給孩子講故事，用實(shí)體書(shū)好還是用電子書(shū)好？對(duì)于大多數(shù)人而言，他們通常認(rèn)為認(rèn)為既然我有電子書(shū)，那為什么不讓孩子也來(lái)享用這種閱讀方式呢？為您提供以下內(nèi)容：
來(lái)自新美國(guó)基金會(huì)早期教育計(jì)劃的麗莎﹒格恩西的答案是：大人和孩子一同使用電子書(shū)來(lái)閱讀，這實(shí)際上是在妨礙孩子的學(xué)習(xí)能力。格恩西調(diào)查了近期有關(guān)兒童識(shí)字的研究，她發(fā)現(xiàn)在使用電子書(shū)和實(shí)體書(shū)對(duì)兒童進(jìn)行教學(xué)時(shí)，父母對(duì)孩子的影響大不相同。而這種差別將會(huì)導(dǎo)致孩子閱讀和理解速度變慢。
當(dāng)父母使用電子書(shū)閱讀時(shí)，孩子的理解能力顯然不如父母自己閱讀時(shí)的好。美國(guó)天普大學(xué)的研究人員發(fā)現(xiàn)在父母大聲朗讀書(shū)籍后通常會(huì)對(duì)孩子提出問(wèn)題，比如“你覺(jué)得接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？”而使用iPad來(lái)讀的話(huà)，他們則不會(huì)提出這樣的問(wèn)題，他們反而會(huì)去關(guān)注設(shè)備的使用問(wèn)題，比如“小心點(diǎn)！按這里，應(yīng)該這樣子拿?！备穸魑髟谟^(guān)察了一系列錄像后發(fā)現(xiàn)，使用電子書(shū)來(lái)向孩子閱讀的父母總是關(guān)注設(shè)備方面的問(wèn)題，而不是閱讀的問(wèn)題。那些父母親自閱讀的孩子能夠更快地掌握閱讀技巧。
那這是否意味著使用電子設(shè)備來(lái)閱讀一定不好呢？其實(shí)未必，研究發(fā)現(xiàn)孩子通常是受到電子設(shè)備本身的干擾，如果孩子已經(jīng)對(duì)電子書(shū)設(shè)備十分熟悉，那么相信他也不會(huì)在閱讀時(shí)玩弄設(shè)備了。同時(shí)，父母閱讀時(shí)還需要關(guān)注自己與孩子之間的交流問(wèn)題。