基礎(chǔ)理解力 (Basic Comprehension)
這類托福聽(tīng)力題型主要考察對(duì)全文主要觀點(diǎn)(main ideas)以及支持觀點(diǎn)的具體細(xì)節(jié)(supporting details)的理解和判斷能力。
主要觀點(diǎn)題包括對(duì)話中講話人的目的以及演講中主講人講述的主要內(nèi)容是什么。鑒于此，練習(xí)的過(guò)程中應(yīng)做到：1.聽(tīng)好開(kāi)頭，準(zhǔn)確確定對(duì)話發(fā)生的場(chǎng)景以及講座涉及的內(nèi)容;2.對(duì)一些涉及場(chǎng)景的關(guān)鍵詞匯要敏感，以判斷講話者的目的。
新托福聽(tīng)力細(xì)節(jié)題要聽(tīng)的是在某一時(shí)間內(nèi)發(fā)生的具體事件;對(duì)于特定術(shù)語(yǔ)的定義;對(duì)事物的描述;事情發(fā)生的原因，舉例，比較情況，以及人名、地名和結(jié)尾部分。
實(shí)際交流理解力 (Pragmatic Understanding)
這類題型主要考察考生對(duì)語(yǔ)言交流的實(shí)際掌握能力。能夠聽(tīng)出并準(zhǔn)確判斷講話者講某句話的目的(purpose);以及講話者所呈現(xiàn)的態(tài)度(stance)。
當(dāng)文中出現(xiàn)“道歉”、“自我糾正”、“他人糾正”時(shí)會(huì)出目的題。因此，聽(tīng)到課堂上引導(dǎo)或者鼓勵(lì)，舉例或講故事，進(jìn)一步解釋某個(gè)概念等，一定要注意記錄。
而托福考試聽(tīng)力態(tài)度題就要著重于講話人的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、重讀，把握其態(tài)度上的肯定/否定，喜歡/厭惡，是否有興趣以及是否滿意等方面。
綜合理解能力 (Connecting Information)
這類題型考查考生對(duì)上下文以及文章脈絡(luò)、前后語(yǔ)言信息關(guān)聯(lián)的掌握的能力。這種考察就要求考生更具備一定的聽(tīng)力實(shí)力，比如整合文中信息、根據(jù)前文下結(jié)論更會(huì)考到推導(dǎo)的能力?？傮w上考查考生的概括和推論的能力。
對(duì)于文章的組織結(jié)構(gòu)，要把握“分類”、“層次變化”、“對(duì)比”、“過(guò)程描述”等，并進(jìn)行合理推理推斷。關(guān)鍵詞：today… / about / concentrate on / focus on / review / move on / let`s / look at / but / so / now / because / reason / first / example / in other words / in the other hand。
通過(guò)上面的分析可以看出現(xiàn)在的新托福聽(tīng)力考察了大家綜合的英語(yǔ)應(yīng)用能力，相比于老套的聽(tīng)無(wú)疑有了不少的改進(jìn)，那么在面對(duì)托?？荚嚶?tīng)力的時(shí)候大家要針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣以后托福聽(tīng)力才能有進(jìn)步。
相關(guān)推薦：2014年托福備考輔導(dǎo)
這類托福聽(tīng)力題型主要考察對(duì)全文主要觀點(diǎn)(main ideas)以及支持觀點(diǎn)的具體細(xì)節(jié)(supporting details)的理解和判斷能力。
主要觀點(diǎn)題包括對(duì)話中講話人的目的以及演講中主講人講述的主要內(nèi)容是什么。鑒于此，練習(xí)的過(guò)程中應(yīng)做到：1.聽(tīng)好開(kāi)頭，準(zhǔn)確確定對(duì)話發(fā)生的場(chǎng)景以及講座涉及的內(nèi)容;2.對(duì)一些涉及場(chǎng)景的關(guān)鍵詞匯要敏感，以判斷講話者的目的。
新托福聽(tīng)力細(xì)節(jié)題要聽(tīng)的是在某一時(shí)間內(nèi)發(fā)生的具體事件;對(duì)于特定術(shù)語(yǔ)的定義;對(duì)事物的描述;事情發(fā)生的原因，舉例，比較情況，以及人名、地名和結(jié)尾部分。
實(shí)際交流理解力 (Pragmatic Understanding)
這類題型主要考察考生對(duì)語(yǔ)言交流的實(shí)際掌握能力。能夠聽(tīng)出并準(zhǔn)確判斷講話者講某句話的目的(purpose);以及講話者所呈現(xiàn)的態(tài)度(stance)。
當(dāng)文中出現(xiàn)“道歉”、“自我糾正”、“他人糾正”時(shí)會(huì)出目的題。因此，聽(tīng)到課堂上引導(dǎo)或者鼓勵(lì)，舉例或講故事，進(jìn)一步解釋某個(gè)概念等，一定要注意記錄。
而托福考試聽(tīng)力態(tài)度題就要著重于講話人的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、重讀，把握其態(tài)度上的肯定/否定，喜歡/厭惡，是否有興趣以及是否滿意等方面。
綜合理解能力 (Connecting Information)
這類題型考查考生對(duì)上下文以及文章脈絡(luò)、前后語(yǔ)言信息關(guān)聯(lián)的掌握的能力。這種考察就要求考生更具備一定的聽(tīng)力實(shí)力，比如整合文中信息、根據(jù)前文下結(jié)論更會(huì)考到推導(dǎo)的能力?？傮w上考查考生的概括和推論的能力。
對(duì)于文章的組織結(jié)構(gòu)，要把握“分類”、“層次變化”、“對(duì)比”、“過(guò)程描述”等，并進(jìn)行合理推理推斷。關(guān)鍵詞：today… / about / concentrate on / focus on / review / move on / let`s / look at / but / so / now / because / reason / first / example / in other words / in the other hand。
通過(guò)上面的分析可以看出現(xiàn)在的新托福聽(tīng)力考察了大家綜合的英語(yǔ)應(yīng)用能力，相比于老套的聽(tīng)無(wú)疑有了不少的改進(jìn)，那么在面對(duì)托?？荚嚶?tīng)力的時(shí)候大家要針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣以后托福聽(tīng)力才能有進(jìn)步。
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