教育部鼓勵中小學教師免費為弱勢學生提供輔導

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“中小學教師可將農(nóng)村留守兒童、城市隨遷子女、困難家庭學生、殘疾和學習有困難學生,以及薄弱地區(qū)教師等作為主要服務對象,積極開展免費學習輔導、巡回支教、課前課后或假期義務值守、兒童安全知識宣講、城市教師對口幫扶農(nóng)村教師等形式多樣的志愿服務活動。”15日,教育部發(fā)布的《關(guān)于教師參與志愿服務活動指導意見》中倡導中小學老師免費為弱勢學生群體輔導。
    高校教師重知識服務 不同領(lǐng)域不同分工
    教育部提出,高校教師可在知識服務、科學普及、文化宣傳、政策咨詢、專業(yè)培訓等方面,積極開展科技文化醫(yī)療服務下鄉(xiāng)進社區(qū)、科技成果惠民生、專業(yè)對口支援交流、生態(tài)環(huán)境保護、社會調(diào)查和政策建議、扶危濟困、應急救援、重大活動服務等志愿服務活動,為國家經(jīng)濟和社會發(fā)展提供智力支持和技術(shù)服務。
    退休教師可到學校、社區(qū)及農(nóng)村薄弱地區(qū),開展青少年革命傳統(tǒng)教育、教學技能傳幫帶、傳統(tǒng)文化弘揚、關(guān)心下一代等志愿服務活動。
    與學生聯(lián)合開展志愿活動 邊服務邊育人
    教育部表示教師個體志愿服務要與團隊志愿服務統(tǒng)一起來,提升協(xié)同服務能力,更好地滿足服務對象的多元需求,逐步形成類型多樣、特色鮮明、作用明顯的教師志愿服務隊伍。
    將教師志愿服務與學生志愿服務統(tǒng)一起來,教師在帶頭參加志愿服務的基礎(chǔ)上,指導幫助學生開展志愿服務活動,形成有效的實踐育人成果。
    將教師短期志愿服務與長期志愿服務統(tǒng)一起來,學??稍诮邮苤驹阜盏牡貐^(qū)或單位建立長期交流合作的志愿服務基地,通過系統(tǒng)持久的志愿服務,使教師深入基層、深入一線,增強社會責任感,使志愿服務成為教師成長的新途徑。
    教育部還鼓勵教師成為注冊志愿者。支持各地各校成立教師志愿者協(xié)會等組織。建立教師志愿服務“績分銀行”,對教師志愿服務活動進行認證和登記,有關(guān)表現(xiàn)可在教師考核評價中予以參考。教育部指導成立“全國教師志愿服務聯(lián)盟”,納入中國志愿服務聯(lián)合會系統(tǒng),整體指導全國教師志愿服務活動。