大學(xué)英語六級(jí)考試口語考試大綱
一、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
CET-SET 主考在評(píng)分時(shí)使用以下標(biāo)準(zhǔn)： a. 準(zhǔn)確性 指考生的語音、語調(diào)以及所使用的語法和詞匯的準(zhǔn)確程度 b. 語言范圍 指考生使用的詞匯和語法結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度和范圍 c. 話語的長(zhǎng)短 指考生對(duì)整個(gè)考試中的交際所作的貢獻(xiàn)、講話的多少 d. 連貫性 指考生有能力進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的、語言連貫的發(fā)言 e. 靈活性 指考生應(yīng)付不同情景和話題的能力 f. 適切性 指考生根據(jù)不同場(chǎng)合選用適當(dāng)確切的語言的能力 二、語言功能
CET-SET 考試要求考生參與不同形式的口頭交際，其語言能力將根據(jù)其在考試中的表現(xiàn)予以測(cè)量。考生需要掌握的語言功能和意念在《大學(xué)英語教學(xué)大綱》中已明確列出。以下僅列舉其中部分的語言功能和意念。
友好往來 問候，介紹，告別和告辭，祝愿和祝賀，感謝和應(yīng)答，道歉和應(yīng)答，提議、邀請(qǐng)和應(yīng)答。
相互交流 開始交談，繼續(xù)交談，改變?cè)掝}，停止交談。
態(tài)度 愿意，希望，意向，決心，責(zé)任，能力，允許，禁止，同意和不同意， 否定，喜歡和不喜歡，偏愛，責(zé)怪和抱怨，判斷、決定和意見。
勸說 命令，勸告和建議，，提醒。
感情 焦慮，驚奇，興趣，加重感情色彩。
存在 存在和不存在，有和沒有。
空間描述 位置，方向，運(yùn)動(dòng)，距離。
時(shí)間 時(shí)刻，時(shí)段，時(shí)間關(guān)系，頻度，時(shí)序。
發(fā)表意見和看法 詢問意見和看法，發(fā)表意見和看法，對(duì)意見和看法的反應(yīng)，同意，不同意，要求澄清，澄清意見和看法。
爭(zhēng)辯 討論，討論觀點(diǎn)，反駁論點(diǎn)，提出進(jìn)一步論證，勸說和對(duì)勸說的反應(yīng)。
三、考試形式
CET-SET 考試分三部分： 第一部分是考生和 CET 授權(quán)的主考進(jìn)行交談，采用問答的形式。時(shí)間約 5 分鐘。 第二部分包括 1.5 分鐘的考生個(gè)人發(fā)言和 4.5 分鐘的小組討論。時(shí)間共約 10 分鐘。 第三部分由主考再次提問以進(jìn)一步確定考生的口頭交際能力。時(shí)間約 5 分鐘。 四、輸入信息
CET-SET 考試運(yùn)用以下兩種形式的輸入信息來產(chǎn)生信息差： 1 ）畫面提示（如圖片、圖表、照片等）； 2 ）文字提示。
五、標(biāo)準(zhǔn)描述
相關(guān)推薦：2014年12月英語六級(jí)備考輔導(dǎo)
CET-SET 主考在評(píng)分時(shí)使用以下標(biāo)準(zhǔn)： a. 準(zhǔn)確性 指考生的語音、語調(diào)以及所使用的語法和詞匯的準(zhǔn)確程度 b. 語言范圍 指考生使用的詞匯和語法結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度和范圍 c. 話語的長(zhǎng)短 指考生對(duì)整個(gè)考試中的交際所作的貢獻(xiàn)、講話的多少 d. 連貫性 指考生有能力進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的、語言連貫的發(fā)言 e. 靈活性 指考生應(yīng)付不同情景和話題的能力 f. 適切性 指考生根據(jù)不同場(chǎng)合選用適當(dāng)確切的語言的能力 二、語言功能
CET-SET 考試要求考生參與不同形式的口頭交際，其語言能力將根據(jù)其在考試中的表現(xiàn)予以測(cè)量。考生需要掌握的語言功能和意念在《大學(xué)英語教學(xué)大綱》中已明確列出。以下僅列舉其中部分的語言功能和意念。
友好往來 問候，介紹，告別和告辭，祝愿和祝賀，感謝和應(yīng)答，道歉和應(yīng)答，提議、邀請(qǐng)和應(yīng)答。
相互交流 開始交談，繼續(xù)交談，改變?cè)掝}，停止交談。
態(tài)度 愿意，希望，意向，決心，責(zé)任，能力，允許，禁止，同意和不同意， 否定，喜歡和不喜歡，偏愛，責(zé)怪和抱怨，判斷、決定和意見。
勸說 命令，勸告和建議，，提醒。
感情 焦慮，驚奇，興趣，加重感情色彩。
存在 存在和不存在，有和沒有。
空間描述 位置，方向，運(yùn)動(dòng)，距離。
時(shí)間 時(shí)刻，時(shí)段，時(shí)間關(guān)系，頻度，時(shí)序。
發(fā)表意見和看法 詢問意見和看法，發(fā)表意見和看法，對(duì)意見和看法的反應(yīng)，同意，不同意，要求澄清，澄清意見和看法。
爭(zhēng)辯 討論，討論觀點(diǎn)，反駁論點(diǎn)，提出進(jìn)一步論證，勸說和對(duì)勸說的反應(yīng)。
三、考試形式
CET-SET 考試分三部分： 第一部分是考生和 CET 授權(quán)的主考進(jìn)行交談，采用問答的形式。時(shí)間約 5 分鐘。 第二部分包括 1.5 分鐘的考生個(gè)人發(fā)言和 4.5 分鐘的小組討論。時(shí)間共約 10 分鐘。 第三部分由主考再次提問以進(jìn)一步確定考生的口頭交際能力。時(shí)間約 5 分鐘。 四、輸入信息
CET-SET 考試運(yùn)用以下兩種形式的輸入信息來產(chǎn)生信息差： 1 ）畫面提示（如圖片、圖表、照片等）； 2 ）文字提示。
五、標(biāo)準(zhǔn)描述
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語言準(zhǔn)確性和范圍 |
話語的長(zhǎng)短和連貫性 |
語言靈活性和適切性 |
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5 分 |
• 語法和詞匯基本正確 • 表達(dá)過程中詞匯豐富、語法結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜 • 發(fā)音較好，但允許有一些不影響理解的母語口音 |
• 在討論有關(guān)話題時(shí)能進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的、語言連貫的發(fā)言，但允許由于無法找到合適的詞語而造成的偶爾停頓 |
• 能夠自然、積極地參與討論 • 語言的使用總體上能與語境 、功能和目的相適應(yīng) |
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4 分 |
• 語法和詞匯有一些錯(cuò)誤，但未嚴(yán)重影響交際 • 表達(dá)過程中詞匯較豐富 • 發(fā)音尚可 |
• 能進(jìn)行較連貫的發(fā)言，但多數(shù)發(fā)言較簡(jiǎn)短 • 組織思想和搜尋詞語時(shí)頻繁出現(xiàn)停頓，有時(shí)會(huì)影響交際 |
• 能夠較積極地參與討論，但有時(shí)內(nèi)容不切題或未能與小組成員直接交流 • 語言的使用基本上能與語境、功能和目的相適應(yīng) |
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3 分 |
• 語法和詞匯有錯(cuò)誤，且有時(shí)會(huì)影響交際 • 表達(dá)過程中詞匯不豐富，語法結(jié)構(gòu)較簡(jiǎn)單 • 發(fā)音有缺陷，有時(shí)會(huì)影響交際 |
• 發(fā)言簡(jiǎn)短 • 組織思想和搜尋詞語時(shí)頻繁出現(xiàn)較長(zhǎng)時(shí)間的停頓，影響交際，但能夠基本完成交際任務(wù) |
• 不能積極參與討論，有時(shí)無法適應(yīng)新話題或討論內(nèi)容的改變 |
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2 分 |
• 語法和詞匯有較多錯(cuò)誤，以致妨礙理解 • 表達(dá)過程中因缺乏詞匯和語法結(jié)構(gòu)而影響交際 • 發(fā)音較差，以致交際時(shí)常中斷 |
• 發(fā)言簡(jiǎn)短且毫無連貫性，幾乎無法進(jìn)行交際 |
• 不能參與小組討論 |