★這篇《中國(guó)民間故事——我把學(xué)生整哭了》，是特地為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助！
當(dāng)我接手五年級(jí)時(shí)，幾位被査虎整過的老師提醒我，千萬注意査虎，別挨他的整。我說：“能整老師的學(xué)生，
只要引導(dǎo)得好，能成為好學(xué)生的。”
這天， 我走進(jìn)教室，給五年級(jí)學(xué)生上第一節(jié)課時(shí)，抬頭看見査虎同學(xué)趴在課桌上睡覺，我來到他的跟前說：
“査虎同學(xué)，你那里不舒服？”
“你想我病嗎？你安的什么心？”
“老師是關(guān)心你呀，難道錯(cuò)了嗎？”我笑著問他
“ 黃鼠狼給雞拜年，莫安好心。”
“你這話說得不對(duì)，老師像是黃鼠狼嗎？你們是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)未來的接班人。雞有什么作為？成天只知道
刨，成堆的稻谷，它們也要刨，雞刨命，太可悲了。你怎么會(huì)是雞呢？”
“你別煩我，我要睡覺。”
“ 你想整老師？只要你今天能正確的回答我的問題，你想怎么樣，就怎么樣，老師打開方便之門。如果沒有正
確的，從今以后，你得聽老師的。怎么樣？”
“問題太難，我拒絕回答?！?BR> “很容易的問題。有兩個(gè)人，一個(gè)非常愛干凈，另一個(gè)不愛干凈。不愛干凈的人的手可弄臟了，他倆誰去洗手
了？請(qǐng)你認(rèn)真思考，再回答。”
査虎笑著說：“挺簡(jiǎn)單的問題，不用思考，當(dāng)然是手臟的人去洗手了?！?BR> “錯(cuò)！”
“為什么？”
“不愛干凈的人，手臟了去洗手，那他就不是不愛干凈的人，到底誰去洗手了？請(qǐng)你仔細(xì)思考，再回答?！?BR> “一定是愛干凈的人去洗手了！”
“錯(cuò)！”
“為什么？”
“因?yàn)椋瑦鄹蓛舻娜说氖譀]有臟，不用洗手了。他倆到底誰洗手了？請(qǐng)你仔細(xì)思考，再回答?！?BR> “他門倆都沒有洗手。”
“錯(cuò)！”
“為什么?"
“我剛才說過，愛干凈的人如果不洗手，能說他是愛干凈的人嗎？”
“一定是愛干凈的人洗手了，不愛干凈的人沒洗手?！?BR> “錯(cuò)！”
“為什么？”
“ 愛干凈的人的手是干凈的，不用洗手的，不愛干凈的人不洗手，會(huì)受到別人的譴責(zé)。到底誰去洗手了，請(qǐng)你
仔細(xì)思考，再回答?！?BR> “他倆都洗手了?！?BR> “錯(cuò)！”
“ 為…什…么？”査虎哭著問道。
“老師剛才講過，愛干凈的人的手沒臟，不用洗手，不愛不愛干凈的人的手臟了也不洗的。請(qǐng)你仔細(xì)思考到底
誰去洗手了？然后回答?！?BR> “王老師……今天……是有意……整我的，所以我的……回答…… 是錯(cuò)的。査虎……認(rèn)
輸，以后，我……一定聽……您的話。再不與老師頂嘴了。”査虎哭著說。
“你別哭了，老師今天非常高興，是因?yàn)槟惴e極從多方面去思考問題，知道老師今天提出的問題，很難答對(duì)。
老師不是有意整你的，而是有意考考你，你是否有很好的思維能了。老師今天見識(shí)了，你的思維能力可以。”
當(dāng)我接手五年級(jí)時(shí)，幾位被査虎整過的老師提醒我，千萬注意査虎，別挨他的整。我說：“能整老師的學(xué)生，
只要引導(dǎo)得好，能成為好學(xué)生的。”
這天， 我走進(jìn)教室，給五年級(jí)學(xué)生上第一節(jié)課時(shí)，抬頭看見査虎同學(xué)趴在課桌上睡覺，我來到他的跟前說：
“査虎同學(xué)，你那里不舒服？”
“你想我病嗎？你安的什么心？”
“老師是關(guān)心你呀，難道錯(cuò)了嗎？”我笑著問他
“ 黃鼠狼給雞拜年，莫安好心。”
“你這話說得不對(duì)，老師像是黃鼠狼嗎？你們是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)未來的接班人。雞有什么作為？成天只知道
刨，成堆的稻谷，它們也要刨，雞刨命，太可悲了。你怎么會(huì)是雞呢？”
“你別煩我，我要睡覺。”
“ 你想整老師？只要你今天能正確的回答我的問題，你想怎么樣，就怎么樣，老師打開方便之門。如果沒有正
確的，從今以后，你得聽老師的。怎么樣？”
“問題太難，我拒絕回答?！?BR> “很容易的問題。有兩個(gè)人，一個(gè)非常愛干凈，另一個(gè)不愛干凈。不愛干凈的人的手可弄臟了，他倆誰去洗手
了？請(qǐng)你認(rèn)真思考，再回答。”
査虎笑著說：“挺簡(jiǎn)單的問題，不用思考，當(dāng)然是手臟的人去洗手了?！?BR> “錯(cuò)！”
“為什么？”
“不愛干凈的人，手臟了去洗手，那他就不是不愛干凈的人，到底誰去洗手了？請(qǐng)你仔細(xì)思考，再回答?！?BR> “一定是愛干凈的人去洗手了！”
“錯(cuò)！”
“為什么？”
“因?yàn)椋瑦鄹蓛舻娜说氖譀]有臟，不用洗手了。他倆到底誰洗手了？請(qǐng)你仔細(xì)思考，再回答?！?BR> “他門倆都沒有洗手。”
“錯(cuò)！”
“為什么?"
“我剛才說過，愛干凈的人如果不洗手，能說他是愛干凈的人嗎？”
“一定是愛干凈的人洗手了，不愛干凈的人沒洗手?！?BR> “錯(cuò)！”
“為什么？”
“ 愛干凈的人的手是干凈的，不用洗手的，不愛干凈的人不洗手，會(huì)受到別人的譴責(zé)。到底誰去洗手了，請(qǐng)你
仔細(xì)思考，再回答?！?BR> “他倆都洗手了?！?BR> “錯(cuò)！”
“ 為…什…么？”査虎哭著問道。
“老師剛才講過，愛干凈的人的手沒臟，不用洗手，不愛不愛干凈的人的手臟了也不洗的。請(qǐng)你仔細(xì)思考到底
誰去洗手了？然后回答?！?BR> “王老師……今天……是有意……整我的，所以我的……回答…… 是錯(cuò)的。査虎……認(rèn)
輸，以后，我……一定聽……您的話。再不與老師頂嘴了。”査虎哭著說。
“你別哭了，老師今天非常高興，是因?yàn)槟惴e極從多方面去思考問題，知道老師今天提出的問題，很難答對(duì)。
老師不是有意整你的，而是有意考考你，你是否有很好的思維能了。老師今天見識(shí)了，你的思維能力可以。”