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智識(shí)教育
兒童的知識(shí)淺薄，生活經(jīng)驗(yàn)有限，而兒歌的內(nèi)容，又絕大多數(shù)是描述一般生活情景、民俗節(jié)慶的祝賀，或者是日月星辰、風(fēng)雨雷電、天文氣象等自然景觀，甚至是關(guān)于魚蟲鳥獸、花草樹木、色彩數(shù)字等的想象情節(jié)，不但生動(dòng)有趣，合乎兒童胃口，而且題材包羅萬象，更能滿足兒童好奇的心理。因此，兒童可以從童謠中，獲取新的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。
情趣教育
兒歌的內(nèi)容，特別重視情感和趣味，能夠陶冶兒童性情，變化兒童的氣質(zhì)，使他們養(yǎng)成活潑、爽朗、優(yōu)雅、天真的性格?？鬃硬皇钦f過「詩，可以興，可以觀，可以群，可以怨」的話嗎?
文學(xué)教育
兒歌豐富了兒童的字匯，增強(qiáng)了兒童的表達(dá)能力。兒歌中的詞句，通常是淺白而簡練的。由于淺白，使兒童容易了解其中的意思，領(lǐng)略其中的情趣，欣賞期中的意境，并很快地學(xué)會(huì)新的語匯;由于簡練，使兒童容易學(xué)到生動(dòng)優(yōu)美的句子，無形中增強(qiáng)了兒童語文的表達(dá)能力進(jìn)一步地說，兒童的語言能力，都是從簡單的語匯慢慢累積而培養(yǎng)起來的，他們不但從吸收到的各類語匯中擴(kuò)充了知識(shí)的領(lǐng)域，更從這些語匯中的運(yùn)用中增強(qiáng)了聯(lián)想及敘述的能力。
品德教育
有些兒歌也蘊(yùn)含著倫理道德或勸勉諷戒的教育性內(nèi)容教忠教孝，使兒童能得到陶鑄品行、美化性靈的好處。因此，若將兒歌運(yùn)用到音樂、舞蹈、戲劇、游藝等學(xué)科的連結(jié)教學(xué)活動(dòng)上，更能達(dá)到生動(dòng)活潑的教學(xué)效果。兒童在半游藝、半學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)中，必能更深入地領(lǐng)悟到詩歌里的情感和意境，從而受到深刻而具體的熏陶。如此，不但能適應(yīng)兒童身心的發(fā)展和需要，充實(shí)兒童的涵養(yǎng),對(duì)兒童的品德教育,尤其可以收到潛移默化的作用。
教育價(jià)值
童謠對(duì)3—6歲幼兒發(fā)展的教育價(jià)值
兒童學(xué)家、首都師范大學(xué)金波教授認(rèn)為，好的童謠是心靈雞湯，它能滋潤孩子們的心靈，幫助他們健康成長，童謠這種文學(xué)形式，孩子們最容易掌握，通過傳唱童謠，既可以得到快樂，又可以學(xué)到知識(shí)，非常有助于孩子們形成良好的審美能力。并且對(duì)兒重開朗樂觀的人格塑造、思想品德的形成、美好情感的培養(yǎng)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成、乃至中華民族語言美感的熏陶都有著潛移默化、無可替代的作用。我們希望通過我園的童謠教學(xué)，讓童謠進(jìn)駐我們的心田，傳承中華民族的美德，學(xué)會(huì)欣賞美、感受美、表現(xiàn)美……在這里度過一個(gè)智慧快樂的童年。
智識(shí)教育
兒童的知識(shí)淺薄，生活經(jīng)驗(yàn)有限，而兒歌的內(nèi)容，又絕大多數(shù)是描述一般生活情景、民俗節(jié)慶的祝賀，或者是日月星辰、風(fēng)雨雷電、天文氣象等自然景觀，甚至是關(guān)于魚蟲鳥獸、花草樹木、色彩數(shù)字等的想象情節(jié)，不但生動(dòng)有趣，合乎兒童胃口，而且題材包羅萬象，更能滿足兒童好奇的心理。因此，兒童可以從童謠中，獲取新的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。
情趣教育
兒歌的內(nèi)容，特別重視情感和趣味，能夠陶冶兒童性情，變化兒童的氣質(zhì)，使他們養(yǎng)成活潑、爽朗、優(yōu)雅、天真的性格?？鬃硬皇钦f過「詩，可以興，可以觀，可以群，可以怨」的話嗎?
文學(xué)教育
兒歌豐富了兒童的字匯，增強(qiáng)了兒童的表達(dá)能力。兒歌中的詞句，通常是淺白而簡練的。由于淺白，使兒童容易了解其中的意思，領(lǐng)略其中的情趣，欣賞期中的意境，并很快地學(xué)會(huì)新的語匯;由于簡練，使兒童容易學(xué)到生動(dòng)優(yōu)美的句子，無形中增強(qiáng)了兒童語文的表達(dá)能力進(jìn)一步地說，兒童的語言能力，都是從簡單的語匯慢慢累積而培養(yǎng)起來的，他們不但從吸收到的各類語匯中擴(kuò)充了知識(shí)的領(lǐng)域，更從這些語匯中的運(yùn)用中增強(qiáng)了聯(lián)想及敘述的能力。
品德教育
有些兒歌也蘊(yùn)含著倫理道德或勸勉諷戒的教育性內(nèi)容教忠教孝，使兒童能得到陶鑄品行、美化性靈的好處。因此，若將兒歌運(yùn)用到音樂、舞蹈、戲劇、游藝等學(xué)科的連結(jié)教學(xué)活動(dòng)上，更能達(dá)到生動(dòng)活潑的教學(xué)效果。兒童在半游藝、半學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)中，必能更深入地領(lǐng)悟到詩歌里的情感和意境，從而受到深刻而具體的熏陶。如此，不但能適應(yīng)兒童身心的發(fā)展和需要，充實(shí)兒童的涵養(yǎng),對(duì)兒童的品德教育,尤其可以收到潛移默化的作用。
教育價(jià)值
童謠對(duì)3—6歲幼兒發(fā)展的教育價(jià)值
兒童學(xué)家、首都師范大學(xué)金波教授認(rèn)為，好的童謠是心靈雞湯，它能滋潤孩子們的心靈，幫助他們健康成長，童謠這種文學(xué)形式，孩子們最容易掌握，通過傳唱童謠，既可以得到快樂，又可以學(xué)到知識(shí)，非常有助于孩子們形成良好的審美能力。并且對(duì)兒重開朗樂觀的人格塑造、思想品德的形成、美好情感的培養(yǎng)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成、乃至中華民族語言美感的熏陶都有著潛移默化、無可替代的作用。我們希望通過我園的童謠教學(xué)，讓童謠進(jìn)駐我們的心田，傳承中華民族的美德，學(xué)會(huì)欣賞美、感受美、表現(xiàn)美……在這里度過一個(gè)智慧快樂的童年。