教育學(xué)部分
一、選擇題：1～12小題，每小題2分。共24分。在每個小題給出的四個選項中。只有一項是符合題目要求的。
1．上海育才學(xué)校在語文教學(xué)改革過程中創(chuàng)造的教學(xué)方法是()
A．導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法
B．讀議講練法
C．六步教學(xué)法
D．合作學(xué)習(xí)法
2．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是()
A．教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)
B．組織和培養(yǎng)班集體
C．了解和研究學(xué)生
D．對學(xué)生進(jìn)行品德教育
3．班級授課制。產(chǎn)生于()
A．奴隸社會
B．社會主義社會
C．資本主義社會
D．封建社會
4．馬克思主義者認(rèn)為，教育是一種()
A．心理現(xiàn)象
B．社會現(xiàn)象
C．自然現(xiàn)象
D．生理現(xiàn)象
5．教育工作必須循序漸進(jìn)，這是由于青少年身心發(fā)展具有()
A．順序性和階段性
B．發(fā)展速度的不均衡性
C．穩(wěn)定性和可變性
D．共性和差異性
6．“讀萬卷書，走萬里路。”這句話反映的教學(xué)原則是()
A．直觀性原則
B．啟發(fā)性原則
C．因材施教原則
D．理論聯(lián)系實際的原則
7．課程計劃的首要問題是()
A．學(xué)年編制
B．教學(xué)時數(shù)
C．課程設(shè)置
D．學(xué)科開設(shè)順序
8．在課外校外教育中，學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇參加不同的活動，反映的是()
A．自愿性
B．實踐性
C．靈活性
D．目的性
9．現(xiàn)場教學(xué)是教學(xué)的()
A．基本組織形式
B．主要組織形式
C．特殊組織形式
D．輔助組織形式
10．通過教育實驗提出高難度、高速度等教學(xué)原則的教育家是()
A．贊科夫
B．凱洛夫
C．馬卡連科
D．蘇霍姆林斯基
11．教學(xué)的特殊形式是()
A．個別指導(dǎo)
B．復(fù)式教學(xué)
C．現(xiàn)場教學(xué)
D．小組教學(xué)．
12．編寫教科書的直接依據(jù)是()
A．教學(xué)原則
B．教育方針
C．課程計劃
D．學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)
二、辨析題：13～14小題。每小題6分,共12分。首先判斷正確或錯誤。然后說明理由。
13．教育決定著人的發(fā)展。
14.德育過程是一個反復(fù)的過程，德育過程的反復(fù)不是簡單、機(jī)械重復(fù)。
三、簡答題：15～17小題。每小題8分，共24分。
15.為什么說教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用?
16.教師勞動的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在哪些方面?
17.現(xiàn)代化教學(xué)手段的發(fā)展趨勢有哪些?
四、論述題：18小題，15分。
18.聯(lián)系實際，論述集體教育和個別教育相結(jié)合的德育原則。
心理學(xué)部分
五、選擇題：19～30小題，每小題2分。共24分。在每個小題給出的四個選項中。只有一瓚是符合題目要求韻。
19.下列選項哪種是一般能力()
A.觀察力
B．曲調(diào)感
C.色調(diào)感
D．節(jié)奏感
20.個體盡力發(fā)展能給自己帶來利益的態(tài)度。在社會互動過程中，態(tài)度是社會交換的產(chǎn)物，這屬于態(tài)度的()
A.知識功能
B．工具性功能
C.自我防御功能
D．價值表達(dá)功能
21．個體對某態(tài)度對象的卷入水平，屬于態(tài)度的哪種維度()
A.深刻維度
B．中性維度
C.強(qiáng)度維度
D．外顯維度
22.在全人口中，智力呈何種狀態(tài)分布()
A.常態(tài)分布
B．正偏態(tài)分布
C.偏態(tài)分布
D．負(fù)偏態(tài)分布
23.學(xué)習(xí)記憶比較長的材料，中間部分的內(nèi)容記憶的效果差，是由于受到下列哪種干擾的影響()
A.單一抑制
B．倒攝抑制
C.雙重抑制
D．前攝抑制
24.艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)的遺忘規(guī)律是遺忘的進(jìn)程不均衡，表現(xiàn)為()
A.時快時慢
B．先快后慢
C.先慢后快
D．均勻遞減
25.“足智多謀、隨機(jī)應(yīng)變”是思維的哪種品質(zhì)()
A.獨立性
B．廣闊性
C.靈活性
D．邏輯性
26.同一感覺器官在不同刺激物的作用下，感受性產(chǎn)生變化的現(xiàn)象叫()
A.感覺的分化
B．感覺的對比
C.感覺的適應(yīng)
D．感覺的相互作用
27．工人操作機(jī)器時，能熟練地做到眼、耳、手并用，是下列哪種注意品質(zhì)()
A．注意的廣度
B．注意的轉(zhuǎn)移
C．注意的分配
D．注意的分散
28．許多人利用早晨和晚上的時間學(xué)習(xí)記憶，其效果優(yōu)于白天，這是因為早上和晚上所受的是哪種抑制的干擾()
A．前攝抑制
B．雙重抑制
C．單一抑制
D．倒攝抑制
29．識記的內(nèi)容，因消退原因，完全不能再認(rèn)或回憶稱為()
A．干擾性遺忘
B．永久性遺忘
C．暫時性遺忘
D．逆向性遺忘
30．學(xué)生回答選擇題時的記憶活動主要是()
A．保持
B．識記
C．再認(rèn)
D．回憶
六、辨析題：31～32小題。每小題6分。共12分。首先判斷正確或錯誤。然后說明理由。
31．注意轉(zhuǎn)移與注意分散是一回事。
32．由于缺乏準(zhǔn)備，不能處理，不能駕馭或擺脫萊種可怕或危險情景時所表現(xiàn)的情緒論體驗是激情。
七、簡答題：33～35小題，每小題8分。共24分。
33.心理學(xué)有哪些重要分支?
34.青少年記憶發(fā)展的特點有哪些?
35．簡述氣質(zhì)的類型。
八、論述題：36小題。15分。
36．聯(lián)系實際試析如何充分運用思維的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力?
成人高等學(xué)校專升本招生全國統(tǒng)一考試教育理論模擬預(yù)測試卷(十)參考答案及解答
教育學(xué)部分
一、選擇題：每小題2分。共24分。
1．B2．B3．C4．B5．A6．D
7．C8．A9．D10．A11．B12．D
二、辨析題：每小題6分。共12分。
13．錯誤。教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用，但是這種主導(dǎo)作用是有條件的。該觀點把教育的作用夸大化，忽視了其它因素對人的發(fā)展的印象作用。
14．正確。德育過程是一個反復(fù)的過程，但是這種反復(fù)不是簡單、機(jī)械重復(fù)，而是螺旋式的不斷深化，注入了新的內(nèi)容，帶有逐步提高的性質(zhì)。
三、簡答題：每小題8分，共24分。
15．(1)教育是一種有目的的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向；(2)教育，特別是學(xué)校教育對人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻；(3)學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的老師。
16．教師勞動創(chuàng)造性從總體來講主要表現(xiàn)再教師創(chuàng)造性地運用教育教學(xué)規(guī)律上。具體來講，主要表現(xiàn)在以下三個方面：(1)因材施教；(2)教學(xué)上的不斷更新；(3)教師的“教育機(jī)智”。
17．(1)教學(xué)手段運用的多媒體化、綜合化和網(wǎng)絡(luò)化。
(2)現(xiàn)代化教學(xué)的服務(wù)目標(biāo)多樣化。
(3)教學(xué)每題日益自動化、微型化。
(4)新的教學(xué)媒體不斷涌現(xiàn)。
四、論述題：15分。
18．(1)這一原則的基本含義是：在教育過程中，教育者要善于組織和教育學(xué)生集體，并依靠集體教育每個學(xué)生；同時又通過個別學(xué)生的教育來促進(jìn)集體的形成和發(fā)展，把集體教育和個別教育有機(jī)地結(jié)合起來。
(2)這一原則是對蘇聯(lián)教育家馬卡連柯的成功教育經(jīng)驗總結(jié)，符合社會主義教育目的和要求學(xué)生集體不僅是教育的對象，也是教育的主體，具有巨大的教育力量。
(3)貫徹這一原則的具體要求是：①建立健全的學(xué)生集體；②開展豐富多彩的集體活動，充分發(fā)揮集體的教育作；③加強(qiáng)教育，將集體教育和個別教育辨證統(tǒng)一起來。
心理學(xué)部分
五、選擇題：每小題2分，共24分。
19．A20．B21．A22．A23．C24．B
25．C26．B27．C28．C29．B30．C
六、辨析題：每小題6分，共12分。
31．錯誤。注意的轉(zhuǎn)移與注意的分散是根本不同的。前者是根據(jù)任務(wù)的需要主動地、有目的地把注意從一個對象轉(zhuǎn)向另一個對象；后者是在需要注意穩(wěn)定的時候，不隨意地改變了注意的對象，是被動的。
32．錯誤。由于缺乏準(zhǔn)備，不能處理，不能駕馭或擺脫某種可怕或危險情景時所表現(xiàn)的情緒體驗是應(yīng)激。
七、簡答題：每小題8分。共24分。
33．隨著心理學(xué)被日益廣泛地運用到各個實踐領(lǐng)域，從而形成了具有眾多分支的心理科學(xué)體系。在這個體系中，普通心理學(xué)是主干，它研究正常人心理活動的一般規(guī)律和心理學(xué)的基本原理，它概括了心理學(xué)在各個方面的研究成果，又是各個分支心理學(xué)的理論基礎(chǔ)。
在普通心理學(xué)的主干上，派生出的主要分支有：
發(fā)展心理學(xué)。它研究個體的心理發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律和年齡特征。
教育心理學(xué)。它研究教育與教學(xué)中學(xué)生掌握知識、技能、形成道德品質(zhì)的心理規(guī)律。
社會心理學(xué)。它研究個人及群體在相互交往中出現(xiàn)的各種社會心理現(xiàn)象及其產(chǎn)生、變化的規(guī)律。
此外，還有管理心理學(xué)、工程心理學(xué)、生理心理學(xué)、藝術(shù)心理學(xué)、犯罪心理學(xué)、創(chuàng)造心理學(xué)、軍事心理學(xué)、運動心理學(xué)等。
34．青少年記憶發(fā)展的特點有：(1)青少年期是記憶的黃金時代；(2)識記的有意性隨目的性增加而發(fā)展；(3)意義識記的方法逐漸占主導(dǎo)地位；(4)抽象識記能力有較大發(fā)展；(5)記憶廣度增大。
35．(1)膽汁質(zhì)：膽汁質(zhì)以精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)、易感情用事為特征。整個心理活動籠罩著迅速而突發(fā)的色彩。
(2)多血質(zhì)：多血質(zhì)以反應(yīng)迅速、有朝氣，活潑好動、動作敏捷、情緒不穩(wěn)定、粗枝大葉為特征。
(3)黏液質(zhì)：黏液質(zhì)是以穩(wěn)重，但靈活性不足；踏實，但有些死板；沉著冷靜，但缺乏生氣為特征的。
(4)抑郁質(zhì)：抑郁質(zhì)的人以敏銳、穩(wěn)重、體驗深刻、外表溫柔、怯懦、孤獨、行動緩慢為特征。
八、論述題：15分。
36．(1)創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生積極思維；(2)抑制定勢的消極作用，拓展學(xué)生思維；(3)掌握問題解決的思維過程，提高學(xué)生解決問題的能力；(4)調(diào)控問題解決的心態(tài)，提高學(xué)生解決問題的效能；(5)創(chuàng)造有利條件，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。
一、選擇題：1～12小題，每小題2分。共24分。在每個小題給出的四個選項中。只有一項是符合題目要求的。
1．上海育才學(xué)校在語文教學(xué)改革過程中創(chuàng)造的教學(xué)方法是()
A．導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法
B．讀議講練法
C．六步教學(xué)法
D．合作學(xué)習(xí)法
2．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是()
A．教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)
B．組織和培養(yǎng)班集體
C．了解和研究學(xué)生
D．對學(xué)生進(jìn)行品德教育
3．班級授課制。產(chǎn)生于()
A．奴隸社會
B．社會主義社會
C．資本主義社會
D．封建社會
4．馬克思主義者認(rèn)為，教育是一種()
A．心理現(xiàn)象
B．社會現(xiàn)象
C．自然現(xiàn)象
D．生理現(xiàn)象
5．教育工作必須循序漸進(jìn)，這是由于青少年身心發(fā)展具有()
A．順序性和階段性
B．發(fā)展速度的不均衡性
C．穩(wěn)定性和可變性
D．共性和差異性
6．“讀萬卷書，走萬里路。”這句話反映的教學(xué)原則是()
A．直觀性原則
B．啟發(fā)性原則
C．因材施教原則
D．理論聯(lián)系實際的原則
7．課程計劃的首要問題是()
A．學(xué)年編制
B．教學(xué)時數(shù)
C．課程設(shè)置
D．學(xué)科開設(shè)順序
8．在課外校外教育中，學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇參加不同的活動，反映的是()
A．自愿性
B．實踐性
C．靈活性
D．目的性
9．現(xiàn)場教學(xué)是教學(xué)的()
A．基本組織形式
B．主要組織形式
C．特殊組織形式
D．輔助組織形式
10．通過教育實驗提出高難度、高速度等教學(xué)原則的教育家是()
A．贊科夫
B．凱洛夫
C．馬卡連科
D．蘇霍姆林斯基
11．教學(xué)的特殊形式是()
A．個別指導(dǎo)
B．復(fù)式教學(xué)
C．現(xiàn)場教學(xué)
D．小組教學(xué)．
12．編寫教科書的直接依據(jù)是()
A．教學(xué)原則
B．教育方針
C．課程計劃
D．學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)
二、辨析題：13～14小題。每小題6分,共12分。首先判斷正確或錯誤。然后說明理由。
13．教育決定著人的發(fā)展。
14.德育過程是一個反復(fù)的過程，德育過程的反復(fù)不是簡單、機(jī)械重復(fù)。
三、簡答題：15～17小題。每小題8分，共24分。
15.為什么說教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用?
16.教師勞動的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在哪些方面?
17.現(xiàn)代化教學(xué)手段的發(fā)展趨勢有哪些?
四、論述題：18小題，15分。
18.聯(lián)系實際，論述集體教育和個別教育相結(jié)合的德育原則。
心理學(xué)部分
五、選擇題：19～30小題，每小題2分。共24分。在每個小題給出的四個選項中。只有一瓚是符合題目要求韻。
19.下列選項哪種是一般能力()
A.觀察力
B．曲調(diào)感
C.色調(diào)感
D．節(jié)奏感
20.個體盡力發(fā)展能給自己帶來利益的態(tài)度。在社會互動過程中，態(tài)度是社會交換的產(chǎn)物，這屬于態(tài)度的()
A.知識功能
B．工具性功能
C.自我防御功能
D．價值表達(dá)功能
21．個體對某態(tài)度對象的卷入水平，屬于態(tài)度的哪種維度()
A.深刻維度
B．中性維度
C.強(qiáng)度維度
D．外顯維度
22.在全人口中，智力呈何種狀態(tài)分布()
A.常態(tài)分布
B．正偏態(tài)分布
C.偏態(tài)分布
D．負(fù)偏態(tài)分布
23.學(xué)習(xí)記憶比較長的材料，中間部分的內(nèi)容記憶的效果差，是由于受到下列哪種干擾的影響()
A.單一抑制
B．倒攝抑制
C.雙重抑制
D．前攝抑制
24.艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)的遺忘規(guī)律是遺忘的進(jìn)程不均衡，表現(xiàn)為()
A.時快時慢
B．先快后慢
C.先慢后快
D．均勻遞減
25.“足智多謀、隨機(jī)應(yīng)變”是思維的哪種品質(zhì)()
A.獨立性
B．廣闊性
C.靈活性
D．邏輯性
26.同一感覺器官在不同刺激物的作用下，感受性產(chǎn)生變化的現(xiàn)象叫()
A.感覺的分化
B．感覺的對比
C.感覺的適應(yīng)
D．感覺的相互作用
27．工人操作機(jī)器時，能熟練地做到眼、耳、手并用，是下列哪種注意品質(zhì)()
A．注意的廣度
B．注意的轉(zhuǎn)移
C．注意的分配
D．注意的分散
28．許多人利用早晨和晚上的時間學(xué)習(xí)記憶，其效果優(yōu)于白天，這是因為早上和晚上所受的是哪種抑制的干擾()
A．前攝抑制
B．雙重抑制
C．單一抑制
D．倒攝抑制
29．識記的內(nèi)容，因消退原因，完全不能再認(rèn)或回憶稱為()
A．干擾性遺忘
B．永久性遺忘
C．暫時性遺忘
D．逆向性遺忘
30．學(xué)生回答選擇題時的記憶活動主要是()
A．保持
B．識記
C．再認(rèn)
D．回憶
六、辨析題：31～32小題。每小題6分。共12分。首先判斷正確或錯誤。然后說明理由。
31．注意轉(zhuǎn)移與注意分散是一回事。
32．由于缺乏準(zhǔn)備，不能處理，不能駕馭或擺脫萊種可怕或危險情景時所表現(xiàn)的情緒論體驗是激情。
七、簡答題：33～35小題，每小題8分。共24分。
33.心理學(xué)有哪些重要分支?
34.青少年記憶發(fā)展的特點有哪些?
35．簡述氣質(zhì)的類型。
八、論述題：36小題。15分。
36．聯(lián)系實際試析如何充分運用思維的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力?
成人高等學(xué)校專升本招生全國統(tǒng)一考試教育理論模擬預(yù)測試卷(十)參考答案及解答
教育學(xué)部分
一、選擇題：每小題2分。共24分。
1．B2．B3．C4．B5．A6．D
7．C8．A9．D10．A11．B12．D
二、辨析題：每小題6分。共12分。
13．錯誤。教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用，但是這種主導(dǎo)作用是有條件的。該觀點把教育的作用夸大化，忽視了其它因素對人的發(fā)展的印象作用。
14．正確。德育過程是一個反復(fù)的過程，但是這種反復(fù)不是簡單、機(jī)械重復(fù)，而是螺旋式的不斷深化，注入了新的內(nèi)容，帶有逐步提高的性質(zhì)。
三、簡答題：每小題8分，共24分。
15．(1)教育是一種有目的的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向；(2)教育，特別是學(xué)校教育對人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻；(3)學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的老師。
16．教師勞動創(chuàng)造性從總體來講主要表現(xiàn)再教師創(chuàng)造性地運用教育教學(xué)規(guī)律上。具體來講，主要表現(xiàn)在以下三個方面：(1)因材施教；(2)教學(xué)上的不斷更新；(3)教師的“教育機(jī)智”。
17．(1)教學(xué)手段運用的多媒體化、綜合化和網(wǎng)絡(luò)化。
(2)現(xiàn)代化教學(xué)的服務(wù)目標(biāo)多樣化。
(3)教學(xué)每題日益自動化、微型化。
(4)新的教學(xué)媒體不斷涌現(xiàn)。
四、論述題：15分。
18．(1)這一原則的基本含義是：在教育過程中，教育者要善于組織和教育學(xué)生集體，并依靠集體教育每個學(xué)生；同時又通過個別學(xué)生的教育來促進(jìn)集體的形成和發(fā)展，把集體教育和個別教育有機(jī)地結(jié)合起來。
(2)這一原則是對蘇聯(lián)教育家馬卡連柯的成功教育經(jīng)驗總結(jié)，符合社會主義教育目的和要求學(xué)生集體不僅是教育的對象，也是教育的主體，具有巨大的教育力量。
(3)貫徹這一原則的具體要求是：①建立健全的學(xué)生集體；②開展豐富多彩的集體活動，充分發(fā)揮集體的教育作；③加強(qiáng)教育，將集體教育和個別教育辨證統(tǒng)一起來。
心理學(xué)部分
五、選擇題：每小題2分，共24分。
19．A20．B21．A22．A23．C24．B
25．C26．B27．C28．C29．B30．C
六、辨析題：每小題6分，共12分。
31．錯誤。注意的轉(zhuǎn)移與注意的分散是根本不同的。前者是根據(jù)任務(wù)的需要主動地、有目的地把注意從一個對象轉(zhuǎn)向另一個對象；后者是在需要注意穩(wěn)定的時候，不隨意地改變了注意的對象，是被動的。
32．錯誤。由于缺乏準(zhǔn)備，不能處理，不能駕馭或擺脫某種可怕或危險情景時所表現(xiàn)的情緒體驗是應(yīng)激。
七、簡答題：每小題8分。共24分。
33．隨著心理學(xué)被日益廣泛地運用到各個實踐領(lǐng)域，從而形成了具有眾多分支的心理科學(xué)體系。在這個體系中，普通心理學(xué)是主干，它研究正常人心理活動的一般規(guī)律和心理學(xué)的基本原理，它概括了心理學(xué)在各個方面的研究成果，又是各個分支心理學(xué)的理論基礎(chǔ)。
在普通心理學(xué)的主干上，派生出的主要分支有：
發(fā)展心理學(xué)。它研究個體的心理發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律和年齡特征。
教育心理學(xué)。它研究教育與教學(xué)中學(xué)生掌握知識、技能、形成道德品質(zhì)的心理規(guī)律。
社會心理學(xué)。它研究個人及群體在相互交往中出現(xiàn)的各種社會心理現(xiàn)象及其產(chǎn)生、變化的規(guī)律。
此外，還有管理心理學(xué)、工程心理學(xué)、生理心理學(xué)、藝術(shù)心理學(xué)、犯罪心理學(xué)、創(chuàng)造心理學(xué)、軍事心理學(xué)、運動心理學(xué)等。
34．青少年記憶發(fā)展的特點有：(1)青少年期是記憶的黃金時代；(2)識記的有意性隨目的性增加而發(fā)展；(3)意義識記的方法逐漸占主導(dǎo)地位；(4)抽象識記能力有較大發(fā)展；(5)記憶廣度增大。
35．(1)膽汁質(zhì)：膽汁質(zhì)以精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)、易感情用事為特征。整個心理活動籠罩著迅速而突發(fā)的色彩。
(2)多血質(zhì)：多血質(zhì)以反應(yīng)迅速、有朝氣，活潑好動、動作敏捷、情緒不穩(wěn)定、粗枝大葉為特征。
(3)黏液質(zhì)：黏液質(zhì)是以穩(wěn)重，但靈活性不足；踏實，但有些死板；沉著冷靜，但缺乏生氣為特征的。
(4)抑郁質(zhì)：抑郁質(zhì)的人以敏銳、穩(wěn)重、體驗深刻、外表溫柔、怯懦、孤獨、行動緩慢為特征。
八、論述題：15分。
36．(1)創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生積極思維；(2)抑制定勢的消極作用，拓展學(xué)生思維；(3)掌握問題解決的思維過程，提高學(xué)生解決問題的能力；(4)調(diào)控問題解決的心態(tài)，提高學(xué)生解決問題的效能；(5)創(chuàng)造有利條件，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。