一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中。選出一個正確的答案。并將其代碼填入題干后的括號內(nèi)。每小題2分．共40分)
1．我國早以馬克思主義觀點編寫教育學著作的學者是（ ）。
A．陶行之
B．陳鶴琴
C．楊賢江
D．蔡元培
2．下列選項不屬于教育的“三個面向”的是（ ?。?BR> A．面向世界
B．面向未來
C．面向科學化
D．面向現(xiàn)代化
3．在教育中，堅持“不凌節(jié)而施”、“學不躐等”，這是依據(jù)人的身心發(fā)展的（ ?。┨岢龅?。
A．階段性
B．不平衡性
C．個別差異性
D．順序性
4．“為人師表”是說教師必須具備（ ）。
A．專業(yè)意識
B．專業(yè)態(tài)度
C．專業(yè)技能
D．專業(yè)品質(zhì)
5．我國的“教師法”于（ ）年起施行。
A．1985
B．1986
C．1994
D．1994
6．素質(zhì)教育的宗旨是（ ?。?。
A．提高國民素質(zhì)
B．提高學生能力
C．提高綜合素質(zhì)
D．提高知識的靈活運用能力
7．教育改革的核心是（ ?。?。
A．內(nèi)容改革
B．方法改革
C．課程改革
D．途徑改革
8．教學活動系統(tǒng)中積極、活躍的因素是（ ?。?。
A．教師和學生
B．教學內(nèi)容
C．教學環(huán)境
D．教學手段
9．在小學，學校中學生集體的基層組織是（ ?。?BR> A．年級
B．班級
C．少先隊
D．小組
10．現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動因是（ ?。?。
A．政治需要
B．科技進步
C．生產(chǎn)力發(fā)展水平
D．產(chǎn)業(yè)革命
11．傳統(tǒng)學校教育的優(yōu)劣標準所依據(jù)的是掌握在他人手中的“篩選制度”，而網(wǎng)絡(luò)教育所依據(jù)的是掌握在自己手中的（ ?。?。
A．“興趣選擇”
B．“價值取向”
C．“成功秘笈”
D．“工作需要”
12．教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認識的（ ）。
A．主體
B．客體
C．教的主體
D．學的主體
13．委托任務(wù)和組織活動屬于（ ）。
A．說服法
B．榜樣法
C．鍛煉法
D．陶冶法
14．老師采取畫小紅花，插小紅旗等方式鼓勵學生的德育方法是（ ?。?。
A．品德評價法
B．榜樣示范法
C．陶冶教育法
D．實際鍛煉法
15．不受教學計劃和學校圍墻的限制，凡是符合教育要求、有利于學生的身心發(fā)展的活動都可以創(chuàng)造條件組織開展，說的是課外活動的（ ）特點。
A．靈活性
B．開放性
C．興趣性
D．自主性
16．“只要有人類社會，就有教育。”說明教育具有（ ?。?。
A．歷史性
B．繼承性
C．永恒性
D．相對獨立性
17．我國第八次基礎(chǔ)教育課程改革的指導(dǎo)性文件是（ ?。?BR> A．《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》
B．《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》
C．《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》
D．《中國教育改革與發(fā)展綱要》
18．課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，具有（ ?。?。
A．維持動機作用
B．促進和維持功能
C．思想教育作用
D．培養(yǎng)紀律功能
19．松散群體是指學生們只在空間和時間上結(jié)成群體，但成員間尚無共同活動的（ ?。?。
A．目的和內(nèi)容
B．共同語言
C．深厚友誼
D．約束力量
20．（ ）曾在1939年將教師的領(lǐng)導(dǎo)方式分為集權(quán)型、民主型和放任型三種類型。
A．戴爾
B．布魯納
C．斯金納
D．勒溫
二、填空題(每空1分．共20分)
1．________時代，據(jù)記載，已有“庠”、“序”、“學”、“瞽宗”四種教育機構(gòu)，主要內(nèi)容是學習祭祀的禮樂和習射練武，學校正式產(chǎn)生了。
2．我國教育的社會功能分為________和________兩大方面。
3．________是基礎(chǔ)教育的起始階段。
4．20世紀初，美國實用主義教育家________提出了兒童中心論的觀點，貶低和否定了教師的主導(dǎo)作用。
5．職業(yè)道德的基礎(chǔ)是________。
6．________是國家在一定的歷史階段，根據(jù)社會的政治、經(jīng)濟發(fā)展的要求，提出的教育工作發(fā)展的總方向，也是國家教育基本政策的總概括。
7．小學實施全面發(fā)展教育的途徑有五條：教學、課外活動、________、學生集體組織、校園環(huán)境。
8．教學是教師根據(jù)一定社會的教育目的、按照課程計劃中規(guī)定的教學科目引導(dǎo)學生積極主動地學習教材，以使學生掌握一定的知識和技能，同時使身心獲得一定發(fā)展，并形成一定品德的________。
9．________是指教學過程的組織實施，首先要有體現(xiàn)教育目的的教學目標，并圍繞實現(xiàn)教學目標來開展全部教學活動。．
10．教材的知識系統(tǒng)由兩部分組成：________和把基本事實組成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)(理論知識)。
11．________是教師通過口頭問答的形式，引導(dǎo)學生運用已有的知識和經(jīng)驗，通過判斷、推理獲取新知識、鞏固舊知識的一種教學方法。
12．情境一陶冶式的基本程序是：________。
13．評分按什么記分制，我國小學尚無統(tǒng)一規(guī)定。常用的有________和________兩種。
14．在小學階段，由于小學生的年齡特征和知識經(jīng)驗的局限，政治教育和基本思想觀點的教育應(yīng)滲透在道德品質(zhì)教育中進行，重點是培養(yǎng)他們形成良好的道德觀念和________。
15．________的原則是指在思想品德教育過程中，教師要調(diào)動學生自我教育的積極性，依靠學生自身的優(yōu)點去克服自身的缺點，形成良好的思想品德。
16．小學課外活動的內(nèi)容，是根據(jù)小學教育的________和課外活動的任務(wù)，以及小學生年齡特點來確定的。
17．________一般是指班主任根據(jù)需要，對不同類型的個別學生家長進行的訪問。
18．少先隊是具有鮮明革命性的少年兒童的組織。這是因為，少先隊有著革命的________。
三、簡答題(每小題6分，共30分)
1．簡述現(xiàn)代教育生產(chǎn)性的表現(xiàn)。
2．簡述小學教師的作用。
3．筒述我國小學教育的培養(yǎng)目標。
4．現(xiàn)代教學質(zhì)量關(guān)從哪些方面衡量教師的教學質(zhì)量?
5．組織課外活動應(yīng)遵循哪些教育要求？
四、論述題(10分)
試述我國小學思想品德教育的原則及注意事項。
一、單項選擇題
1．C【解析】楊賢江的《新教育大綱》是我國早以馬克思主義觀點編寫的教育學著作。
2．C【解析】“三個面向”是教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。
3．D【解析】“不凌節(jié)而施”意思是不超過學的人的接受能力而進行(教育)；“學不躐等”意思是學習不能超越次第。這些都是依據(jù)人的身心發(fā)展的順序性提出的。
4．B【解析】“為人師表”是教師必須具備的專業(yè)態(tài)度。
5．A【解析】我國的“教師法”于1985年起施行。
6．A【解析】素質(zhì)教育是以促進學生的全面發(fā)展為目的，以提高國民素質(zhì)為宗旨的教育。
7．C【解析】教育改革的核心是課程改革。
8．A【解析】教師和學生是具有主觀能動性的人，在教學系統(tǒng)中相對于其他因素而言，他們是教學活動的主體，是教學活動系統(tǒng)中積極、活躍的因素。
9．B【解析】在小學，班級是學校教學工作的基本單位，也是學校中學生集體的基層組織。
10．B【解析】在現(xiàn)代社會，生產(chǎn)力的發(fā)展主要靠科技進步來推動，故科技進步才是教育發(fā)展的根本動因。
11．A【解析】傳統(tǒng)的學校教育的優(yōu)劣標準所依據(jù)的是掌握在他人手中的“篩選制度”，而網(wǎng)絡(luò)教育所依據(jù)的是掌握在自己手中的“興趣選擇”。
12．B【解析】教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認識的客體。
13．C【解析】委托任務(wù)和組織活動是有目的地組織學生進行一定的實際活動，這種培養(yǎng)學生品德的方式叫鍛煉法。
14．A【解析】本題描述的是品德評價法。
15．B【解析】課外活動的特點有：靈活性(課堂教學是根據(jù)教學計劃、教學大綱、教科書和課程表進行的有
相對穩(wěn)定的內(nèi)容和形式)、開放性(不受教學計劃和學校圍墻的限制，凡是符合教育要求、有利于學生的身心發(fā)展的活動都可以創(chuàng)造條件組織開展)、綜合性(課堂教學是按照學科進行的，而課外活動則是以活動為中心進行的)、興趣性和自愿性。
16．C【解析】教育具有永恒性。教育是人類社會一個永恒的范疇，教育之所以具有永恒性，是因為教育具有兩大社會功能，一是使新生一代適應(yīng)現(xiàn)存的生產(chǎn)力，作為生產(chǎn)斗爭的工具；二是使新生一代適應(yīng)現(xiàn)存的生產(chǎn)關(guān)系，在階級社會作為階級斗爭工具。
17．C【解析】第八次基礎(chǔ)教育課程改革的指導(dǎo)性文件是2001年6月7日發(fā)布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》。
18．B【解析】課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，具有促進和維持的功能。
19．A【解析】松散群體是正式群體形成的第一階段，僅僅是時間和空間上結(jié)成群體，還沒有共同活動的目的和內(nèi)容。
20．D【解析】勒溫曾將教師的領(lǐng)導(dǎo)方式分為集權(quán)型、民主型和放任型三種，不同的領(lǐng)導(dǎo)方式會形成不同的課堂氣氛，其中民主型的課堂氣氛佳。
二、填空題
1．商周2．對社會物質(zhì)文明建設(shè)的教育對社會精神文明的教育
3．小學教育4．杜威5．堅定的職業(yè)信念
6．教育方針7．生產(chǎn)勞動和社會實踐8．雙邊活動
9．目標原則10．基本事實11．談話法
12．創(chuàng)設(shè)情景一學生參與各類活動一教師啟發(fā)學生領(lǐng)悟道理
13．百分制等級制14．行為習慣15．發(fā)揚優(yōu)點和克服缺點
16．培養(yǎng)目標17．重點訪問18．政治目標
三、簡答題
1．簡述現(xiàn)代教育生產(chǎn)性的表現(xiàn)。
答：現(xiàn)代社會的教育具有生產(chǎn)性，成為現(xiàn)代教育的一大特點，它表現(xiàn)在以下四個方面：
(1)把教育同各社會產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)勞動有機地結(jié)合起來。
(2)實施全民的普及義務(wù)教育，以提高廣大勞動者的文化素質(zhì)。
(3)通過教育大力培養(yǎng)社會產(chǎn)業(yè)需要的各種科技專門人才和管理人才。
(4)教育由消費事業(yè)轉(zhuǎn)為生產(chǎn)性事業(yè)。
2．簡述小學教師的作用。
答：(1)小學教師在兒童發(fā)展中的作用
小學教師是兒童心靈的工程師，他的作用可分三方面來說明。
①小學教師的教育影響對兒童的發(fā)展起主導(dǎo)作用。
②小學教師的人格對兒童的心靈起到不可取代的作用。
③小學教師的教育對學齡初期階段兒童的成長發(fā)展具有特殊作用。
(2)教師在社會發(fā)展中的作用
①教師是人類文明的傳遞者。
②我國小學教師在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的重要作用及歷史使命。
3．簡述我國小學教育的培養(yǎng)目標。
答：國家教育委員會于1996年4月1日頒布施行的《小學管理規(guī)程》中，進一步明確了我國小學教育的培養(yǎng)目標：初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情；遵守社會公德的意識、集體意識和文明行為習慣；良好的意志、品格和活潑開朗的性格；自我管理、分辨是非的能力。具有閱讀、書寫、表達、計算的基本知識和基本技能，了解一些生活、自然和社會常識，具有初步的觀察、思維、動手操作和學習的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。學習合理鍛煉、養(yǎng)護身體的方法，養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習慣，具有健康的身體和初步的環(huán)境適應(yīng)能力。具有較廣泛的興趣和健康的審美情趣。
4．現(xiàn)代教學質(zhì)量關(guān)從哪些方面衡量教師的教學質(zhì)量?
答：(1)全面的教學質(zhì)量。所謂全面的教學質(zhì)量，是指不僅要看統(tǒng)一考試(筆試)容易檢測的基礎(chǔ)知識的記憶、理解程度，而且要看統(tǒng)一考試不易檢查出來的技能、能力的水平以及學生思想、情感上受到的教育。
(2)全體學生的教學質(zhì)量。主要看上、中、下三類學習水平的學生是否都在各自原有的基礎(chǔ)上獲得進步，不以平均分作為主要標準。
(3)高效率的教學質(zhì)量。學生課業(yè)負擔不重，沒有超過國家規(guī)定的衛(wèi)生標準。
5．組織課外活動應(yīng)遵循哪些教育要求?
答：(1)有明確的目的和要求；(2)堅持自愿選擇活動的原則；(3)在教師指導(dǎo)下充分發(fā)揮學生的獨立自主性；(4)要把活動的教育性、知識性和趣味性結(jié)合起來；(5)要因地、因校制宜，形成各自的特色；(6)要落實開展課外活動的措施。
四、論述題
試述我國小學思想品德教育的原則及注意事項。
答：(1)共產(chǎn)主義方向性和社會主義現(xiàn)實性原則
共產(chǎn)主義方向性和社會主義現(xiàn)實性原則，是指在思想品德教育過程中，既要用共產(chǎn)主義的思想精神教育學生，又要從社會主義初級階段的現(xiàn)實狀況和要求出發(fā)，實事求是地對學生進行教育。它既是社會主義社會思想品德教育的一條重要原則，也是整個思想品德教育的指導(dǎo)思想，它的精神應(yīng)滲透在每一個原則中。
(2)堅持正面教育和對比教育原則
正面教育是指教師要以正面的事實、道理、榜樣等對學生進行啟發(fā)、引導(dǎo)。對比教育則是指教師用正反兩方面的事實和道理，通過對比向?qū)W生進行教育，使學生在對比中進行鑒別，自覺地接受教育。
(3)滲透和熏陶原則滲透和熏陶原則是指教師對學生進行教育要滲透在智育、體育、美育和勞動教育以及日常生活的各項活動之中，同時也要創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，使學生在其中受到熏陶，起到潛移默化的作用。
(4)集體教育和個別教育原則集體教育和個別教育是指對學生進行教育，既要依靠集體、通過集體、發(fā)揮集體對個人的教育作用，又要針對每個人不同的特點分別進行深入細致的個別教育。
(5)知和行統(tǒng)一原則
知和行統(tǒng)一原則是指在思想品德教育過程中，教師既要對學生進行思想政治觀念和道德規(guī)范的教育，提高道德認識，又要指導(dǎo)學生進行實踐鍛煉，把提高道德認識和培養(yǎng)道德行為結(jié)合起來，使學生成為知行統(tǒng)一、言行一致的人。
(6)發(fā)揚優(yōu)點和克服缺點原則發(fā)揚優(yōu)點和克服缺點的原則是指在思想品德教育過程中，教師要調(diào)動學生自我教育的積極性，依靠學生自身的優(yōu)點去克服自身的缺點，形成良好的思想品德。
(7)尊重學生和嚴格要求原則
尊重學生和嚴格要求原則是指教師要把對學生的思想和行為的嚴格要求與對他們個人人格的尊重和信賴結(jié)合起來，使教師對學生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學生的品德。
(8)教育和自我教育原則
教育和自我教育原則是指在思想品德教育過程中，既要加強教師的教導(dǎo)，又要重視學生的自我教育，只有將兩者很好地結(jié)合起來，才能收到良好的教育效果。
(9)教育的一致性和連貫性原則
教育的一致性和連貫性原則是指在思想品德教育過程中應(yīng)有目的、有計劃地對各方面的教育影響加以組織和調(diào)節(jié)，使其互相配合、協(xié)調(diào)一致、前后連貫、有序進行，促使學生的思想品德健康發(fā)展。
(10)適應(yīng)學生的年齡特征和個性差異原則
適應(yīng)學生的年齡特征和個性差異原則是指教師對學生進行教育時要根據(jù)他們的年齡特征和個性差異進行不同的教育，使每一個學生的思想品德都得到好的發(fā)展。這也就是國內(nèi)外教育家一貫主張的因材施教原則。
1．我國早以馬克思主義觀點編寫教育學著作的學者是（ ）。
A．陶行之
B．陳鶴琴
C．楊賢江
D．蔡元培
2．下列選項不屬于教育的“三個面向”的是（ ?。?BR> A．面向世界
B．面向未來
C．面向科學化
D．面向現(xiàn)代化
3．在教育中，堅持“不凌節(jié)而施”、“學不躐等”，這是依據(jù)人的身心發(fā)展的（ ?。┨岢龅?。
A．階段性
B．不平衡性
C．個別差異性
D．順序性
4．“為人師表”是說教師必須具備（ ）。
A．專業(yè)意識
B．專業(yè)態(tài)度
C．專業(yè)技能
D．專業(yè)品質(zhì)
5．我國的“教師法”于（ ）年起施行。
A．1985
B．1986
C．1994
D．1994
6．素質(zhì)教育的宗旨是（ ?。?。
A．提高國民素質(zhì)
B．提高學生能力
C．提高綜合素質(zhì)
D．提高知識的靈活運用能力
7．教育改革的核心是（ ?。?。
A．內(nèi)容改革
B．方法改革
C．課程改革
D．途徑改革
8．教學活動系統(tǒng)中積極、活躍的因素是（ ?。?。
A．教師和學生
B．教學內(nèi)容
C．教學環(huán)境
D．教學手段
9．在小學，學校中學生集體的基層組織是（ ?。?BR> A．年級
B．班級
C．少先隊
D．小組
10．現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動因是（ ?。?。
A．政治需要
B．科技進步
C．生產(chǎn)力發(fā)展水平
D．產(chǎn)業(yè)革命
11．傳統(tǒng)學校教育的優(yōu)劣標準所依據(jù)的是掌握在他人手中的“篩選制度”，而網(wǎng)絡(luò)教育所依據(jù)的是掌握在自己手中的（ ?。?。
A．“興趣選擇”
B．“價值取向”
C．“成功秘笈”
D．“工作需要”
12．教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認識的（ ）。
A．主體
B．客體
C．教的主體
D．學的主體
13．委托任務(wù)和組織活動屬于（ ）。
A．說服法
B．榜樣法
C．鍛煉法
D．陶冶法
14．老師采取畫小紅花，插小紅旗等方式鼓勵學生的德育方法是（ ?。?。
A．品德評價法
B．榜樣示范法
C．陶冶教育法
D．實際鍛煉法
15．不受教學計劃和學校圍墻的限制，凡是符合教育要求、有利于學生的身心發(fā)展的活動都可以創(chuàng)造條件組織開展，說的是課外活動的（ ）特點。
A．靈活性
B．開放性
C．興趣性
D．自主性
16．“只要有人類社會，就有教育。”說明教育具有（ ?。?。
A．歷史性
B．繼承性
C．永恒性
D．相對獨立性
17．我國第八次基礎(chǔ)教育課程改革的指導(dǎo)性文件是（ ?。?BR> A．《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》
B．《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》
C．《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》
D．《中國教育改革與發(fā)展綱要》
18．課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，具有（ ?。?。
A．維持動機作用
B．促進和維持功能
C．思想教育作用
D．培養(yǎng)紀律功能
19．松散群體是指學生們只在空間和時間上結(jié)成群體，但成員間尚無共同活動的（ ?。?。
A．目的和內(nèi)容
B．共同語言
C．深厚友誼
D．約束力量
20．（ ）曾在1939年將教師的領(lǐng)導(dǎo)方式分為集權(quán)型、民主型和放任型三種類型。
A．戴爾
B．布魯納
C．斯金納
D．勒溫
二、填空題(每空1分．共20分)
1．________時代，據(jù)記載，已有“庠”、“序”、“學”、“瞽宗”四種教育機構(gòu)，主要內(nèi)容是學習祭祀的禮樂和習射練武，學校正式產(chǎn)生了。
2．我國教育的社會功能分為________和________兩大方面。
3．________是基礎(chǔ)教育的起始階段。
4．20世紀初，美國實用主義教育家________提出了兒童中心論的觀點，貶低和否定了教師的主導(dǎo)作用。
5．職業(yè)道德的基礎(chǔ)是________。
6．________是國家在一定的歷史階段，根據(jù)社會的政治、經(jīng)濟發(fā)展的要求，提出的教育工作發(fā)展的總方向，也是國家教育基本政策的總概括。
7．小學實施全面發(fā)展教育的途徑有五條：教學、課外活動、________、學生集體組織、校園環(huán)境。
8．教學是教師根據(jù)一定社會的教育目的、按照課程計劃中規(guī)定的教學科目引導(dǎo)學生積極主動地學習教材，以使學生掌握一定的知識和技能，同時使身心獲得一定發(fā)展，并形成一定品德的________。
9．________是指教學過程的組織實施，首先要有體現(xiàn)教育目的的教學目標，并圍繞實現(xiàn)教學目標來開展全部教學活動。．
10．教材的知識系統(tǒng)由兩部分組成：________和把基本事實組成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)(理論知識)。
11．________是教師通過口頭問答的形式，引導(dǎo)學生運用已有的知識和經(jīng)驗，通過判斷、推理獲取新知識、鞏固舊知識的一種教學方法。
12．情境一陶冶式的基本程序是：________。
13．評分按什么記分制，我國小學尚無統(tǒng)一規(guī)定。常用的有________和________兩種。
14．在小學階段，由于小學生的年齡特征和知識經(jīng)驗的局限，政治教育和基本思想觀點的教育應(yīng)滲透在道德品質(zhì)教育中進行，重點是培養(yǎng)他們形成良好的道德觀念和________。
15．________的原則是指在思想品德教育過程中，教師要調(diào)動學生自我教育的積極性，依靠學生自身的優(yōu)點去克服自身的缺點，形成良好的思想品德。
16．小學課外活動的內(nèi)容，是根據(jù)小學教育的________和課外活動的任務(wù)，以及小學生年齡特點來確定的。
17．________一般是指班主任根據(jù)需要，對不同類型的個別學生家長進行的訪問。
18．少先隊是具有鮮明革命性的少年兒童的組織。這是因為，少先隊有著革命的________。
三、簡答題(每小題6分，共30分)
1．簡述現(xiàn)代教育生產(chǎn)性的表現(xiàn)。
2．簡述小學教師的作用。
3．筒述我國小學教育的培養(yǎng)目標。
4．現(xiàn)代教學質(zhì)量關(guān)從哪些方面衡量教師的教學質(zhì)量?
5．組織課外活動應(yīng)遵循哪些教育要求？
四、論述題(10分)
試述我國小學思想品德教育的原則及注意事項。
一、單項選擇題
1．C【解析】楊賢江的《新教育大綱》是我國早以馬克思主義觀點編寫的教育學著作。
2．C【解析】“三個面向”是教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。
3．D【解析】“不凌節(jié)而施”意思是不超過學的人的接受能力而進行(教育)；“學不躐等”意思是學習不能超越次第。這些都是依據(jù)人的身心發(fā)展的順序性提出的。
4．B【解析】“為人師表”是教師必須具備的專業(yè)態(tài)度。
5．A【解析】我國的“教師法”于1985年起施行。
6．A【解析】素質(zhì)教育是以促進學生的全面發(fā)展為目的，以提高國民素質(zhì)為宗旨的教育。
7．C【解析】教育改革的核心是課程改革。
8．A【解析】教師和學生是具有主觀能動性的人，在教學系統(tǒng)中相對于其他因素而言，他們是教學活動的主體，是教學活動系統(tǒng)中積極、活躍的因素。
9．B【解析】在小學，班級是學校教學工作的基本單位，也是學校中學生集體的基層組織。
10．B【解析】在現(xiàn)代社會，生產(chǎn)力的發(fā)展主要靠科技進步來推動，故科技進步才是教育發(fā)展的根本動因。
11．A【解析】傳統(tǒng)的學校教育的優(yōu)劣標準所依據(jù)的是掌握在他人手中的“篩選制度”，而網(wǎng)絡(luò)教育所依據(jù)的是掌握在自己手中的“興趣選擇”。
12．B【解析】教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認識的客體。
13．C【解析】委托任務(wù)和組織活動是有目的地組織學生進行一定的實際活動，這種培養(yǎng)學生品德的方式叫鍛煉法。
14．A【解析】本題描述的是品德評價法。
15．B【解析】課外活動的特點有：靈活性(課堂教學是根據(jù)教學計劃、教學大綱、教科書和課程表進行的有
相對穩(wěn)定的內(nèi)容和形式)、開放性(不受教學計劃和學校圍墻的限制，凡是符合教育要求、有利于學生的身心發(fā)展的活動都可以創(chuàng)造條件組織開展)、綜合性(課堂教學是按照學科進行的，而課外活動則是以活動為中心進行的)、興趣性和自愿性。
16．C【解析】教育具有永恒性。教育是人類社會一個永恒的范疇，教育之所以具有永恒性，是因為教育具有兩大社會功能，一是使新生一代適應(yīng)現(xiàn)存的生產(chǎn)力，作為生產(chǎn)斗爭的工具；二是使新生一代適應(yīng)現(xiàn)存的生產(chǎn)關(guān)系，在階級社會作為階級斗爭工具。
17．C【解析】第八次基礎(chǔ)教育課程改革的指導(dǎo)性文件是2001年6月7日發(fā)布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》。
18．B【解析】課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，具有促進和維持的功能。
19．A【解析】松散群體是正式群體形成的第一階段，僅僅是時間和空間上結(jié)成群體，還沒有共同活動的目的和內(nèi)容。
20．D【解析】勒溫曾將教師的領(lǐng)導(dǎo)方式分為集權(quán)型、民主型和放任型三種，不同的領(lǐng)導(dǎo)方式會形成不同的課堂氣氛，其中民主型的課堂氣氛佳。
二、填空題
1．商周2．對社會物質(zhì)文明建設(shè)的教育對社會精神文明的教育
3．小學教育4．杜威5．堅定的職業(yè)信念
6．教育方針7．生產(chǎn)勞動和社會實踐8．雙邊活動
9．目標原則10．基本事實11．談話法
12．創(chuàng)設(shè)情景一學生參與各類活動一教師啟發(fā)學生領(lǐng)悟道理
13．百分制等級制14．行為習慣15．發(fā)揚優(yōu)點和克服缺點
16．培養(yǎng)目標17．重點訪問18．政治目標
三、簡答題
1．簡述現(xiàn)代教育生產(chǎn)性的表現(xiàn)。
答：現(xiàn)代社會的教育具有生產(chǎn)性，成為現(xiàn)代教育的一大特點，它表現(xiàn)在以下四個方面：
(1)把教育同各社會產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)勞動有機地結(jié)合起來。
(2)實施全民的普及義務(wù)教育，以提高廣大勞動者的文化素質(zhì)。
(3)通過教育大力培養(yǎng)社會產(chǎn)業(yè)需要的各種科技專門人才和管理人才。
(4)教育由消費事業(yè)轉(zhuǎn)為生產(chǎn)性事業(yè)。
2．簡述小學教師的作用。
答：(1)小學教師在兒童發(fā)展中的作用
小學教師是兒童心靈的工程師，他的作用可分三方面來說明。
①小學教師的教育影響對兒童的發(fā)展起主導(dǎo)作用。
②小學教師的人格對兒童的心靈起到不可取代的作用。
③小學教師的教育對學齡初期階段兒童的成長發(fā)展具有特殊作用。
(2)教師在社會發(fā)展中的作用
①教師是人類文明的傳遞者。
②我國小學教師在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的重要作用及歷史使命。
3．簡述我國小學教育的培養(yǎng)目標。
答：國家教育委員會于1996年4月1日頒布施行的《小學管理規(guī)程》中，進一步明確了我國小學教育的培養(yǎng)目標：初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情；遵守社會公德的意識、集體意識和文明行為習慣；良好的意志、品格和活潑開朗的性格；自我管理、分辨是非的能力。具有閱讀、書寫、表達、計算的基本知識和基本技能，了解一些生活、自然和社會常識，具有初步的觀察、思維、動手操作和學習的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。學習合理鍛煉、養(yǎng)護身體的方法，養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習慣，具有健康的身體和初步的環(huán)境適應(yīng)能力。具有較廣泛的興趣和健康的審美情趣。
4．現(xiàn)代教學質(zhì)量關(guān)從哪些方面衡量教師的教學質(zhì)量?
答：(1)全面的教學質(zhì)量。所謂全面的教學質(zhì)量，是指不僅要看統(tǒng)一考試(筆試)容易檢測的基礎(chǔ)知識的記憶、理解程度，而且要看統(tǒng)一考試不易檢查出來的技能、能力的水平以及學生思想、情感上受到的教育。
(2)全體學生的教學質(zhì)量。主要看上、中、下三類學習水平的學生是否都在各自原有的基礎(chǔ)上獲得進步，不以平均分作為主要標準。
(3)高效率的教學質(zhì)量。學生課業(yè)負擔不重，沒有超過國家規(guī)定的衛(wèi)生標準。
5．組織課外活動應(yīng)遵循哪些教育要求?
答：(1)有明確的目的和要求；(2)堅持自愿選擇活動的原則；(3)在教師指導(dǎo)下充分發(fā)揮學生的獨立自主性；(4)要把活動的教育性、知識性和趣味性結(jié)合起來；(5)要因地、因校制宜，形成各自的特色；(6)要落實開展課外活動的措施。
四、論述題
試述我國小學思想品德教育的原則及注意事項。
答：(1)共產(chǎn)主義方向性和社會主義現(xiàn)實性原則
共產(chǎn)主義方向性和社會主義現(xiàn)實性原則，是指在思想品德教育過程中，既要用共產(chǎn)主義的思想精神教育學生，又要從社會主義初級階段的現(xiàn)實狀況和要求出發(fā)，實事求是地對學生進行教育。它既是社會主義社會思想品德教育的一條重要原則，也是整個思想品德教育的指導(dǎo)思想，它的精神應(yīng)滲透在每一個原則中。
(2)堅持正面教育和對比教育原則
正面教育是指教師要以正面的事實、道理、榜樣等對學生進行啟發(fā)、引導(dǎo)。對比教育則是指教師用正反兩方面的事實和道理，通過對比向?qū)W生進行教育，使學生在對比中進行鑒別，自覺地接受教育。
(3)滲透和熏陶原則滲透和熏陶原則是指教師對學生進行教育要滲透在智育、體育、美育和勞動教育以及日常生活的各項活動之中，同時也要創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，使學生在其中受到熏陶，起到潛移默化的作用。
(4)集體教育和個別教育原則集體教育和個別教育是指對學生進行教育，既要依靠集體、通過集體、發(fā)揮集體對個人的教育作用，又要針對每個人不同的特點分別進行深入細致的個別教育。
(5)知和行統(tǒng)一原則
知和行統(tǒng)一原則是指在思想品德教育過程中，教師既要對學生進行思想政治觀念和道德規(guī)范的教育，提高道德認識，又要指導(dǎo)學生進行實踐鍛煉，把提高道德認識和培養(yǎng)道德行為結(jié)合起來，使學生成為知行統(tǒng)一、言行一致的人。
(6)發(fā)揚優(yōu)點和克服缺點原則發(fā)揚優(yōu)點和克服缺點的原則是指在思想品德教育過程中，教師要調(diào)動學生自我教育的積極性，依靠學生自身的優(yōu)點去克服自身的缺點，形成良好的思想品德。
(7)尊重學生和嚴格要求原則
尊重學生和嚴格要求原則是指教師要把對學生的思想和行為的嚴格要求與對他們個人人格的尊重和信賴結(jié)合起來，使教師對學生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學生的品德。
(8)教育和自我教育原則
教育和自我教育原則是指在思想品德教育過程中，既要加強教師的教導(dǎo)，又要重視學生的自我教育，只有將兩者很好地結(jié)合起來，才能收到良好的教育效果。
(9)教育的一致性和連貫性原則
教育的一致性和連貫性原則是指在思想品德教育過程中應(yīng)有目的、有計劃地對各方面的教育影響加以組織和調(diào)節(jié)，使其互相配合、協(xié)調(diào)一致、前后連貫、有序進行，促使學生的思想品德健康發(fā)展。
(10)適應(yīng)學生的年齡特征和個性差異原則
適應(yīng)學生的年齡特征和個性差異原則是指教師對學生進行教育時要根據(jù)他們的年齡特征和個性差異進行不同的教育，使每一個學生的思想品德都得到好的發(fā)展。這也就是國內(nèi)外教育家一貫主張的因材施教原則。