1.
角色模糊是指個人所體驗到的工作角色定位的不確定性，包括工作職責的不確定、工作目標的不確定等，因此常造成工作流程上的混亂和工作效率的低下。
根據(jù)上述定義，下列屬于角色模糊的是（ ）。
A.張大夫身兼數(shù)職，是某醫(yī)院骨科主任，同時又擔任該醫(yī)院的副院長、該地區(qū)醫(yī)學會委員等，工作繁忙使他日益憔悴
B.蘇麗剛升任客服部的副總監(jiān)，有些事務她不知道是否該自己處理，如果處理了是否會超出目前的權限，也不知道去問誰，對于這些事務她通常就不處理
C.小陳剛當上小學老師，想跟學生做朋友，盡管她現(xiàn)在跟學生的關系很親密，可她發(fā)現(xiàn)學生們不怕她，不聽話，甚至作業(yè)也不交
D.小張剛參加工作，滿懷熱情，一心想在工作崗位上充分發(fā)揮自己的專業(yè)特長，但卻不得不經(jīng)常做些與其專業(yè)無關的工作，他因此覺得心理落差很大
2.
心理契約是指企業(yè)與員工之間沒有實體協(xié)議，但卻發(fā)揮著有形契約的作用的一種約定心理。表現(xiàn)為企業(yè)清楚地了解每個員工的需求與發(fā)展愿望，并盡量予以滿足，而員工也為企業(yè)的發(fā)展全力奉獻，因為他們相信企業(yè)能滿足他們的需求與愿望。
根據(jù)上述定義，下列哪項中的情形涉及心理契約?( )
A.李琦工作認真踏實，同事和領導對他的表現(xiàn)都給予了高度的肯定
B.孟佳在公司中口碑極佳，被大家公選為“搭檔”
C.小平在一次意外中救下了總裁的兒子，不久便被提升為特助
D.家境貧寒的小玲工作認真負責，經(jīng)常主動加班，年底時小玲發(fā)現(xiàn)自己的年終獎比別人多了兩千
3.
行政主體是指享受行政職權，能以自己的名義行使國家行政職權，作出影響相對人權利義務的行政行為，并能由其本身對外承擔行政法律責任的組織。
根據(jù)上述定義，下列不是行政主體的是（ ）。
A.行政機關
B.法律法規(guī)授權行使行政管理權的組織
C.江西省人民政府省長
D.行政機關的派出機關
4.
麥加利地震烈度是一個量度地震對某一特定地點所受到的影響的量度單位，由地震時地面建筑物受破壞的程度、地形地貌改變、人的感覺等宏觀現(xiàn)象來判定。麥加利地震烈度從感覺不到至全部損毀分為1至12度，5度或以上才會造成破壞，烈度會因觀測地點的不同而異。
根據(jù)上述定義，下面說法錯誤的是（ ）。
A.與震源越近的地區(qū)麥加利地震烈度肯定越大
B.麥加利地震烈度并非地震之絕對強度
C.麥加利地震烈度與地震區(qū)域的各種條件有關
D.麥加利地震烈度是表示地震破壞程度的標度
5.
認知失調(diào)，是指由于做了一項與態(tài)度不一致的行為而引發(fā)的不舒服的感覺。
下列屬于認知失調(diào)的是（ ）。
A.小李和自己喜歡的女孩一起郊游
B.小李在宴會上不理睬與自己有過節(jié)的小張
C.小李很不喜歡上司的夸夸其談，但為了面子而不得不恭維他
D.小李正在戒煙，他的同事給他香煙的時候被他婉言拒絕了
1.答案: B
解析:
第一步：抓住定義中關鍵詞
定義的關鍵詞有“工作職責的不確定”、“工作目標的不確定”、“>工作流程上的混亂和工作效率的低下”。
第二步：逐一判斷選項
A項“身兼數(shù)職”、“>工作繁忙使他日益憔悴”不能說明“>工作流程上的混亂和工作效率的低下”，不符合>角色模糊定義。B項蘇麗“>不知道是否該自己處理>”、“>也不知道去問誰>”體現(xiàn)了“工作職責的不確定”、“工作目標的不確定”，而蘇麗“>通常就不處理”更是說明了“>工作流程上的混亂”，符合>角色模糊定義>。C項“小學老師想跟學生做朋友>”沒有體現(xiàn)“>工作職責的不確定、工作目標的不確定”，而“>學生們不怕她，不聽話，甚至作業(yè)也不交”并不是>小陳>工作角色定位的不確定性造成的。D項“不得不經(jīng)常做些與其專業(yè)無關的工作>”沒有>體現(xiàn)“>工作職責的不確定、工作目標的不確定”，而“>覺得心理落差很大>”并不能說明“>工作流程上的混亂和工作效率的低下”。故正確答案為B。
2.答案: D
解析:
A項，李琦獲得的肯定是同事和領導單方面給予的，并不能體現(xiàn)企業(yè)清楚地了解員工的需求與發(fā)展愿望。B項，孟佳的人緣好，并沒體現(xiàn)出他為公司發(fā)展全力奉獻，另外“搭檔”也不是企業(yè)給予的榮譽，因此不能算是企業(yè)了解并滿足員工的需求和發(fā)展愿望。C項，小平救下總裁的兒子，是對總裁個人的貢獻，而不是對企業(yè)的發(fā)展作出貢獻。D項，小玲工作認真負責是在為企業(yè)的發(fā)展全力奉獻，而公司了解到小玲家境貧寒，給予物質(zhì)上的獎勵，是公司了解并滿足員工需求與發(fā)展愿望的表現(xiàn)。故本題正確答案為D。
3.答案: C
解析:
第一步：抓住定義中的關鍵詞
定義中強調(diào)”能以自己的名義行使國家行政職權“等。
第二步：逐一判斷選項
C項中的省長不能以自己的名義行使國家行政職權，因此不符合定義；A、B、D項均能以自己的名義行使國家行政職權，符合定義。故正確答案為C。
4.答案: A
解析:
第一步：抓住定義中的關鍵詞
關鍵詞強調(diào)“某一特定地點所受到的影響”
第二步：逐一判斷選項
A項表述錯誤，麥加利地震烈度是根據(jù)該地區(qū)所受到的影響，如地震時地面建筑物受破壞的程度、地形地貌改變、人的感覺等宏觀現(xiàn)象來判定，而不是根據(jù)與震源的遠近判定。根據(jù)關鍵詞可知B、D項正確，麥加利地震烈度并非地震之絕對強度，而是表示地震破壞程度的標度?！傲叶葧蛴^測地點的不同而異”可知“麥加利地震烈度與地震區(qū)域的各種條件有關”，C項正確。
故正確答案為A。
5.答案: C
解析: 通過定義可知，行為與態(tài)度不一致造成認知失調(diào)。排除A、B、D,故選擇C。
角色模糊是指個人所體驗到的工作角色定位的不確定性，包括工作職責的不確定、工作目標的不確定等，因此常造成工作流程上的混亂和工作效率的低下。
根據(jù)上述定義，下列屬于角色模糊的是（ ）。
A.張大夫身兼數(shù)職，是某醫(yī)院骨科主任，同時又擔任該醫(yī)院的副院長、該地區(qū)醫(yī)學會委員等，工作繁忙使他日益憔悴
B.蘇麗剛升任客服部的副總監(jiān)，有些事務她不知道是否該自己處理，如果處理了是否會超出目前的權限，也不知道去問誰，對于這些事務她通常就不處理
C.小陳剛當上小學老師，想跟學生做朋友，盡管她現(xiàn)在跟學生的關系很親密，可她發(fā)現(xiàn)學生們不怕她，不聽話，甚至作業(yè)也不交
D.小張剛參加工作，滿懷熱情，一心想在工作崗位上充分發(fā)揮自己的專業(yè)特長，但卻不得不經(jīng)常做些與其專業(yè)無關的工作，他因此覺得心理落差很大
2.
心理契約是指企業(yè)與員工之間沒有實體協(xié)議，但卻發(fā)揮著有形契約的作用的一種約定心理。表現(xiàn)為企業(yè)清楚地了解每個員工的需求與發(fā)展愿望，并盡量予以滿足，而員工也為企業(yè)的發(fā)展全力奉獻，因為他們相信企業(yè)能滿足他們的需求與愿望。
根據(jù)上述定義，下列哪項中的情形涉及心理契約?( )
A.李琦工作認真踏實，同事和領導對他的表現(xiàn)都給予了高度的肯定
B.孟佳在公司中口碑極佳，被大家公選為“搭檔”
C.小平在一次意外中救下了總裁的兒子，不久便被提升為特助
D.家境貧寒的小玲工作認真負責，經(jīng)常主動加班，年底時小玲發(fā)現(xiàn)自己的年終獎比別人多了兩千
3.
行政主體是指享受行政職權，能以自己的名義行使國家行政職權，作出影響相對人權利義務的行政行為，并能由其本身對外承擔行政法律責任的組織。
根據(jù)上述定義，下列不是行政主體的是（ ）。
A.行政機關
B.法律法規(guī)授權行使行政管理權的組織
C.江西省人民政府省長
D.行政機關的派出機關
4.
麥加利地震烈度是一個量度地震對某一特定地點所受到的影響的量度單位，由地震時地面建筑物受破壞的程度、地形地貌改變、人的感覺等宏觀現(xiàn)象來判定。麥加利地震烈度從感覺不到至全部損毀分為1至12度，5度或以上才會造成破壞，烈度會因觀測地點的不同而異。
根據(jù)上述定義，下面說法錯誤的是（ ）。
A.與震源越近的地區(qū)麥加利地震烈度肯定越大
B.麥加利地震烈度并非地震之絕對強度
C.麥加利地震烈度與地震區(qū)域的各種條件有關
D.麥加利地震烈度是表示地震破壞程度的標度
5.
認知失調(diào)，是指由于做了一項與態(tài)度不一致的行為而引發(fā)的不舒服的感覺。
下列屬于認知失調(diào)的是（ ）。
A.小李和自己喜歡的女孩一起郊游
B.小李在宴會上不理睬與自己有過節(jié)的小張
C.小李很不喜歡上司的夸夸其談，但為了面子而不得不恭維他
D.小李正在戒煙，他的同事給他香煙的時候被他婉言拒絕了
1.答案: B
解析:
第一步：抓住定義中關鍵詞
定義的關鍵詞有“工作職責的不確定”、“工作目標的不確定”、“>工作流程上的混亂和工作效率的低下”。
第二步：逐一判斷選項
A項“身兼數(shù)職”、“>工作繁忙使他日益憔悴”不能說明“>工作流程上的混亂和工作效率的低下”，不符合>角色模糊定義。B項蘇麗“>不知道是否該自己處理>”、“>也不知道去問誰>”體現(xiàn)了“工作職責的不確定”、“工作目標的不確定”，而蘇麗“>通常就不處理”更是說明了“>工作流程上的混亂”，符合>角色模糊定義>。C項“小學老師想跟學生做朋友>”沒有體現(xiàn)“>工作職責的不確定、工作目標的不確定”，而“>學生們不怕她，不聽話，甚至作業(yè)也不交”并不是>小陳>工作角色定位的不確定性造成的。D項“不得不經(jīng)常做些與其專業(yè)無關的工作>”沒有>體現(xiàn)“>工作職責的不確定、工作目標的不確定”，而“>覺得心理落差很大>”并不能說明“>工作流程上的混亂和工作效率的低下”。故正確答案為B。
2.答案: D
解析:
A項，李琦獲得的肯定是同事和領導單方面給予的，并不能體現(xiàn)企業(yè)清楚地了解員工的需求與發(fā)展愿望。B項，孟佳的人緣好，并沒體現(xiàn)出他為公司發(fā)展全力奉獻，另外“搭檔”也不是企業(yè)給予的榮譽，因此不能算是企業(yè)了解并滿足員工的需求和發(fā)展愿望。C項，小平救下總裁的兒子，是對總裁個人的貢獻，而不是對企業(yè)的發(fā)展作出貢獻。D項，小玲工作認真負責是在為企業(yè)的發(fā)展全力奉獻，而公司了解到小玲家境貧寒，給予物質(zhì)上的獎勵，是公司了解并滿足員工需求與發(fā)展愿望的表現(xiàn)。故本題正確答案為D。
3.答案: C
解析:
第一步：抓住定義中的關鍵詞
定義中強調(diào)”能以自己的名義行使國家行政職權“等。
第二步：逐一判斷選項
C項中的省長不能以自己的名義行使國家行政職權，因此不符合定義；A、B、D項均能以自己的名義行使國家行政職權，符合定義。故正確答案為C。
4.答案: A
解析:
第一步：抓住定義中的關鍵詞
關鍵詞強調(diào)“某一特定地點所受到的影響”
第二步：逐一判斷選項
A項表述錯誤，麥加利地震烈度是根據(jù)該地區(qū)所受到的影響，如地震時地面建筑物受破壞的程度、地形地貌改變、人的感覺等宏觀現(xiàn)象來判定，而不是根據(jù)與震源的遠近判定。根據(jù)關鍵詞可知B、D項正確，麥加利地震烈度并非地震之絕對強度，而是表示地震破壞程度的標度?！傲叶葧蛴^測地點的不同而異”可知“麥加利地震烈度與地震區(qū)域的各種條件有關”，C項正確。
故正確答案為A。
5.答案: C
解析: 通過定義可知，行為與態(tài)度不一致造成認知失調(diào)。排除A、B、D,故選擇C。