1.美國(guó)實(shí)用主義教育家杜威關(guān)于學(xué)生在教學(xué)中的地位的主張，稱為()。
A.自板說
B.做中學(xué)
C.兒童中心主義
D.實(shí)質(zhì)教育派
2.在教學(xué)測(cè)驗(yàn)中先后兩次用同樣的試卷測(cè)查同一批學(xué)生，其結(jié)果前后一致，表示分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定和可靠，這即是良好測(cè)驗(yàn)的()。
A.難度
B.信度
C.效度
D.區(qū)分度
3.狂喜、憤怒、恐懼和絕望等是一種()。
A.激情
B.心境
C.應(yīng)激
D.熱情
4.學(xué)生小明的語文、化學(xué)、英語成績(jī)一般，但幾何成績(jī)很好。根據(jù)加德納的多元智能理論，小明具備較高的()。
A.視覺一空間智力
B.人際智力
C.語言智力
D.音樂智力
5.“十年離別后，長(zhǎng)大一相逢，問姓驚初見，稱名憶舊容”，這是一種()。
A.再認(rèn)
B.有意再現(xiàn)
C.直接再現(xiàn)
D.間接再現(xiàn)
6.學(xué)生學(xué)習(xí)了“杠桿”的概念，知道了杠桿的力臂原理，而后他們學(xué)習(xí)滑輪，知道定滑輪實(shí)際。上是一種等臂杠桿，這種同化模式屬于()。
A.上位學(xué)習(xí)
B.下位學(xué)習(xí)
C.并列學(xué)習(xí)
D.組合學(xué)習(xí)
7.學(xué)生由于覺得某個(gè)教師很有魅力，而喜歡該教師所教的課程，這是()。
A.近因效應(yīng)
B.首因效應(yīng)
C.暈輪效應(yīng)
D.定勢(shì)效應(yīng)
8.“一把鑰匙開一把鎖”遵循了人的發(fā)展的()。
A.階段性
B.不平衡性
C.順序性
D.個(gè)別差異性
9.意義或觀念的小單元是()。
A.概念
B.命題
C.表象
D.圖式
10.動(dòng)作技能學(xué)習(xí)心理過程第一階段是()。
A.聯(lián)結(jié)階段
B.認(rèn)知階段
C.自動(dòng)化階段
D.熟練階段
11.下列屬于內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的是()。
A.為了與外國(guó)人溝通學(xué)習(xí)英語
B.喜歡聽地道的英語
C.為了通過考試學(xué)習(xí)英語
D.為了將來有理想的工作學(xué)習(xí)英語
12.新課程倡導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、教學(xué)對(duì)話等教學(xué)方式，其主要理論依據(jù)是()。
A.建構(gòu)學(xué)習(xí)論
B.結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)淪
C.認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)論
D.聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)論
13.影響遷移的因素有相似性、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)和()。
A.學(xué)習(xí)方法
B.學(xué)習(xí)定勢(shì)
C.學(xué)習(xí)時(shí)間
D.學(xué)習(xí)內(nèi)容
14.按照加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類法，學(xué)習(xí)者使用符號(hào)與環(huán)境相互作用的能力稱為()。
A.智慧技能
B.認(rèn)知策略
C.言語信息
D.動(dòng)作技能
15.遵循形象化、組織化與聯(lián)想化三條原則的學(xué)習(xí)策略是一種()。
A.復(fù)習(xí)策略
B.群體策略
C.形象聯(lián)想策略
D.元認(rèn)知策略
A.自板說
B.做中學(xué)
C.兒童中心主義
D.實(shí)質(zhì)教育派
2.在教學(xué)測(cè)驗(yàn)中先后兩次用同樣的試卷測(cè)查同一批學(xué)生，其結(jié)果前后一致，表示分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定和可靠，這即是良好測(cè)驗(yàn)的()。
A.難度
B.信度
C.效度
D.區(qū)分度
3.狂喜、憤怒、恐懼和絕望等是一種()。
A.激情
B.心境
C.應(yīng)激
D.熱情
4.學(xué)生小明的語文、化學(xué)、英語成績(jī)一般，但幾何成績(jī)很好。根據(jù)加德納的多元智能理論，小明具備較高的()。
A.視覺一空間智力
B.人際智力
C.語言智力
D.音樂智力
5.“十年離別后，長(zhǎng)大一相逢，問姓驚初見，稱名憶舊容”，這是一種()。
A.再認(rèn)
B.有意再現(xiàn)
C.直接再現(xiàn)
D.間接再現(xiàn)
6.學(xué)生學(xué)習(xí)了“杠桿”的概念，知道了杠桿的力臂原理，而后他們學(xué)習(xí)滑輪，知道定滑輪實(shí)際。上是一種等臂杠桿，這種同化模式屬于()。
A.上位學(xué)習(xí)
B.下位學(xué)習(xí)
C.并列學(xué)習(xí)
D.組合學(xué)習(xí)
7.學(xué)生由于覺得某個(gè)教師很有魅力，而喜歡該教師所教的課程，這是()。
A.近因效應(yīng)
B.首因效應(yīng)
C.暈輪效應(yīng)
D.定勢(shì)效應(yīng)
8.“一把鑰匙開一把鎖”遵循了人的發(fā)展的()。
A.階段性
B.不平衡性
C.順序性
D.個(gè)別差異性
9.意義或觀念的小單元是()。
A.概念
B.命題
C.表象
D.圖式
10.動(dòng)作技能學(xué)習(xí)心理過程第一階段是()。
A.聯(lián)結(jié)階段
B.認(rèn)知階段
C.自動(dòng)化階段
D.熟練階段
11.下列屬于內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的是()。
A.為了與外國(guó)人溝通學(xué)習(xí)英語
B.喜歡聽地道的英語
C.為了通過考試學(xué)習(xí)英語
D.為了將來有理想的工作學(xué)習(xí)英語
12.新課程倡導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、教學(xué)對(duì)話等教學(xué)方式，其主要理論依據(jù)是()。
A.建構(gòu)學(xué)習(xí)論
B.結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)淪
C.認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)論
D.聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)論
13.影響遷移的因素有相似性、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)和()。
A.學(xué)習(xí)方法
B.學(xué)習(xí)定勢(shì)
C.學(xué)習(xí)時(shí)間
D.學(xué)習(xí)內(nèi)容
14.按照加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類法，學(xué)習(xí)者使用符號(hào)與環(huán)境相互作用的能力稱為()。
A.智慧技能
B.認(rèn)知策略
C.言語信息
D.動(dòng)作技能
15.遵循形象化、組織化與聯(lián)想化三條原則的學(xué)習(xí)策略是一種()。
A.復(fù)習(xí)策略
B.群體策略
C.形象聯(lián)想策略
D.元認(rèn)知策略