人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師資格證面試?yán)碚撝R(shí) 教資結(jié)構(gòu)化面試教育教學(xué)類答題思路篇一
【參考答案】反思型教師和經(jīng)驗(yàn)型教師的區(qū)別主要在于以下幾點(diǎn)：
第一，在教育理念方面。反思型教師思想開(kāi)放，思維活躍，善于吸收各種先進(jìn)的教育理念，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行理論思考，不盲從、不迷信。而經(jīng)驗(yàn)型教師思想保守，順從又依賴于經(jīng)驗(yàn)，不敢對(duì)理論提出任何意見(jiàn)，既不敢、不想超越前人，也不敢進(jìn)行理論創(chuàng)新。
第二，在學(xué)生觀方面。反思型教師非常重視教學(xué)民主，把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，尊重學(xué)生的主體地位，把自己看作是學(xué)習(xí)者中的一員，以平等的、合作的身份參與學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。而經(jīng)驗(yàn)型教師始終以自居，重知識(shí)的單向灌輸，使學(xué)生處于被動(dòng)的地位，師生缺乏合作與交流，缺乏研究與創(chuàng)新。
第三，在教學(xué)方法方面。反思型教師注重個(gè)體的差異性，善于因材施教，能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用發(fā)現(xiàn)式、探究式等教學(xué)方法，設(shè)置問(wèn)題情境，啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，著重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造能力。而經(jīng)驗(yàn)型教師教學(xué)方法呆板，缺乏創(chuàng)新，多采用講授、灌輸?shù)姆椒?，課堂缺乏生機(jī)與活力，培養(yǎng)的學(xué)生也缺乏個(gè)性與創(chuàng)造力。
2、你最欣賞的班主任是哪一種類型?
【參考答案】每一位班主任都有自己獨(dú)到的管理班級(jí)的方法。常見(jiàn)的班主任有以下幾種：
第一，母親型。這種班主任就像媽媽一樣對(duì)待學(xué)生，喜歡用感情來(lái)進(jìn)行管理，容易感性超過(guò)理性。
第二，官員型。這種班主任主要靠“監(jiān)督檢查評(píng)比”來(lái)開(kāi)展工作，各項(xiàng)工作井然有序，頗見(jiàn)成效，但學(xué)生過(guò)于被動(dòng)。
第三，政治家型。這種班主任引領(lǐng)學(xué)生的情感和行動(dòng)，使學(xué)生跟隨他，聽(tīng)從他。
第四，領(lǐng)袖型。這種班主任主要靠活動(dòng)來(lái)工作。通過(guò)不斷地組織學(xué)生進(jìn)行各種各樣的活動(dòng)，在活動(dòng)中凝聚集體，在活動(dòng)中形成正確輿論，在活動(dòng)中解決存在的問(wèn)題，用活動(dòng)裹挾差生前進(jìn)。他們領(lǐng)導(dǎo)的班級(jí)往往充滿生機(jī)。
第五，導(dǎo)師型。這種班主任主要靠威信來(lái)工作。這種班主任一般有自己獨(dú)立的教育思想，有特殊的思路，會(huì)用班干部。
第六，科學(xué)家型。他們主要靠科學(xué)來(lái)工作。對(duì)學(xué)生，第一是尊重，第二是愛(ài)，遇到問(wèn)題，總是采取研究的態(tài)度，進(jìn)行診斷，然后拿出解決方案。
我認(rèn)為這六種類型都有各自的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，我更傾向于自己成為一名綜合型的班主任。
3、如何適應(yīng)教師這個(gè)行業(yè)?
【參考答案】作為一名新老師，如果能夠快速地適應(yīng)崗位要求，較快地實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，對(duì)于工作的開(kāi)展是有很大益處的。如果我能夠成為一名教師，我打算從以下幾個(gè)方面著手適應(yīng)教師這個(gè)行業(yè)：
首先，我會(huì)通過(guò)親友中的教師來(lái)了解這個(gè)行業(yè)的特點(diǎn)，并虛心地向周圍的老教師請(qǐng)教工作上的問(wèn)題，如日常工作流程、學(xué)校的相關(guān)政策、備課和上課中需要注意的一些問(wèn)題、如何與學(xué)生更好地溝通等。
其次，我會(huì)與學(xué)生保持溝通，多參加學(xué)生的集體活動(dòng)，多和學(xué)生交流，了解他們的想法，吸收他們好的建議。另外，還要通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的形式與家長(zhǎng)建立聯(lián)系，了解班里學(xué)生的家庭環(huán)境，以便后期更好地開(kāi)展教學(xué)。
最后，我會(huì)積極參與學(xué)校組織的活動(dòng)，多與同事們接觸，增加溝通的機(jī)會(huì)，以便更快地了解組織，了解同事，了解行業(yè)特點(diǎn)。相信通過(guò)我的努力，一定能夠很快地融入教師隊(duì)伍。
4、教師如何提高駕馭課堂的能力?
【參考答案】現(xiàn)在的課堂強(qiáng)調(diào)“雙主體”教學(xué)，即學(xué)生是課堂的主體，教師是課堂的主導(dǎo)，教師對(duì)于課堂的駕馭直接影響到課堂的教學(xué)效果和質(zhì)量，我認(rèn)為教師提高課堂駕馭能力可以從以下幾個(gè)方面入手：
首先，教師在課前一定要充分地備課，只有充分熟悉教材，了解學(xué)情，才能夠做到對(duì)癥下藥，使課堂的內(nèi)容傳授和教學(xué)程序的安排有條不紊，在自己的掌控之中。
其次，教師對(duì)班里學(xué)生的情況一定要有清楚的了解，在安排教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中能夠利用活潑的學(xué)生來(lái)帶動(dòng)內(nèi)向?qū)W生的積極性，此外對(duì)于教學(xué)活動(dòng)中突發(fā)事件的處理也大有裨益。
最后，教師要擁有敏銳的觀察力，對(duì)課堂中學(xué)生的反應(yīng)觀察到位，以便合理地調(diào)整知識(shí)點(diǎn)的講解時(shí)長(zhǎng)。
做到以上幾點(diǎn)，我相信教師一定能夠很好地駕馭課堂。做到胸有成竹。
5、作為一位新的班主任，如何樹(shù)立自己的?
【參考答案】班主任是班級(jí)的核心領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)于班集體的制度建設(shè)和文化建設(shè)起到至關(guān)重要的作用，班主任在工作過(guò)程中應(yīng)當(dāng)扮演既是母親又是領(lǐng)導(dǎo)的角色，所以除了有母親的和藹和關(guān)懷以外，還
要有領(lǐng)導(dǎo)者的威嚴(yán)，新的班主任尤其要注重樹(shù)立自我的地位。否則在今后的工作中可能會(huì)遇到困難。作為一名新的班主任，我會(huì)從以下幾個(gè)方面著手來(lái)樹(shù)立我的。
首先，我會(huì)樹(shù)立我在知識(shí)方面的形象，知識(shí)淵博、海納百川的教師很容易得到學(xué)生的認(rèn)可和尊重;其次，我會(huì)任用一些在學(xué)習(xí)和學(xué)生工作上都比較突出的學(xué)生干部來(lái)協(xié)助我完成班級(jí)制度的完善，并嚴(yán)格監(jiān)督制度的執(zhí)行;最后，我會(huì)積極組織班級(jí)活動(dòng)并參加其中，與學(xué)生增加互動(dòng)和交流，充分傾聽(tīng)學(xué)生的建議，真正實(shí)現(xiàn)民主管理。相信這樣一定能夠樹(shù)立我作為新的班主任的地位，以便今后更好地開(kāi)展班級(jí)管理工作。
6、你認(rèn)為一個(gè)的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)?
【參考答案】我認(rèn)為一個(gè)的教師應(yīng)當(dāng)具備以下幾點(diǎn)素質(zhì)：首先，要愛(ài)崗敬業(yè)，有甘為人梯、甘當(dāng)蠟燭的精神，要愛(ài)護(hù)學(xué)生，熱愛(ài)科學(xué);其次是專業(yè)水平高，要有淵博的知識(shí)和過(guò)硬的教學(xué)能力;再次，具有較強(qiáng)的科研能力和創(chuàng)新能力，只有刻苦鉆研，不斷創(chuàng)新，才能夠全面實(shí)施素質(zhì)教育;最后，最重要的是教師的人格魅力，一個(gè)思想品德高尚、有修養(yǎng)、有道德的教師才會(huì)受到學(xué)生的愛(ài)戴。才會(huì)真的“桃李滿天下”。
(二)學(xué)生教師資格證面試?yán)碚撝R(shí) 教資結(jié)構(gòu)化面試教育教學(xué)類答題思路篇二
1、請(qǐng)描述青春期學(xué)生的心理特點(diǎn)?
【參考答案】青少年步入青春期，心理發(fā)育迅猛，心理表現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)：
第一，性意識(shí)驟然增長(zhǎng)。由于生理上出現(xiàn)性發(fā)育加速，青少年對(duì)性知識(shí)特別感興趣，對(duì)異性有強(qiáng)烈的交往欲望;
第二，智力水平迅猛提高。對(duì)問(wèn)題的精確性和概括性發(fā)展迅速，逐步從形象思維為主向抽象邏輯思維過(guò)渡;
第三，自我意識(shí)強(qiáng)而不穩(wěn)定。獨(dú)立欲望增強(qiáng)，對(duì)事物能做出自己的判斷和見(jiàn)解，但對(duì)自我的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)過(guò)高或過(guò)低，常被一些矛盾所困擾，如獨(dú)立欲望與缺乏獨(dú)立能力的矛盾，自己心中的“成人感”與成人眼中的“孩子氣”之間的矛盾等;
第四，情感世界充滿風(fēng)暴。常常表現(xiàn)出幼稚的感情沖動(dòng)和短暫的不安定狀態(tài)，孤獨(dú)、憂傷、激動(dòng)、喜悅、憤怒微妙地交織在一起，組成一個(gè)強(qiáng)烈、動(dòng)搖和不協(xié)調(diào)的情感世界;
第五，興趣愛(ài)好日益廣泛。求知欲與好奇心強(qiáng)烈，富有理想，熱愛(ài)生活，積極向上，樂(lè)于參加各種創(chuàng)造性活動(dòng)，對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)性、冒險(xiǎn)性和趣味性的活動(dòng)更是樂(lè)此不疲;
第六，人際交往欲望強(qiáng)烈。一方面強(qiáng)烈希望結(jié)交志趣相同、年齡相仿、能夠相互理解、分享生活感受的知心朋友;另一方面，對(duì)自己周圍的人盡量保持良好的關(guān)系，尤其是對(duì)自己所屬的集體，有強(qiáng)烈的歸屬感和依賴性，寧肯自己受點(diǎn)委屈，也要保持生活圈子的平衡與協(xié)調(diào)。
2、為什么學(xué)生會(huì)偏科?
【參考答案】學(xué)生偏科有很多原因，最主要的有三點(diǎn)：第一是興趣，學(xué)生因?yàn)榕d趣愛(ài)好不同容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象;第二是環(huán)境，低年級(jí)容易受周圍環(huán)境的影響，周圍同學(xué)經(jīng)常在一起討論的科目會(huì)影響自己對(duì)某學(xué)科的偏好;第三是老師，部分學(xué)生因?yàn)橄矚g某科老師而出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。
對(duì)于學(xué)生的偏科現(xiàn)象，教師應(yīng)該給予正確的引導(dǎo)，首先應(yīng)該讓學(xué)生了解到學(xué)科之間的聯(lián)系和共同之處，激發(fā)他們的好奇心和學(xué)習(xí)欲望;其次，對(duì)于偏科學(xué)生不喜歡的學(xué)科教師更要注重學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;最后，教師在教學(xué)過(guò)程中要一視同仁，避免出現(xiàn)偏心導(dǎo)致學(xué)生偏科。
3、如何引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣?
【參考答案】一個(gè)人的很多行為習(xí)慣往往形成于青少年時(shí)代，所以作為教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生的行為習(xí)慣包括三個(gè)方面：第一方面是學(xué)生做人習(xí)慣，即道德意識(shí)，具體包括孝敬父母、善待他人、珍愛(ài)生命、誠(chéng)實(shí)可信等;第二方面是學(xué)生做事習(xí)慣，包括學(xué)生日常的一些行為習(xí)慣，如作息時(shí)間、衛(wèi)生習(xí)慣等;第三方面是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括上課是否認(rèn)真聽(tīng)講、注意力是否集中、學(xué)習(xí)方法是否合理等。教師在教學(xué)過(guò)程中不僅應(yīng)當(dāng)重視知識(shí)本身的傳授，同時(shí)也要注重引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)這些良好行為習(xí)慣，只有這樣才能真正培養(yǎng)出全面發(fā)展的學(xué)生。
4、你覺(jué)得學(xué)生課外閱讀有什么作用?
【參考答案】學(xué)生的課外閱讀對(duì)拓展學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和開(kāi)闊視野有著積極的作用，課本上的知識(shí)是學(xué)生必須掌握的內(nèi)容，但是這些對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，想要汲取更多的知識(shí)只能選擇合適的課外閱讀資料和借助網(wǎng)絡(luò)等知識(shí)庫(kù)來(lái)完成。
但另一方面，學(xué)生還不具備是非辨別能力，在課外閱讀書(shū)目的選擇上可能會(huì)存在誤區(qū)，導(dǎo)致吸收了錯(cuò)誤的知識(shí)，歪曲了價(jià)值觀。所以，教師和家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生來(lái)完成課外閱讀書(shū)目的甄選，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地跟學(xué)生溝通，結(jié)合他們的喜好共同選擇書(shū)目，并合作完成閱讀，共同交流讀后感。相信這樣一定能夠使課外閱讀發(fā)揮它的積極作用。
5、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記能力?
【參考答案】學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)階段具有不同的記憶特點(diǎn)，以中學(xué)生為例，一般而言，凡是引起中學(xué)生強(qiáng)烈情緒體驗(yàn)、易于理解的事物會(huì)記憶較快而且記憶保持時(shí)間也較長(zhǎng)。低年級(jí)中學(xué)生主要采取機(jī)械識(shí)記的方法，高年級(jí)中學(xué)生比較多地采用意義識(shí)記的方法。低年級(jí)的中學(xué)生由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對(duì)學(xué)習(xí)材料不易理解，也不會(huì)進(jìn)行信息加工，因而在學(xué)習(xí)功課時(shí)較多地運(yùn)用機(jī)械識(shí)記，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)多采用一些生動(dòng)形象的圖片、實(shí)物和實(shí)例來(lái)幫助他們記憶。到了高年級(jí)，由于他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)日益豐富，抽象邏輯思維不斷發(fā)展，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中運(yùn)用意義識(shí)記比例逐漸增長(zhǎng)，教師在教學(xué)過(guò)程中就不能只是采用實(shí)物教學(xué)了，可以采用邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难堇[推理過(guò)程來(lái)幫助學(xué)生記憶。
教師資格證面試?yán)碚撝R(shí) 教資結(jié)構(gòu)化面試教育教學(xué)類答題思路篇一
【參考答案】反思型教師和經(jīng)驗(yàn)型教師的區(qū)別主要在于以下幾點(diǎn)：
第一，在教育理念方面。反思型教師思想開(kāi)放，思維活躍，善于吸收各種先進(jìn)的教育理念，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行理論思考，不盲從、不迷信。而經(jīng)驗(yàn)型教師思想保守，順從又依賴于經(jīng)驗(yàn)，不敢對(duì)理論提出任何意見(jiàn)，既不敢、不想超越前人，也不敢進(jìn)行理論創(chuàng)新。
第二，在學(xué)生觀方面。反思型教師非常重視教學(xué)民主，把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，尊重學(xué)生的主體地位，把自己看作是學(xué)習(xí)者中的一員，以平等的、合作的身份參與學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。而經(jīng)驗(yàn)型教師始終以自居，重知識(shí)的單向灌輸，使學(xué)生處于被動(dòng)的地位，師生缺乏合作與交流，缺乏研究與創(chuàng)新。
第三，在教學(xué)方法方面。反思型教師注重個(gè)體的差異性，善于因材施教，能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用發(fā)現(xiàn)式、探究式等教學(xué)方法，設(shè)置問(wèn)題情境，啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，著重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造能力。而經(jīng)驗(yàn)型教師教學(xué)方法呆板，缺乏創(chuàng)新，多采用講授、灌輸?shù)姆椒?，課堂缺乏生機(jī)與活力，培養(yǎng)的學(xué)生也缺乏個(gè)性與創(chuàng)造力。
2、你最欣賞的班主任是哪一種類型?
【參考答案】每一位班主任都有自己獨(dú)到的管理班級(jí)的方法。常見(jiàn)的班主任有以下幾種：
第一，母親型。這種班主任就像媽媽一樣對(duì)待學(xué)生，喜歡用感情來(lái)進(jìn)行管理，容易感性超過(guò)理性。
第二，官員型。這種班主任主要靠“監(jiān)督檢查評(píng)比”來(lái)開(kāi)展工作，各項(xiàng)工作井然有序，頗見(jiàn)成效，但學(xué)生過(guò)于被動(dòng)。
第三，政治家型。這種班主任引領(lǐng)學(xué)生的情感和行動(dòng)，使學(xué)生跟隨他，聽(tīng)從他。
第四，領(lǐng)袖型。這種班主任主要靠活動(dòng)來(lái)工作。通過(guò)不斷地組織學(xué)生進(jìn)行各種各樣的活動(dòng)，在活動(dòng)中凝聚集體，在活動(dòng)中形成正確輿論，在活動(dòng)中解決存在的問(wèn)題，用活動(dòng)裹挾差生前進(jìn)。他們領(lǐng)導(dǎo)的班級(jí)往往充滿生機(jī)。
第五，導(dǎo)師型。這種班主任主要靠威信來(lái)工作。這種班主任一般有自己獨(dú)立的教育思想，有特殊的思路，會(huì)用班干部。
第六，科學(xué)家型。他們主要靠科學(xué)來(lái)工作。對(duì)學(xué)生，第一是尊重，第二是愛(ài)，遇到問(wèn)題，總是采取研究的態(tài)度，進(jìn)行診斷，然后拿出解決方案。
我認(rèn)為這六種類型都有各自的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，我更傾向于自己成為一名綜合型的班主任。
3、如何適應(yīng)教師這個(gè)行業(yè)?
【參考答案】作為一名新老師，如果能夠快速地適應(yīng)崗位要求，較快地實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，對(duì)于工作的開(kāi)展是有很大益處的。如果我能夠成為一名教師，我打算從以下幾個(gè)方面著手適應(yīng)教師這個(gè)行業(yè)：
首先，我會(huì)通過(guò)親友中的教師來(lái)了解這個(gè)行業(yè)的特點(diǎn)，并虛心地向周圍的老教師請(qǐng)教工作上的問(wèn)題，如日常工作流程、學(xué)校的相關(guān)政策、備課和上課中需要注意的一些問(wèn)題、如何與學(xué)生更好地溝通等。
其次，我會(huì)與學(xué)生保持溝通，多參加學(xué)生的集體活動(dòng)，多和學(xué)生交流，了解他們的想法，吸收他們好的建議。另外，還要通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的形式與家長(zhǎng)建立聯(lián)系，了解班里學(xué)生的家庭環(huán)境，以便后期更好地開(kāi)展教學(xué)。
最后，我會(huì)積極參與學(xué)校組織的活動(dòng)，多與同事們接觸，增加溝通的機(jī)會(huì)，以便更快地了解組織，了解同事，了解行業(yè)特點(diǎn)。相信通過(guò)我的努力，一定能夠很快地融入教師隊(duì)伍。
4、教師如何提高駕馭課堂的能力?
【參考答案】現(xiàn)在的課堂強(qiáng)調(diào)“雙主體”教學(xué)，即學(xué)生是課堂的主體，教師是課堂的主導(dǎo)，教師對(duì)于課堂的駕馭直接影響到課堂的教學(xué)效果和質(zhì)量，我認(rèn)為教師提高課堂駕馭能力可以從以下幾個(gè)方面入手：
首先，教師在課前一定要充分地備課，只有充分熟悉教材，了解學(xué)情，才能夠做到對(duì)癥下藥，使課堂的內(nèi)容傳授和教學(xué)程序的安排有條不紊，在自己的掌控之中。
其次，教師對(duì)班里學(xué)生的情況一定要有清楚的了解，在安排教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中能夠利用活潑的學(xué)生來(lái)帶動(dòng)內(nèi)向?qū)W生的積極性，此外對(duì)于教學(xué)活動(dòng)中突發(fā)事件的處理也大有裨益。
最后，教師要擁有敏銳的觀察力，對(duì)課堂中學(xué)生的反應(yīng)觀察到位，以便合理地調(diào)整知識(shí)點(diǎn)的講解時(shí)長(zhǎng)。
做到以上幾點(diǎn)，我相信教師一定能夠很好地駕馭課堂。做到胸有成竹。
5、作為一位新的班主任，如何樹(shù)立自己的?
【參考答案】班主任是班級(jí)的核心領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)于班集體的制度建設(shè)和文化建設(shè)起到至關(guān)重要的作用，班主任在工作過(guò)程中應(yīng)當(dāng)扮演既是母親又是領(lǐng)導(dǎo)的角色，所以除了有母親的和藹和關(guān)懷以外，還
要有領(lǐng)導(dǎo)者的威嚴(yán)，新的班主任尤其要注重樹(shù)立自我的地位。否則在今后的工作中可能會(huì)遇到困難。作為一名新的班主任，我會(huì)從以下幾個(gè)方面著手來(lái)樹(shù)立我的。
首先，我會(huì)樹(shù)立我在知識(shí)方面的形象，知識(shí)淵博、海納百川的教師很容易得到學(xué)生的認(rèn)可和尊重;其次，我會(huì)任用一些在學(xué)習(xí)和學(xué)生工作上都比較突出的學(xué)生干部來(lái)協(xié)助我完成班級(jí)制度的完善，并嚴(yán)格監(jiān)督制度的執(zhí)行;最后，我會(huì)積極組織班級(jí)活動(dòng)并參加其中，與學(xué)生增加互動(dòng)和交流，充分傾聽(tīng)學(xué)生的建議，真正實(shí)現(xiàn)民主管理。相信這樣一定能夠樹(shù)立我作為新的班主任的地位，以便今后更好地開(kāi)展班級(jí)管理工作。
6、你認(rèn)為一個(gè)的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)?
【參考答案】我認(rèn)為一個(gè)的教師應(yīng)當(dāng)具備以下幾點(diǎn)素質(zhì)：首先，要愛(ài)崗敬業(yè)，有甘為人梯、甘當(dāng)蠟燭的精神，要愛(ài)護(hù)學(xué)生，熱愛(ài)科學(xué);其次是專業(yè)水平高，要有淵博的知識(shí)和過(guò)硬的教學(xué)能力;再次，具有較強(qiáng)的科研能力和創(chuàng)新能力，只有刻苦鉆研，不斷創(chuàng)新，才能夠全面實(shí)施素質(zhì)教育;最后，最重要的是教師的人格魅力，一個(gè)思想品德高尚、有修養(yǎng)、有道德的教師才會(huì)受到學(xué)生的愛(ài)戴。才會(huì)真的“桃李滿天下”。
(二)學(xué)生教師資格證面試?yán)碚撝R(shí) 教資結(jié)構(gòu)化面試教育教學(xué)類答題思路篇二
1、請(qǐng)描述青春期學(xué)生的心理特點(diǎn)?
【參考答案】青少年步入青春期，心理發(fā)育迅猛，心理表現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)：
第一，性意識(shí)驟然增長(zhǎng)。由于生理上出現(xiàn)性發(fā)育加速，青少年對(duì)性知識(shí)特別感興趣，對(duì)異性有強(qiáng)烈的交往欲望;
第二，智力水平迅猛提高。對(duì)問(wèn)題的精確性和概括性發(fā)展迅速，逐步從形象思維為主向抽象邏輯思維過(guò)渡;
第三，自我意識(shí)強(qiáng)而不穩(wěn)定。獨(dú)立欲望增強(qiáng)，對(duì)事物能做出自己的判斷和見(jiàn)解，但對(duì)自我的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)過(guò)高或過(guò)低，常被一些矛盾所困擾，如獨(dú)立欲望與缺乏獨(dú)立能力的矛盾，自己心中的“成人感”與成人眼中的“孩子氣”之間的矛盾等;
第四，情感世界充滿風(fēng)暴。常常表現(xiàn)出幼稚的感情沖動(dòng)和短暫的不安定狀態(tài)，孤獨(dú)、憂傷、激動(dòng)、喜悅、憤怒微妙地交織在一起，組成一個(gè)強(qiáng)烈、動(dòng)搖和不協(xié)調(diào)的情感世界;
第五，興趣愛(ài)好日益廣泛。求知欲與好奇心強(qiáng)烈，富有理想，熱愛(ài)生活，積極向上，樂(lè)于參加各種創(chuàng)造性活動(dòng)，對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)性、冒險(xiǎn)性和趣味性的活動(dòng)更是樂(lè)此不疲;
第六，人際交往欲望強(qiáng)烈。一方面強(qiáng)烈希望結(jié)交志趣相同、年齡相仿、能夠相互理解、分享生活感受的知心朋友;另一方面，對(duì)自己周圍的人盡量保持良好的關(guān)系，尤其是對(duì)自己所屬的集體，有強(qiáng)烈的歸屬感和依賴性，寧肯自己受點(diǎn)委屈，也要保持生活圈子的平衡與協(xié)調(diào)。
2、為什么學(xué)生會(huì)偏科?
【參考答案】學(xué)生偏科有很多原因，最主要的有三點(diǎn)：第一是興趣，學(xué)生因?yàn)榕d趣愛(ài)好不同容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象;第二是環(huán)境，低年級(jí)容易受周圍環(huán)境的影響，周圍同學(xué)經(jīng)常在一起討論的科目會(huì)影響自己對(duì)某學(xué)科的偏好;第三是老師，部分學(xué)生因?yàn)橄矚g某科老師而出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。
對(duì)于學(xué)生的偏科現(xiàn)象，教師應(yīng)該給予正確的引導(dǎo)，首先應(yīng)該讓學(xué)生了解到學(xué)科之間的聯(lián)系和共同之處，激發(fā)他們的好奇心和學(xué)習(xí)欲望;其次，對(duì)于偏科學(xué)生不喜歡的學(xué)科教師更要注重學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;最后，教師在教學(xué)過(guò)程中要一視同仁，避免出現(xiàn)偏心導(dǎo)致學(xué)生偏科。
3、如何引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣?
【參考答案】一個(gè)人的很多行為習(xí)慣往往形成于青少年時(shí)代，所以作為教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生的行為習(xí)慣包括三個(gè)方面：第一方面是學(xué)生做人習(xí)慣，即道德意識(shí)，具體包括孝敬父母、善待他人、珍愛(ài)生命、誠(chéng)實(shí)可信等;第二方面是學(xué)生做事習(xí)慣，包括學(xué)生日常的一些行為習(xí)慣，如作息時(shí)間、衛(wèi)生習(xí)慣等;第三方面是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括上課是否認(rèn)真聽(tīng)講、注意力是否集中、學(xué)習(xí)方法是否合理等。教師在教學(xué)過(guò)程中不僅應(yīng)當(dāng)重視知識(shí)本身的傳授，同時(shí)也要注重引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)這些良好行為習(xí)慣，只有這樣才能真正培養(yǎng)出全面發(fā)展的學(xué)生。
4、你覺(jué)得學(xué)生課外閱讀有什么作用?
【參考答案】學(xué)生的課外閱讀對(duì)拓展學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和開(kāi)闊視野有著積極的作用，課本上的知識(shí)是學(xué)生必須掌握的內(nèi)容，但是這些對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，想要汲取更多的知識(shí)只能選擇合適的課外閱讀資料和借助網(wǎng)絡(luò)等知識(shí)庫(kù)來(lái)完成。
但另一方面，學(xué)生還不具備是非辨別能力，在課外閱讀書(shū)目的選擇上可能會(huì)存在誤區(qū)，導(dǎo)致吸收了錯(cuò)誤的知識(shí)，歪曲了價(jià)值觀。所以，教師和家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生來(lái)完成課外閱讀書(shū)目的甄選，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地跟學(xué)生溝通，結(jié)合他們的喜好共同選擇書(shū)目，并合作完成閱讀，共同交流讀后感。相信這樣一定能夠使課外閱讀發(fā)揮它的積極作用。
5、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記能力?
【參考答案】學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)階段具有不同的記憶特點(diǎn)，以中學(xué)生為例，一般而言，凡是引起中學(xué)生強(qiáng)烈情緒體驗(yàn)、易于理解的事物會(huì)記憶較快而且記憶保持時(shí)間也較長(zhǎng)。低年級(jí)中學(xué)生主要采取機(jī)械識(shí)記的方法，高年級(jí)中學(xué)生比較多地采用意義識(shí)記的方法。低年級(jí)的中學(xué)生由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對(duì)學(xué)習(xí)材料不易理解，也不會(huì)進(jìn)行信息加工，因而在學(xué)習(xí)功課時(shí)較多地運(yùn)用機(jī)械識(shí)記，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)多采用一些生動(dòng)形象的圖片、實(shí)物和實(shí)例來(lái)幫助他們記憶。到了高年級(jí)，由于他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)日益豐富，抽象邏輯思維不斷發(fā)展，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中運(yùn)用意義識(shí)記比例逐漸增長(zhǎng)，教師在教學(xué)過(guò)程中就不能只是采用實(shí)物教學(xué)了，可以采用邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难堇[推理過(guò)程來(lái)幫助學(xué)生記憶。