數(shù)，然后才進(jìn)行仿寫，并要求他們把字盡量寫大，要寫滿格子。這樣寫的利益有兩個：一是培育學(xué)生讀帖習(xí)慣，可以從整體布局上改正學(xué)生不能把字寫在格子精確位置上的弊病;二是促使學(xué)生習(xí)慣寫大字，這樣指關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)運(yùn)動幅度大，能增強(qiáng)手指、手腕的靈活性，有利于他們寫字程度的持續(xù)提高。
三、讓學(xué)生把握漢字的間架構(gòu)造。
俗話說：“寫字沒有巧，筆畫部署好?！薄包c、橫、豎、撇、捺”五種根本筆畫便構(gòu)成了宏大的漢字體系，我想這也正是中國文字的神奇、巨大之處?？梢妼懞酶竟P畫很重要，但對于初入學(xué)的孩子來說，寫好筆畫并不容易。由此可見書寫漢字，筆畫部署妥帖，構(gòu)造平正、勻稱極為重要。漢字的形體特色為方塊形，獨(dú)體字較少，合體字可分左右構(gòu)造、上下構(gòu)造、左中右構(gòu)造、上中下構(gòu)造、半包抄構(gòu)造和全包抄構(gòu)造等幾種類型。寫?yīng)汅w字，把主筆寫好了，字就見端正。寫合體字，把幾個部分的位置和關(guān)系處置精確了，字也就不難看了。左右構(gòu)造的合體字?jǐn)?shù)量最多。寫這類字要求學(xué)生做到左右宜占位相等，且左緊右舒，例如：“科”;學(xué)生對這部分字控制好了，也就控制了漢字的大部分。上下構(gòu)造的字布局要勻稱，上輕下重，下部托住上部，如“姿”;左、中、右構(gòu)造的字，各部分要寫得窄而長，如“湖”、“懶”;上、中、下構(gòu)造的字，各部分要寫得扁而寬，如“藍(lán)”?？傊还軐懯裁礃?gòu)造的字，都要體現(xiàn)出方塊形這一特色。田字格是漢字的家,要寫好字不明確它各部分及名稱是不行的。為了讓學(xué)生熟悉田字格，我激發(fā)學(xué)生自己想辦法來記憶。瞧，他們有的說它像一扇窗上安了四塊玻璃，有的說它是自己家的四個房間，一間客廳、一間飯廳、兩間臥室，我又請雙手來協(xié)助記憶四個小格的方位。
此外，值得一提的是，對學(xué)生的書寫作業(yè)，教師要認(rèn)真批改，及時反饋，這二度領(lǐng)導(dǎo)針對性強(qiáng)，更能激勵學(xué)生把字寫好的信念。
寫字教學(xué)心得體會篇八
在平時的識字、寫字教學(xué)中，教師們無不怨聲載道，都說識字量、寫字量太大了，怎么在完成教學(xué)任務(wù)的同時，讓學(xué)生更好地掌握教材中要求認(rèn)識和會寫的生字?問題是提出來了，卻很少有教師去認(rèn)真思考，想辦法解決這樣的難題。在識字與寫字教學(xué)中，仍按部就班地進(jìn)行語文教學(xué)，效果也就可想而知!
通過此次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到了自己語文識字、寫字教學(xué)中仍然存在的問題，也學(xué)到了一些識字、寫字教學(xué)的很多方法，在自己的教學(xué)工作中，起到了很好的指導(dǎo)作用。
不過，就目前教師的識字、寫字教學(xué)現(xiàn)狀來看，我覺得可以在“三重三輕”(重說輕寫、重量輕習(xí)、重對輕好)中加上一條“重音輕形”。在教學(xué)中，一部分教師嚴(yán)格要求學(xué)生把字音讀準(zhǔn)確，而淡漠了對字形、字義的區(qū)分講解，導(dǎo)致學(xué)生在運(yùn)用時經(jīng)常濫用，經(jīng)常寫同音字的現(xiàn)象。
寫字教學(xué)心得體會篇九
在現(xiàn)代社會中，寫字是每個人必備的基本技能之一。無論是學(xué)生寫作業(yè)、職場白領(lǐng)起草文件，還是普通人書寫日記，良好的字體都能給人留下良好的印象。因此，寫字教學(xué)在學(xué)校教育中扮演著重要的角色。近期，我參與了一次寫字教學(xué)，得到了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。
第二段：理論指導(dǎo)與實踐總結(jié)。
在寫字教學(xué)的過程中，理論指導(dǎo)是非常重要的。老師們需要深入研究書寫原理，掌握正確的書寫姿勢、筆畫規(guī)范和字形結(jié)構(gòu)。僅憑書本知識，很難給學(xué)生提供一個具體的參照對象。因此，我通過課堂實踐總結(jié)了一些有效的教學(xué)方法。首先，應(yīng)該重視學(xué)生的個體差異，針對每一個學(xué)生的書寫問題，采取有針對性的輔導(dǎo)措施。其次，要充分利用多媒體教學(xué)手段，向?qū)W生展示優(yōu)秀的字體樣本，激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣和自信心。最后，要注重反饋，及時糾正學(xué)生書寫中的不規(guī)范行為，并給予正面鼓勵。
第三段：與學(xué)生互動與交流的重要性。
與學(xué)生的互動與交流是寫字教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)。在課堂上，我鼓勵學(xué)生們彼此交流書寫經(jīng)驗，相互觀摩優(yōu)秀的字跡。通過互相學(xué)習(xí)，學(xué)生們品味到了不同字體的美感，提高了他們的書寫水平。此外，在與學(xué)生交流的過程中，我也了解到了他們對寫字教學(xué)的期望和需求。比如，一些學(xué)生提出希望有更多的示范板書；另一些學(xué)生則希望在寫字課上增加一些有趣的活動。這些反饋對我產(chǎn)生了很大的啟發(fā)，使我對如何更好地提升寫字教學(xué)質(zhì)量有了新的思考。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
在寫字教學(xué)中，我注意到培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是十分重要的。過于依賴?yán)蠋煹氖痉逗椭笇?dǎo)，并沒有在根本上提升學(xué)生的書寫能力。因此，在教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生們探索合適的書寫方法和技巧，比如通過練習(xí)一種筆畫的規(guī)范書寫多次來提高書寫準(zhǔn)確性。通過這樣的方式，學(xué)生們逐漸形成自我規(guī)范和自我改進(jìn)的意識，提高了他們的寫字水平。同時，我也會設(shè)立獎勵機(jī)制，激勵學(xué)生們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)造更好的成績。
第五段：總結(jié)和展望。
通過這次寫字教學(xué)，我對于寫字教學(xué)的重要性、理論指導(dǎo)和實踐總結(jié)、與學(xué)生互動和交流、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力等方面有了更加深入的認(rèn)識。同時，我也清楚地看到了自己的不足和需要改進(jìn)的方面。因此，接下來，我將進(jìn)一步學(xué)習(xí)書寫原理，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。同時，我也會利用互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)代科技手段，更好地滿足學(xué)生們的需求，使寫字教學(xué)更加富有創(chuàng)新性和趣味性。相信在不久的將來，我將能夠成為一名優(yōu)秀的寫字教學(xué)者，并為學(xué)生們提供更好的書寫指導(dǎo)。
寫字教學(xué)心得體會篇十
寫字教學(xué)對小學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)及人格的發(fā)展有重要的作用。以下本站小編為你帶來小學(xué)寫字教學(xué)。
范文，希望對你有所幫助!
今年是我第二年教寫字課，在教學(xué)中增長了一些知識與經(jīng)驗，同時依舊感到自己要完成這一工作還不能得心應(yīng)手，因此我是邊學(xué)邊教。為了更好的完成教學(xué)工作，為了切實打好學(xué)生寫字基礎(chǔ)，我把這一年的工作進(jìn)行回顧和總結(jié)。
一、提高對寫字教學(xué)的認(rèn)識，端正寫字教學(xué)工作的態(tài)度。
在本學(xué)期寫字教學(xué)中能夠全面貫徹落實教育方針政策，《北京市義務(wù)教育課程改革實驗教材小學(xué)寫字(修訂本)》中提出的要求為教學(xué)目標(biāo)，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、打好寫字基礎(chǔ)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)和基本技能技巧的訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力，同時培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操，培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。
二、加強(qiáng)示范與指導(dǎo)。
在教學(xué)工作中，我認(rèn)為寫字的示范是很重要的，示范它是最形象、最生動、最切實的指導(dǎo)。在小學(xué)階段，學(xué)生的形象思維比抽象思維發(fā)達(dá)，他們的模仿能力強(qiáng)。依據(jù)這個特點，在寫字教學(xué)中我注重準(zhǔn)確的示范，化難為易。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時，學(xué)生通過觀察老師形象的動作，親眼看到起筆、行筆和收筆的全過程，直觀地感受到運(yùn)筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻、協(xié)調(diào)，能領(lǐng)略到書寫漢字的韻律美和漢字的結(jié)構(gòu)美。在示范是與講解相結(jié)合。這樣可以調(diào)動學(xué)生聽覺、視覺協(xié)同作戰(zhàn)，更快、更好、更準(zhǔn)確地掌握書寫要領(lǐng)。同時講解邊示范，能使講解得到驗證，使示范獲得闡釋，相得益彰。在田字格中示范。這樣，一方面便于教師在書寫時準(zhǔn)確把握筆畫的位置、字體的大小，把字寫得勻稱、美觀;另一方面，有利于學(xué)生分析記憶字的書寫特點。
二、增加情趣，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
首先，教學(xué)手段重激趣。托爾斯泰指出:“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣?！痹趯懽纸虒W(xué)中，尤其是在寫字課起始階段要十分重視興趣的激發(fā)。寫好字是我們學(xué)習(xí)與工作的必要條件。寫字可以修身養(yǎng)性，提高自身文化素養(yǎng)。學(xué)生對寫字的重要性認(rèn)識提高了，決心從頭學(xué)起，從筆畫筆順學(xué)起，寫好硬筆字。這樣，學(xué)習(xí)的主動性也提高了。課堂上我會讓學(xué)生讀一讀教材后面課文中關(guān)于書法家的故事，我也會給學(xué)生講一些書法家勤奮學(xué)習(xí)的故事，還在網(wǎng)上下載一些書法作品，讓學(xué)生欣賞，以激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。
其次，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。正確的寫字姿勢與規(guī)范的運(yùn)筆方法是提高學(xué)生寫字技能的基本保證。練字初期，如果不注意學(xué)生的書寫姿勢與運(yùn)筆方法是否規(guī)范，而一味追求字寫得漂亮，那是舍本逐木之舉。所以從學(xué)生一開始練字，就注重培養(yǎng)他們良好的寫字習(xí)慣。對個別學(xué)生已經(jīng)形成的錯誤姿勢，我們不是要求他在短時間內(nèi)一下子改正，而是要求逐步改正，降低改錯難度，以增強(qiáng)學(xué)生的改錯信心。在課堂上,我總是不厭其煩的提醒學(xué)生保持正確的書寫姿勢,有時是語言的提示,告訴學(xué)生要做到”三個一”,有時我會走到學(xué)生那里用手摸一下他的后背,學(xué)生就明白了,他會直起腰.。學(xué)生就在老師的語言與行為中不斷的養(yǎng)成自己的良好的書寫姿勢。
三、落實關(guān)鍵筆畫找規(guī)律。
用“關(guān)鍵筆畫落實法”指導(dǎo)學(xué)生寫字，關(guān)鍵是要使學(xué)生找到“關(guān)鍵筆畫”?？梢愿镒指竦臋M、豎中線聯(lián)系起來。橫、豎中線本來是就是用來給字的筆畫“定位”的，所以在橫、豎中線上的或者靠近橫、豎中線的筆畫往往可視為“關(guān)鍵筆畫”。用這樣的方法指導(dǎo)他們寫字，不僅能夠提高寫字質(zhì)量，而且可以培養(yǎng)寫字興趣，并提高觀察能力和分析能力。
四、互評自改，總結(jié)提高。
采用“點面”結(jié)合的方法即時反饋和評議學(xué)生的練習(xí)情況。所謂“點”就是抓住幾份有代表性的習(xí)字本師生共同進(jìn)行評述，注意從結(jié)構(gòu)、筆畫三個方面入手，肯定成績，指出不足。所謂“面”就是讓學(xué)生同桌或小組交流習(xí)字本，人人動腦，互幫互學(xué)，逐步提高他們的觀察力和鑒別力。評議后，學(xué)生自己再糾正，加深體會，提高練寫質(zhì)量。
在今后的教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí)，豐富自己的寫字方面的知識，提高業(yè)務(wù)能力，同時在寫字的教學(xué)中提高學(xué)生的漢字書寫能力和書寫水平，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，努力做到教學(xué)相長，共同進(jìn)步。
一轉(zhuǎn)眼，我校開展了“通過小學(xué)寫字教學(xué)評價，提高學(xué)生寫字興趣的研究”的課題及將結(jié)束，回首往昔，我班的寫字教學(xué)一路走來，細(xì)細(xì)碎碎，大大小小，收獲滿滿。我們細(xì)加盤點，竟發(fā)現(xiàn):汗水中，綻開朵朵笑顏;足跡里，飄灑陣陣芳香。寫字各項工作，在我班開展得有板有眼，如火如荼。本學(xué)期，我班克服重重困難，創(chuàng)造條件，與相關(guān)教師齊心協(xié)力，密切配合，共同完成了如下工作:。
一、提高對寫字教學(xué)的認(rèn)識，端正寫字教學(xué)工作的態(tài)度。
寫字教學(xué)能夠全面貫徹落實教育方針政策，以《九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》和《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要(試用)》中提出的要求為教學(xué)目標(biāo)，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、鞏固識字教學(xué)成果的同時培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操，培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。
二、加強(qiáng)基本功練習(xí)，打下扎實的寫字基礎(chǔ)。
在寫字教學(xué)中能夠做到精心備課，把握教材的特點，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，以教材安排的字為練習(xí)范例，加強(qiáng)書寫規(guī)范的教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合;突出重點，突破難點大大提高了教學(xué)的效率;同時安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合:為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課，課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。
三、采取多種形式，提高學(xué)生的寫字興趣。
在寫字教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，開展豐富多彩的寫字為議題的活動——作業(yè)展覽、
手抄報。
每周一評比單元測驗有書寫加分等生動活潑多種多樣的形式，大大提高了學(xué)生的寫字興趣。通過一個學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地使用鋼筆寫字，掌握鋼筆字正確書寫方法，有一定的速度;比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)勻稱，布局合理，行款整齊。
1、本學(xué)期在對學(xué)生的書寫姿勢方面有所加強(qiáng)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。”所以我覺得小學(xué)階段在培養(yǎng)學(xué)生寫出一手漂亮的字的同時，更應(yīng)該注重的是培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。本學(xué)期在領(lǐng)導(dǎo)的建議下，我加強(qiáng)了每天中午對各班寫字時間的檢查，在檢查的過程中我發(fā)現(xiàn)，班主任們都非常得盡職盡責(zé)，每天中午按時督促學(xué)生寫字，糾正學(xué)生坐姿。慢慢地，學(xué)生認(rèn)識到了書寫姿勢的重要性，在坐姿和執(zhí)筆姿勢方面都有所改善，我覺得尤其值得表揚(yáng)的是四(2)班的學(xué)生，雖然是新班，卻做的非常好，每次檢查的時候都能看到他們標(biāo)準(zhǔn)的坐姿和認(rèn)真書寫的身影。
2、對學(xué)生的要求更加嚴(yán)格。很多老師會有同感，有些學(xué)生無論在什么情況下，寫字都很工整，而有些學(xué)生，只有在書面作業(yè)時，才會認(rèn)真，否則，寫出的字像變了個人。在平時的寫字訓(xùn)練中，我常在學(xué)生中來回巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施，指導(dǎo)并幫助其改正。另外，每次寫字指導(dǎo)，我都要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要注意到。特別是對于我們低年級的同學(xué)，只有認(rèn)真把握每一筆的落筆位置，才會把每一個字寫美觀、勻稱。
誠然，全班同學(xué)經(jīng)過努力取得了一定的成績，但是也還存在有許多的不足之處，我也在反思自己在教學(xué)中的不足之處，主要有以下幾個方面:。
1、對學(xué)生的關(guān)注還不夠。正如吉教導(dǎo)所說的，我究竟對我的學(xué)生了解多少，從教有一年半的時間了，有的同學(xué)我還真是叫不上來名字，學(xué)生多是一個原因，我覺得最主要的原因是我對學(xué)生的關(guān)注還不夠，特別是寫字差的學(xué)生，哪怕是有一點點小的進(jìn)步，我覺得也應(yīng)該關(guān)注到，及時給他鼓勵。
2、教學(xué)還不夠全面。本學(xué)期注重學(xué)生的基本功的訓(xùn)練，下學(xué)期我要著重培養(yǎng)學(xué)生的審美。其實本學(xué)期末的時候我們美術(shù)組就在討論這個問題，決定下學(xué)期適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生上一些欣賞課，提高學(xué)生的審美意識。
在今后的工作中我將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，以寫字教育為突破口，進(jìn)一步帶動學(xué)生全面素質(zhì)的提高，最后，期待自己在下學(xué)期能有更加出色的表現(xiàn)。
《全日制語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)生寫字提出了明確的要求，要求小學(xué)生要養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美，學(xué)會用毛筆臨摹正楷字帖，通過書法訓(xùn)練達(dá)到在書寫中體會漢字的優(yōu)美，體會書法的審美價值等，小學(xué)寫字教學(xué)心得。我在這些年的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)小學(xué)生在平時的書寫中存在著諸多問題。如小學(xué)生書寫姿勢不正確，并且形成了不好的習(xí)慣;許多家長非常重視學(xué)生的寫字教育，但無法引導(dǎo);有不少學(xué)生想寫好字，但寫字不得法等。
如何讓小學(xué)生寫出一手好字，真正領(lǐng)悟到硬筆書法藝術(shù)的豐富內(nèi)涵，從而為將來學(xué)習(xí)書法藝術(shù)奠定基礎(chǔ)呢?在我多年的寫字實踐中，邊教邊悟。下面談?wù)勛约旱囊稽c心得。
一、激發(fā)學(xué)生書寫的興趣。
寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，故事激趣。
愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，我采用生動有趣的故事激勵。小學(xué)生愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事，可以讓他們明白道理，學(xué)到知識，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。我給學(xué)生講我國古代許多大書法家習(xí)字學(xué)書法的故事。如講王羲之每天“臨池學(xué)書”，清水池變“墨池”的故事;如書法家智永大師曾住在永欣寺樓上，刻苦學(xué)書三十年，用禿無數(shù)支筆的故事。寫字課上我講滴水穿石的故事，講鐵杵成針的故事，讓他們學(xué)到了勤奮。古人勤學(xué)苦練的故事，大大激發(fā)了學(xué)生寫字興趣。為了讓學(xué)生明白中國書法是我國幾千年來燦爛文化的結(jié)晶與瑰寶，我在寫字教學(xué)中，向?qū)W生講解漢字的發(fā)展，讓學(xué)生了解漢字的演變過程;介紹中國近代書法家在世界上取得的成績，展示一些小學(xué)生能看懂的書法作品，讓孩子們明白書法是我們民族獨(dú)有的藝術(shù)，繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化是責(zé)無旁貸的。
2、優(yōu)化課堂，趣味橫生。
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營造良好的課堂氛圍也是很重要的，在學(xué)習(xí)中將一些通俗易懂的語言和幽默的比喻等等，如：把同一個字不一樣的寫法寫在一起對比;把偏旁三點水看作幾個人互相顧盼;把漢字比喻成一個舞者，動作如何的飄逸等等。如此教學(xué)都能起到事半功倍的效果。
3、激勵評價，作品展覽。
激勵是激發(fā)鼓勵的意思，激勵性評價是以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的需要和動機(jī)，以鼓勵學(xué)生自覺主動提高自身全面素質(zhì)為目的的一種價值判斷活動。心理學(xué)家詹姆斯曾說過：“人性中最深切的本質(zhì)，是被人賞識的渴望。”我在寫字教學(xué)活動中，以親和、信任和期待的態(tài)度對待學(xué)生，觀察學(xué)生的細(xì)微變化，尋找學(xué)生在習(xí)字過程中的閃光點，從而激發(fā)學(xué)生的成就動機(jī)，激發(fā)練習(xí)書法的興趣。我在教室的墻壁上開設(shè)了“作業(yè)園地”，將所有學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示。從上硬筆課的第一天開始，就讓學(xué)生上完寫字課后每天寫一頁掛在“作業(yè)園地”，第二次上課前排成隊到“園地”前欣賞自己和他人的作品，并請學(xué)生進(jìn)行評價，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，彌補(bǔ)自己的不足。過一段時間后，我讓學(xué)生的作業(yè)與第一頁同時展出。很多孩子看到自己的進(jìn)步，臉上洋溢著燦爛的笑容。這樣增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，提高了他們對寫字的興趣。整個班級也因此形成了良好的寫字氛圍。
二、樹立老師治學(xué)的榜樣。
羅·阿謝姆說過：“一個榜樣勝過書上二十條教誨?！崩蠋熞陨碜鲃t，做出榜樣，對于學(xué)生來說就是無聲的引導(dǎo)。在課堂上，教師的字寫得棒不棒，必然會影響到學(xué)生的態(tài)度和熱情。因為教師是學(xué)生的重要模仿對象，教師的示范作用顯得特別重要。我平時加強(qiáng)自己的書法練習(xí)，寫得一手漂亮的粉筆字和鋼筆字，并利用我的優(yōu)勢為學(xué)生樹立榜樣。平時的課堂板書，批改作業(yè)，我展示給學(xué)生的都是一個個端端正正、漂漂亮亮的漢字。教師的一舉一動，一言一行，都將成為學(xué)生模仿的對象。寫字課上，我在黑板上講解完寫字的要領(lǐng)后就走到學(xué)生中去，握著學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看著老師寫一寫，課下練習(xí)時我也和孩子們一樣每天完成一頁字的練習(xí)，然后也同樣張貼在“作業(yè)園地”上，無形當(dāng)中我又把自己變成了一面鏡子。
正確的寫字姿勢是寫好字的前提，也是學(xué)生健康的關(guān)鍵。我在強(qiáng)調(diào)學(xué)生坐姿的同時，十分注重自己的寫字姿勢，經(jīng)常提醒他們：“一坐、二握、三檢查?！币蛔侵缸耍阂笫穷^正、身直、臂開、足平。二握是指握姿：要求是大拇指與食指捏住筆桿，中指托住筆桿，無名指與小指緊隨其后，筆桿在虎口間，形成一空拳。三檢查是檢查手指是否離筆尖一寸，身體是否離書桌一拳，眼睛是否離寫字本一尺。只要寫字就先提醒自己，這樣，不僅能提高自己的寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，對于學(xué)生來說更使他們看到了一個活生生的寫字“榜樣”，使學(xué)生潛移默化地受到了教育和影響，長期以往就形成了良好的寫字習(xí)慣。
三、追求良好的教學(xué)方法重視基本技能的訓(xùn)練。
書法是中國傳統(tǒng)文化中的精髓，學(xué)習(xí)書法不僅能磨練人的意志，提高人的審美能力，更重要的是可以提高人的內(nèi)在素養(yǎng)。如果書法老師在教學(xué)過程中沒有很好的教學(xué)方法，照本宣科，只顧自己橫豎撇捺地演練一番，不考慮學(xué)生的感受，其結(jié)果是可想而知的。
1、重視基本筆畫練習(xí)。
主要學(xué)習(xí)正楷的筆畫。漢字是由最基本的橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤八種筆劃組成的。因此，寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆劃。而每一個筆劃都須經(jīng)歷起筆、運(yùn)筆、收筆三個過程。我從開課的第一天就注重對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆劃指導(dǎo)，教他們?nèi)绾纹鸸P、行筆、收筆。雖然他們有時不能理解，但對以后的學(xué)習(xí)有著潛移默化的作用。例如教學(xué)豎畫時除了教材上的口訣，我又給學(xué)生編了形象的。
順口溜。
：寫豎畫，仔細(xì)分，有垂露，有懸針，用力垂直向下伸。垂露圓，懸針尖，豎畫都是走直線。再如教撇畫時教材上只講了撇畫的幾種形式，至于怎樣才能寫好，學(xué)生還是弄不清楚，我就又總結(jié)了寫撇畫的口訣：寫撇畫，都一樣，長短彎斜要適當(dāng)，起筆重，收筆輕，收筆都要撇出尖，仔細(xì)觀察才漂亮。從一開始就讓學(xué)生練就扎實的基本功，為今后的寫字教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
2、強(qiáng)調(diào)獨(dú)體字的練習(xí)。
主要是通過把每個字、每個筆畫的位置、比例以及它們相互之間的位置關(guān)系等給出準(zhǔn)確的定位，交給學(xué)生，使他們牢牢地掌握，運(yùn)用自如，因為這些字是組成其他字的基石。
3、字體結(jié)構(gòu)特點分析。
在所學(xué)的獨(dú)體字的基礎(chǔ)之上，分析總結(jié)出字的結(jié)構(gòu)特點，以及做左右偏旁的時候、做字頭和字底的時候等，在字的不同位置時的變化，先讓學(xué)生自己思考、討論和交流，最后師生一起總結(jié)，這樣學(xué)生經(jīng)歷了探究字體結(jié)構(gòu)的規(guī)律，獲得了成功的體驗，便能舉一反三，運(yùn)用自如。
4、結(jié)合實際，因材施教。
由于青少年活動中心的硬筆書法班是一個“大復(fù)式”班，我結(jié)合每個年級學(xué)生的不同情況而進(jìn)行不同的教學(xué)，因材施教，分類輔導(dǎo)，從激發(fā)學(xué)生的寫字熱情和潛能，充分發(fā)揮每個學(xué)生的個性，極大地提高了寫字教學(xué)的效率。
5、勞逸結(jié)合，提高效益。
心理學(xué)研究表明：小學(xué)生的注意力不穩(wěn)定、不持久，且常與興趣密切相關(guān)。生動、具體、新穎的事物，較易引起他們的興趣和注意，而對于比較抽象的概念、定理，他們則不感興趣，因而不易長時間地集中注意力。我在教學(xué)時結(jié)合小學(xué)生的年齡特征，既要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也要關(guān)注學(xué)生注意力的“集中度”。在教學(xué)中努力注意教學(xué)方法和形式的變化，從而引起孩子們的注意，當(dāng)然也應(yīng)注意課間的休息。
以上幾點，僅是我個人在硬筆字教學(xué)中的一些心得。寫字教學(xué)是一項長期而持久的工作，更是一門新的教學(xué)藝術(shù)，只有遵循規(guī)律，在實踐中不斷探索，才能收到良好的教學(xué)效果，順利實現(xiàn)寫字教學(xué)目標(biāo)。
寫字教學(xué)心得體會篇十一
寫字是語文教育的重要組成部分，在學(xué)習(xí)寫字過程中，如何提高學(xué)生的書寫水平一直是教師們亟待解決的難題。在多年的教學(xué)實踐中，我總結(jié)出了一些心得體會，希望能與大家分享。本文將從培養(yǎng)學(xué)生的寫字意識、教學(xué)方法的選擇、書寫規(guī)范的強(qiáng)化、形成書寫習(xí)慣以及激發(fā)學(xué)生的寫字興趣等五個方面進(jìn)行探討。
首先，要培養(yǎng)學(xué)生的寫字意識。對于寫字教學(xué)來說，培養(yǎng)學(xué)生的寫字意識是非常重要的一環(huán)。教師可以通過展示優(yōu)秀字帖、名人的書法作品等方式，向?qū)W生灌輸寫字的重要性。同時，還可以通過講解毛筆字的起源和演變，讓學(xué)生了解到寫字的深厚歷史文化內(nèi)涵，從而引起他們對寫字的重視和興趣。
其次，要選擇適合的教學(xué)方法。在教學(xué)寫字時，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、興趣特點和學(xué)習(xí)能力，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法。比如，在學(xué)前班和小學(xué)低年級時，可以通過模仿指導(dǎo)的方式，讓學(xué)生跟著老師一筆一畫地描寫字形，然后逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生自主寫字，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察和模仿能力。而在中高年級時，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字帖，不斷重復(fù)練習(xí)，通過批改作業(yè)等方式，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的發(fā)力和筆畫的書寫順序。
進(jìn)一步，要強(qiáng)化書寫規(guī)范。書寫規(guī)范對于學(xué)生的寫字水平提高有著至關(guān)重要的作用。教師應(yīng)該通過規(guī)范字帖、批改作業(yè)等方式，要求學(xué)生養(yǎng)成正確的坐姿和握筆姿勢，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。同時，還要注意引導(dǎo)學(xué)生注意字間距和行間距的統(tǒng)一，字體的大小和形狀的規(guī)整，從而使學(xué)生的字形更加美觀整齊。
另外，要幫助學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣。良好的寫字習(xí)慣是學(xué)生寫字能力提高的重要保障。教師可以通過布置書法作業(yè)、組織書法比賽等活動，激發(fā)學(xué)生的書寫興趣和動力。同時，還可以設(shè)置寫字墻、寫字本等，定期展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，從而營造出良好的寫字氛圍。此外，教師還可以通過指導(dǎo)學(xué)生寫日記、寫信等方式，讓學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成寫字的良好習(xí)慣。
最后，要激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。激發(fā)學(xué)生的寫字興趣是培養(yǎng)學(xué)生寫字能力的關(guān)鍵之一。教師可以通過課堂教學(xué)，豐富的教具、多樣化的活動等方式，讓學(xué)生體驗到寫字的樂趣。同時，教師要鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，在書寫中融入自己的情感和想法，從而激發(fā)學(xué)生更多的寫字靈感。
總之，教學(xué)寫字是一個系統(tǒng)的、長期的過程。只有通過不斷的實踐總結(jié)，摸索出適合自己的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的寫字意識，強(qiáng)化書寫規(guī)范，形成良好的寫字習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，才能夠提高學(xué)生的書寫能力，培養(yǎng)他們良好的語文素養(yǎng)。希望我對于教學(xué)寫字的心得體會能夠?qū)V大教師有所啟發(fā)和幫助。
寫字教學(xué)心得體會篇十二
小學(xué)生的模仿能力特別強(qiáng)，我們私下常議論，學(xué)生寫出的字往往都和教師的字非常相像。
所以做教師的一定要以身作則，無論是板書，還是批改作業(yè)、寫評語，或是批日期，都要一筆一畫、工工整整地寫。我們課堂板書時應(yīng)該注意書寫的姿勢、握筆姿勢。安排好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學(xué)生的應(yīng)該是一個個端端正正的漢字。久而久之，學(xué)生耳濡目染，就會養(yǎng)成寫字就工工整整地寫的習(xí)慣。字寫得工整了，他們就會感受到漢字的美麗，從而激發(fā)了寫字的興趣。平時在課堂上只要板書，我就規(guī)范工整地寫，寫得歪了，擦了重寫。讓學(xué)生受到認(rèn)真寫字的感染,激發(fā)了他們想要寫好字的欲望。在個別輔導(dǎo)時，走到學(xué)生中去，握著學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看著老師寫一寫，無形之中老師把自己變成了一面鏡子。使學(xué)生潛移默化地受到了教育。
托爾斯泰曾經(jīng)說過“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。在教學(xué)中，教師多講一些古今書法家勤奮練字的故事，如王羲之的兒子王獻(xiàn)之練了十八缸水，成為一代書法大師；岳飛用沙土練字，也寫了一手好字……讓學(xué)生從故事中了解到，要想把字寫好，得勤學(xué)苦練。利用多媒體播放書法家的作品，讓學(xué)生感受漢字的魅力。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，對于他們的點滴進(jìn)步及時加以肯定，讓學(xué)生在表揚(yáng)中找到信心。班上有一名男生，我剛接觸他時，發(fā)現(xiàn)他做什么事都提不起興趣，字寫得也非常差。于是在寫字教學(xué)時，我特別留意他，在寫法上重點指導(dǎo)，注意他的變化，只要他寫的字稍有進(jìn)步，就及時表揚(yáng)他，時間久了，這名男生在表揚(yáng)聲中找到了自信，寫字有了很大的進(jìn)步，對學(xué)習(xí)也有了興趣。我在教室后面的黑板上騰出了一塊地方叫“展示臺”，專門用來展示學(xué)生寫得好的字，其他同學(xué)以他們?yōu)榘駱?，照著樣子練?xí)。平時多開展各種寫字競賽，每周舉行一次小組寫字比賽，每月舉行一次班級比賽，把字寫得好的作品讓學(xué)生傳閱或者張貼在墻上，有效地調(diào)動學(xué)生的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生克服困難的勇氣，增添了寫字的興趣，使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，這樣，寫字效果才能明顯提升。
1、筆畫的書寫指導(dǎo)。
從一年級起就應(yīng)該重視筆畫的書寫指導(dǎo)，他們開始是寫拼音字母，拼音字母多帶弧形，由此從拼音字母書寫過渡到漢字的書寫時一定要注意筆畫的書寫指導(dǎo)。如：“子”字第一筆是“橫鉤”而學(xué)生寫成“橫折彎鉤”，“山”字第二筆是“豎折”，而學(xué)生寫成“豎彎”，“口字”由“豎、橫折、橫”組成，學(xué)生寫成“豎折、橫折”組成，在書寫指導(dǎo)時要及時矯正。
2、偏旁部首的書寫。
漢字是中華民族文化的重要組成部分，是中華民族祖先智慧的結(jié)晶。它越來越不可替代地成為中華民族的象征。植根于寫字基礎(chǔ)上的書法有著出神入化的線條和千變?nèi)f化的空間組合，生動地表現(xiàn)了我們民族的智慧、性情、態(tài)勢和精神。富于變化的漢字多由不同的偏旁部首進(jìn)行空間組合的，這些偏旁部首大多由獨(dú)體字演變來，在寫字教學(xué)中不僅要指導(dǎo)學(xué)生寫好獨(dú)體字，更要注重這些由獨(dú)體字演變而來的偏旁部首，如“地”字偏旁是“提土”旁，書寫時應(yīng)將“橫”變?yōu)椤疤帷保瑢W(xué)生則易寫成“土也”。
3、寫好字，筆順規(guī)則不可忽視。
在一年級的課本中已經(jīng)學(xué)習(xí)了先橫后豎、先撇后捺、從上到下、從左到右、先中間后兩邊、先里頭后封口的寫字規(guī)則。這也是初學(xué)寫漢字的一個難點，要指導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律地去把握，一個筆畫較多的字，不僅僅是一種書寫規(guī)則的指導(dǎo)，也要加強(qiáng)漢字書寫的綜合指導(dǎo)。
4、田字格的書寫指導(dǎo)。
小學(xué)生的空間知覺能力差，初學(xué)寫字不知從何下筆，寫出來的字不是東倒西歪，就是“頂天立地”。指導(dǎo)學(xué)生用田字格書寫，可以逐步提高學(xué)生的空間知覺精確度，幫助他們掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)。教給學(xué)生書寫方法，讓學(xué)生能夠?qū)懗鰸M意、漂亮的漢字。
總之，只要我們正確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，在教學(xué)中充分提高學(xué)生的寫字興趣，教給學(xué)生正確的寫字方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，學(xué)生一定會回饋以一手漂亮的字。
寫字教學(xué)心得體會篇十三
識字寫字是語文教學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生在初中階段的識字寫字教學(xué)是關(guān)鍵時期。作為一名初中語文教師，我長期探索并實踐了許多課堂教學(xué)策略。在這個過程中，我逐漸總結(jié)出了一些有效的心得和體會。下面我將結(jié)合教學(xué)實踐，從引導(dǎo)興趣、加強(qiáng)訓(xùn)練、培養(yǎng)習(xí)慣、綜合運(yùn)用和鞏固提高五個方面，談一下我對識字寫字教學(xué)策略的心得體會。
1.引導(dǎo)興趣：興趣是學(xué)習(xí)的最好老師。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是促使他們樂于學(xué)習(xí)的一種重要手段。在識字寫字教學(xué)中，我注重多媒體教學(xué)的運(yùn)用，通過多媒體展示與課文相關(guān)的圖片、音頻、視頻等素材，使課文內(nèi)容更加生動形象。在教學(xué)過程中，我也積極運(yùn)用故事、趣味活動、游戲等方法，增加學(xué)生的參與度和樂趣，激發(fā)出他們的興趣和學(xué)習(xí)的動力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
2.加強(qiáng)訓(xùn)練：識字寫字需要大量的訓(xùn)練，只有通過反復(fù)的練習(xí)才能提高學(xué)生的識字寫字能力。為了加強(qiáng)學(xué)生的訓(xùn)練，我經(jīng)常利用課余時間組織學(xué)生參加各種書寫比賽和活動。在課堂上，我設(shè)計各種練習(xí)形式，如拼寫比賽、配對游戲、識字闖關(guān)等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行訓(xùn)練，激發(fā)他們的競爭意識和學(xué)習(xí)動力。此外，我還提倡學(xué)生每天進(jìn)行一定時間的自主書寫訓(xùn)練，通過強(qiáng)化訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的識字寫字水平。
3.培養(yǎng)習(xí)慣：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)生的識字寫字能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。為了培養(yǎng)學(xué)生的寫字習(xí)慣，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生在寫字時保持正確的書寫姿勢和筆順，并通過示范和指導(dǎo)讓學(xué)生正確使用筆、紙和書寫工具。另外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的識字習(xí)慣，鼓勵他們多讀書報雜志，進(jìn)行篇章閱讀和短文默寫，逐漸提高他們的識字量和識字能力。
4.綜合運(yùn)用：課堂教學(xué)應(yīng)注重將識字寫字技能與閱讀、寫作等能力的綜合運(yùn)用。在語文教學(xué)中，我經(jīng)常把課文中的生字和詞匯作為閱讀理解和作文的輔助材料，通過不同的閱讀任務(wù)和寫作題目，培養(yǎng)學(xué)生對詞匯的理解和運(yùn)用能力。通過綜合運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的語文素養(yǎng)。
5.鞏固提高：語文學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，識字寫字教學(xué)也需要進(jìn)行鞏固和提高。在課堂教學(xué)中，我注重復(fù)習(xí)和復(fù)訓(xùn)，及時鞏固學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的知識和技能。同時，我還鼓勵學(xué)生參加各種語文角、識字寫字競賽和活動，提高他們的識字寫字水平。此外，我還鼓勵學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，通過閱讀拓寬詞匯量，提高識字能力。
總之，識字寫字教學(xué)是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，對學(xué)生的語文能力和綜合素質(zhì)提高有著重要作用。通過引導(dǎo)興趣、加強(qiáng)訓(xùn)練、培養(yǎng)習(xí)慣、綜合運(yùn)用和鞏固提高等策略，我相信學(xué)生的識字寫字能力將得到有效的培養(yǎng)和提高。
寫字教學(xué)心得體會篇十四
11月17日，一大早我們隨著學(xué)院機(jī)械工程系團(tuán)組織部組織的歌樂山素質(zhì)擴(kuò)展活動，同學(xué)們穿著整齊的軍訓(xùn)服裝，胸前都戴上了團(tuán)徽，參觀了紅巖魂陳列館。
站在通往紅巖博物館、烈士墓的大門，我頓時感到莊重嚴(yán)肅，我知道自己眼前的土地上有先烈們的足跡。一路上人來人往，參加紀(jì)念活動的人很多。我們懷著沉重的心情，首先在烈士墓前舉行了哀悼儀式，之后依次參觀了紅巖博物館、白公館、渣滓洞。在烈士墓后面的墻上，我看到了許許多多年輕而堅毅的面孔，還有一朵朵盛開的菊花，那些菊花代表那些連相貌也不曾留下的烈士們。他們?yōu)樾轮袊恼Q生獻(xiàn)出了寶貴的生命，歷經(jīng)苦難、折磨而犧牲。墻邊的那句話，“在凱旋的號聲里，我們將會交換一個微笑?！敝两裎乙膊荒軌蛘嬲斫馑暮x。我想這是烈士們視死如歸、無私奉獻(xiàn)的心聲吧。只要新中國能夠誕生就能交換他們的微笑，死又何懼。
從烈士墓下來，我們走進(jìn)了紅巖博物館。在一個個玻璃櫥窗里靜靜地躺著烈士們的遺物和一些鐐銬、當(dāng)時的槍支器械等。
(在監(jiān)獄中烈士們所佩戴的鐐銬)。
看著這些東西，我感覺歷史觸手可及。讓我記憶猶新的是楊虎城將軍犧牲時戴的帽子，帽子大概是皮革做成的，很舊，上面布滿血漬。這個帽子仿佛在述說著60多年前它的主人怎樣慘遭國民黨特務(wù)殺害。博物館里的每一件物品都有故事，看著它們，我腦海里浮現(xiàn)出60多年前，先烈們?nèi)绾紊睢⒐ぷ骱拖胂笾麄儾恍冶徊逗笤馐茉鯓拥恼勰?。這些東西帶我穿越時空，看到了那時千瘡百孔的中國和那群堅強(qiáng)勇敢的中華兒女。
從博物館出來，我們一行向白公館行進(jìn)。通往白公館的路很陡，坐落在歌樂山山腰上的白公館很隱蔽。陳然如何出版白公館版《挺進(jìn)報》，又如何向獄友傳播;韓子棟如何裝瘋賣傻騙過特務(wù)得以逃脫;得知新中國成立后獄友們?nèi)绾胃吒吲d興地制作五星紅旗。這些參加紀(jì)念活動之前看過的烈士們的事跡在參觀一間間囚室時變得清晰起來。這些事跡讓我體會到了烈士們?yōu)榱诵轮袊闪⒍冻龅呐εc生命，以及他們的聰明和才智。
最后我們來到了渣滓洞，印象最深刻的是遇難烈士名單里，上百名烈士生年不同，但卒年一致為1949。他們大多數(shù)犧牲時才20多歲。囚室墻上那記載大屠殺的文字也格外刺眼，國民黨特務(wù)在勝負(fù)分明局勢已定的情形下，依然用機(jī)槍掃射，用汽油燃燒的殘忍手段屠殺共產(chǎn)黨人。這些喪心病狂的特務(wù)令我十分憤怒。讓我無比感動的是囚室墻上大屠殺幸存者語錄：“陳作儀、何雪松一聽槍聲，立即挺身上前，掩護(hù)身后的難友。”“李澤、張學(xué)云等立時和敵人展開驚心動魄的奪搶斗爭?！笨窗桑@些革命先烈們是多么的無私，多么的英勇。
在回來的路上我內(nèi)心久久不能平靜。這次紀(jì)念活動讓我深入了解了那次慘無人道的大屠殺以及被殺害的烈士們。緬懷先烈，重溫那段血腥的歷史，讓我們繼承先烈們的精神，并發(fā)揚(yáng)光大。
這些革命烈士?用自己的革命信仰、血肉之軀?抵抗國名黨的嚴(yán)刑拷打和刑訊折磨?彰顯出共產(chǎn)黨人威武不能屈?富貴不能淫的崇高革命氣節(jié)。
在白公館監(jiān)獄?讓我感觸最深的是一面用紅色繡花被面做成的五星紅旗。綴在中間的一顆大星和環(huán)繞四周的四顆小星?都是用草紙做成的?這是獄中難友為迎接重慶解放而精心制作的一面國旗。當(dāng)他們聽到中華人民共和國成立?第一面五星紅旗飄揚(yáng)在天安門廣場上的喜訊后?僅憑自己的想像?做成了這面紅旗。他們在制作這面特殊的紅旗時?一定暢想明天?憧憬未來?一定為夢寐以求、為之奮斗的事業(yè)終于成為現(xiàn)實而欣喜萬分。然而?他們最終卻沒有等到重歸天日的那一天?未能看到五星紅旗冉冉升起的那一刻?但他們的精神、他們的苦難、他們“為了免除下一代的苦難?我們愿把牢底坐穿”的執(zhí)著?為我們換來了如今的幸福生活?作為年輕的一代?我們應(yīng)該吃水不忘挖井人?時刻牢記革命前輩對我們的教導(dǎo)?學(xué)習(xí)發(fā)揚(yáng)紅巖精神。
寫字教學(xué)心得體會篇十五
識字是閱讀的基礎(chǔ)，也是低年級的教學(xué)重點。如何讓孩子們有趣而又有效的識記生字呢？在識字教學(xué)中，我利用不同的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，達(dá)到識字的目的。
下面來說說我的教學(xué)心得。
我覺得識字教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)層次性，靈活運(yùn)用多種方式復(fù)現(xiàn)生字。低年級學(xué)生識字的特點就是“認(rèn)得快，忘得快”。在教學(xué)中，我根據(jù)生字特點，采取了多種識字方式，從看圖讀拼音識字，到讀拼音識字，再到去拼音識字，再到游戲中識字，讓識字有趣起來。
識字教學(xué)應(yīng)注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。識字教學(xué)不僅僅是把教科書上規(guī)定的那幾個字教給孩子，它的最終目的是讓孩子能獨(dú)立識字。因此，在教學(xué)中，我特別注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握識字方法。如，教學(xué)“網(wǎng)”字，先畫蜘蛛網(wǎng)的圖，再寫“網(wǎng)”這個字，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說發(fā)現(xiàn)了什么？又如，在學(xué)生認(rèn)識了蜻蜓、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛等生字后，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，借形聲字特點識字的方法，如，在讀兒歌前問學(xué)生，如果在讀的過程中遇到不認(rèn)識的字怎么辦呢？啟發(fā)孩子自己想辦法。
在教學(xué)中，我充分利用教材，在完成識字讀書的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生完成語言實踐活動。通過說話練習(xí)，鼓勵孩子運(yùn)用課文的句式說句子，讓孩子感到“我也能編兒歌”，“我也能做一個小詩人”，從而使孩子體會到學(xué)習(xí)生字，運(yùn)用語言的樂趣，調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性。
在識字教學(xué)時，我根據(jù)生字特點，充分利用多媒體課件、教學(xué)掛圖及課文插圖，讓學(xué)生既認(rèn)識圖片，又認(rèn)識生字、生詞。如：教學(xué)“山”、“石”、“火”、“口”、“耳”、“日”、“月”、“禾”、“竹”等象形字時，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，在教“火”字時，孩子們一眼就看出是火，讓孩子們說一說、畫一畫，不需講解，當(dāng)孩子們掌握了一些象形字以后，再充分發(fā)揮他們的分析能力，會意字也就比較容易掌握了。如“尖”字，上小下大就是“尖”。我們可以讓學(xué)生觀察鉛筆的樣子，一頭小，一頭大，孩子們就會輕松記住了這個字。如教“春”字，先出示“三個小朋友在陽光明媚、楊柳依依、草綠花紅的環(huán)境中游玩”的畫面，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，使他們形象感受“春”是四季中第一季的含義。接著，憑借畫面上三個小朋友在陽光中游玩的情景，與漢字“春”建立起識記聯(lián)系，把“春”分解成“三”“人”“日”三部分，這樣通過動畫及圖片，可以讓學(xué)生在形象生動的教學(xué)情境中識字，效果十分理想。
結(jié)合課文認(rèn)識漢字是新教材識字的重要途徑。在課堂上，首先，初讀課文，找出生字、詞及所在的句子讀準(zhǔn)音；其次，誦讀課文，再次出現(xiàn)這些生字、詞的句子，圈劃出生字，在語言環(huán)境中記字，進(jìn)行生字的認(rèn)讀，最后，老師讀與生字相關(guān)的句子、課外知識或小故事，進(jìn)行拓展識字，既拓寬了識字渠道，也擴(kuò)大了學(xué)生的知識面。
寫字教學(xué)心得體會篇十六
作為一名語文教師，識字寫字教學(xué)一直是我關(guān)注的重點。識字寫字是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是日后各科學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯不可或缺的能力。因此，在教學(xué)實踐中，我不斷地探索、總結(jié)和反思，從中發(fā)現(xiàn)了不少心得體會。
一、識字教學(xué)要重視多渠道的引導(dǎo)和輔助。
識字教學(xué)不應(yīng)局限于單一的方式，因為學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是多樣化的。因此，在識字教學(xué)中，我們要通過多方面的渠道進(jìn)行引導(dǎo)和輔助。比如說，在學(xué)生學(xué)習(xí)生字的時候，我們可以不斷地聯(lián)系孩子們的視覺、聽覺、觸覺等各種感官，這樣才能喚起孩子們的記憶力和樂趣感。另外，可以結(jié)合課外閱讀，以及針對學(xué)生的興趣、嗜好來進(jìn)行識字的引導(dǎo)，從而使孩子們更易于接受識字教學(xué)。
二、寫字教學(xué)需要強(qiáng)調(diào)規(guī)范性和個性化結(jié)合。
寫字教學(xué)中，我們要注意的問題是規(guī)范性和個性化的結(jié)合。在教學(xué)中，我們需要按照規(guī)范的寫字方式進(jìn)行教學(xué)，但同時也要注重學(xué)生的個性化需求。在學(xué)生表現(xiàn)出自己的個性化特征的時候，我們要及時的給予個性化的指導(dǎo)和調(diào)整，例如對不同學(xué)生提供不同的書寫規(guī)范等等。保證個性化的教學(xué)貼近學(xué)生，避免了傳統(tǒng)教學(xué)中模糊化的問題，讓學(xué)生靈活應(yīng)對書寫困難和問題。
三、增強(qiáng)評價的科學(xué)性和個性化貼近性。
在識字寫字教學(xué)過程中，評價是不可或缺的部分。我認(rèn)為評價要科學(xué)而具體，不同的學(xué)生要評價不同的標(biāo)準(zhǔn)。評價要與學(xué)生的實際情況緊密結(jié)合，體現(xiàn)評價的科學(xué)性和個性化貼近性。這樣才能幫助學(xué)生完善自己的識字寫字水平，引導(dǎo)孩子們感受到學(xué)習(xí)的快樂和自信。
四、語文教育的多樣化教學(xué)設(shè)計。
每個孩子的成長環(huán)境和成長思想是不同的，設(shè)計出專門的語文教育教學(xué)設(shè)計是非常必要的。識字和寫字教育應(yīng)該貫穿整個教育教學(xué)過程。在設(shè)計語文教學(xué)過程中，我們可以使用游戲、競賽等各種形式的活動來幫助學(xué)生更好的會寫字和讀字。此外，要注重多角度、多角色、多形式的引導(dǎo)，讓學(xué)生在識字和寫字的同時也能了解更豐富的社會生活。
五、大力推進(jìn)互動探究型教學(xué)的推廣。
互動探究型教學(xué)是當(dāng)今教育方向的趨勢，也是幫助學(xué)生在識字寫字教學(xué)中更加高效的一種方式?；犹骄啃徒虒W(xué)讓學(xué)生感到了一定的自主性和參與性，不斷探究和冒險可以讓學(xué)生在識字和寫字的過程中更有效果，但也要適度的控制探究的范圍，確保學(xué)生能夠?qū)W到正確的知識和技能。同時，我們也要時刻根據(jù)不同年齡段的學(xué)生，還有不同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不同的探究活動的深度和廣度的改善，保證學(xué)生更好的成長。
總之，作為教師，我們應(yīng)該對識字和寫字教育抱有高度的責(zé)任感和使命感，不斷提升自身的專業(yè)素質(zhì)，更多地研究教學(xué)方法和手段，讓身邊的每一個學(xué)生都能以正確的姿態(tài)和方法掌握識字和寫字的技能，讓這些技能成為他們后續(xù)學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ)。
寫字教學(xué)心得體會篇十七
公路的保護(hù)是現(xiàn)代社會發(fā)展的基礎(chǔ)，也是交通安全的首要任務(wù)。作為公路管理者，在維護(hù)公路暢通和安全方面承擔(dān)著重要責(zé)任。通過多年的實踐工作，我深感保護(hù)公路不僅僅是一種技術(shù)手段，更是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。以下是我對保護(hù)公路的心得體會。
首先，保護(hù)公路需要做好規(guī)劃。公路的規(guī)劃是保護(hù)工作的基礎(chǔ)，關(guān)系到公路的設(shè)計、建設(shè)和運(yùn)營。在規(guī)劃過程中，我們要充分考慮公路所處的地理環(huán)境、地質(zhì)條件、人口密度以及交通流量等因素，合理確定公路的線路走向和道路斷面。同時，還要結(jié)合交通流量預(yù)測和未來發(fā)展需求，做好公路建設(shè)的預(yù)測和規(guī)劃，避免后期拓寬和改造帶來的浪費(fèi)。只有做好規(guī)劃，才能保障公路的安全性和通行效率。
其次，保護(hù)公路需要加強(qiáng)施工管理。公路建設(shè)和維護(hù)過程中，施工管理是非常重要的環(huán)節(jié)。我們要確保施工質(zhì)量，按照設(shè)計要求進(jìn)行施工，嚴(yán)格控制施工過程中的質(zhì)量和進(jìn)度。同時，要做好材料采購和供應(yīng)管理，保證施工過程中的原材料的質(zhì)量和供應(yīng)的及時性。另外，還要加強(qiáng)對施工現(xiàn)場的監(jiān)督和管理，確保施工過程中的安全和環(huán)保措施得到有效落實，避免施工對公路造成的二次破壞。
第三，保護(hù)公路需要加強(qiáng)養(yǎng)護(hù)管理。公路的養(yǎng)護(hù)工作是保護(hù)公路常態(tài)化巡查和維護(hù)的重要環(huán)節(jié)。我們要建立科學(xué)有效的養(yǎng)護(hù)管理體系，定期組織巡查和維修公路，及時發(fā)現(xiàn)并處理各類破損和不良現(xiàn)象。在養(yǎng)護(hù)過程中，要注意技術(shù)先進(jìn)性和經(jīng)濟(jì)合理性的統(tǒng)一，選擇合適的養(yǎng)護(hù)方法和材料，確保養(yǎng)護(hù)工作的效果和經(jīng)濟(jì)效益。只有加強(qiáng)養(yǎng)護(hù)管理，才能延長公路的使用壽命，降低維修成本，提高交通安全性。
第四，保護(hù)公路需要加強(qiáng)交通安全管理。公路交通安全是保護(hù)公路工作的重點和難點。我們要加強(qiáng)對交通違法行為的打擊，提高交通法規(guī)的執(zhí)行力度。同時，還要加強(qiáng)對交通流量和交通事故的統(tǒng)計和分析，及時制定和優(yōu)化交通安全措施。在公路建設(shè)和維護(hù)過程中，要考慮交通安全因素，設(shè)置合適的標(biāo)線、標(biāo)識和信號設(shè)施，提高駕駛員和行人的交通安全意識。只有加強(qiáng)交通安全管理，才能確保公路的暢通和交通的安全。
最后，保護(hù)公路需要加強(qiáng)信息化建設(shè)。隨著科技的發(fā)展，信息化已經(jīng)成為公路管理的重要工具。我們要加強(qiáng)對公路信息系統(tǒng)的建設(shè)和應(yīng)用，通過信息平臺實現(xiàn)對公路運(yùn)行狀況的實時監(jiān)控和管理。同時，還要利用互聯(lián)網(wǎng)和移動通信技術(shù)，加強(qiáng)對交通違法行為和事故信息的采集和分析，提供更加精準(zhǔn)和便捷的交通管理服務(wù)。只有加強(qiáng)信息化建設(shè)，才能提高公路管理的效能和水平。
保護(hù)公路是一項系統(tǒng)工程，需要各個環(huán)節(jié)的有機(jī)配合和合理布局。作為公路管理者，我們要不斷加強(qiáng)自身的能力和素質(zhì)，積極學(xué)習(xí)新知識，掌握新技術(shù)，提高綜合管理能力，為保護(hù)公路做好各項工作，為交通安全和社會發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)。相信通過我們的不懈努力，我們的公路會越來越安全、暢通，為人民群眾的出行提供更好的保障。
寫字教學(xué)心得體會篇十八
一轉(zhuǎn)眼，我校開展了“通過小學(xué)寫字教學(xué)評價，提高學(xué)生寫字興趣的研究”的課題及將結(jié)束，回首往昔，我班的寫字教學(xué)一路走來，細(xì)細(xì)碎碎，大大小小，收獲滿滿。我們細(xì)加盤點，竟發(fā)現(xiàn)：汗水中，綻開朵朵笑顏；足跡里，飄灑陣陣芳香。寫字各項工作，在我班開展得有板有眼，如火如荼。本學(xué)期，我班克服重重困難，創(chuàng)造條件，與相關(guān)教師團(tuán)結(jié)合作，密切配合，共同完成了如下工作：
寫字教學(xué)能夠全面貫徹落實教育方針政策，以《九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》和《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要（試用）》中提出的要求為教學(xué)目標(biāo)，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、鞏固識字教學(xué)成果的同時培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。
在寫字教學(xué)中能夠做到精心備課，把握教材的特點，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，以教材安排的字為練習(xí)范例，加強(qiáng)書寫規(guī)范的教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合；突出重點，突破難點大大提高了教學(xué)的效率；同時安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合：為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課，課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。
在寫字教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，開展豐富多彩的寫字為議題的活動——作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比、單元測驗有書寫加分等生動活潑、多種多樣的形式，大大提高了學(xué)生的寫字興趣。通過一個學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地使用鋼筆寫字，掌握鋼筆字正確書寫方法，有一定的速度；比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)勻稱，布局合理，行款整齊。
1、本學(xué)期在對學(xué)生的書寫姿勢方面有所加強(qiáng)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。”所以我覺得小學(xué)階段在培養(yǎng)學(xué)生寫出一手漂亮的字的同時，更應(yīng)該注重的'是培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。本學(xué)期在領(lǐng)導(dǎo)的建議下，我加強(qiáng)了每天中午對各班寫字時間的檢查，在檢查的過程中我發(fā)現(xiàn)，班主任們都非常得盡職盡責(zé)，每天中午按時督促學(xué)生寫字，糾正學(xué)生坐姿。慢慢地，學(xué)生認(rèn)識到了書寫姿勢的重要性，在坐姿和執(zhí)筆姿勢方面都有所改善，我覺得尤其值得表揚(yáng)的是四（2）班的學(xué)生，雖然是新班，卻做的非常好，每次檢查的時候都能看到他們標(biāo)準(zhǔn)的坐姿和認(rèn)真書寫的身影。
2、對學(xué)生的要求更加嚴(yán)格。很多老師會有同感，有些學(xué)生無論在什么情況下，寫字都很工整，而有些學(xué)生，只有在書面作業(yè)時，才會認(rèn)真，否則，寫出的字像變了個人。在平時的寫字訓(xùn)練中，我常在學(xué)生中來回巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施，指導(dǎo)并幫助其改正。另外，每次寫字指導(dǎo)，我都要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要注意到。特別是對于我們低年級的同學(xué)，只有認(rèn)真把握每一筆的落筆位置，才會把每一個字寫美觀、勻稱。
3、除了定期在各班里組織小的書法比賽之外，本學(xué)期舉行了一次全體學(xué)生的硬筆書識教學(xué)和基本技能技巧的訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力，同時培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。
寫字教學(xué)心得體會篇一
寫字和識字是兒童語言發(fā)展的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)和溝通的重要工具。作為一名小學(xué)語文教師，多年來我一直致力于研究識字寫字教學(xué)策略，并運(yùn)用于教學(xué)實踐中。在這個過程中，我深刻體會到了識字寫字教學(xué)的重要性以及一些有效的教學(xué)策略。下面就是我對識字寫字教學(xué)策略的心得體會。
首先，培養(yǎng)孩子的閱讀意識非常重要。在識字寫字教學(xué)中，我首先注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和意識。我鼓勵學(xué)生積極閱讀各類書籍，帶領(lǐng)他們發(fā)現(xiàn)字母和文字的奧秘。我會設(shè)計一些趣味性的任務(wù)，如以小組形式進(jìn)行識字游戲，通過解密并閱讀隱寫體等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過這些策略，學(xué)生能夠更加主動地參與到識字寫字的學(xué)習(xí)中，逐漸形成良好的閱讀習(xí)慣。
其次，我注重營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。孩子們在學(xué)習(xí)過程中需要一個積極、和諧的環(huán)境，才能更好地學(xué)習(xí)和表達(dá)自己。在識字寫字教學(xué)中，我經(jīng)常組織一些趣味性的活動，如識字寫字比賽、課間拼字比拼等，讓學(xué)生們在游戲中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。同時，我也鼓勵學(xué)生之間互相幫助和合作，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。這種積極的學(xué)習(xí)氛圍有助于學(xué)生更加主動地參與到識字寫字的教學(xué)中，提高學(xué)習(xí)效果。
第三，我重視有效的教學(xué)方法。在識字寫字教學(xué)中，我采用多種多樣的教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。我會結(jié)合圖畫、故事和實物等教具，幫助學(xué)生理解和掌握新的字詞。例如，我會通過教學(xué)圖片和文字相結(jié)合的方式，讓學(xué)生通過圖片來猜測、回憶和分析字詞的含義和用法。同時，我也會利用多媒體技術(shù)，將有趣的故事和實際的場景帶入到課堂上，增加學(xué)生對字詞的記憶和理解。這些方法的運(yùn)用有助于加深學(xué)生對字詞的記憶和理解程度。
同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的寫字技巧。寫字是識字的基礎(chǔ)，也是對識字能力的一種檢驗。在寫字教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的正確的寫字姿勢和筆畫順序，以提高他們的寫字效率和質(zhì)量。我會定期檢查學(xué)生的字寫情況，及時糾正錯誤，鼓勵他們練習(xí)和改進(jìn)。同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的字字和字形的美感，鼓勵他們發(fā)揮想象力，寫出優(yōu)美的字。通過這些方法，學(xué)生的寫字能力得到了明顯的提高。
最后，我注重對學(xué)生的個性化輔導(dǎo)。在識字寫字教學(xué)中，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程和風(fēng)格都是不同的。我會定期進(jìn)行個別輔導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題，制定特定的輔導(dǎo)計劃。例如，對于一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會采用分步驟、小組輔導(dǎo)的方式，幫助他們理解和掌握字詞。對于一些學(xué)習(xí)快速的學(xué)生，我會提供更多的挑戰(zhàn)和拓展任務(wù)，以幫助他們進(jìn)一步提高。通過這樣的個性化輔導(dǎo)，每個學(xué)生都能夠得到適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。
總之，識字寫字教學(xué)策略是促進(jìn)學(xué)生語文發(fā)展的重要措施。在教學(xué)實踐中，我不斷嘗試和改進(jìn)各種教學(xué)策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，采用有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的寫字技巧和進(jìn)行個性化輔導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的識字寫字能力得到了明顯的提高。識字寫字教學(xué)策略在實踐中的有效性也得到了充分證明，讓我對今后的教學(xué)工作充滿了信心和動力。
寫字教學(xué)心得體會篇二
識字和寫字是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)，也是他們?nèi)蘸蟀l(fā)展的重要能力。作為一名語文教師，我一直致力于提高我的識字寫字教學(xué)水平，通過多年的實踐探索和積累，我對這一主題有了一些心得體會。
首先，我認(rèn)為識字教學(xué)應(yīng)以興趣為基礎(chǔ)。孩子對待學(xué)習(xí)的態(tài)度和情感因素對其學(xué)習(xí)效果起著至關(guān)重要的作用。為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我經(jīng)常嘗試將識字教學(xué)與學(xué)生感興趣的話題相結(jié)合。例如，在教授常用字詞時，我會找一些有趣的故事和情景，通過引發(fā)學(xué)生對故事情節(jié)的好奇心，激發(fā)他們對生詞的記憶和學(xué)習(xí)興趣。這樣的識字教學(xué)方法不僅使學(xué)生主動參與，還能提高他們的學(xué)習(xí)成效。
其次，寫字教學(xué)應(yīng)注重實踐與反饋。知識的運(yùn)用需要通過實踐才能真正掌握。在寫字教學(xué)中，我注重讓學(xué)生通過大量的實踐來提高他們的書寫技能。通過練習(xí)不同字型的模仿和書寫，學(xué)生可以逐漸掌握正確的書寫姿勢和筆畫規(guī)律。另外，在寫字教學(xué)過程中，我十分重視對學(xué)生的書寫作品進(jìn)行及時的反饋。我會仔細(xì)審閱學(xué)生的作業(yè)，指出他們的錯誤并給予正確的指導(dǎo)和建議。這樣做不僅可以讓學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤，還能增強(qiáng)他們的寫字自信心。
第三，識字寫字教學(xué)要關(guān)注個性化需求。每個學(xué)生在識字寫字方面的水平和興趣都不一樣，我認(rèn)為教師應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)方法，滿足不同學(xué)生的個性化需求。例如，對于那些識字困難的學(xué)生，我會通過故事導(dǎo)入，運(yùn)用圖文并茂的輔助材料，增強(qiáng)他們對生詞的理解和記憶。而對于那些寫字困難的學(xué)生，我會結(jié)合他們的書寫實際，設(shè)計一些專門的練習(xí)內(nèi)容，幫助他們克服困難提高書寫水平。通過個性化的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果明顯提高，并且他們更加愿意投入到識字寫字的學(xué)習(xí)中。
第四，多媒體技術(shù)在識字寫字教學(xué)中的應(yīng)用也是十分有效的。隨著科技的發(fā)展，我們教師可以將多媒體技術(shù)應(yīng)用于識字寫字教學(xué)中，通過圖片、音頻和視頻等方式，生動形象地展示給學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和效果。在我教學(xué)中，我經(jīng)常使用電子白板、投影儀和錄音設(shè)備等工具，讓學(xué)生在視聽的刺激下更好地掌握課程內(nèi)容。例如，在教授生字時，我會制作一些帶有生字字形和發(fā)音的PPT，并結(jié)合動畫和音頻效果進(jìn)行呈現(xiàn)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的字形和發(fā)音準(zhǔn)確性。
最后，作為一名教師，我也在不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)方法，以不斷提高自己的識字寫字教學(xué)水平。我會尋求專家和同行的意見和建議，參加一些專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動，不斷更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法。我相信只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能更好地滿足學(xué)生的需求，提高他們的學(xué)習(xí)成效。
總而言之，識字寫字教學(xué)是一項重要而細(xì)致的工作，需要教師用心去做。通過興趣、實踐、個性化和多媒體技術(shù)的應(yīng)用，以及不斷反思和總結(jié)，可以提高學(xué)生對識字寫字的興趣和學(xué)習(xí)效果，為他們的語言發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。我將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)自己的識字寫字教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
寫字教學(xué)心得體會篇三
識字寫字是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，對于教師來說，掌握一定的教學(xué)方法和技巧至關(guān)重要。在我多年的教學(xué)實踐中，我深刻體會到了識字寫字教學(xué)的重要性，并總結(jié)出一些心得體會。首先，教師應(yīng)該注重啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，應(yīng)該靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法；最后，要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。通過這些舉措，可以幫助學(xué)生更快、更有效地掌握識字寫字的技能，提高他們的語文表達(dá)能力。
首先，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是識字寫字教學(xué)的關(guān)鍵。有趣的教學(xué)內(nèi)容和形式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。在識字教學(xué)中，我會設(shè)計一些趣味性強(qiáng)的游戲和活動，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)漢字。比如，我會組織學(xué)生進(jìn)行漢字拼圖游戲，通過拼圖的形式幫助他們更好地認(rèn)識和記憶漢字。在寫字教學(xué)中，我會鼓勵學(xué)生進(jìn)行書法創(chuàng)作，通過描紅、潦草、草拓等多種形式，讓學(xué)生體驗到寫字的樂趣，并激發(fā)他們的創(chuàng)造力。
其次，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法是提高識字寫字教學(xué)效果的關(guān)鍵。不同的學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和習(xí)慣，教師應(yīng)該靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)途徑。在識字教學(xué)中，我會結(jié)合漢字的結(jié)構(gòu)特點和字形規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生主動分析和歸納，幫助他們更好地記憶和應(yīng)用漢字。在寫字教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的正確寫字姿勢和筆畫順序，引導(dǎo)他們通過大紙書寫和正楷練習(xí)的方式提高寫字技能。同時，我也會利用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，將識字寫字教學(xué)與現(xiàn)代科技相結(jié)合，讓學(xué)生通過電子書、學(xué)習(xí)軟件等多種形式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。
最后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)對于識字寫字教學(xué)的效果提升也起到了積極的促進(jìn)作用。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式注重教師的灌輸，學(xué)生缺少主動性和創(chuàng)造性，容易造成學(xué)習(xí)效果的低下。因此，我鼓勵學(xué)生主動參與識字寫字教學(xué)過程，讓他們成為學(xué)習(xí)的主體。在識字教學(xué)中，我會組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓他們分工合作，互相幫助，通過互動交流和討論，提高識字的效果。在寫字教學(xué)中，我會鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，鼓勵他們在規(guī)定的范圍內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)作，通過分享和展示作品，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和寫字技能。
綜上所述，識字寫字教學(xué)是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。為了提高識字寫字教學(xué)效果，教師應(yīng)該注重啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。只有通過不斷的嘗試和實踐，教師才能不斷探索出適合自己的教學(xué)方法和技巧，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和語文素養(yǎng)。
寫字教學(xué)心得體會篇四
識字寫字是語文教學(xué)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生語言能力的重要環(huán)節(jié)。作為一名語文教師，我在以往的教學(xué)實踐中積累了許多關(guān)于識字寫字的心得體會。下面我將結(jié)合自身經(jīng)驗，分享幾點在識字寫字教學(xué)中的心得。
第二段：培養(yǎng)興趣，提高記憶。
在識字寫字過程中，培養(yǎng)學(xué)生的興趣至關(guān)重要。興趣是學(xué)習(xí)的源泉，只有充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能夠讓他們更加積極主動地參與識字寫字的活動。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的記憶能力，我常采用生動有趣的故事、情景和游戲等教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解和記憶生字。例如，我經(jīng)常利用生字的拼音和字形進(jìn)行聯(lián)想，引導(dǎo)學(xué)生通過字形形象等方法來記憶和鞏固生字。通過這樣的方式，學(xué)生能夠在輕松愉悅的氛圍中學(xué)好識字寫字。
第三段：鞏固復(fù)習(xí)，提高寫字能力。
識字寫字不同于其他科目的理解記憶，需要通過反復(fù)鞏固和復(fù)習(xí)來提高寫字能力。我的教學(xué)實踐中，我常常安排一些鞏固復(fù)習(xí)的活動。例如，進(jìn)行寫字比賽、作業(yè)互批、寫字展示等。通過這些活動，學(xué)生能夠不斷地鞏固和提高自己的寫字能力，從而提高整體的識字水平。
第四段：個性差異，因材施教。
在識字寫字教學(xué)中，我理解到學(xué)生的個性差異是不可忽視的因素。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求都不盡相同，因此，我們不能均一對待，應(yīng)該因材施教。我會根據(jù)學(xué)生的興趣和能力，采取不同的教學(xué)策略。對于字音理解較弱的學(xué)生，我會適當(dāng)增加拼音的訓(xùn)練，通過拼音的幫助，幫助他們理解生字的意思和用法。對于寫字能力較差的學(xué)生，我則會多進(jìn)行寫字練習(xí)，幫助他們打好基礎(chǔ)。只有因材施教，才能夠有效提高學(xué)生的識字寫字能力。
第五段：鼓勵表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
在識字寫字教學(xué)中，鼓勵和表揚(yáng)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要手段。在我教授生字的過程中，我經(jīng)常通過夸獎、獎勵和激勵學(xué)生。例如，對于學(xué)生取得進(jìn)步的，我會當(dāng)堂表揚(yáng)并給予獎勵，這樣能夠提升學(xué)生對識字寫字的興趣和自信心。通過不斷的鼓勵和表揚(yáng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，他們更加愿意參與到識字寫字的活動中，學(xué)習(xí)效果也更加明顯。
總結(jié)：
通過以上的幾點心得體會，我深知在識字寫字教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的興趣、提高記憶、鞏固復(fù)習(xí)、因材施教以及鼓勵表揚(yáng)的重要性。只有在教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷探索適合學(xué)生的教學(xué)方式，我們才能夠更好地幫助學(xué)生提高他們的識字和寫字能力，并最終達(dá)到優(yōu)秀的語文素養(yǎng)。
寫字教學(xué)心得體會篇五
高年段學(xué)生有比較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力，不認(rèn)識不會寫的字借助工具書查字詞典解決。到了高年段，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以學(xué)生自主識字為基礎(chǔ)進(jìn)行識字寫字教學(xué)。因此這樣的識字寫字就可以放在課前的預(yù)習(xí)。我的具體做法是這樣的。
要求學(xué)生在預(yù)期課文時，在讀通讀順課文的基礎(chǔ)上，把課文中生字條中的生字書寫一邊，寫一個拼音一個漢字組一個詞語。生字條中的字如果遇到不認(rèn)識的，可以查字典或利用工具書來確定讀音。這樣學(xué)生根據(jù)自己已有的知識經(jīng)驗和自主學(xué)習(xí)就初步完成了識字任務(wù)。在這個過程中可能有些筆畫較多或不太好寫的字學(xué)生就能關(guān)注一下，也可能學(xué)生容易寫錯別字。這事，老師就要做到心中有數(shù)，怎樣做到心中有數(shù)呢？關(guān)鍵是批改。
學(xué)生頭天晚上的識字寫字預(yù)習(xí)，我在第二天早上一定要及時批改出來，這樣在批改的過程中，我就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生在書寫時哪些生字容易寫錯，這也了解了學(xué)情。
在語文上，我先進(jìn)行預(yù)習(xí)檢查，首先讓學(xué)生同桌之間互相指認(rèn)生字條，檢查生字認(rèn)識情況，再根據(jù)學(xué)生提出的容易讀錯和不好寫的字以及教師在批改中發(fā)現(xiàn)的問題，集中進(jìn)行指導(dǎo)。這樣既重點突出又節(jié)省了識字教學(xué)的時間。
寫字教學(xué)心得體會篇六
段落1：介紹寫字教學(xué)的重要性和自己的參與背景（大約200字）。
寫字教學(xué)是學(xué)生提高寫作能力和表達(dá)能力的重要環(huán)節(jié)。在我多年的教學(xué)經(jīng)驗中，我參與并負(fù)責(zé)了許多寫字教學(xué)項目，既有面對面的教學(xué)，也有在線教學(xué)。通過這些教學(xué)實踐，我從學(xué)生的需求和反饋中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和體會，進(jìn)一步提升了我的教學(xué)能力。
段落2：理解學(xué)生的需求和不同寫字水平（大約300字）。
在寫字教學(xué)中，了解學(xué)生的需求是至關(guān)重要的。不同年齡段和能力水平的學(xué)生對于寫字的需求是不同的，因此我要根據(jù)學(xué)生的個體差異，有針對性地制定教學(xué)計劃并提供相應(yīng)的輔導(dǎo)。有些學(xué)生可能需要提高字跡的工整度，有些學(xué)生可能需要加強(qiáng)行筆的流暢性。我盡力讓每個學(xué)生都受益于我的教學(xué)，并在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的反饋和進(jìn)步進(jìn)行調(diào)整，以便給予他們最合適的指導(dǎo)和支持。
段落3：培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣和自信心（大約300字）。
在寫字教學(xué)中，除了技巧和方法的教授，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心也是非常重要的。我通過引入有趣的寫字活動和創(chuàng)意，激發(fā)學(xué)生對寫字的積極性。例如，我會在課堂上組織字寫比賽，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)和競爭，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。同時，我也注重每個學(xué)生的個人進(jìn)步，并在評價中給予積極的反饋和肯定。這些努力幫助學(xué)生樹立起對寫字的自信心，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
段落4：靈活運(yùn)用寫字教學(xué)方法和資源（大約200字）。
寫字教學(xué)的方法和資源多種多樣，我盡量靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和資源，以適應(yīng)學(xué)生的不同需求。在面對面教學(xué)中，我會通過示范、指導(dǎo)和講解等方式來傳授寫字技巧。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，我會制作教學(xué)視頻和練習(xí)材料，并與學(xué)生進(jìn)行線上輔導(dǎo)和交流。此外，我還積極利用各種寫字教學(xué)軟件和在線平臺，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和資源。
通過多年的寫字教學(xué)實踐，我深刻認(rèn)識到寫字教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)。在教學(xué)過程中，我不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)技能，注重學(xué)生的需求和個體差異，培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣和自信心。同時，我靈活運(yùn)用不同的寫字教學(xué)方法和資源，以提供最有效的教學(xué)效果。我對寫字教學(xué)充滿熱情，并愿意持續(xù)不斷地改進(jìn)和創(chuàng)新，為學(xué)生成長發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
寫字教學(xué)心得體會篇七
一、器重培育學(xué)生熱愛寫字的情緒。
《小學(xué)語文教學(xué)大綱》指出：“寫字是一項重要的語文根本功，對于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要作用，必需從小打好寫字的基礎(chǔ)。從一年級開始就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，逐步培育學(xué)生的寫字能力。教師要激發(fā)學(xué)生的寫字興趣……”這就給廣大的語文教師在寫字教學(xué)方面提出了明確的要求。學(xué)生一開始寫字，就應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，教師的每一句話都要導(dǎo)在他們的心靈深處，讓學(xué)生認(rèn)識到漢字書寫的重要性，使其懂得寫字是一項重要的語文根本功，對于提高人的文化素養(yǎng)起著重要作用，必需從小打好寫字的基礎(chǔ)。只有學(xué)生器重了，才干積極自動地去把字寫好。教師在引導(dǎo)過程中，可以搜集古今書法大師少年時期練字的故事，深入淺出地講給他們聽，還可以經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生去參觀書法展覽，借以激發(fā)他們熱愛寫字的情緒。
二、教給學(xué)生寫字的方法和技巧。
1、習(xí)慣是寫好漢字的癥結(jié)。
葉圣陶先生說：“什么是教育，簡略一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”學(xué)生寫字技巧的形成、字寫得好壞，癥結(jié)在于是否養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。其中，寫字姿態(tài)的精確與否是影響寫字質(zhì)量的一個重要因素，不精確的姿態(tài)還影響學(xué)生身體的發(fā)育和成長。
由于習(xí)慣是需要重復(fù)或練習(xí)才干鞏固下來的行動方式，除了明確講解、嚴(yán)格要求外，我又采用了多種形象的方法進(jìn)行強(qiáng)化。我借助掛圖、圖象，使學(xué)生在頭腦中形成可參照的“書寫形象”，把寫字姿態(tài)和執(zhí)筆方法的掛圖貼在墻上，時時提醒學(xué)生：和這個同窗比一比，誰做得和他一樣棒。用口訣兒歌協(xié)助動作，提高學(xué)生的自制力，學(xué)生每每背起“身坐直，臂撐開，腳放平…”的兒歌，姿態(tài)總會自覺的端正起來，臉上也會蕩漾著自滿的微笑。為了讓學(xué)生真正體會到姿態(tài)精確的重要性，我告知他們坐不好脊柱就會變形，拿筆不精確手指就會成為畸形。我還請班中的“小眼鏡”講自己在學(xué)習(xí)生活中遇到的不便。當(dāng)我笑著問“誰愿意成為咱班的眼鏡先生和眼鏡小姐”時，學(xué)生們在殘暴的笑聲中坐得更直了。
在寫字領(lǐng)導(dǎo)過程中，我激勵學(xué)生少用或不用橡皮，這有利于提高學(xué)生的書寫質(zhì)量，培育責(zé)任感。清潔的紙面就像我們俏麗的小臉，怎么能亂寫亂擦呢?提筆便是練字時，我引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成用眼居心去寫字的習(xí)慣，用眼察看，看清筆畫、構(gòu)造、比例;居心去記、去剖析，然后努力做到一氣呵成、不涂改。
學(xué)生練習(xí)寫字，大多是在印有田字格或米字格的練習(xí)本上進(jìn)行。教材中田字格或米字格里的范字如果不作領(lǐng)導(dǎo)就讓學(xué)生仿寫，其難度較大。學(xué)生寫起來標(biāo)準(zhǔn)難以控制，不是靠上了，就是靠下了;不是偏左，就是偏右。而且，大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣把字寫小。久而久之，學(xué)生的坐姿易變樣，眼睛與書寫本的距離越來越短，面部幾乎貼在紙面上。所以學(xué)生練習(xí)寫字時，一開始應(yīng)要求他們察看字的筆畫偏旁在格子中的位置，做到心中有數(shù)，然后才進(jìn)行仿寫，并要求他們把字盡量寫大，要寫滿格子。這樣寫的利益有兩個：一是培育學(xué)生讀帖習(xí)慣，可以從整體布局上改正學(xué)生不能把字寫在格子精確位置上的弊病;二是促使學(xué)生習(xí)慣寫大字，這樣指關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)運(yùn)動幅度大，能增強(qiáng)手指、手腕的靈活性，有利于他們寫字程度的持續(xù)提高。
三、讓學(xué)生把握漢字的間架構(gòu)造。
俗話說：“寫字沒有巧，筆畫部署好?！薄包c、橫、豎、撇、捺”五種根本筆畫便構(gòu)成了宏大的漢字體系，我想這也正是中國文字的神奇、巨大之處?？梢妼懞酶竟P畫很重要，但對于初入學(xué)的孩子來說，寫好筆畫并不容易。由此可見書寫漢字，筆畫部署妥帖，構(gòu)造平正、勻稱極為重要。漢字的形體特色為方塊形，獨(dú)體字較少，合體字可分左右構(gòu)造、上下構(gòu)造、左中右構(gòu)造、上中下構(gòu)造、半包抄構(gòu)造和全包抄構(gòu)造等幾種類型。寫?yīng)汅w字，把主筆寫好了，字就見端正。寫合體字，把幾個部分的位置和關(guān)系處置精確了，字也就不難看了。左右構(gòu)造的合體字?jǐn)?shù)量最多。寫這類字要求學(xué)生做到左右宜占位相等，且左緊右舒，例如：“科”;學(xué)生對這部分字控制好了，也就控制了漢字的大部分。上下構(gòu)造的字布局要勻稱，上輕下重，下部托住上部，如“姿”;左、中、右構(gòu)造的字，各部分要寫得窄而長，如“湖”、“懶”;上、中、下構(gòu)造的字，各部分要寫得扁而寬，如“藍(lán)”?？傊还軐懯裁礃?gòu)造的字，都要體現(xiàn)出方塊形這一特色。田字格是漢字的家,要寫好字不明確它各部分及名稱是不行的。為了讓學(xué)生熟悉田字格，我激發(fā)學(xué)生自己想辦法來記憶。瞧，他們有的說它像一扇窗上安了四塊玻璃，有的說它是自己家的四個房間，一間客廳、一間飯廳、兩間臥室，我又請雙手來協(xié)助記憶四個小格的方位。
此外，值得一提的是，對學(xué)生的書寫作業(yè)，教師要認(rèn)真批改，及時反饋，這二度領(lǐng)導(dǎo)針對性強(qiáng)，更能激勵學(xué)生把字寫好的信念。
寫字教學(xué)心得體會篇八
在平時的識字、寫字教學(xué)中，教師們無不怨聲載道，都說識字量、寫字量太大了，怎么在完成教學(xué)任務(wù)的同時，讓學(xué)生更好地掌握教材中要求認(rèn)識和會寫的生字?問題是提出來了，卻很少有教師去認(rèn)真思考，想辦法解決這樣的難題。在識字與寫字教學(xué)中，仍按部就班地進(jìn)行語文教學(xué)，效果也就可想而知!
通過此次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到了自己語文識字、寫字教學(xué)中仍然存在的問題，也學(xué)到了一些識字、寫字教學(xué)的很多方法，在自己的教學(xué)工作中，起到了很好的指導(dǎo)作用。
不過，就目前教師的識字、寫字教學(xué)現(xiàn)狀來看，我覺得可以在“三重三輕”(重說輕寫、重量輕習(xí)、重對輕好)中加上一條“重音輕形”。在教學(xué)中，一部分教師嚴(yán)格要求學(xué)生把字音讀準(zhǔn)確，而淡漠了對字形、字義的區(qū)分講解，導(dǎo)致學(xué)生在運(yùn)用時經(jīng)常濫用，經(jīng)常寫同音字的現(xiàn)象。
寫字教學(xué)心得體會篇九
在現(xiàn)代社會中，寫字是每個人必備的基本技能之一。無論是學(xué)生寫作業(yè)、職場白領(lǐng)起草文件，還是普通人書寫日記，良好的字體都能給人留下良好的印象。因此，寫字教學(xué)在學(xué)校教育中扮演著重要的角色。近期，我參與了一次寫字教學(xué)，得到了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。
第二段：理論指導(dǎo)與實踐總結(jié)。
在寫字教學(xué)的過程中，理論指導(dǎo)是非常重要的。老師們需要深入研究書寫原理，掌握正確的書寫姿勢、筆畫規(guī)范和字形結(jié)構(gòu)。僅憑書本知識，很難給學(xué)生提供一個具體的參照對象。因此，我通過課堂實踐總結(jié)了一些有效的教學(xué)方法。首先，應(yīng)該重視學(xué)生的個體差異，針對每一個學(xué)生的書寫問題，采取有針對性的輔導(dǎo)措施。其次，要充分利用多媒體教學(xué)手段，向?qū)W生展示優(yōu)秀的字體樣本，激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣和自信心。最后，要注重反饋，及時糾正學(xué)生書寫中的不規(guī)范行為，并給予正面鼓勵。
第三段：與學(xué)生互動與交流的重要性。
與學(xué)生的互動與交流是寫字教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)。在課堂上，我鼓勵學(xué)生們彼此交流書寫經(jīng)驗，相互觀摩優(yōu)秀的字跡。通過互相學(xué)習(xí)，學(xué)生們品味到了不同字體的美感，提高了他們的書寫水平。此外，在與學(xué)生交流的過程中，我也了解到了他們對寫字教學(xué)的期望和需求。比如，一些學(xué)生提出希望有更多的示范板書；另一些學(xué)生則希望在寫字課上增加一些有趣的活動。這些反饋對我產(chǎn)生了很大的啟發(fā)，使我對如何更好地提升寫字教學(xué)質(zhì)量有了新的思考。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
在寫字教學(xué)中，我注意到培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是十分重要的。過于依賴?yán)蠋煹氖痉逗椭笇?dǎo)，并沒有在根本上提升學(xué)生的書寫能力。因此，在教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生們探索合適的書寫方法和技巧，比如通過練習(xí)一種筆畫的規(guī)范書寫多次來提高書寫準(zhǔn)確性。通過這樣的方式，學(xué)生們逐漸形成自我規(guī)范和自我改進(jìn)的意識，提高了他們的寫字水平。同時，我也會設(shè)立獎勵機(jī)制，激勵學(xué)生們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)造更好的成績。
第五段：總結(jié)和展望。
通過這次寫字教學(xué)，我對于寫字教學(xué)的重要性、理論指導(dǎo)和實踐總結(jié)、與學(xué)生互動和交流、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力等方面有了更加深入的認(rèn)識。同時，我也清楚地看到了自己的不足和需要改進(jìn)的方面。因此，接下來，我將進(jìn)一步學(xué)習(xí)書寫原理，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。同時，我也會利用互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)代科技手段，更好地滿足學(xué)生們的需求，使寫字教學(xué)更加富有創(chuàng)新性和趣味性。相信在不久的將來，我將能夠成為一名優(yōu)秀的寫字教學(xué)者，并為學(xué)生們提供更好的書寫指導(dǎo)。
寫字教學(xué)心得體會篇十
寫字教學(xué)對小學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)及人格的發(fā)展有重要的作用。以下本站小編為你帶來小學(xué)寫字教學(xué)。
范文，希望對你有所幫助!
今年是我第二年教寫字課，在教學(xué)中增長了一些知識與經(jīng)驗，同時依舊感到自己要完成這一工作還不能得心應(yīng)手，因此我是邊學(xué)邊教。為了更好的完成教學(xué)工作，為了切實打好學(xué)生寫字基礎(chǔ)，我把這一年的工作進(jìn)行回顧和總結(jié)。
一、提高對寫字教學(xué)的認(rèn)識，端正寫字教學(xué)工作的態(tài)度。
在本學(xué)期寫字教學(xué)中能夠全面貫徹落實教育方針政策，《北京市義務(wù)教育課程改革實驗教材小學(xué)寫字(修訂本)》中提出的要求為教學(xué)目標(biāo)，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、打好寫字基礎(chǔ)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)和基本技能技巧的訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力，同時培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操，培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。
二、加強(qiáng)示范與指導(dǎo)。
在教學(xué)工作中，我認(rèn)為寫字的示范是很重要的，示范它是最形象、最生動、最切實的指導(dǎo)。在小學(xué)階段，學(xué)生的形象思維比抽象思維發(fā)達(dá)，他們的模仿能力強(qiáng)。依據(jù)這個特點，在寫字教學(xué)中我注重準(zhǔn)確的示范，化難為易。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時，學(xué)生通過觀察老師形象的動作，親眼看到起筆、行筆和收筆的全過程，直觀地感受到運(yùn)筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻、協(xié)調(diào)，能領(lǐng)略到書寫漢字的韻律美和漢字的結(jié)構(gòu)美。在示范是與講解相結(jié)合。這樣可以調(diào)動學(xué)生聽覺、視覺協(xié)同作戰(zhàn)，更快、更好、更準(zhǔn)確地掌握書寫要領(lǐng)。同時講解邊示范，能使講解得到驗證，使示范獲得闡釋，相得益彰。在田字格中示范。這樣，一方面便于教師在書寫時準(zhǔn)確把握筆畫的位置、字體的大小，把字寫得勻稱、美觀;另一方面，有利于學(xué)生分析記憶字的書寫特點。
二、增加情趣，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
首先，教學(xué)手段重激趣。托爾斯泰指出:“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣?！痹趯懽纸虒W(xué)中，尤其是在寫字課起始階段要十分重視興趣的激發(fā)。寫好字是我們學(xué)習(xí)與工作的必要條件。寫字可以修身養(yǎng)性，提高自身文化素養(yǎng)。學(xué)生對寫字的重要性認(rèn)識提高了，決心從頭學(xué)起，從筆畫筆順學(xué)起，寫好硬筆字。這樣，學(xué)習(xí)的主動性也提高了。課堂上我會讓學(xué)生讀一讀教材后面課文中關(guān)于書法家的故事，我也會給學(xué)生講一些書法家勤奮學(xué)習(xí)的故事，還在網(wǎng)上下載一些書法作品，讓學(xué)生欣賞，以激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。
其次，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。正確的寫字姿勢與規(guī)范的運(yùn)筆方法是提高學(xué)生寫字技能的基本保證。練字初期，如果不注意學(xué)生的書寫姿勢與運(yùn)筆方法是否規(guī)范，而一味追求字寫得漂亮，那是舍本逐木之舉。所以從學(xué)生一開始練字，就注重培養(yǎng)他們良好的寫字習(xí)慣。對個別學(xué)生已經(jīng)形成的錯誤姿勢，我們不是要求他在短時間內(nèi)一下子改正，而是要求逐步改正，降低改錯難度，以增強(qiáng)學(xué)生的改錯信心。在課堂上,我總是不厭其煩的提醒學(xué)生保持正確的書寫姿勢,有時是語言的提示,告訴學(xué)生要做到”三個一”,有時我會走到學(xué)生那里用手摸一下他的后背,學(xué)生就明白了,他會直起腰.。學(xué)生就在老師的語言與行為中不斷的養(yǎng)成自己的良好的書寫姿勢。
三、落實關(guān)鍵筆畫找規(guī)律。
用“關(guān)鍵筆畫落實法”指導(dǎo)學(xué)生寫字，關(guān)鍵是要使學(xué)生找到“關(guān)鍵筆畫”?？梢愿镒指竦臋M、豎中線聯(lián)系起來。橫、豎中線本來是就是用來給字的筆畫“定位”的，所以在橫、豎中線上的或者靠近橫、豎中線的筆畫往往可視為“關(guān)鍵筆畫”。用這樣的方法指導(dǎo)他們寫字，不僅能夠提高寫字質(zhì)量，而且可以培養(yǎng)寫字興趣，并提高觀察能力和分析能力。
四、互評自改，總結(jié)提高。
采用“點面”結(jié)合的方法即時反饋和評議學(xué)生的練習(xí)情況。所謂“點”就是抓住幾份有代表性的習(xí)字本師生共同進(jìn)行評述，注意從結(jié)構(gòu)、筆畫三個方面入手，肯定成績，指出不足。所謂“面”就是讓學(xué)生同桌或小組交流習(xí)字本，人人動腦，互幫互學(xué)，逐步提高他們的觀察力和鑒別力。評議后，學(xué)生自己再糾正，加深體會，提高練寫質(zhì)量。
在今后的教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí)，豐富自己的寫字方面的知識，提高業(yè)務(wù)能力，同時在寫字的教學(xué)中提高學(xué)生的漢字書寫能力和書寫水平，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，努力做到教學(xué)相長，共同進(jìn)步。
一轉(zhuǎn)眼，我校開展了“通過小學(xué)寫字教學(xué)評價，提高學(xué)生寫字興趣的研究”的課題及將結(jié)束，回首往昔，我班的寫字教學(xué)一路走來，細(xì)細(xì)碎碎，大大小小，收獲滿滿。我們細(xì)加盤點，竟發(fā)現(xiàn):汗水中，綻開朵朵笑顏;足跡里，飄灑陣陣芳香。寫字各項工作，在我班開展得有板有眼，如火如荼。本學(xué)期，我班克服重重困難，創(chuàng)造條件，與相關(guān)教師齊心協(xié)力，密切配合，共同完成了如下工作:。
一、提高對寫字教學(xué)的認(rèn)識，端正寫字教學(xué)工作的態(tài)度。
寫字教學(xué)能夠全面貫徹落實教育方針政策，以《九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》和《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要(試用)》中提出的要求為教學(xué)目標(biāo)，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、鞏固識字教學(xué)成果的同時培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操，培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。
二、加強(qiáng)基本功練習(xí)，打下扎實的寫字基礎(chǔ)。
在寫字教學(xué)中能夠做到精心備課，把握教材的特點，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，以教材安排的字為練習(xí)范例，加強(qiáng)書寫規(guī)范的教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合;突出重點，突破難點大大提高了教學(xué)的效率;同時安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合:為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課，課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。
三、采取多種形式，提高學(xué)生的寫字興趣。
在寫字教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，開展豐富多彩的寫字為議題的活動——作業(yè)展覽、
手抄報。
每周一評比單元測驗有書寫加分等生動活潑多種多樣的形式，大大提高了學(xué)生的寫字興趣。通過一個學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地使用鋼筆寫字，掌握鋼筆字正確書寫方法，有一定的速度;比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)勻稱，布局合理，行款整齊。
1、本學(xué)期在對學(xué)生的書寫姿勢方面有所加強(qiáng)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。”所以我覺得小學(xué)階段在培養(yǎng)學(xué)生寫出一手漂亮的字的同時，更應(yīng)該注重的是培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。本學(xué)期在領(lǐng)導(dǎo)的建議下，我加強(qiáng)了每天中午對各班寫字時間的檢查，在檢查的過程中我發(fā)現(xiàn)，班主任們都非常得盡職盡責(zé)，每天中午按時督促學(xué)生寫字，糾正學(xué)生坐姿。慢慢地，學(xué)生認(rèn)識到了書寫姿勢的重要性，在坐姿和執(zhí)筆姿勢方面都有所改善，我覺得尤其值得表揚(yáng)的是四(2)班的學(xué)生，雖然是新班，卻做的非常好，每次檢查的時候都能看到他們標(biāo)準(zhǔn)的坐姿和認(rèn)真書寫的身影。
2、對學(xué)生的要求更加嚴(yán)格。很多老師會有同感，有些學(xué)生無論在什么情況下，寫字都很工整，而有些學(xué)生，只有在書面作業(yè)時，才會認(rèn)真，否則，寫出的字像變了個人。在平時的寫字訓(xùn)練中，我常在學(xué)生中來回巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施，指導(dǎo)并幫助其改正。另外，每次寫字指導(dǎo)，我都要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要注意到。特別是對于我們低年級的同學(xué)，只有認(rèn)真把握每一筆的落筆位置，才會把每一個字寫美觀、勻稱。
誠然，全班同學(xué)經(jīng)過努力取得了一定的成績，但是也還存在有許多的不足之處，我也在反思自己在教學(xué)中的不足之處，主要有以下幾個方面:。
1、對學(xué)生的關(guān)注還不夠。正如吉教導(dǎo)所說的，我究竟對我的學(xué)生了解多少，從教有一年半的時間了，有的同學(xué)我還真是叫不上來名字，學(xué)生多是一個原因，我覺得最主要的原因是我對學(xué)生的關(guān)注還不夠，特別是寫字差的學(xué)生，哪怕是有一點點小的進(jìn)步，我覺得也應(yīng)該關(guān)注到，及時給他鼓勵。
2、教學(xué)還不夠全面。本學(xué)期注重學(xué)生的基本功的訓(xùn)練，下學(xué)期我要著重培養(yǎng)學(xué)生的審美。其實本學(xué)期末的時候我們美術(shù)組就在討論這個問題，決定下學(xué)期適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生上一些欣賞課，提高學(xué)生的審美意識。
在今后的工作中我將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，以寫字教育為突破口，進(jìn)一步帶動學(xué)生全面素質(zhì)的提高，最后，期待自己在下學(xué)期能有更加出色的表現(xiàn)。
《全日制語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)生寫字提出了明確的要求，要求小學(xué)生要養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美，學(xué)會用毛筆臨摹正楷字帖，通過書法訓(xùn)練達(dá)到在書寫中體會漢字的優(yōu)美，體會書法的審美價值等，小學(xué)寫字教學(xué)心得。我在這些年的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)小學(xué)生在平時的書寫中存在著諸多問題。如小學(xué)生書寫姿勢不正確，并且形成了不好的習(xí)慣;許多家長非常重視學(xué)生的寫字教育，但無法引導(dǎo);有不少學(xué)生想寫好字，但寫字不得法等。
如何讓小學(xué)生寫出一手好字，真正領(lǐng)悟到硬筆書法藝術(shù)的豐富內(nèi)涵，從而為將來學(xué)習(xí)書法藝術(shù)奠定基礎(chǔ)呢?在我多年的寫字實踐中，邊教邊悟。下面談?wù)勛约旱囊稽c心得。
一、激發(fā)學(xué)生書寫的興趣。
寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，故事激趣。
愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，我采用生動有趣的故事激勵。小學(xué)生愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事，可以讓他們明白道理，學(xué)到知識，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。我給學(xué)生講我國古代許多大書法家習(xí)字學(xué)書法的故事。如講王羲之每天“臨池學(xué)書”，清水池變“墨池”的故事;如書法家智永大師曾住在永欣寺樓上，刻苦學(xué)書三十年，用禿無數(shù)支筆的故事。寫字課上我講滴水穿石的故事，講鐵杵成針的故事，讓他們學(xué)到了勤奮。古人勤學(xué)苦練的故事，大大激發(fā)了學(xué)生寫字興趣。為了讓學(xué)生明白中國書法是我國幾千年來燦爛文化的結(jié)晶與瑰寶，我在寫字教學(xué)中，向?qū)W生講解漢字的發(fā)展，讓學(xué)生了解漢字的演變過程;介紹中國近代書法家在世界上取得的成績，展示一些小學(xué)生能看懂的書法作品，讓孩子們明白書法是我們民族獨(dú)有的藝術(shù)，繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化是責(zé)無旁貸的。
2、優(yōu)化課堂，趣味橫生。
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營造良好的課堂氛圍也是很重要的，在學(xué)習(xí)中將一些通俗易懂的語言和幽默的比喻等等，如：把同一個字不一樣的寫法寫在一起對比;把偏旁三點水看作幾個人互相顧盼;把漢字比喻成一個舞者，動作如何的飄逸等等。如此教學(xué)都能起到事半功倍的效果。
3、激勵評價，作品展覽。
激勵是激發(fā)鼓勵的意思，激勵性評價是以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的需要和動機(jī)，以鼓勵學(xué)生自覺主動提高自身全面素質(zhì)為目的的一種價值判斷活動。心理學(xué)家詹姆斯曾說過：“人性中最深切的本質(zhì)，是被人賞識的渴望。”我在寫字教學(xué)活動中，以親和、信任和期待的態(tài)度對待學(xué)生，觀察學(xué)生的細(xì)微變化，尋找學(xué)生在習(xí)字過程中的閃光點，從而激發(fā)學(xué)生的成就動機(jī)，激發(fā)練習(xí)書法的興趣。我在教室的墻壁上開設(shè)了“作業(yè)園地”，將所有學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示。從上硬筆課的第一天開始，就讓學(xué)生上完寫字課后每天寫一頁掛在“作業(yè)園地”，第二次上課前排成隊到“園地”前欣賞自己和他人的作品，并請學(xué)生進(jìn)行評價，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，彌補(bǔ)自己的不足。過一段時間后，我讓學(xué)生的作業(yè)與第一頁同時展出。很多孩子看到自己的進(jìn)步，臉上洋溢著燦爛的笑容。這樣增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，提高了他們對寫字的興趣。整個班級也因此形成了良好的寫字氛圍。
二、樹立老師治學(xué)的榜樣。
羅·阿謝姆說過：“一個榜樣勝過書上二十條教誨?！崩蠋熞陨碜鲃t，做出榜樣，對于學(xué)生來說就是無聲的引導(dǎo)。在課堂上，教師的字寫得棒不棒，必然會影響到學(xué)生的態(tài)度和熱情。因為教師是學(xué)生的重要模仿對象，教師的示范作用顯得特別重要。我平時加強(qiáng)自己的書法練習(xí)，寫得一手漂亮的粉筆字和鋼筆字，并利用我的優(yōu)勢為學(xué)生樹立榜樣。平時的課堂板書，批改作業(yè)，我展示給學(xué)生的都是一個個端端正正、漂漂亮亮的漢字。教師的一舉一動，一言一行，都將成為學(xué)生模仿的對象。寫字課上，我在黑板上講解完寫字的要領(lǐng)后就走到學(xué)生中去，握著學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看著老師寫一寫，課下練習(xí)時我也和孩子們一樣每天完成一頁字的練習(xí)，然后也同樣張貼在“作業(yè)園地”上，無形當(dāng)中我又把自己變成了一面鏡子。
正確的寫字姿勢是寫好字的前提，也是學(xué)生健康的關(guān)鍵。我在強(qiáng)調(diào)學(xué)生坐姿的同時，十分注重自己的寫字姿勢，經(jīng)常提醒他們：“一坐、二握、三檢查?！币蛔侵缸耍阂笫穷^正、身直、臂開、足平。二握是指握姿：要求是大拇指與食指捏住筆桿，中指托住筆桿，無名指與小指緊隨其后，筆桿在虎口間，形成一空拳。三檢查是檢查手指是否離筆尖一寸，身體是否離書桌一拳，眼睛是否離寫字本一尺。只要寫字就先提醒自己，這樣，不僅能提高自己的寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，對于學(xué)生來說更使他們看到了一個活生生的寫字“榜樣”，使學(xué)生潛移默化地受到了教育和影響，長期以往就形成了良好的寫字習(xí)慣。
三、追求良好的教學(xué)方法重視基本技能的訓(xùn)練。
書法是中國傳統(tǒng)文化中的精髓，學(xué)習(xí)書法不僅能磨練人的意志，提高人的審美能力，更重要的是可以提高人的內(nèi)在素養(yǎng)。如果書法老師在教學(xué)過程中沒有很好的教學(xué)方法，照本宣科，只顧自己橫豎撇捺地演練一番，不考慮學(xué)生的感受，其結(jié)果是可想而知的。
1、重視基本筆畫練習(xí)。
主要學(xué)習(xí)正楷的筆畫。漢字是由最基本的橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤八種筆劃組成的。因此，寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆劃。而每一個筆劃都須經(jīng)歷起筆、運(yùn)筆、收筆三個過程。我從開課的第一天就注重對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆劃指導(dǎo)，教他們?nèi)绾纹鸸P、行筆、收筆。雖然他們有時不能理解，但對以后的學(xué)習(xí)有著潛移默化的作用。例如教學(xué)豎畫時除了教材上的口訣，我又給學(xué)生編了形象的。
順口溜。
：寫豎畫，仔細(xì)分，有垂露，有懸針，用力垂直向下伸。垂露圓，懸針尖，豎畫都是走直線。再如教撇畫時教材上只講了撇畫的幾種形式，至于怎樣才能寫好，學(xué)生還是弄不清楚，我就又總結(jié)了寫撇畫的口訣：寫撇畫，都一樣，長短彎斜要適當(dāng)，起筆重，收筆輕，收筆都要撇出尖，仔細(xì)觀察才漂亮。從一開始就讓學(xué)生練就扎實的基本功，為今后的寫字教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
2、強(qiáng)調(diào)獨(dú)體字的練習(xí)。
主要是通過把每個字、每個筆畫的位置、比例以及它們相互之間的位置關(guān)系等給出準(zhǔn)確的定位，交給學(xué)生，使他們牢牢地掌握，運(yùn)用自如，因為這些字是組成其他字的基石。
3、字體結(jié)構(gòu)特點分析。
在所學(xué)的獨(dú)體字的基礎(chǔ)之上，分析總結(jié)出字的結(jié)構(gòu)特點，以及做左右偏旁的時候、做字頭和字底的時候等，在字的不同位置時的變化，先讓學(xué)生自己思考、討論和交流，最后師生一起總結(jié)，這樣學(xué)生經(jīng)歷了探究字體結(jié)構(gòu)的規(guī)律，獲得了成功的體驗，便能舉一反三，運(yùn)用自如。
4、結(jié)合實際，因材施教。
由于青少年活動中心的硬筆書法班是一個“大復(fù)式”班，我結(jié)合每個年級學(xué)生的不同情況而進(jìn)行不同的教學(xué)，因材施教，分類輔導(dǎo)，從激發(fā)學(xué)生的寫字熱情和潛能，充分發(fā)揮每個學(xué)生的個性，極大地提高了寫字教學(xué)的效率。
5、勞逸結(jié)合，提高效益。
心理學(xué)研究表明：小學(xué)生的注意力不穩(wěn)定、不持久，且常與興趣密切相關(guān)。生動、具體、新穎的事物，較易引起他們的興趣和注意，而對于比較抽象的概念、定理，他們則不感興趣，因而不易長時間地集中注意力。我在教學(xué)時結(jié)合小學(xué)生的年齡特征，既要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也要關(guān)注學(xué)生注意力的“集中度”。在教學(xué)中努力注意教學(xué)方法和形式的變化，從而引起孩子們的注意，當(dāng)然也應(yīng)注意課間的休息。
以上幾點，僅是我個人在硬筆字教學(xué)中的一些心得。寫字教學(xué)是一項長期而持久的工作，更是一門新的教學(xué)藝術(shù)，只有遵循規(guī)律，在實踐中不斷探索，才能收到良好的教學(xué)效果，順利實現(xiàn)寫字教學(xué)目標(biāo)。
寫字教學(xué)心得體會篇十一
寫字是語文教育的重要組成部分，在學(xué)習(xí)寫字過程中，如何提高學(xué)生的書寫水平一直是教師們亟待解決的難題。在多年的教學(xué)實踐中，我總結(jié)出了一些心得體會，希望能與大家分享。本文將從培養(yǎng)學(xué)生的寫字意識、教學(xué)方法的選擇、書寫規(guī)范的強(qiáng)化、形成書寫習(xí)慣以及激發(fā)學(xué)生的寫字興趣等五個方面進(jìn)行探討。
首先，要培養(yǎng)學(xué)生的寫字意識。對于寫字教學(xué)來說，培養(yǎng)學(xué)生的寫字意識是非常重要的一環(huán)。教師可以通過展示優(yōu)秀字帖、名人的書法作品等方式，向?qū)W生灌輸寫字的重要性。同時，還可以通過講解毛筆字的起源和演變，讓學(xué)生了解到寫字的深厚歷史文化內(nèi)涵，從而引起他們對寫字的重視和興趣。
其次，要選擇適合的教學(xué)方法。在教學(xué)寫字時，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、興趣特點和學(xué)習(xí)能力，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法。比如，在學(xué)前班和小學(xué)低年級時，可以通過模仿指導(dǎo)的方式，讓學(xué)生跟著老師一筆一畫地描寫字形，然后逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生自主寫字，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察和模仿能力。而在中高年級時，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字帖，不斷重復(fù)練習(xí)，通過批改作業(yè)等方式，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的發(fā)力和筆畫的書寫順序。
進(jìn)一步，要強(qiáng)化書寫規(guī)范。書寫規(guī)范對于學(xué)生的寫字水平提高有著至關(guān)重要的作用。教師應(yīng)該通過規(guī)范字帖、批改作業(yè)等方式，要求學(xué)生養(yǎng)成正確的坐姿和握筆姿勢，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。同時，還要注意引導(dǎo)學(xué)生注意字間距和行間距的統(tǒng)一，字體的大小和形狀的規(guī)整，從而使學(xué)生的字形更加美觀整齊。
另外，要幫助學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣。良好的寫字習(xí)慣是學(xué)生寫字能力提高的重要保障。教師可以通過布置書法作業(yè)、組織書法比賽等活動，激發(fā)學(xué)生的書寫興趣和動力。同時，還可以設(shè)置寫字墻、寫字本等，定期展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，從而營造出良好的寫字氛圍。此外，教師還可以通過指導(dǎo)學(xué)生寫日記、寫信等方式，讓學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成寫字的良好習(xí)慣。
最后，要激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。激發(fā)學(xué)生的寫字興趣是培養(yǎng)學(xué)生寫字能力的關(guān)鍵之一。教師可以通過課堂教學(xué)，豐富的教具、多樣化的活動等方式，讓學(xué)生體驗到寫字的樂趣。同時，教師要鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，在書寫中融入自己的情感和想法，從而激發(fā)學(xué)生更多的寫字靈感。
總之，教學(xué)寫字是一個系統(tǒng)的、長期的過程。只有通過不斷的實踐總結(jié)，摸索出適合自己的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的寫字意識，強(qiáng)化書寫規(guī)范，形成良好的寫字習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，才能夠提高學(xué)生的書寫能力，培養(yǎng)他們良好的語文素養(yǎng)。希望我對于教學(xué)寫字的心得體會能夠?qū)V大教師有所啟發(fā)和幫助。
寫字教學(xué)心得體會篇十二
小學(xué)生的模仿能力特別強(qiáng)，我們私下常議論，學(xué)生寫出的字往往都和教師的字非常相像。
所以做教師的一定要以身作則，無論是板書，還是批改作業(yè)、寫評語，或是批日期，都要一筆一畫、工工整整地寫。我們課堂板書時應(yīng)該注意書寫的姿勢、握筆姿勢。安排好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學(xué)生的應(yīng)該是一個個端端正正的漢字。久而久之，學(xué)生耳濡目染，就會養(yǎng)成寫字就工工整整地寫的習(xí)慣。字寫得工整了，他們就會感受到漢字的美麗，從而激發(fā)了寫字的興趣。平時在課堂上只要板書，我就規(guī)范工整地寫，寫得歪了，擦了重寫。讓學(xué)生受到認(rèn)真寫字的感染,激發(fā)了他們想要寫好字的欲望。在個別輔導(dǎo)時，走到學(xué)生中去，握著學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看著老師寫一寫，無形之中老師把自己變成了一面鏡子。使學(xué)生潛移默化地受到了教育。
托爾斯泰曾經(jīng)說過“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。在教學(xué)中，教師多講一些古今書法家勤奮練字的故事，如王羲之的兒子王獻(xiàn)之練了十八缸水，成為一代書法大師；岳飛用沙土練字，也寫了一手好字……讓學(xué)生從故事中了解到，要想把字寫好，得勤學(xué)苦練。利用多媒體播放書法家的作品，讓學(xué)生感受漢字的魅力。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，對于他們的點滴進(jìn)步及時加以肯定，讓學(xué)生在表揚(yáng)中找到信心。班上有一名男生，我剛接觸他時，發(fā)現(xiàn)他做什么事都提不起興趣，字寫得也非常差。于是在寫字教學(xué)時，我特別留意他，在寫法上重點指導(dǎo)，注意他的變化，只要他寫的字稍有進(jìn)步，就及時表揚(yáng)他，時間久了，這名男生在表揚(yáng)聲中找到了自信，寫字有了很大的進(jìn)步，對學(xué)習(xí)也有了興趣。我在教室后面的黑板上騰出了一塊地方叫“展示臺”，專門用來展示學(xué)生寫得好的字，其他同學(xué)以他們?yōu)榘駱?，照著樣子練?xí)。平時多開展各種寫字競賽，每周舉行一次小組寫字比賽，每月舉行一次班級比賽，把字寫得好的作品讓學(xué)生傳閱或者張貼在墻上，有效地調(diào)動學(xué)生的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生克服困難的勇氣，增添了寫字的興趣，使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，這樣，寫字效果才能明顯提升。
1、筆畫的書寫指導(dǎo)。
從一年級起就應(yīng)該重視筆畫的書寫指導(dǎo)，他們開始是寫拼音字母，拼音字母多帶弧形，由此從拼音字母書寫過渡到漢字的書寫時一定要注意筆畫的書寫指導(dǎo)。如：“子”字第一筆是“橫鉤”而學(xué)生寫成“橫折彎鉤”，“山”字第二筆是“豎折”，而學(xué)生寫成“豎彎”，“口字”由“豎、橫折、橫”組成，學(xué)生寫成“豎折、橫折”組成，在書寫指導(dǎo)時要及時矯正。
2、偏旁部首的書寫。
漢字是中華民族文化的重要組成部分，是中華民族祖先智慧的結(jié)晶。它越來越不可替代地成為中華民族的象征。植根于寫字基礎(chǔ)上的書法有著出神入化的線條和千變?nèi)f化的空間組合，生動地表現(xiàn)了我們民族的智慧、性情、態(tài)勢和精神。富于變化的漢字多由不同的偏旁部首進(jìn)行空間組合的，這些偏旁部首大多由獨(dú)體字演變來，在寫字教學(xué)中不僅要指導(dǎo)學(xué)生寫好獨(dú)體字，更要注重這些由獨(dú)體字演變而來的偏旁部首，如“地”字偏旁是“提土”旁，書寫時應(yīng)將“橫”變?yōu)椤疤帷保瑢W(xué)生則易寫成“土也”。
3、寫好字，筆順規(guī)則不可忽視。
在一年級的課本中已經(jīng)學(xué)習(xí)了先橫后豎、先撇后捺、從上到下、從左到右、先中間后兩邊、先里頭后封口的寫字規(guī)則。這也是初學(xué)寫漢字的一個難點，要指導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律地去把握，一個筆畫較多的字，不僅僅是一種書寫規(guī)則的指導(dǎo)，也要加強(qiáng)漢字書寫的綜合指導(dǎo)。
4、田字格的書寫指導(dǎo)。
小學(xué)生的空間知覺能力差，初學(xué)寫字不知從何下筆，寫出來的字不是東倒西歪，就是“頂天立地”。指導(dǎo)學(xué)生用田字格書寫，可以逐步提高學(xué)生的空間知覺精確度，幫助他們掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)。教給學(xué)生書寫方法，讓學(xué)生能夠?qū)懗鰸M意、漂亮的漢字。
總之，只要我們正確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，在教學(xué)中充分提高學(xué)生的寫字興趣，教給學(xué)生正確的寫字方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，學(xué)生一定會回饋以一手漂亮的字。
寫字教學(xué)心得體會篇十三
識字寫字是語文教學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生在初中階段的識字寫字教學(xué)是關(guān)鍵時期。作為一名初中語文教師，我長期探索并實踐了許多課堂教學(xué)策略。在這個過程中，我逐漸總結(jié)出了一些有效的心得和體會。下面我將結(jié)合教學(xué)實踐，從引導(dǎo)興趣、加強(qiáng)訓(xùn)練、培養(yǎng)習(xí)慣、綜合運(yùn)用和鞏固提高五個方面，談一下我對識字寫字教學(xué)策略的心得體會。
1.引導(dǎo)興趣：興趣是學(xué)習(xí)的最好老師。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是促使他們樂于學(xué)習(xí)的一種重要手段。在識字寫字教學(xué)中，我注重多媒體教學(xué)的運(yùn)用，通過多媒體展示與課文相關(guān)的圖片、音頻、視頻等素材，使課文內(nèi)容更加生動形象。在教學(xué)過程中，我也積極運(yùn)用故事、趣味活動、游戲等方法，增加學(xué)生的參與度和樂趣，激發(fā)出他們的興趣和學(xué)習(xí)的動力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
2.加強(qiáng)訓(xùn)練：識字寫字需要大量的訓(xùn)練，只有通過反復(fù)的練習(xí)才能提高學(xué)生的識字寫字能力。為了加強(qiáng)學(xué)生的訓(xùn)練，我經(jīng)常利用課余時間組織學(xué)生參加各種書寫比賽和活動。在課堂上，我設(shè)計各種練習(xí)形式，如拼寫比賽、配對游戲、識字闖關(guān)等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行訓(xùn)練，激發(fā)他們的競爭意識和學(xué)習(xí)動力。此外，我還提倡學(xué)生每天進(jìn)行一定時間的自主書寫訓(xùn)練，通過強(qiáng)化訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的識字寫字水平。
3.培養(yǎng)習(xí)慣：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)生的識字寫字能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。為了培養(yǎng)學(xué)生的寫字習(xí)慣，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生在寫字時保持正確的書寫姿勢和筆順，并通過示范和指導(dǎo)讓學(xué)生正確使用筆、紙和書寫工具。另外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的識字習(xí)慣，鼓勵他們多讀書報雜志，進(jìn)行篇章閱讀和短文默寫，逐漸提高他們的識字量和識字能力。
4.綜合運(yùn)用：課堂教學(xué)應(yīng)注重將識字寫字技能與閱讀、寫作等能力的綜合運(yùn)用。在語文教學(xué)中，我經(jīng)常把課文中的生字和詞匯作為閱讀理解和作文的輔助材料，通過不同的閱讀任務(wù)和寫作題目，培養(yǎng)學(xué)生對詞匯的理解和運(yùn)用能力。通過綜合運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的語文素養(yǎng)。
5.鞏固提高：語文學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，識字寫字教學(xué)也需要進(jìn)行鞏固和提高。在課堂教學(xué)中，我注重復(fù)習(xí)和復(fù)訓(xùn)，及時鞏固學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的知識和技能。同時，我還鼓勵學(xué)生參加各種語文角、識字寫字競賽和活動，提高他們的識字寫字水平。此外，我還鼓勵學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，通過閱讀拓寬詞匯量，提高識字能力。
總之，識字寫字教學(xué)是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，對學(xué)生的語文能力和綜合素質(zhì)提高有著重要作用。通過引導(dǎo)興趣、加強(qiáng)訓(xùn)練、培養(yǎng)習(xí)慣、綜合運(yùn)用和鞏固提高等策略，我相信學(xué)生的識字寫字能力將得到有效的培養(yǎng)和提高。
寫字教學(xué)心得體會篇十四
11月17日，一大早我們隨著學(xué)院機(jī)械工程系團(tuán)組織部組織的歌樂山素質(zhì)擴(kuò)展活動，同學(xué)們穿著整齊的軍訓(xùn)服裝，胸前都戴上了團(tuán)徽，參觀了紅巖魂陳列館。
站在通往紅巖博物館、烈士墓的大門，我頓時感到莊重嚴(yán)肅，我知道自己眼前的土地上有先烈們的足跡。一路上人來人往，參加紀(jì)念活動的人很多。我們懷著沉重的心情，首先在烈士墓前舉行了哀悼儀式，之后依次參觀了紅巖博物館、白公館、渣滓洞。在烈士墓后面的墻上，我看到了許許多多年輕而堅毅的面孔，還有一朵朵盛開的菊花，那些菊花代表那些連相貌也不曾留下的烈士們。他們?yōu)樾轮袊恼Q生獻(xiàn)出了寶貴的生命，歷經(jīng)苦難、折磨而犧牲。墻邊的那句話，“在凱旋的號聲里，我們將會交換一個微笑?！敝两裎乙膊荒軌蛘嬲斫馑暮x。我想這是烈士們視死如歸、無私奉獻(xiàn)的心聲吧。只要新中國能夠誕生就能交換他們的微笑，死又何懼。
從烈士墓下來，我們走進(jìn)了紅巖博物館。在一個個玻璃櫥窗里靜靜地躺著烈士們的遺物和一些鐐銬、當(dāng)時的槍支器械等。
(在監(jiān)獄中烈士們所佩戴的鐐銬)。
看著這些東西，我感覺歷史觸手可及。讓我記憶猶新的是楊虎城將軍犧牲時戴的帽子，帽子大概是皮革做成的，很舊，上面布滿血漬。這個帽子仿佛在述說著60多年前它的主人怎樣慘遭國民黨特務(wù)殺害。博物館里的每一件物品都有故事，看著它們，我腦海里浮現(xiàn)出60多年前，先烈們?nèi)绾紊睢⒐ぷ骱拖胂笾麄儾恍冶徊逗笤馐茉鯓拥恼勰?。這些東西帶我穿越時空，看到了那時千瘡百孔的中國和那群堅強(qiáng)勇敢的中華兒女。
從博物館出來，我們一行向白公館行進(jìn)。通往白公館的路很陡，坐落在歌樂山山腰上的白公館很隱蔽。陳然如何出版白公館版《挺進(jìn)報》，又如何向獄友傳播;韓子棟如何裝瘋賣傻騙過特務(wù)得以逃脫;得知新中國成立后獄友們?nèi)绾胃吒吲d興地制作五星紅旗。這些參加紀(jì)念活動之前看過的烈士們的事跡在參觀一間間囚室時變得清晰起來。這些事跡讓我體會到了烈士們?yōu)榱诵轮袊闪⒍冻龅呐εc生命，以及他們的聰明和才智。
最后我們來到了渣滓洞，印象最深刻的是遇難烈士名單里，上百名烈士生年不同，但卒年一致為1949。他們大多數(shù)犧牲時才20多歲。囚室墻上那記載大屠殺的文字也格外刺眼，國民黨特務(wù)在勝負(fù)分明局勢已定的情形下，依然用機(jī)槍掃射，用汽油燃燒的殘忍手段屠殺共產(chǎn)黨人。這些喪心病狂的特務(wù)令我十分憤怒。讓我無比感動的是囚室墻上大屠殺幸存者語錄：“陳作儀、何雪松一聽槍聲，立即挺身上前，掩護(hù)身后的難友。”“李澤、張學(xué)云等立時和敵人展開驚心動魄的奪搶斗爭?！笨窗桑@些革命先烈們是多么的無私，多么的英勇。
在回來的路上我內(nèi)心久久不能平靜。這次紀(jì)念活動讓我深入了解了那次慘無人道的大屠殺以及被殺害的烈士們。緬懷先烈，重溫那段血腥的歷史，讓我們繼承先烈們的精神，并發(fā)揚(yáng)光大。
這些革命烈士?用自己的革命信仰、血肉之軀?抵抗國名黨的嚴(yán)刑拷打和刑訊折磨?彰顯出共產(chǎn)黨人威武不能屈?富貴不能淫的崇高革命氣節(jié)。
在白公館監(jiān)獄?讓我感觸最深的是一面用紅色繡花被面做成的五星紅旗。綴在中間的一顆大星和環(huán)繞四周的四顆小星?都是用草紙做成的?這是獄中難友為迎接重慶解放而精心制作的一面國旗。當(dāng)他們聽到中華人民共和國成立?第一面五星紅旗飄揚(yáng)在天安門廣場上的喜訊后?僅憑自己的想像?做成了這面紅旗。他們在制作這面特殊的紅旗時?一定暢想明天?憧憬未來?一定為夢寐以求、為之奮斗的事業(yè)終于成為現(xiàn)實而欣喜萬分。然而?他們最終卻沒有等到重歸天日的那一天?未能看到五星紅旗冉冉升起的那一刻?但他們的精神、他們的苦難、他們“為了免除下一代的苦難?我們愿把牢底坐穿”的執(zhí)著?為我們換來了如今的幸福生活?作為年輕的一代?我們應(yīng)該吃水不忘挖井人?時刻牢記革命前輩對我們的教導(dǎo)?學(xué)習(xí)發(fā)揚(yáng)紅巖精神。
寫字教學(xué)心得體會篇十五
識字是閱讀的基礎(chǔ)，也是低年級的教學(xué)重點。如何讓孩子們有趣而又有效的識記生字呢？在識字教學(xué)中，我利用不同的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，達(dá)到識字的目的。
下面來說說我的教學(xué)心得。
我覺得識字教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)層次性，靈活運(yùn)用多種方式復(fù)現(xiàn)生字。低年級學(xué)生識字的特點就是“認(rèn)得快，忘得快”。在教學(xué)中，我根據(jù)生字特點，采取了多種識字方式，從看圖讀拼音識字，到讀拼音識字，再到去拼音識字，再到游戲中識字，讓識字有趣起來。
識字教學(xué)應(yīng)注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。識字教學(xué)不僅僅是把教科書上規(guī)定的那幾個字教給孩子，它的最終目的是讓孩子能獨(dú)立識字。因此，在教學(xué)中，我特別注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握識字方法。如，教學(xué)“網(wǎng)”字，先畫蜘蛛網(wǎng)的圖，再寫“網(wǎng)”這個字，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說發(fā)現(xiàn)了什么？又如，在學(xué)生認(rèn)識了蜻蜓、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛等生字后，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，借形聲字特點識字的方法，如，在讀兒歌前問學(xué)生，如果在讀的過程中遇到不認(rèn)識的字怎么辦呢？啟發(fā)孩子自己想辦法。
在教學(xué)中，我充分利用教材，在完成識字讀書的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生完成語言實踐活動。通過說話練習(xí)，鼓勵孩子運(yùn)用課文的句式說句子，讓孩子感到“我也能編兒歌”，“我也能做一個小詩人”，從而使孩子體會到學(xué)習(xí)生字，運(yùn)用語言的樂趣，調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性。
在識字教學(xué)時，我根據(jù)生字特點，充分利用多媒體課件、教學(xué)掛圖及課文插圖，讓學(xué)生既認(rèn)識圖片，又認(rèn)識生字、生詞。如：教學(xué)“山”、“石”、“火”、“口”、“耳”、“日”、“月”、“禾”、“竹”等象形字時，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，在教“火”字時，孩子們一眼就看出是火，讓孩子們說一說、畫一畫，不需講解，當(dāng)孩子們掌握了一些象形字以后，再充分發(fā)揮他們的分析能力，會意字也就比較容易掌握了。如“尖”字，上小下大就是“尖”。我們可以讓學(xué)生觀察鉛筆的樣子，一頭小，一頭大，孩子們就會輕松記住了這個字。如教“春”字，先出示“三個小朋友在陽光明媚、楊柳依依、草綠花紅的環(huán)境中游玩”的畫面，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，使他們形象感受“春”是四季中第一季的含義。接著，憑借畫面上三個小朋友在陽光中游玩的情景，與漢字“春”建立起識記聯(lián)系，把“春”分解成“三”“人”“日”三部分，這樣通過動畫及圖片，可以讓學(xué)生在形象生動的教學(xué)情境中識字，效果十分理想。
結(jié)合課文認(rèn)識漢字是新教材識字的重要途徑。在課堂上，首先，初讀課文，找出生字、詞及所在的句子讀準(zhǔn)音；其次，誦讀課文，再次出現(xiàn)這些生字、詞的句子，圈劃出生字，在語言環(huán)境中記字，進(jìn)行生字的認(rèn)讀，最后，老師讀與生字相關(guān)的句子、課外知識或小故事，進(jìn)行拓展識字，既拓寬了識字渠道，也擴(kuò)大了學(xué)生的知識面。
寫字教學(xué)心得體會篇十六
作為一名語文教師，識字寫字教學(xué)一直是我關(guān)注的重點。識字寫字是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是日后各科學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯不可或缺的能力。因此，在教學(xué)實踐中，我不斷地探索、總結(jié)和反思，從中發(fā)現(xiàn)了不少心得體會。
一、識字教學(xué)要重視多渠道的引導(dǎo)和輔助。
識字教學(xué)不應(yīng)局限于單一的方式，因為學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是多樣化的。因此，在識字教學(xué)中，我們要通過多方面的渠道進(jìn)行引導(dǎo)和輔助。比如說，在學(xué)生學(xué)習(xí)生字的時候，我們可以不斷地聯(lián)系孩子們的視覺、聽覺、觸覺等各種感官，這樣才能喚起孩子們的記憶力和樂趣感。另外，可以結(jié)合課外閱讀，以及針對學(xué)生的興趣、嗜好來進(jìn)行識字的引導(dǎo)，從而使孩子們更易于接受識字教學(xué)。
二、寫字教學(xué)需要強(qiáng)調(diào)規(guī)范性和個性化結(jié)合。
寫字教學(xué)中，我們要注意的問題是規(guī)范性和個性化的結(jié)合。在教學(xué)中，我們需要按照規(guī)范的寫字方式進(jìn)行教學(xué)，但同時也要注重學(xué)生的個性化需求。在學(xué)生表現(xiàn)出自己的個性化特征的時候，我們要及時的給予個性化的指導(dǎo)和調(diào)整，例如對不同學(xué)生提供不同的書寫規(guī)范等等。保證個性化的教學(xué)貼近學(xué)生，避免了傳統(tǒng)教學(xué)中模糊化的問題，讓學(xué)生靈活應(yīng)對書寫困難和問題。
三、增強(qiáng)評價的科學(xué)性和個性化貼近性。
在識字寫字教學(xué)過程中，評價是不可或缺的部分。我認(rèn)為評價要科學(xué)而具體，不同的學(xué)生要評價不同的標(biāo)準(zhǔn)。評價要與學(xué)生的實際情況緊密結(jié)合，體現(xiàn)評價的科學(xué)性和個性化貼近性。這樣才能幫助學(xué)生完善自己的識字寫字水平，引導(dǎo)孩子們感受到學(xué)習(xí)的快樂和自信。
四、語文教育的多樣化教學(xué)設(shè)計。
每個孩子的成長環(huán)境和成長思想是不同的，設(shè)計出專門的語文教育教學(xué)設(shè)計是非常必要的。識字和寫字教育應(yīng)該貫穿整個教育教學(xué)過程。在設(shè)計語文教學(xué)過程中，我們可以使用游戲、競賽等各種形式的活動來幫助學(xué)生更好的會寫字和讀字。此外，要注重多角度、多角色、多形式的引導(dǎo)，讓學(xué)生在識字和寫字的同時也能了解更豐富的社會生活。
五、大力推進(jìn)互動探究型教學(xué)的推廣。
互動探究型教學(xué)是當(dāng)今教育方向的趨勢，也是幫助學(xué)生在識字寫字教學(xué)中更加高效的一種方式?；犹骄啃徒虒W(xué)讓學(xué)生感到了一定的自主性和參與性，不斷探究和冒險可以讓學(xué)生在識字和寫字的過程中更有效果，但也要適度的控制探究的范圍，確保學(xué)生能夠?qū)W到正確的知識和技能。同時，我們也要時刻根據(jù)不同年齡段的學(xué)生，還有不同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不同的探究活動的深度和廣度的改善，保證學(xué)生更好的成長。
總之，作為教師，我們應(yīng)該對識字和寫字教育抱有高度的責(zé)任感和使命感，不斷提升自身的專業(yè)素質(zhì)，更多地研究教學(xué)方法和手段，讓身邊的每一個學(xué)生都能以正確的姿態(tài)和方法掌握識字和寫字的技能，讓這些技能成為他們后續(xù)學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ)。
寫字教學(xué)心得體會篇十七
公路的保護(hù)是現(xiàn)代社會發(fā)展的基礎(chǔ)，也是交通安全的首要任務(wù)。作為公路管理者，在維護(hù)公路暢通和安全方面承擔(dān)著重要責(zé)任。通過多年的實踐工作，我深感保護(hù)公路不僅僅是一種技術(shù)手段，更是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。以下是我對保護(hù)公路的心得體會。
首先，保護(hù)公路需要做好規(guī)劃。公路的規(guī)劃是保護(hù)工作的基礎(chǔ)，關(guān)系到公路的設(shè)計、建設(shè)和運(yùn)營。在規(guī)劃過程中，我們要充分考慮公路所處的地理環(huán)境、地質(zhì)條件、人口密度以及交通流量等因素，合理確定公路的線路走向和道路斷面。同時，還要結(jié)合交通流量預(yù)測和未來發(fā)展需求，做好公路建設(shè)的預(yù)測和規(guī)劃，避免后期拓寬和改造帶來的浪費(fèi)。只有做好規(guī)劃，才能保障公路的安全性和通行效率。
其次，保護(hù)公路需要加強(qiáng)施工管理。公路建設(shè)和維護(hù)過程中，施工管理是非常重要的環(huán)節(jié)。我們要確保施工質(zhì)量，按照設(shè)計要求進(jìn)行施工，嚴(yán)格控制施工過程中的質(zhì)量和進(jìn)度。同時，要做好材料采購和供應(yīng)管理，保證施工過程中的原材料的質(zhì)量和供應(yīng)的及時性。另外，還要加強(qiáng)對施工現(xiàn)場的監(jiān)督和管理，確保施工過程中的安全和環(huán)保措施得到有效落實，避免施工對公路造成的二次破壞。
第三，保護(hù)公路需要加強(qiáng)養(yǎng)護(hù)管理。公路的養(yǎng)護(hù)工作是保護(hù)公路常態(tài)化巡查和維護(hù)的重要環(huán)節(jié)。我們要建立科學(xué)有效的養(yǎng)護(hù)管理體系，定期組織巡查和維修公路，及時發(fā)現(xiàn)并處理各類破損和不良現(xiàn)象。在養(yǎng)護(hù)過程中，要注意技術(shù)先進(jìn)性和經(jīng)濟(jì)合理性的統(tǒng)一，選擇合適的養(yǎng)護(hù)方法和材料，確保養(yǎng)護(hù)工作的效果和經(jīng)濟(jì)效益。只有加強(qiáng)養(yǎng)護(hù)管理，才能延長公路的使用壽命，降低維修成本，提高交通安全性。
第四，保護(hù)公路需要加強(qiáng)交通安全管理。公路交通安全是保護(hù)公路工作的重點和難點。我們要加強(qiáng)對交通違法行為的打擊，提高交通法規(guī)的執(zhí)行力度。同時，還要加強(qiáng)對交通流量和交通事故的統(tǒng)計和分析，及時制定和優(yōu)化交通安全措施。在公路建設(shè)和維護(hù)過程中，要考慮交通安全因素，設(shè)置合適的標(biāo)線、標(biāo)識和信號設(shè)施，提高駕駛員和行人的交通安全意識。只有加強(qiáng)交通安全管理，才能確保公路的暢通和交通的安全。
最后，保護(hù)公路需要加強(qiáng)信息化建設(shè)。隨著科技的發(fā)展，信息化已經(jīng)成為公路管理的重要工具。我們要加強(qiáng)對公路信息系統(tǒng)的建設(shè)和應(yīng)用，通過信息平臺實現(xiàn)對公路運(yùn)行狀況的實時監(jiān)控和管理。同時，還要利用互聯(lián)網(wǎng)和移動通信技術(shù)，加強(qiáng)對交通違法行為和事故信息的采集和分析，提供更加精準(zhǔn)和便捷的交通管理服務(wù)。只有加強(qiáng)信息化建設(shè)，才能提高公路管理的效能和水平。
保護(hù)公路是一項系統(tǒng)工程，需要各個環(huán)節(jié)的有機(jī)配合和合理布局。作為公路管理者，我們要不斷加強(qiáng)自身的能力和素質(zhì)，積極學(xué)習(xí)新知識，掌握新技術(shù)，提高綜合管理能力，為保護(hù)公路做好各項工作，為交通安全和社會發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)。相信通過我們的不懈努力，我們的公路會越來越安全、暢通，為人民群眾的出行提供更好的保障。
寫字教學(xué)心得體會篇十八
一轉(zhuǎn)眼，我校開展了“通過小學(xué)寫字教學(xué)評價，提高學(xué)生寫字興趣的研究”的課題及將結(jié)束，回首往昔，我班的寫字教學(xué)一路走來，細(xì)細(xì)碎碎，大大小小，收獲滿滿。我們細(xì)加盤點，竟發(fā)現(xiàn)：汗水中，綻開朵朵笑顏；足跡里，飄灑陣陣芳香。寫字各項工作，在我班開展得有板有眼，如火如荼。本學(xué)期，我班克服重重困難，創(chuàng)造條件，與相關(guān)教師團(tuán)結(jié)合作，密切配合，共同完成了如下工作：
寫字教學(xué)能夠全面貫徹落實教育方針政策，以《九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》和《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要（試用）》中提出的要求為教學(xué)目標(biāo)，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、鞏固識字教學(xué)成果的同時培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。
在寫字教學(xué)中能夠做到精心備課，把握教材的特點，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，以教材安排的字為練習(xí)范例，加強(qiáng)書寫規(guī)范的教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合；突出重點，突破難點大大提高了教學(xué)的效率；同時安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合：為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課，課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。
在寫字教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，開展豐富多彩的寫字為議題的活動——作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比、單元測驗有書寫加分等生動活潑、多種多樣的形式，大大提高了學(xué)生的寫字興趣。通過一個學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地使用鋼筆寫字，掌握鋼筆字正確書寫方法，有一定的速度；比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)勻稱，布局合理，行款整齊。
1、本學(xué)期在對學(xué)生的書寫姿勢方面有所加強(qiáng)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。”所以我覺得小學(xué)階段在培養(yǎng)學(xué)生寫出一手漂亮的字的同時，更應(yīng)該注重的'是培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。本學(xué)期在領(lǐng)導(dǎo)的建議下，我加強(qiáng)了每天中午對各班寫字時間的檢查，在檢查的過程中我發(fā)現(xiàn)，班主任們都非常得盡職盡責(zé)，每天中午按時督促學(xué)生寫字，糾正學(xué)生坐姿。慢慢地，學(xué)生認(rèn)識到了書寫姿勢的重要性，在坐姿和執(zhí)筆姿勢方面都有所改善，我覺得尤其值得表揚(yáng)的是四（2）班的學(xué)生，雖然是新班，卻做的非常好，每次檢查的時候都能看到他們標(biāo)準(zhǔn)的坐姿和認(rèn)真書寫的身影。
2、對學(xué)生的要求更加嚴(yán)格。很多老師會有同感，有些學(xué)生無論在什么情況下，寫字都很工整，而有些學(xué)生，只有在書面作業(yè)時，才會認(rèn)真，否則，寫出的字像變了個人。在平時的寫字訓(xùn)練中，我常在學(xué)生中來回巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施，指導(dǎo)并幫助其改正。另外，每次寫字指導(dǎo)，我都要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要注意到。特別是對于我們低年級的同學(xué)，只有認(rèn)真把握每一筆的落筆位置，才會把每一個字寫美觀、勻稱。
3、除了定期在各班里組織小的書法比賽之外，本學(xué)期舉行了一次全體學(xué)生的硬筆書識教學(xué)和基本技能技巧的訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力，同時培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。