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賈平凹的《月跡》結(jié)尾處：“大家都覺得滿足了……相依相偎地甜甜地睡了一會(huì)兒?！贝藭r(shí)，如果“我”做了一個(gè)夢(mèng)，我會(huì)夢(mèng)見什么？請(qǐng)你根據(jù)對(duì)課文的理解，發(fā)揮合理的想象，描述夢(mèng)境的內(nèi)容。
不知怎么啦，我的身子變輕了，不知不覺中飄到了月宮中。美麗的嫦娥仙子抱著玉兔站在我的面前，柔柔地對(duì)我說：“你好！我就是廣寒宮的主人嫦娥，歡迎你來月宮做客！”
我簡(jiǎn)直不敢相信眼前的一切是真的，用顫抖的聲音對(duì)她說：“今天能夠遇見你真是太幸運(yùn)了！你長(zhǎng)得真美，和我的三妹長(zhǎng)得很像哦！”
嫦娥聽了我的話笑了謙虛地說：“過獎(jiǎng)啦，我就是一個(gè)普普通通的女子而已。我給你跳一支舞吧！”
說著，她便輕柔地跳起舞蹈來?？粗莾?yōu)美的舞姿，我想起了蘇軾的《水調(diào)歌頭》中的——起舞弄清影，何似在人間！
我也情不自禁地站了起來準(zhǔn)備與她共舞，可身子突然一歪，我“啊”的一聲醒了過來，哦！原來是一場(chǎng)夢(mèng)啊，我吧嗒吧嗒嘴兒，回味著這個(gè)甜甜的夢(mèng)……
月跡
賈平凹
它是屬于我們的，每個(gè)人的。
我們這些孩子，什么都覺得新鮮，常常又什么都不覺滿足，中秋的夜里，我們?cè)谠鹤永锱沃铝?，好久卻不見出來，便坐回中堂里，放了竹窗簾兒悶著，纏奶奶說故事。奶奶是會(huì)說故事的，說了一個(gè)，還要再說一個(gè)……奶奶突然說：
“月亮進(jìn)來了！”
我們看時(shí)，那竹窗簾兒里，果然有了月亮，款款地，悄沒聲地溜進(jìn)來，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：原來月亮是長(zhǎng)了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個(gè)白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。我們都高興起來，又都屏氣兒不出，生怕那是個(gè)塵影兒變的，會(huì)一口氣吹跑了呢。月亮還在竹簾兒上爬，那滿圓卻慢慢又虧了，末了，便全沒了蹤跡，只留下一個(gè)空鏡，一個(gè)失望。奶奶說：
“它走了，它是匆匆的；你們快出去尋月吧。”
我們就都跑出門去，它果然就在院子里，但再也不是那么一個(gè)滿滿的圓了，盡院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般兒亮的。院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，卻有了累累的骨朵兒了。我們都走近去，不知道那個(gè)滿圓兒去哪兒了，卻疑心這骨朵兒是繁星兒變的；抬頭看著天空，星兒似乎就比平日少了許多。月亮正在頭頂，明顯大多了，也圓多了，清清晰晰看見里邊有了什么東西。
“奶奶，那月上是什么呢？”我問。
“是樹，孩子?！蹦棠陶f。
“什么樹呢？”
“桂樹?！?BR> 我們都面面相覷了，倏忽間，哪兒好像有了一種氣息，就在我們身后裊裊，到了頭發(fā)梢兒上，添了一種淡淡的癢癢的感覺；似乎我們已在月里，那月桂分明就是我們身后的這一棵了。
奶奶瞧著我們，就笑了：
“傻孩子，那里邊已經(jīng)有人呢?！?BR> “誰？”我們都吃驚了。
“嫦娥?！蹦棠陶f。
“嫦娥是誰？”
“一個(gè)女子?！?BR> 哦，一個(gè)女子。我想：月亮里，地該是銀鋪的，墻該是玉砌的，那么好個(gè)地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。
“有三妹漂亮嗎？”
“和三妹一樣漂亮的?！?BR> 三妹就樂了：
“啊啊，月亮是屬于我的了！”
三妹是我們中漂亮的，我們都羨慕起來；看著她的狂樣兒，心里卻有了一股嫉妒。我們便爭(zhēng)執(zhí)了起來，每個(gè)人都說月亮是屬于自己的。奶奶從屋里端了一壺甜酒出來，給我們每人倒了一小杯兒，說：
“孩子們，瞧瞧你們的酒杯，你們都有一個(gè)月亮哩！”
我們都看著那杯酒，果真里邊就浮起一個(gè)小小的月亮的滿圓。捧著，一動(dòng)不動(dòng)的，手剛一動(dòng)，它便酥酥地顫，使人可憐兒的樣子。大家都喝下肚去，月亮就在每一個(gè)人的心里了。
奶奶說：
“月亮是每個(gè)人的，它并沒走，你們?cè)偃フ野?。?BR> 我們?cè)桨l(fā)覺得奇了，便在院里找起來。妙極了，它真沒有走去，我們很快就在葡萄葉兒上，磁花盆兒上，爺爺?shù)南侨袃荷习l(fā)現(xiàn)了。我們來了興趣，竟尋出了院門。
院門外，便是一條小河。河水細(xì)細(xì)的，卻漫著一大片的凈沙；全沒白日那么的粗糙，燦燦地閃著銀光。我們從沙灘上跑過去，弟弟剛站到河的上灣，就大呼小叫了：“月亮在這兒！”
妹妹幾乎同時(shí)在下灣喊道：“月亮在這兒！”
我兩處去看了，兩處的水里都有月亮；沿著河沿跑，而且哪一處的水里都有月亮了。我們都看著天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看見了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是會(huì)有的。噢，月亮竟是這么多的：只要你愿意，它就有了哩。
我們坐在沙灘上，掬著沙兒，瞧那光輝，我說：
“你們說，月亮是個(gè)什么呢？”
“月亮是我所要的?！钡艿苷f。
“月亮是個(gè)好?！泵妹谜f。
我同意他們的話。正像奶奶說的那樣：它是屬于我們的，每個(gè)人的。我們就又仰起頭來看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了，那月亮不是我們按在天空上的印章嗎？
大家都覺得滿足了，身子也來了困意，就坐在沙灘上，相依相偎地甜甜地睡了一會(huì)兒。
一、提示
續(xù)寫要求學(xué)生根據(jù)作文題目提供的材料按照一定的提示和要求，通過想象，構(gòu)思一些情節(jié)，緊接著所供材料，續(xù)寫成完整的一篇文章。
1．把握續(xù)寫題所供材料的中心思想。續(xù)寫的那部分文章與所供材料的中心思想必須一致，不能前后矛盾。若續(xù)寫的那部分文章偏離了材料的中心，就不能稱之為續(xù)寫了。
2．確定續(xù)寫部分文章的線索。能貫穿一篇文章始終，把文章各個(gè)部分連成一個(gè)整體的就是線索。抓住所供材料的線索，續(xù)寫時(shí)就能按照這條線索寫起因，寫經(jīng)過，寫發(fā)展，寫變化，寫好故事的結(jié)局或事情發(fā)展的結(jié)果。
3．展開合理想象，創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)。首先，必須根據(jù)所供材料和題目的要求，按照所供材料的線索，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)符合生活實(shí)際的情節(jié)。其次，想象的內(nèi)容要能夠反映文章的中心思想。第三，想象的內(nèi)容要形象、生動(dòng)，因?yàn)闆]有感情的想象是不能表情達(dá)意的。
4．注意上下銜接，力求過渡自然。注意續(xù)寫部分與開頭，續(xù)寫部分與結(jié)尾，以及續(xù)寫的各段落層次之間的過渡，結(jié)尾要盡可能與文章開頭相呼應(yīng)。
5．續(xù)寫要注意文體的一致性，如提供的材料是記敘文，續(xù)寫部分也必須是記敘文。續(xù)寫的部分與題目提供的材料，人稱要統(tǒng)一。
二、示例
例文1
送雨具
材料：
六月的一天，天氣顯得特別悶熱。放學(xué)后，小明和鄰居小紅正一起坐在窗前做作業(yè)。忽然，天暗了下來，刮起了一陣狂風(fēng)，不一會(huì)兒，粗大的雨點(diǎn)落下來了。
小明看著天，著急地說：“哎呀！我爸爸今天早上去廠里上班沒帶雨具，這么大的雨，下班怎么回來？”小紅也說：“我媽也一樣呀！看這雨一下子還停不了，現(xiàn)在離下班還有一段時(shí)間，我們給他們送雨具去吧？”“好，反正你媽和我爸在一個(gè)廠里，我倆一塊走吧！”小明答應(yīng)說。
……
●續(xù)寫
六月的一天，天氣顯得特別悶熱。放學(xué)后，小明和鄰居小紅正一起坐在窗前做作業(yè)。忽然，天暗了下來，刮起了一陣狂風(fēng)，不一會(huì)兒，粗大的雨點(diǎn)落下來了。
小明看著天，著急地說：“哎呀！我爸爸今天早上去廠里上班沒帶雨具，這么大的雨，下班怎么回來？”小紅也說：“我媽也一樣??！看這雨一下子停不了，現(xiàn)在離下班還有一段時(shí)間，我們給他們送雨具去吧?！薄昂茫凑銒尯臀野衷谝粋€(gè)廠里，我倆一塊走吧！”小明答應(yīng)說。
小明和小紅放下筆，略略整理了一下書包后，就各自拿了雨具，撐著傘，沖進(jìn)了雨幕。
風(fēng)“呼呼”直響，刮得路邊的小樹東倒西歪。雨也下得猛，打在傘面上發(fā)出“啪啪”的響聲。老天好像故意與他們?yōu)殡y，突然地亮起一道閃電，接著是“隆隆”的雷聲。小紅畢竟是女孩，她比小明膽小得多，一陣響雷總要嚇得渾身哆嗦一下，簡(jiǎn)直有點(diǎn)提心吊膽。小明一邊為小紅壯膽，一邊拿過小紅左手中的雨披，讓她雙手撐住傘，免得被大風(fēng)刮走。
頂著風(fēng)，冒著雨，走了一段路，兩人都感到很吃力，路也變得泥濘起來。一陣風(fēng)刮過，“哎呀！”小紅一聲呼叫，小明回頭一看，只見小紅腳下一個(gè)打滑，身體搖晃著向后摔去，虧得她反應(yīng)快，趕緊用手一撐，總算沒有摔到路邊的溝里，但是褲子全臟了。小明趕緊扶住小紅，兩人并著肩，蹣跚著向前走。雨還是嘩嘩地下著，風(fēng)還是呼呼地刮著，看著這天氣，小明不禁生氣地罵起老天來：這該死的天！
光顧生氣，沒留心腳下，小明腳一滑，一個(gè)趔趄，一*坐到泥水里了。小紅趕緊去扶?！昂簟保忠魂囷L(fēng)刮來。“啪”，小紅的傘，一下被吹成了“反喇叭”?？粗@“反喇叭”似的傘，看著小明摔得像泥猴子般的滑稽樣子，兩人都不禁笑了出來。
離廠不遠(yuǎn)了，已經(jīng)聽得見廠里機(jī)器發(fā)出的“隆隆”的響聲了。但是，就在臨近廠區(qū)的路上，河面上架著一座橋面很窄又?jǐn)嗔撕脦滋帣跅U的水泥橋。來到橋邊，小明著急地就要過橋。細(xì)心的小紅忙叫住小明，說：“小明，風(fēng)很大，撐著傘過橋很危險(xiǎn)，反正衣服也濕了，你還是把傘關(guān)上后過吧！”小明聽了小紅的話，看看身上，又看看這窄窄的又滑溜溜的橋面，不由得一個(gè)勁地點(diǎn)頭。兩人放下傘，手拉手地過了小橋。
兩人剛來到廠門口，“叮鈴鈴”，下班鈴響了，工人們陸續(xù)走出廠門。小明、小紅找到了自己的爸爸媽媽，把雨具給了他們。工人們見這兩個(gè)孩子冒著風(fēng)雨，走這么長(zhǎng)的路給自己的父母送傘，都翹起大拇指不停口地稱贊。小明的爸爸和小紅的媽媽各自看著渾身濕透的兒子和女兒，真是又高興又心疼。
風(fēng)慢慢地小了，雨也漸漸地停了，它們似乎覺得不應(yīng)該再欺侮這兩個(gè)懂事的孩子。廠門上面“兒童玩具廠”這五個(gè)金色的大字也放射著道道光芒，也似乎在贊揚(yáng)著他們。
[簡(jiǎn)評(píng)]
這則續(xù)寫的題目是“送雨具”，顯然，“送”字是這個(gè)題目的題眼。小作者能抓住題眼展開情節(jié)，以“送”為續(xù)寫的行文線索，重點(diǎn)寫了在送雨具的過程中所遇到的困難及如何對(duì)待困難的行為、態(tài)度。這樣，續(xù)寫就緊扣了題意。
例文2
●續(xù)寫《窮人》
西蒙的孩子有了新的家
寡婦西蒙去世了，留下兩個(gè)不滿三周歲的孩子。這兩個(gè)孩子今后怎么活下去呀！善良的漁夫、好心的鄰居桑娜，便把這兩個(gè)孩子收養(yǎng)了。
從此，桑娜和漁夫就要挑起養(yǎng)活七個(gè)小生命的重?fù)?dān)了！桑娜每天起早貪黑，才勉強(qiáng)糊一家人的口。每次吃飯，桑娜總是把自己的一份飯食留下一些，給西蒙的兩個(gè)孩子，自個(gè)兒卻啃窩窩頭過日子。漁夫天不亮就下海捕魚，掌燈時(shí)分方才拖著疲憊不堪的身子回到家里。盡管窮，一家人和和睦睦，過得很愉快。
一年四季，桑娜的孩子赤著腳，在海邊撿小魚，每天風(fēng)里來，雨里去，習(xí)慣了?？晌髅傻暮⒆有。饽?，不能沒鞋穿。桑娜每天晚上湊在閃著微弱光亮的馬燈前，一針一線地縫制鞋子，給西蒙的孩子穿。桑娜對(duì)西蒙的孩子傾注了自己的一腔心血。兩個(gè)孩子漸漸長(zhǎng)大了，也慢慢懂事了，能體諒桑娜**的困難，幫家里做些家務(wù)事，有時(shí)還和哥哥姐姐一起去海邊撿海貨。
有，海水退潮后，兩個(gè)孩子單獨(dú)提著竹簍去海邊“趕?！?，天黑了還沒回家，桑娜急得像熱鍋上的螞蟻一樣，坐立不安。后，自個(gè)兒摸黑去海邊尋找西蒙的那兩個(gè)孩子。桑娜一邊走一邊喊，只顧向前走，沒發(fā)現(xiàn)腳下的卵石，一腳踢在卵石上，腳趾碰得鮮血直流。她強(qiáng)忍著難以忍受的疼痛，直到把兩個(gè)小孩找回家后才安下心來。
桑娜的腳碰傷了以后，家中出現(xiàn)了揭不開鍋的景狀……“母愛子，子愛母”。兩個(gè)小家伙看看桑娜那蠟黃的臉，商量著要去釣幾條魚給桑娜媽媽熬一點(diǎn)魚湯喝。這天中午，正值仲夏時(shí)節(jié)，驕陽當(dāng)空，把大地曬得火辣辣的，兩個(gè)小家伙來到海邊一塊礁石上坐著，手持釣桿，等待著魚兒上鉤。過了好一會(huì)兒還是沒有動(dòng)靜，心里十分焦急。但他們一想起桑娜媽媽那蠟黃色的臉，就又耐著性子坐等著。真是“功夫不負(fù)有心人”，老天爺發(fā)了慈悲，總算釣了幾條。兩個(gè)小孩子把熬好了的魚湯小心地端到桑娜面前，親切地叫著：“媽媽，快喝魚湯！”桑娜看著這些，兩行熱淚奪眶而出。這時(shí)，站在旁邊的漁夫看著眼前的情景，撫摸著他倆的頭，也欣慰地笑了，并且感慨地說：“真是懂事的好孩子！”
這樣的家庭誰不羨慕？西蒙的孩子不是有一個(gè)幸福的新家嗎？真是窮人的孩子窮人愛，桑娜和漁夫用自己的行動(dòng)譜寫了一曲感人的慈母頌！
[簡(jiǎn)評(píng)]
作者緊緊抓住幾個(gè)感人的細(xì)節(jié)，展開想象，精心構(gòu)思，提煉中心，巧妙選材，進(jìn)行具體的記述與生動(dòng)的描寫。字里行間洋溢著一股“母子”之愛的情感，具有較強(qiáng)的感染力。
例文3
儲(chǔ)蓄箱空了
材料：
雖然蕾蕾有個(gè)儲(chǔ)蓄箱，但今天儲(chǔ)，明天用，所以總是空著?？山恢裁丛?，儲(chǔ)蓄箱漸漸地滿了，沉甸甸的。誰知好景不長(zhǎng)。一天，媽媽搖了搖儲(chǔ)蓄箱，啞了；爸爸掂了掂，輕了。錢到哪兒去了呢？一縷疑云頓時(shí)升上了他倆的眉頭。他們決定試探一下蕾蕾。
●續(xù)寫
雖然蕾蕾有個(gè)儲(chǔ)蓄箱，但今天儲(chǔ)，明天用，所以總是空著?？山恢裁丛?，儲(chǔ)蓄箱漸漸地滿了，沉甸甸的。誰知好景不長(zhǎng)。一天，媽媽搖了搖儲(chǔ)蓄箱，啞了；爸爸掂了掂，輕了。錢到哪兒去了呢？一縷疑云頓時(shí)升上了他倆的眉頭。他們決定試探一下蕾蕾。
“蕾蕾，借點(diǎn)錢給爸爸買張汽車月票好嗎？”
“我的好蕾蕾，借給媽媽買菜吧！”
“不借，不借，我有大用場(chǎng)！”蕾蕾的頭搖得像撥浪鼓。
“有什么大用場(chǎng)？”爸爸好奇地問。
“我知道了，一定是買個(gè)新書包?！眿寢屧囂街f。
“我知道了，一定是買雙白跑鞋?！卑职忠苍囂街f。
可是蕾蕾卻撲閃著大眼睛，神秘地說：“?！??！?BR> 為了弄個(gè)水落石出，這天，爸爸媽媽一下班就回家來到處尋找，想從家中找出點(diǎn)線索。正找著，蕾蕾的姐姐婷婷拎著盒蛋糕走進(jìn)屋來。
媽媽好奇地問：“這是哪來的？”
“我買的。”
“你哪來的錢？”
“看——”婷婷舉起了妹妹的儲(chǔ)蓄箱。
“啊呀，你怎么能拿蕾蕾的錢，她知道了會(huì)生氣的?！?BR> “不！我沒拿——”
“那怎么空了？”
“是她給我，叫我買蛋糕的?！?BR> “不年不節(jié)，又不請(qǐng)客送禮，買帶盒的蛋糕干什么？”
“她約我明天一起去看望奶奶，給奶奶吃蛋糕?！?BR> “原來是這樣?！卑职謰寢屜嘁暥?。
[簡(jiǎn)評(píng)]
儲(chǔ)蓄箱空了，葫蘆里到底賣的什么藥？這篇續(xù)寫文章不但結(jié)構(gòu)合理，情節(jié)吻合，而且小作者還注意到了立意和思想意義。續(xù)寫部分也完全可以設(shè)計(jì)另外的內(nèi)容，比如說買文具圖書等等，但立意和思想意義就不會(huì)有那么深刻了。
例文4
材料：
課文《凡卡》（見小學(xué)課文）
要求：寫出凡卡將信寄出后的情況。用《凡卡寄信以后》作題。
●續(xù)寫
凡卡寄信以后
夜夜想，日日盼，一天，二天……一個(gè)多月過去了。爺爺仍沒有來接凡卡，甚至連一點(diǎn)音訊也沒。他絕望了……
這一天晚上，凡卡又挨了老板一頓毒打，痛得昏了過去。深夜，凡卡被凍得蘇醒過來。他艱難地從地上爬起來，傷口一陣陣疼痛，那只被老板揪過的耳朵腫得似乎大了好幾倍。老板兇狠的叫罵又在他耳邊響了起來：“打死你！打死你！”凡卡驚恐地看了看老板住的那間陰森森的房子，心想：我等不到爺爺來接的那天了，還是現(xiàn)在就逃吧。于是凡卡掙扎著，偷偷地蹣跚地出了店門。凡卡光著腳哆哆嗦嗦地走過結(jié)著冰的大街，出了城朝鄉(xiāng)下走去……
天蒙蒙亮了，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下起鵝毛大雪，那雪花落在茫茫大地上，也落在凡卡那衣著單薄的身上。凡卡又餓又冷，他不時(shí)地把雪塞進(jìn)嘴里，來抵抗饑餓的一陣又一陣襲擊。凡卡的小腳被劃破了，血不斷地流出來，在雪地上留下一個(gè)又一個(gè)鮮紅的腳印。他走得精疲力盡了，終于支持不住了，倒在雪地上……“爺爺就在前面，我一定要找到他！”凡卡堅(jiān)信著。他又咬著牙，爬呀爬呀……漸漸地他眼前出現(xiàn)了一團(tuán)模糊的影子，是樹？又像是個(gè)人。凡卡揉揉眼，這哪是樹，分明是爺爺呀！“爺爺！”凡卡大叫一聲，竭盡全力，搖搖晃晃地站起來?yè)溥^去緊緊地抱住了他的爺爺。慈祥的爺爺把一顆金胡桃輕輕地塞到凡卡的嘴里……
天大亮了，雪也停了，在白茫茫的雪地上，一個(gè)傷痕累累的小男孩跪著，一雙凍得紫黑的小手緊緊抱著一棵光禿禿的老樹。他仰著頭，瞪著一雙無神的大眼睛；張得大大的嘴里含著一團(tuán)雪，臉上似乎浮現(xiàn)著希望的微笑。
[簡(jiǎn)評(píng)]
課文《凡卡》是按照“寫信前，寫信，寄信”的順序來寫的。續(xù)寫能根據(jù)課文《凡卡》的線索，寫了凡卡寄信以后的遭遇，使續(xù)寫部分與《凡卡》一文自然地銜接起來。小作者續(xù)寫了這些內(nèi)容：凡卡寄信以后，“爺爺仍沒有來接凡卡，甚至一點(diǎn)音訊也沒有”，而且受到了老板更殘酷的虐待；于是，凡卡逃跑了。這些情節(jié)給人以可信之感，想象得合情合理。
三、練習(xí)
（一）全框架作文訓(xùn)練
題目：《和好》（續(xù)寫）
●原文
我和豐豐吵架了，已經(jīng)發(fā)誓永遠(yuǎn)不和她說話。她把我送她的皮球還給了我，我把她送給我的小刀還給了她。
可是不知道是什么道理，過去的友誼我總沒法忘記。我老記得我倆怎樣在燈下一起溫課，怎樣一起游泳、打球、下河摸魚……
有……
提綱
開頭（抄寫原文）
正文
1．有，我的鉛筆斷了，我向豐豐借小刀。豐豐把小刀借給了我。
2．課間休息時(shí)，豐豐把皮球還給了我。
結(jié)尾
我倆和好了，又回到了從前的日子里。
（二）半框架作文訓(xùn)練
1．題目：《發(fā)生在我身邊的一件事》
材料：
一天傍晚，天下著濛濛細(xì)雨，我急匆匆地走在回家的路上。突然，在我前面的不遠(yuǎn)處，一位老奶奶跌倒在人行道上。這時(shí)，只見一位大姐姐急忙跑了過去。我也迅速地向前走去，來到了老奶奶摔跤的地方。
提示：結(jié)合文章的題目和材料，續(xù)寫的主要內(nèi)容必須是“我”目睹大姐姐攙扶老奶奶的情景，因此，大姐姐怎樣攙扶老奶奶，怎樣背老奶奶的情節(jié)就成了續(xù)寫的重點(diǎn)內(nèi)容；要寫出大姐姐扶、攙、背老奶奶的一系列動(dòng)作，以突出大姐姐熱心助人的品質(zhì)。
2．下面是一篇文章的開頭和結(jié)尾。請(qǐng)你以《我發(fā)現(xiàn)了爸爸的秘密》為題，補(bǔ)寫中間的一段，使它成為一篇結(jié)構(gòu)、內(nèi)容完整的記敘文。
●原文
我發(fā)現(xiàn)了爸爸的秘密
以往，爸爸每天早上像一只“標(biāo)準(zhǔn)鐘”，總是五點(diǎn)去買菜，六點(diǎn)回家?？墒墙皹?biāo)準(zhǔn)鐘”失靈啦，他出去買菜總要到六點(diǎn)半才回家，弄得一家人吃早飯的時(shí)間很緊張。一天，我忍不住問爸爸：“為什么回家這么晚呢？”他卻笑瞇瞇地對(duì)我說：“這是個(gè)秘密。”
……
爸爸的秘密揭開了，我也從中悟出了一個(gè)道理：要工作好、學(xué)習(xí)好，一定要有好的身體，鍛煉多重要啊！以后，我也不再貪睡了，每天早起半小時(shí)，做起爸爸的“徒弟”來。
提示：認(rèn)真分析所給的材料，使補(bǔ)寫部分與開頭、結(jié)尾在內(nèi)容上緊密關(guān)聯(lián)，結(jié)構(gòu)上銜接自然；以實(shí)際生活為依據(jù)展開想象，使補(bǔ)寫的內(nèi)容合情合理。
（三）無框架作文訓(xùn)練
1．材料
體育課上，五（1）班小江同學(xué)練習(xí)跳高時(shí)，不小心把腿扭傷了，不能動(dòng)彈。
要求：
①根據(jù)提供的情節(jié)續(xù)寫一篇記敘文，題目為《腿扭傷之后》；
②聯(lián)系生活實(shí)際展開想象，寫出事情的發(fā)展和結(jié)局，要注意寫好人物的動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)；
③續(xù)寫的文章不少于400字。
2．題目：《書被弄臟以后》
材料：
苗苗和剛剛是好朋友，兩人都愛練毛筆字。一天下午，放學(xué)回家后，苗苗請(qǐng)剛剛到家里一起練毛筆字。不料，意外的事發(fā)生了：剛剛一不小心，把桌上的一瓶墨汁碰倒了，苗苗他姐的一套連環(huán)畫——《西游記》被灑出來的墨汁弄臟了。
要求：
①把沒寫完的故事續(xù)寫下去，寫出故事發(fā)展的情節(jié)和結(jié)局，要寫得合情合理；
②要把“書被弄臟以后”的情景、氣氛以及苗苗、剛剛的神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等有重點(diǎn)地描述出來；
③續(xù)寫部分少寫350字。
3．根據(jù)《麻雀》一文提供的材料，續(xù)寫一篇故事，題目是《小麻雀的命運(yùn)》。根據(jù)材料，展開想象，設(shè)想小麻雀又遇上了什么情況，寫好故事的發(fā)展和結(jié)局。（原文詳見小學(xué)語文教材）
4．以《第走夜路》為題，根據(jù)下面材料續(xù)寫。
材料：
那是去年冬天的一個(gè)晚上，我從姥姥家回來已經(jīng)九點(diǎn)多了。因?yàn)榘职趾蛬寢層惺?，不能來接我，我只好自己回家?BR> 5．根據(jù)下面提供的部分材料，寫一篇記敘文。從《真正的友誼》、《重歸于好》、《我不再貪玩了》、《你們都錯(cuò)了》中任選一個(gè)題目。
材料：
小明和小剛是同班的好朋友。一個(gè)星期天，小明因踢足球忘記了做作業(yè)。星期一上學(xué)前，小明要小剛借作業(yè)給他抄……
6．根據(jù)下面提供的內(nèi)容，練習(xí)續(xù)寫。
在學(xué)校附近的小弄堂里，來了一個(gè)賣青蛙的小販。兩只蛇皮袋里沉甸甸地裝滿了活蹦亂跳的青蛙。只見他一邊捉出一只青蛙，斬頭去皮，一邊高聲地叫喊：“活殺青蛙，六元一斤，快來買！”
……
看到那個(gè)家伙垂頭喪氣地跟著工商所的叔叔向工商管理處走去，我心中默默地說：“青蛙啊，愿你們?cè)缛栈氐角f稼田里，為人類殺“敵”立功吧。
要求：想象合乎情理，使補(bǔ)寫部分與開頭、結(jié)尾在內(nèi)容上緊密關(guān)聯(lián)，結(jié)構(gòu)上銜接自然。300字左右。
7．下面是幾個(gè)文章的開頭，請(qǐng)你按文章的題目和開頭，展開合理的想象，把這篇作文寫完。
星 期 日
我喜歡星期日，爸爸、媽媽全在家，一塊兒聊天，看電視或去看電影，上公園玩，真帶勁！可今天，卻與往常不同了……
垃圾箱前
垃圾箱上，正面釘著一塊宣傳牌：“講衛(wèi)生，愛清潔，垃圾入箱?！卑椎准t字，十分醒目。
我單手端著滿滿一簸箕垃圾，不知是簸箕太重，還是懶得*近，離垃圾箱還差兩步遠(yuǎn)，我就沖著箱口，用勁一倒，“叭”的一下，簸箕連垃圾，撒落在箱外。
我剛要轉(zhuǎn)身往回走……
賈平凹的《月跡》結(jié)尾處：“大家都覺得滿足了……相依相偎地甜甜地睡了一會(huì)兒?！贝藭r(shí)，如果“我”做了一個(gè)夢(mèng)，我會(huì)夢(mèng)見什么？請(qǐng)你根據(jù)對(duì)課文的理解，發(fā)揮合理的想象，描述夢(mèng)境的內(nèi)容。
不知怎么啦，我的身子變輕了，不知不覺中飄到了月宮中。美麗的嫦娥仙子抱著玉兔站在我的面前，柔柔地對(duì)我說：“你好！我就是廣寒宮的主人嫦娥，歡迎你來月宮做客！”
我簡(jiǎn)直不敢相信眼前的一切是真的，用顫抖的聲音對(duì)她說：“今天能夠遇見你真是太幸運(yùn)了！你長(zhǎng)得真美，和我的三妹長(zhǎng)得很像哦！”
嫦娥聽了我的話笑了謙虛地說：“過獎(jiǎng)啦，我就是一個(gè)普普通通的女子而已。我給你跳一支舞吧！”
說著，她便輕柔地跳起舞蹈來?？粗莾?yōu)美的舞姿，我想起了蘇軾的《水調(diào)歌頭》中的——起舞弄清影，何似在人間！
我也情不自禁地站了起來準(zhǔn)備與她共舞，可身子突然一歪，我“啊”的一聲醒了過來，哦！原來是一場(chǎng)夢(mèng)啊，我吧嗒吧嗒嘴兒，回味著這個(gè)甜甜的夢(mèng)……
月跡
賈平凹
它是屬于我們的，每個(gè)人的。
我們這些孩子，什么都覺得新鮮，常常又什么都不覺滿足，中秋的夜里，我們?cè)谠鹤永锱沃铝?，好久卻不見出來，便坐回中堂里，放了竹窗簾兒悶著，纏奶奶說故事。奶奶是會(huì)說故事的，說了一個(gè)，還要再說一個(gè)……奶奶突然說：
“月亮進(jìn)來了！”
我們看時(shí)，那竹窗簾兒里，果然有了月亮，款款地，悄沒聲地溜進(jìn)來，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：原來月亮是長(zhǎng)了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個(gè)白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。我們都高興起來，又都屏氣兒不出，生怕那是個(gè)塵影兒變的，會(huì)一口氣吹跑了呢。月亮還在竹簾兒上爬，那滿圓卻慢慢又虧了，末了，便全沒了蹤跡，只留下一個(gè)空鏡，一個(gè)失望。奶奶說：
“它走了，它是匆匆的；你們快出去尋月吧。”
我們就都跑出門去，它果然就在院子里，但再也不是那么一個(gè)滿滿的圓了，盡院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般兒亮的。院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，卻有了累累的骨朵兒了。我們都走近去，不知道那個(gè)滿圓兒去哪兒了，卻疑心這骨朵兒是繁星兒變的；抬頭看著天空，星兒似乎就比平日少了許多。月亮正在頭頂，明顯大多了，也圓多了，清清晰晰看見里邊有了什么東西。
“奶奶，那月上是什么呢？”我問。
“是樹，孩子?！蹦棠陶f。
“什么樹呢？”
“桂樹?！?BR> 我們都面面相覷了，倏忽間，哪兒好像有了一種氣息，就在我們身后裊裊，到了頭發(fā)梢兒上，添了一種淡淡的癢癢的感覺；似乎我們已在月里，那月桂分明就是我們身后的這一棵了。
奶奶瞧著我們，就笑了：
“傻孩子，那里邊已經(jīng)有人呢?！?BR> “誰？”我們都吃驚了。
“嫦娥?！蹦棠陶f。
“嫦娥是誰？”
“一個(gè)女子?！?BR> 哦，一個(gè)女子。我想：月亮里，地該是銀鋪的，墻該是玉砌的，那么好個(gè)地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。
“有三妹漂亮嗎？”
“和三妹一樣漂亮的?！?BR> 三妹就樂了：
“啊啊，月亮是屬于我的了！”
三妹是我們中漂亮的，我們都羨慕起來；看著她的狂樣兒，心里卻有了一股嫉妒。我們便爭(zhēng)執(zhí)了起來，每個(gè)人都說月亮是屬于自己的。奶奶從屋里端了一壺甜酒出來，給我們每人倒了一小杯兒，說：
“孩子們，瞧瞧你們的酒杯，你們都有一個(gè)月亮哩！”
我們都看著那杯酒，果真里邊就浮起一個(gè)小小的月亮的滿圓。捧著，一動(dòng)不動(dòng)的，手剛一動(dòng)，它便酥酥地顫，使人可憐兒的樣子。大家都喝下肚去，月亮就在每一個(gè)人的心里了。
奶奶說：
“月亮是每個(gè)人的，它并沒走，你們?cè)偃フ野?。?BR> 我們?cè)桨l(fā)覺得奇了，便在院里找起來。妙極了，它真沒有走去，我們很快就在葡萄葉兒上，磁花盆兒上，爺爺?shù)南侨袃荷习l(fā)現(xiàn)了。我們來了興趣，竟尋出了院門。
院門外，便是一條小河。河水細(xì)細(xì)的，卻漫著一大片的凈沙；全沒白日那么的粗糙，燦燦地閃著銀光。我們從沙灘上跑過去，弟弟剛站到河的上灣，就大呼小叫了：“月亮在這兒！”
妹妹幾乎同時(shí)在下灣喊道：“月亮在這兒！”
我兩處去看了，兩處的水里都有月亮；沿著河沿跑，而且哪一處的水里都有月亮了。我們都看著天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看見了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是會(huì)有的。噢，月亮竟是這么多的：只要你愿意，它就有了哩。
我們坐在沙灘上，掬著沙兒，瞧那光輝，我說：
“你們說，月亮是個(gè)什么呢？”
“月亮是我所要的?！钡艿苷f。
“月亮是個(gè)好?！泵妹谜f。
我同意他們的話。正像奶奶說的那樣：它是屬于我們的，每個(gè)人的。我們就又仰起頭來看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了，那月亮不是我們按在天空上的印章嗎？
大家都覺得滿足了，身子也來了困意，就坐在沙灘上，相依相偎地甜甜地睡了一會(huì)兒。
一、提示
續(xù)寫要求學(xué)生根據(jù)作文題目提供的材料按照一定的提示和要求，通過想象，構(gòu)思一些情節(jié)，緊接著所供材料，續(xù)寫成完整的一篇文章。
1．把握續(xù)寫題所供材料的中心思想。續(xù)寫的那部分文章與所供材料的中心思想必須一致，不能前后矛盾。若續(xù)寫的那部分文章偏離了材料的中心，就不能稱之為續(xù)寫了。
2．確定續(xù)寫部分文章的線索。能貫穿一篇文章始終，把文章各個(gè)部分連成一個(gè)整體的就是線索。抓住所供材料的線索，續(xù)寫時(shí)就能按照這條線索寫起因，寫經(jīng)過，寫發(fā)展，寫變化，寫好故事的結(jié)局或事情發(fā)展的結(jié)果。
3．展開合理想象，創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)。首先，必須根據(jù)所供材料和題目的要求，按照所供材料的線索，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)符合生活實(shí)際的情節(jié)。其次，想象的內(nèi)容要能夠反映文章的中心思想。第三，想象的內(nèi)容要形象、生動(dòng)，因?yàn)闆]有感情的想象是不能表情達(dá)意的。
4．注意上下銜接，力求過渡自然。注意續(xù)寫部分與開頭，續(xù)寫部分與結(jié)尾，以及續(xù)寫的各段落層次之間的過渡，結(jié)尾要盡可能與文章開頭相呼應(yīng)。
5．續(xù)寫要注意文體的一致性，如提供的材料是記敘文，續(xù)寫部分也必須是記敘文。續(xù)寫的部分與題目提供的材料，人稱要統(tǒng)一。
二、示例
例文1
送雨具
材料：
六月的一天，天氣顯得特別悶熱。放學(xué)后，小明和鄰居小紅正一起坐在窗前做作業(yè)。忽然，天暗了下來，刮起了一陣狂風(fēng)，不一會(huì)兒，粗大的雨點(diǎn)落下來了。
小明看著天，著急地說：“哎呀！我爸爸今天早上去廠里上班沒帶雨具，這么大的雨，下班怎么回來？”小紅也說：“我媽也一樣呀！看這雨一下子還停不了，現(xiàn)在離下班還有一段時(shí)間，我們給他們送雨具去吧？”“好，反正你媽和我爸在一個(gè)廠里，我倆一塊走吧！”小明答應(yīng)說。
……
●續(xù)寫
六月的一天，天氣顯得特別悶熱。放學(xué)后，小明和鄰居小紅正一起坐在窗前做作業(yè)。忽然，天暗了下來，刮起了一陣狂風(fēng)，不一會(huì)兒，粗大的雨點(diǎn)落下來了。
小明看著天，著急地說：“哎呀！我爸爸今天早上去廠里上班沒帶雨具，這么大的雨，下班怎么回來？”小紅也說：“我媽也一樣??！看這雨一下子停不了，現(xiàn)在離下班還有一段時(shí)間，我們給他們送雨具去吧?！薄昂茫凑銒尯臀野衷谝粋€(gè)廠里，我倆一塊走吧！”小明答應(yīng)說。
小明和小紅放下筆，略略整理了一下書包后，就各自拿了雨具，撐著傘，沖進(jìn)了雨幕。
風(fēng)“呼呼”直響，刮得路邊的小樹東倒西歪。雨也下得猛，打在傘面上發(fā)出“啪啪”的響聲。老天好像故意與他們?yōu)殡y，突然地亮起一道閃電，接著是“隆隆”的雷聲。小紅畢竟是女孩，她比小明膽小得多，一陣響雷總要嚇得渾身哆嗦一下，簡(jiǎn)直有點(diǎn)提心吊膽。小明一邊為小紅壯膽，一邊拿過小紅左手中的雨披，讓她雙手撐住傘，免得被大風(fēng)刮走。
頂著風(fēng)，冒著雨，走了一段路，兩人都感到很吃力，路也變得泥濘起來。一陣風(fēng)刮過，“哎呀！”小紅一聲呼叫，小明回頭一看，只見小紅腳下一個(gè)打滑，身體搖晃著向后摔去，虧得她反應(yīng)快，趕緊用手一撐，總算沒有摔到路邊的溝里，但是褲子全臟了。小明趕緊扶住小紅，兩人并著肩，蹣跚著向前走。雨還是嘩嘩地下著，風(fēng)還是呼呼地刮著，看著這天氣，小明不禁生氣地罵起老天來：這該死的天！
光顧生氣，沒留心腳下，小明腳一滑，一個(gè)趔趄，一*坐到泥水里了。小紅趕緊去扶?！昂簟保忠魂囷L(fēng)刮來。“啪”，小紅的傘，一下被吹成了“反喇叭”?？粗@“反喇叭”似的傘，看著小明摔得像泥猴子般的滑稽樣子，兩人都不禁笑了出來。
離廠不遠(yuǎn)了，已經(jīng)聽得見廠里機(jī)器發(fā)出的“隆隆”的響聲了。但是，就在臨近廠區(qū)的路上，河面上架著一座橋面很窄又?jǐn)嗔撕脦滋帣跅U的水泥橋。來到橋邊，小明著急地就要過橋。細(xì)心的小紅忙叫住小明，說：“小明，風(fēng)很大，撐著傘過橋很危險(xiǎn)，反正衣服也濕了，你還是把傘關(guān)上后過吧！”小明聽了小紅的話，看看身上，又看看這窄窄的又滑溜溜的橋面，不由得一個(gè)勁地點(diǎn)頭。兩人放下傘，手拉手地過了小橋。
兩人剛來到廠門口，“叮鈴鈴”，下班鈴響了，工人們陸續(xù)走出廠門。小明、小紅找到了自己的爸爸媽媽，把雨具給了他們。工人們見這兩個(gè)孩子冒著風(fēng)雨，走這么長(zhǎng)的路給自己的父母送傘，都翹起大拇指不停口地稱贊。小明的爸爸和小紅的媽媽各自看著渾身濕透的兒子和女兒，真是又高興又心疼。
風(fēng)慢慢地小了，雨也漸漸地停了，它們似乎覺得不應(yīng)該再欺侮這兩個(gè)懂事的孩子。廠門上面“兒童玩具廠”這五個(gè)金色的大字也放射著道道光芒，也似乎在贊揚(yáng)著他們。
[簡(jiǎn)評(píng)]
這則續(xù)寫的題目是“送雨具”，顯然，“送”字是這個(gè)題目的題眼。小作者能抓住題眼展開情節(jié)，以“送”為續(xù)寫的行文線索，重點(diǎn)寫了在送雨具的過程中所遇到的困難及如何對(duì)待困難的行為、態(tài)度。這樣，續(xù)寫就緊扣了題意。
例文2
●續(xù)寫《窮人》
西蒙的孩子有了新的家
寡婦西蒙去世了，留下兩個(gè)不滿三周歲的孩子。這兩個(gè)孩子今后怎么活下去呀！善良的漁夫、好心的鄰居桑娜，便把這兩個(gè)孩子收養(yǎng)了。
從此，桑娜和漁夫就要挑起養(yǎng)活七個(gè)小生命的重?fù)?dān)了！桑娜每天起早貪黑，才勉強(qiáng)糊一家人的口。每次吃飯，桑娜總是把自己的一份飯食留下一些，給西蒙的兩個(gè)孩子，自個(gè)兒卻啃窩窩頭過日子。漁夫天不亮就下海捕魚，掌燈時(shí)分方才拖著疲憊不堪的身子回到家里。盡管窮，一家人和和睦睦，過得很愉快。
一年四季，桑娜的孩子赤著腳，在海邊撿小魚，每天風(fēng)里來，雨里去，習(xí)慣了?？晌髅傻暮⒆有。饽?，不能沒鞋穿。桑娜每天晚上湊在閃著微弱光亮的馬燈前，一針一線地縫制鞋子，給西蒙的孩子穿。桑娜對(duì)西蒙的孩子傾注了自己的一腔心血。兩個(gè)孩子漸漸長(zhǎng)大了，也慢慢懂事了，能體諒桑娜**的困難，幫家里做些家務(wù)事，有時(shí)還和哥哥姐姐一起去海邊撿海貨。
有，海水退潮后，兩個(gè)孩子單獨(dú)提著竹簍去海邊“趕?！?，天黑了還沒回家，桑娜急得像熱鍋上的螞蟻一樣，坐立不安。后，自個(gè)兒摸黑去海邊尋找西蒙的那兩個(gè)孩子。桑娜一邊走一邊喊，只顧向前走，沒發(fā)現(xiàn)腳下的卵石，一腳踢在卵石上，腳趾碰得鮮血直流。她強(qiáng)忍著難以忍受的疼痛，直到把兩個(gè)小孩找回家后才安下心來。
桑娜的腳碰傷了以后，家中出現(xiàn)了揭不開鍋的景狀……“母愛子，子愛母”。兩個(gè)小家伙看看桑娜那蠟黃的臉，商量著要去釣幾條魚給桑娜媽媽熬一點(diǎn)魚湯喝。這天中午，正值仲夏時(shí)節(jié)，驕陽當(dāng)空，把大地曬得火辣辣的，兩個(gè)小家伙來到海邊一塊礁石上坐著，手持釣桿，等待著魚兒上鉤。過了好一會(huì)兒還是沒有動(dòng)靜，心里十分焦急。但他們一想起桑娜媽媽那蠟黃色的臉，就又耐著性子坐等著。真是“功夫不負(fù)有心人”，老天爺發(fā)了慈悲，總算釣了幾條。兩個(gè)小孩子把熬好了的魚湯小心地端到桑娜面前，親切地叫著：“媽媽，快喝魚湯！”桑娜看著這些，兩行熱淚奪眶而出。這時(shí)，站在旁邊的漁夫看著眼前的情景，撫摸著他倆的頭，也欣慰地笑了，并且感慨地說：“真是懂事的好孩子！”
這樣的家庭誰不羨慕？西蒙的孩子不是有一個(gè)幸福的新家嗎？真是窮人的孩子窮人愛，桑娜和漁夫用自己的行動(dòng)譜寫了一曲感人的慈母頌！
[簡(jiǎn)評(píng)]
作者緊緊抓住幾個(gè)感人的細(xì)節(jié)，展開想象，精心構(gòu)思，提煉中心，巧妙選材，進(jìn)行具體的記述與生動(dòng)的描寫。字里行間洋溢著一股“母子”之愛的情感，具有較強(qiáng)的感染力。
例文3
儲(chǔ)蓄箱空了
材料：
雖然蕾蕾有個(gè)儲(chǔ)蓄箱，但今天儲(chǔ)，明天用，所以總是空著?？山恢裁丛?，儲(chǔ)蓄箱漸漸地滿了，沉甸甸的。誰知好景不長(zhǎng)。一天，媽媽搖了搖儲(chǔ)蓄箱，啞了；爸爸掂了掂，輕了。錢到哪兒去了呢？一縷疑云頓時(shí)升上了他倆的眉頭。他們決定試探一下蕾蕾。
●續(xù)寫
雖然蕾蕾有個(gè)儲(chǔ)蓄箱，但今天儲(chǔ)，明天用，所以總是空著?？山恢裁丛?，儲(chǔ)蓄箱漸漸地滿了，沉甸甸的。誰知好景不長(zhǎng)。一天，媽媽搖了搖儲(chǔ)蓄箱，啞了；爸爸掂了掂，輕了。錢到哪兒去了呢？一縷疑云頓時(shí)升上了他倆的眉頭。他們決定試探一下蕾蕾。
“蕾蕾，借點(diǎn)錢給爸爸買張汽車月票好嗎？”
“我的好蕾蕾，借給媽媽買菜吧！”
“不借，不借，我有大用場(chǎng)！”蕾蕾的頭搖得像撥浪鼓。
“有什么大用場(chǎng)？”爸爸好奇地問。
“我知道了，一定是買個(gè)新書包?！眿寢屧囂街f。
“我知道了，一定是買雙白跑鞋?！卑职忠苍囂街f。
可是蕾蕾卻撲閃著大眼睛，神秘地說：“?！??！?BR> 為了弄個(gè)水落石出，這天，爸爸媽媽一下班就回家來到處尋找，想從家中找出點(diǎn)線索。正找著，蕾蕾的姐姐婷婷拎著盒蛋糕走進(jìn)屋來。
媽媽好奇地問：“這是哪來的？”
“我買的。”
“你哪來的錢？”
“看——”婷婷舉起了妹妹的儲(chǔ)蓄箱。
“啊呀，你怎么能拿蕾蕾的錢，她知道了會(huì)生氣的?！?BR> “不！我沒拿——”
“那怎么空了？”
“是她給我，叫我買蛋糕的?！?BR> “不年不節(jié)，又不請(qǐng)客送禮，買帶盒的蛋糕干什么？”
“她約我明天一起去看望奶奶，給奶奶吃蛋糕?！?BR> “原來是這樣?！卑职謰寢屜嘁暥?。
[簡(jiǎn)評(píng)]
儲(chǔ)蓄箱空了，葫蘆里到底賣的什么藥？這篇續(xù)寫文章不但結(jié)構(gòu)合理，情節(jié)吻合，而且小作者還注意到了立意和思想意義。續(xù)寫部分也完全可以設(shè)計(jì)另外的內(nèi)容，比如說買文具圖書等等，但立意和思想意義就不會(huì)有那么深刻了。
例文4
材料：
課文《凡卡》（見小學(xué)課文）
要求：寫出凡卡將信寄出后的情況。用《凡卡寄信以后》作題。
●續(xù)寫
凡卡寄信以后
夜夜想，日日盼，一天，二天……一個(gè)多月過去了。爺爺仍沒有來接凡卡，甚至連一點(diǎn)音訊也沒。他絕望了……
這一天晚上，凡卡又挨了老板一頓毒打，痛得昏了過去。深夜，凡卡被凍得蘇醒過來。他艱難地從地上爬起來，傷口一陣陣疼痛，那只被老板揪過的耳朵腫得似乎大了好幾倍。老板兇狠的叫罵又在他耳邊響了起來：“打死你！打死你！”凡卡驚恐地看了看老板住的那間陰森森的房子，心想：我等不到爺爺來接的那天了，還是現(xiàn)在就逃吧。于是凡卡掙扎著，偷偷地蹣跚地出了店門。凡卡光著腳哆哆嗦嗦地走過結(jié)著冰的大街，出了城朝鄉(xiāng)下走去……
天蒙蒙亮了，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下起鵝毛大雪，那雪花落在茫茫大地上，也落在凡卡那衣著單薄的身上。凡卡又餓又冷，他不時(shí)地把雪塞進(jìn)嘴里，來抵抗饑餓的一陣又一陣襲擊。凡卡的小腳被劃破了，血不斷地流出來，在雪地上留下一個(gè)又一個(gè)鮮紅的腳印。他走得精疲力盡了，終于支持不住了，倒在雪地上……“爺爺就在前面，我一定要找到他！”凡卡堅(jiān)信著。他又咬著牙，爬呀爬呀……漸漸地他眼前出現(xiàn)了一團(tuán)模糊的影子，是樹？又像是個(gè)人。凡卡揉揉眼，這哪是樹，分明是爺爺呀！“爺爺！”凡卡大叫一聲，竭盡全力，搖搖晃晃地站起來?yè)溥^去緊緊地抱住了他的爺爺。慈祥的爺爺把一顆金胡桃輕輕地塞到凡卡的嘴里……
天大亮了，雪也停了，在白茫茫的雪地上，一個(gè)傷痕累累的小男孩跪著，一雙凍得紫黑的小手緊緊抱著一棵光禿禿的老樹。他仰著頭，瞪著一雙無神的大眼睛；張得大大的嘴里含著一團(tuán)雪，臉上似乎浮現(xiàn)著希望的微笑。
[簡(jiǎn)評(píng)]
課文《凡卡》是按照“寫信前，寫信，寄信”的順序來寫的。續(xù)寫能根據(jù)課文《凡卡》的線索，寫了凡卡寄信以后的遭遇，使續(xù)寫部分與《凡卡》一文自然地銜接起來。小作者續(xù)寫了這些內(nèi)容：凡卡寄信以后，“爺爺仍沒有來接凡卡，甚至一點(diǎn)音訊也沒有”，而且受到了老板更殘酷的虐待；于是，凡卡逃跑了。這些情節(jié)給人以可信之感，想象得合情合理。
三、練習(xí)
（一）全框架作文訓(xùn)練
題目：《和好》（續(xù)寫）
●原文
我和豐豐吵架了，已經(jīng)發(fā)誓永遠(yuǎn)不和她說話。她把我送她的皮球還給了我，我把她送給我的小刀還給了她。
可是不知道是什么道理，過去的友誼我總沒法忘記。我老記得我倆怎樣在燈下一起溫課，怎樣一起游泳、打球、下河摸魚……
有……
提綱
開頭（抄寫原文）
正文
1．有，我的鉛筆斷了，我向豐豐借小刀。豐豐把小刀借給了我。
2．課間休息時(shí)，豐豐把皮球還給了我。
結(jié)尾
我倆和好了，又回到了從前的日子里。
（二）半框架作文訓(xùn)練
1．題目：《發(fā)生在我身邊的一件事》
材料：
一天傍晚，天下著濛濛細(xì)雨，我急匆匆地走在回家的路上。突然，在我前面的不遠(yuǎn)處，一位老奶奶跌倒在人行道上。這時(shí)，只見一位大姐姐急忙跑了過去。我也迅速地向前走去，來到了老奶奶摔跤的地方。
提示：結(jié)合文章的題目和材料，續(xù)寫的主要內(nèi)容必須是“我”目睹大姐姐攙扶老奶奶的情景，因此，大姐姐怎樣攙扶老奶奶，怎樣背老奶奶的情節(jié)就成了續(xù)寫的重點(diǎn)內(nèi)容；要寫出大姐姐扶、攙、背老奶奶的一系列動(dòng)作，以突出大姐姐熱心助人的品質(zhì)。
2．下面是一篇文章的開頭和結(jié)尾。請(qǐng)你以《我發(fā)現(xiàn)了爸爸的秘密》為題，補(bǔ)寫中間的一段，使它成為一篇結(jié)構(gòu)、內(nèi)容完整的記敘文。
●原文
我發(fā)現(xiàn)了爸爸的秘密
以往，爸爸每天早上像一只“標(biāo)準(zhǔn)鐘”，總是五點(diǎn)去買菜，六點(diǎn)回家?？墒墙皹?biāo)準(zhǔn)鐘”失靈啦，他出去買菜總要到六點(diǎn)半才回家，弄得一家人吃早飯的時(shí)間很緊張。一天，我忍不住問爸爸：“為什么回家這么晚呢？”他卻笑瞇瞇地對(duì)我說：“這是個(gè)秘密。”
……
爸爸的秘密揭開了，我也從中悟出了一個(gè)道理：要工作好、學(xué)習(xí)好，一定要有好的身體，鍛煉多重要啊！以后，我也不再貪睡了，每天早起半小時(shí)，做起爸爸的“徒弟”來。
提示：認(rèn)真分析所給的材料，使補(bǔ)寫部分與開頭、結(jié)尾在內(nèi)容上緊密關(guān)聯(lián)，結(jié)構(gòu)上銜接自然；以實(shí)際生活為依據(jù)展開想象，使補(bǔ)寫的內(nèi)容合情合理。
（三）無框架作文訓(xùn)練
1．材料
體育課上，五（1）班小江同學(xué)練習(xí)跳高時(shí)，不小心把腿扭傷了，不能動(dòng)彈。
要求：
①根據(jù)提供的情節(jié)續(xù)寫一篇記敘文，題目為《腿扭傷之后》；
②聯(lián)系生活實(shí)際展開想象，寫出事情的發(fā)展和結(jié)局，要注意寫好人物的動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)；
③續(xù)寫的文章不少于400字。
2．題目：《書被弄臟以后》
材料：
苗苗和剛剛是好朋友，兩人都愛練毛筆字。一天下午，放學(xué)回家后，苗苗請(qǐng)剛剛到家里一起練毛筆字。不料，意外的事發(fā)生了：剛剛一不小心，把桌上的一瓶墨汁碰倒了，苗苗他姐的一套連環(huán)畫——《西游記》被灑出來的墨汁弄臟了。
要求：
①把沒寫完的故事續(xù)寫下去，寫出故事發(fā)展的情節(jié)和結(jié)局，要寫得合情合理；
②要把“書被弄臟以后”的情景、氣氛以及苗苗、剛剛的神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等有重點(diǎn)地描述出來；
③續(xù)寫部分少寫350字。
3．根據(jù)《麻雀》一文提供的材料，續(xù)寫一篇故事，題目是《小麻雀的命運(yùn)》。根據(jù)材料，展開想象，設(shè)想小麻雀又遇上了什么情況，寫好故事的發(fā)展和結(jié)局。（原文詳見小學(xué)語文教材）
4．以《第走夜路》為題，根據(jù)下面材料續(xù)寫。
材料：
那是去年冬天的一個(gè)晚上，我從姥姥家回來已經(jīng)九點(diǎn)多了。因?yàn)榘职趾蛬寢層惺?，不能來接我，我只好自己回家?BR> 5．根據(jù)下面提供的部分材料，寫一篇記敘文。從《真正的友誼》、《重歸于好》、《我不再貪玩了》、《你們都錯(cuò)了》中任選一個(gè)題目。
材料：
小明和小剛是同班的好朋友。一個(gè)星期天，小明因踢足球忘記了做作業(yè)。星期一上學(xué)前，小明要小剛借作業(yè)給他抄……
6．根據(jù)下面提供的內(nèi)容，練習(xí)續(xù)寫。
在學(xué)校附近的小弄堂里，來了一個(gè)賣青蛙的小販。兩只蛇皮袋里沉甸甸地裝滿了活蹦亂跳的青蛙。只見他一邊捉出一只青蛙，斬頭去皮，一邊高聲地叫喊：“活殺青蛙，六元一斤，快來買！”
……
看到那個(gè)家伙垂頭喪氣地跟著工商所的叔叔向工商管理處走去，我心中默默地說：“青蛙啊，愿你們?cè)缛栈氐角f稼田里，為人類殺“敵”立功吧。
要求：想象合乎情理，使補(bǔ)寫部分與開頭、結(jié)尾在內(nèi)容上緊密關(guān)聯(lián)，結(jié)構(gòu)上銜接自然。300字左右。
7．下面是幾個(gè)文章的開頭，請(qǐng)你按文章的題目和開頭，展開合理的想象，把這篇作文寫完。
星 期 日
我喜歡星期日，爸爸、媽媽全在家，一塊兒聊天，看電視或去看電影，上公園玩，真帶勁！可今天，卻與往常不同了……
垃圾箱前
垃圾箱上，正面釘著一塊宣傳牌：“講衛(wèi)生，愛清潔，垃圾入箱?！卑椎准t字，十分醒目。
我單手端著滿滿一簸箕垃圾，不知是簸箕太重，還是懶得*近，離垃圾箱還差兩步遠(yuǎn)，我就沖著箱口，用勁一倒，“叭”的一下，簸箕連垃圾，撒落在箱外。
我剛要轉(zhuǎn)身往回走……