多位數(shù)乘一位數(shù)
教學目標:
1．使學生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十）。
2．使學生經歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程，學會多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。
3．使學生能夠結合具體情境進行乘法估算，并說明估算的思路。
4．使學生能夠運用所學的知識解決日常生活中的簡單問題。
課 時：11課時
第一課時 口算乘法
日 期:
教學內容：教科書p68中的主題圖。
教學目標：1. 使學生加深對乘法含義的理解。
2．讓學生知道生活中處處有乘法。
教學重點：通過觀察能熟練用乘法問題。
教學過程：
一、復習。
6×4 8×5 9×7 7×5 6×8 9×7
二、結合生活情況使學生加深體會乘法的含義。
1、教學p68的主題圖。
（1）、讓學生獨立觀察教科書p68中情境圖。
思考：①、這幅畫面是什么地方？
②、你發(fā)現(xiàn)了畫面中有什么游戲項目。
（2）、在小組中互相說說自己觀察到了什么內容。
（3）、各小組代表匯報。
（4）、教師板書學生匯報的數(shù)據(jù)。
（5）、師：根據(jù)你們提供的信息（條件），你能提出用乘法計算的問題嗎？大家在小組里議一議。
2、感知生活中有乘法。
（1）、學生匯報。（略）
（2）、師：這些活動，你們在哪親身體驗過呢？
3、體會生活中的數(shù)學問題。
師：除以上這些數(shù)學問題，你們誰還能提出其他的數(shù)學問題，并使用乘法計算？
學生通過思考，自由回答。
三、練一練
練習學生獨立完成。
四、全課小結。（略）
教學反思：
第二課時 整百、整千數(shù)的口算乘法
日 期:
教學內容：教科書p68——69，練習十五1、2、3題。
教學目標：
1、使學生掌握一位數(shù)乘整十。整百、整千數(shù)的口算方法，會進行相應的口算。
2、使學生知道一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的簡便算法。
教學難點：理解一位數(shù)乘整十數(shù)的口算法。
教學過程：
一、復習。
① 6個十是多少？ ② 8個百是多少？ ② 40是幾個十？
10個十是多少？ 10個百十多少？ 1200是幾個十？
12個10是多少？ 12個百是多少？ 800是幾個百？
二、探究新知。
1、示情境圖，創(chuàng)設問題情境，引導學生提出用乘法計算的問題。
2、出示例1，進行教學。
⑴、出示情境圖1。
坐旋轉木馬每人2元，9人要多少錢？10人要多少錢？
師：有誰想解決這個問題？你是怎樣解決的？
①、學生獨立思考。
②、自由匯報。
生1：9個2的和是18，再加上一個2是20。
生2：10個2相加是20。
生3：也可以把2×10看成2個10。
。。。。。。
③、教師肯定，鼓勵說得好的學生，然后板書。
2×9﹦18（元）
2×10﹦20（元）
答：9人要18元。10人要20元。
⑵、出示情境圖2。
坐碰碰車每人3元，20人要多少錢？
①師：這個問題，小精靈問同學們會做嗎？，你是怎樣想的？同桌互相討論并計算。
②學生匯報，上臺板演，學生評議。
三、鞏固練習。
1、完成教科書p69“做一做”先讓學生獨立計算，然后同桌訂正答案。通過訂正答案的過程，讓學生說一說你是怎樣計算的。有什么發(fā)現(xiàn)？
2、完成練習十五中的第一題口算，學生獨立完成。
3、練習十五的第2、3題，分小組討論完成，匯報。
四、課堂小結。
1、這節(jié)課我們學到了什么？
2、這節(jié)課你有什么感受和體會？
教學反思：
第三課時 兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算乘法
日 期:
教學內容：教科書第70頁例2，練習十五第4，5，6題。
教學目標：
1. 引導學生體驗估算的過程，初步了解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法.
2.培養(yǎng)學生的估算意識。
教學過程：
一、提出問題。
1、、用多媒體幻燈片逐一出示各種圖片。創(chuàng)設問題情境。引導學生提出用乘法計算問題。
內容：郵局郵票出售處，有的郵票一枚80分，有的郵票一枚60 分。
百貨商店鞋柜，一雙旅游鞋78元，一雙皮鞋164元。
電*售票處：日場一張電影票15元，夜場一張電影票20元。
小袋鼠蹦跳約2米，小袋鼠蹦跳33次。
文具商店柜臺，每合 圖釘120個，每包日記本25本。
2、出示教科書第70頁例2主題圖：
三年紀一班29個同學去參觀航天航空展覽，門票每張8元。
請學生提出問題，老師在學生提出問題的基礎上，補充提出如果老師這時只帶250元錢去夠嗎？
二、嘗試解決。
1、教師先請學生猜一猜帶250元夠不夠？再請學生思考怎么知道我們猜得對不對呢？看看小精靈是怎么說的？
2、怎么才能知道8×29大約是多少呢？能不能用我們前面學過的計算方法來解決這個問題。
3、啟發(fā)學生想出前面我們已經學過整十乘一位數(shù)的乘法口算。我們可以把29看成接近的整十數(shù)來估算。
4、因為8×30﹦240，所以8×29的積比較接近240。我們可以列成8×29≈240。再由小精靈介紹約等號。
可見帶250元夠買門票。
三、拓展引伸
估計下列幾道乘法算式的積大約是多少？
32×6 49×5 218×4 581×2
組織學生小組討論，然后全班交流，說明各應看成幾百或幾十。說明因數(shù)是三位數(shù)時，只要看成接近的整百數(shù)既可。
四、鞏固練習。
1、完成教科書第70頁“做一做“中的4道題。先由學生獨立計算，然后集體訂正答案。結合訂正答案的過程讓學生說一說估算的過程。
2、教科書第4題，讓學生獨立完成。
3、同上課開始時呈現(xiàn)的幾個問題情境和學生們提出的問題，讓學生估算結果，找出答案。
4、請學生舉出幾個日常生活中的例子。
五、全課小結
1、這節(jié)課開頭我們碰到了什么問題。是怎么用數(shù)學的方法來解決的？
2、上這節(jié)課，你有什么感受和體會？
教學反思：
第四課時 練習課
日 期:
教學內容：練習十五中的第7、8、9、10、11、12題。
教學目標：
1、 使學生通過訓練，體會到乘法在生活中.
2、 能初步解決生活中的實際問題。
3、培養(yǎng)學生從數(shù)學的角度觀察問題的能力和思維能力。
教學過程：
一、引入（略）
二、解決問題。
1、出示教科書p73第8題，
先由學生獨立口算然后同桌互相檢查訂正答。
2、出示教科書第73頁第9題。
①先由一名學生讀題。
②師：這道題你是怎樣想的？你會列算式嗎？然后學生獨立完成。
3、教科書p73第11題為開放題，學生能寫多少算多少寫對既可。
4、出示教科書p73第7、10題
①分小組討論，由組長將討論結果記下。
②小組匯報，說說是怎樣想的？
③小組派代表上臺板演。學生評議。
5、出示教科書p73第12題，學生獨立完成，同桌互相檢查并說一說。
三、課堂小結
1、今天的訓練，你還有什么想說的？
2、教師小結學生的學習情況。
教學反思：
第五課時 多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）乘法
日 期：
教學內容：教科書第74頁例1，練習十六第1——4題。
教學目標：1、使學生經歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算過程，初步學會乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計算的含義。
2、培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的學習方法和積極的學習態(tài)度，體驗計算方法的多樣化。
教學過程
一、提出問題：出示例1情境圖。
師：元旦到了。小明、小華和小麗正在用彩筆畫畫，準備布置“迎接元旦”?？?。他們
要用美麗鮮艷的彩色圖畫歌頌偉大的祖國，迎接新年的到來。
師：你能提出哪些用乘法計算的數(shù)學問題呢？
先請同學們估算一下，3合大約有多少枝彩筆？
師：如果我們要知道準確的枝數(shù)，該怎么辦呢？
小精靈問：怎樣算一共有多少枝彩筆？
二、探討交流
師：1、用什么方法計算？怎么列式？
2、12×3表示什么意思？
3、這道題與我們以前學過的乘法計算有什么不同？
師：這道題該怎樣算呢？
1、讓學生思考，計算擺一擺小棒或畫圖等。能想出幾種算法的，就把幾種算寫出來。
2、算完以后，在小組里交流，把自己的算法說給同組的其他同學聽。
4、教師巡回了解各組的情況，鼓勵學習有困難的學生積極參與小組的活動。
5、全班匯報。教師將匯報板演在黑板上。
三、介紹豎式。
12 。。。。。。因數(shù)
× 3 。。。。。。因數(shù)
——
36 。。。。。。積
學生在練習本上完成“做一做”的三道題，教師巡視了解情況。
四、鞏固練習
學生完成練習十六的作業(yè)。每道題讓學生估算，然后再用豎式計算。
第1題讓學生獨立完成后，說說為什么是用乘法計算。
第2題讓學生獨立完成后，同桌互相檢查并說說自己是怎么算的。
第3題讓學生獨立完成后，再交流這道題有哪幾種算法。
五、小結（略）
教學反思：
第六課時 多位數(shù)乘一位數(shù)（進位）乘法
日 期：
教學內容：教科書p76例2，練習十七的第1、2、3題。
教學目標：1、通過學習，使學生感知乘法處處在生活中。
2、培養(yǎng)學生觀察和思維能力。
教學過程：
一、復習（略）
二、探討交流
1、學生觀察情境圖。
這幅圖是在什么地方？
2、教學p26中的例2。
師：這道題應該怎樣算？你有什么新的發(fā)現(xiàn)？
⑴、將圖中提供的信息用文字表達出來。
⑵、出示小精靈的問話：你能算出王老師買了多少本連環(huán)畫嗎？
⑶、學生獨立完成，把自己的算法說給同組的同學聽。
⑷、各組代表匯報本組的各種算法，并說說本組的新發(fā)現(xiàn)。
⑸、教師將小組的匯報板演到黑板上。
三、做一做
學生在練習上完成“做一做”的三題，教師巡視了解情況。
四、鞏固練習
1、練習十七題第1題，學生獨立完成后，同桌互相檢查。
2、練習十七題第2題，學生獨立完成后，同桌說說為什么用乘法計算。
3、練習十七題第3、4題，學生獨立完成后，小組交流，說說你是怎樣想的，又是怎樣做的。
五、全課小結。
1、這節(jié)課你學到了什么？你還有什么想說的。
2、教師小結（略）
教學反思：
第七課時 連續(xù)進位乘法
教學內容：P79例4。
教學要求：掌握一位數(shù)乘法中連續(xù)進位的方法，能正確地進行計算。
教學過程：
一、知識鋪墊：
1．復習乘法豎式計算。
2．計算517×3后訂正，并讓學生說說計算時應注意什么?
二、新課教學。
1．P79例4的教學。
(1)出示主題圖，讓學生看圖列出乘法式子
(2)先由學生試算，通過集體評論訂正、進行學習。
(3)把例4與例3的豎式對照，找出異同點，使學生理解進位的道理。
2．小結：“一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法計算時應注意：用一位數(shù)乘第一個因數(shù)的某一位時，要看看后一位乘得的積有沒有進位，如有進位，不要忘記加上進上來的數(shù)?！?BR> 三、練習設計：
1．P79“做一做”
訂正后，讓學生找出哪一道題容易出錯，為什么?
2．填上適當?shù)臄?shù)：
四、課堂作業(yè)：P80第1題
教學反思：
第八課時 連續(xù)進位乘法練習課
日 期：
教學內容：課本P80第2題—第4題補充練習
教學目標：
1. 能正確地、熟練地應用一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則進行計算。
2．通過練習，體現(xiàn)認真、細致的重要性，培養(yǎng)良好的計算習慣。
教學過程：
一、知識鋪墊：
一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。
二、練習設計：
1．聽算：(只寫得數(shù))
500×7 21 ×4 320× 3 1000×9 430×2
2．找出下面各題的錯誤，并改正
135×5= 525 269×6 = 6564 4273 × 5=8456
3．計算下面各題。
(1)5乘173是多少? (2)4個2531是多少? (3)23的2倍是多少?
4．課本P80第2、3題。其中
5．第4題可用比賽形式(看誰用短的時間完成或3分鐘內全做對的給予表揚。
6．做好練習的訂正工作。
三、作業(yè)：
1、345×4 89×6 798×3 69×5
教學反思：
第九課時 一個因數(shù)中間有0的乘法
日 期：
教學內容：零乘任何數(shù)得零
教學目的：
1．使學生掌握0和任何數(shù)相乘都得0．
2．使學生掌握第一個因數(shù)中間有0的乘法的計算方法．
教學準備：3個盤子，6個蘋果．
教學過程
一、復習
1．口答． 3×4表示幾個幾相加? 2×5表示幾個幾相加?
2．第二個因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。
二、新課
1．教學認識零乘任何數(shù)都等于零．
教師：要求3個盤子里一共有多少個蘋果，用加法怎樣列式?學生回答后，教師板書： 0+0+0二0
教師：用乘法怎樣算?想一想是求幾個幾相加?
學生回答后，教師板書：0×3二0
教師：“0×3”表示什么呢?(3個0相加．)
教師：“0×3”表示3個0相加，結果得0．想一想，0×5等于多少呢?為什么?(0×5表示5個0相加，結果得0．
教師在黑板上板書下面兩組算式：
3×4＝ 5×6＝ 4×3＝ 6×5＝
讓學生說出得數(shù)后問：每一組的得數(shù)怎么樣?(都相等．) 教師：我們剛學過0X3=0，那么3×0得多少呢? 學生回答后，教師在0×3＝0下面板書出3×0=0 ， 再出一組算式0×9和9×0讓學生回答得數(shù)是多少，后出0×0讓學生填，得出0×0＝0．
教師小結：大家看這些算式(指著上面的算式)，0乘一個數(shù)和一個數(shù)乘0都得0，0乘0也得0，所以0和任何數(shù)相乘都得0．教師把寫好“0和任何數(shù)相乘都得0”這句話的小黑板掛出來，讓學生一齊讀一遍．
3．完成“做一做”中的題目．
4．教學例題．
教師先出示112×4，讓學生用豎式計算．訂正時，讓學生說說用一位數(shù)乘多位數(shù)乘的順序和積的書寫位置．然后將第一個因數(shù)112改為102．
教師：102×4，第一個因數(shù)中間有0，乘的順序和積的書寫位置同112×4是一樣的．乘的時候也要用第二個因數(shù)去乘第一個因數(shù)的每一位數(shù)．第一個因數(shù)十位上的0也要乘，乘得的積是0，要在積的十位上寫0．教師邊說邊把算式的得數(shù)寫出來．
三、課堂練習
做練習五中的第1題．讓學生獨立用豎式計算，教師進行個別輔導，然后集體訂正．指名讓一兩個學生說說是怎樣計算的．
四、作業(yè)
讓學生做練習五中的第2、3題．
教學反思：
第十課時 一個因數(shù)末尾有0的乘法
日 期：
教學內容: 一個因數(shù)末尾有0的乘法
教學目的:
1、使學生掌握第一個因數(shù)末尾有0的乘法的計算方法，能夠正確地計算．
教學過程:
一、復習
教師先把教科書中的復習題按下面的格式寫在黑板上．
20×3 12×4 200×3 120×4 2000×3 1200×4
然后讓學生口算，教師逐題從上到下分別寫出左右兩組題的得數(shù)．然后提問：觀察每一組題，第一個因數(shù)有什么特點?乘積有什么特點?怎樣算比較簡便?
教師總結學生的回答：第一個因數(shù)末尾有0的乘法可以先用第二個因數(shù)乘第一個因數(shù)中0前面的數(shù)，再看第一個因數(shù)末尾有幾個0，就在乘得的數(shù)的后面添幾個0．
二、新課
1．教學例9．
教師出示例題350X3，提問學生：這道題怎樣用筆算?
教師再提問：還有更簡便的算法嗎?
學生回答后，教師告訴學生：第一個因數(shù)末尾的0可以先不計算，只用乘法去乘0前面的數(shù)，后再把第一個因數(shù)末尾的0、落下來．然后讓學生列豎式用簡便算法計算．
教師接著出示2500X3，讓學生用簡便方法試算．
集體訂正時，讓學生說一說怎樣計算簡便．
2．做例9下面“做一做”中的題目．
指導學生做“做一做”中的題目時，可先讓學生獨立做，教師要注意巡視，了解學生計算的情況．
三、課堂練習
1．做練習六的第1題。
讓學生獨立做，教師注意行間巡視，了解學生豎式寫得對不對，有什么問題．然后集體訂正，結合學生出現(xiàn)的問題加以說明．
2．做練習六的第2題． 讓學生獨立做，直接把得數(shù)寫在教科書上．教師了解學生在2分15秒內全做完的學生
有多少，哪些學生還沒有做完．然后集體訂正．
3．做練習六中的第3題．
學生做前教師提問：“各是多少”是什么意思?要求的是什么?
4．做練習六中的第4題．
讓學生獨立用豎式計算．教師行間巡視，個別輔導．然后集體訂正．
四、小結(略)
教學反思：
第十一課時 整理復習
日 期：
教學內容：一位數(shù)乘多位數(shù)的筆算乘法。
教學目標：
1、整理和復習筆算乘法。
2、能夠利用乘法筆算解決生活中遇到的問題。
教學過程：
一、整理和復習筆算乘法
1．做整理和復習中的第1題。
指名不同的學生讀出每個算式，并說出得數(shù)．
2．做第2題；
先讓學生說一說筆算乘法的計算法則，再說一說哪些地方容易出錯。
二、整理和復習口算乘法
讓學生口算下面各題．
20×4 50×3 14×2 1000X×5 6×30
200×4 500×3 140×2 800×6 320×3
讓學生豎著口算每一組題目．然后讓學生說一說每一種口算乘法應該怎樣算．接著讓生口算第3題。
三、課堂練習
1．做整理和復習中的第4題． 先讓學生獨立做一做，然后集體訂正．訂正時，指名讓學生說一說是怎樣想的．
2．做整理和復習中的第5題．
先讓學生自己做，訂正時，讓學生根據(jù)豎式說得數(shù)是怎么樣算的。
3．做練習七中的第1題．
讓學生獨立列式計算，教師行間巡視，個別指導．然后集體訂正．
4．做練習七中的第2題．
讓學生用豎式計算，并把得數(shù)寫在教科書上。
四、數(shù)學游戲
教師先說明游戲的內容并把2、3、4、5、6寫在黑板上并舉例說明一個數(shù)，把這個數(shù)連續(xù)乘2、3、4、5、6的意思．然后說一個14以內的數(shù)并宣布游戲開始，讓全班學生一起。
教學反思：
教學目標:
1．使學生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十）。
2．使學生經歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程，學會多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。
3．使學生能夠結合具體情境進行乘法估算，并說明估算的思路。
4．使學生能夠運用所學的知識解決日常生活中的簡單問題。
課 時：11課時
第一課時 口算乘法
日 期:
教學內容：教科書p68中的主題圖。
教學目標：1. 使學生加深對乘法含義的理解。
2．讓學生知道生活中處處有乘法。
教學重點：通過觀察能熟練用乘法問題。
教學過程：
一、復習。
6×4 8×5 9×7 7×5 6×8 9×7
二、結合生活情況使學生加深體會乘法的含義。
1、教學p68的主題圖。
（1）、讓學生獨立觀察教科書p68中情境圖。
思考：①、這幅畫面是什么地方？
②、你發(fā)現(xiàn)了畫面中有什么游戲項目。
（2）、在小組中互相說說自己觀察到了什么內容。
（3）、各小組代表匯報。
（4）、教師板書學生匯報的數(shù)據(jù)。
（5）、師：根據(jù)你們提供的信息（條件），你能提出用乘法計算的問題嗎？大家在小組里議一議。
2、感知生活中有乘法。
（1）、學生匯報。（略）
（2）、師：這些活動，你們在哪親身體驗過呢？
3、體會生活中的數(shù)學問題。
師：除以上這些數(shù)學問題，你們誰還能提出其他的數(shù)學問題，并使用乘法計算？
學生通過思考，自由回答。
三、練一練
練習學生獨立完成。
四、全課小結。（略）
教學反思：
第二課時 整百、整千數(shù)的口算乘法
日 期:
教學內容：教科書p68——69，練習十五1、2、3題。
教學目標：
1、使學生掌握一位數(shù)乘整十。整百、整千數(shù)的口算方法，會進行相應的口算。
2、使學生知道一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的簡便算法。
教學難點：理解一位數(shù)乘整十數(shù)的口算法。
教學過程：
一、復習。
① 6個十是多少？ ② 8個百是多少？ ② 40是幾個十？
10個十是多少？ 10個百十多少？ 1200是幾個十？
12個10是多少？ 12個百是多少？ 800是幾個百？
二、探究新知。
1、示情境圖，創(chuàng)設問題情境，引導學生提出用乘法計算的問題。
2、出示例1，進行教學。
⑴、出示情境圖1。
坐旋轉木馬每人2元，9人要多少錢？10人要多少錢？
師：有誰想解決這個問題？你是怎樣解決的？
①、學生獨立思考。
②、自由匯報。
生1：9個2的和是18，再加上一個2是20。
生2：10個2相加是20。
生3：也可以把2×10看成2個10。
。。。。。。
③、教師肯定，鼓勵說得好的學生，然后板書。
2×9﹦18（元）
2×10﹦20（元）
答：9人要18元。10人要20元。
⑵、出示情境圖2。
坐碰碰車每人3元，20人要多少錢？
①師：這個問題，小精靈問同學們會做嗎？，你是怎樣想的？同桌互相討論并計算。
②學生匯報，上臺板演，學生評議。
三、鞏固練習。
1、完成教科書p69“做一做”先讓學生獨立計算，然后同桌訂正答案。通過訂正答案的過程，讓學生說一說你是怎樣計算的。有什么發(fā)現(xiàn)？
2、完成練習十五中的第一題口算，學生獨立完成。
3、練習十五的第2、3題，分小組討論完成，匯報。
四、課堂小結。
1、這節(jié)課我們學到了什么？
2、這節(jié)課你有什么感受和體會？
教學反思：
第三課時 兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算乘法
日 期:
教學內容：教科書第70頁例2，練習十五第4，5，6題。
教學目標：
1. 引導學生體驗估算的過程，初步了解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法.
2.培養(yǎng)學生的估算意識。
教學過程：
一、提出問題。
1、、用多媒體幻燈片逐一出示各種圖片。創(chuàng)設問題情境。引導學生提出用乘法計算問題。
內容：郵局郵票出售處，有的郵票一枚80分，有的郵票一枚60 分。
百貨商店鞋柜，一雙旅游鞋78元，一雙皮鞋164元。
電*售票處：日場一張電影票15元，夜場一張電影票20元。
小袋鼠蹦跳約2米，小袋鼠蹦跳33次。
文具商店柜臺，每合 圖釘120個，每包日記本25本。
2、出示教科書第70頁例2主題圖：
三年紀一班29個同學去參觀航天航空展覽，門票每張8元。
請學生提出問題，老師在學生提出問題的基礎上，補充提出如果老師這時只帶250元錢去夠嗎？
二、嘗試解決。
1、教師先請學生猜一猜帶250元夠不夠？再請學生思考怎么知道我們猜得對不對呢？看看小精靈是怎么說的？
2、怎么才能知道8×29大約是多少呢？能不能用我們前面學過的計算方法來解決這個問題。
3、啟發(fā)學生想出前面我們已經學過整十乘一位數(shù)的乘法口算。我們可以把29看成接近的整十數(shù)來估算。
4、因為8×30﹦240，所以8×29的積比較接近240。我們可以列成8×29≈240。再由小精靈介紹約等號。
可見帶250元夠買門票。
三、拓展引伸
估計下列幾道乘法算式的積大約是多少？
32×6 49×5 218×4 581×2
組織學生小組討論，然后全班交流，說明各應看成幾百或幾十。說明因數(shù)是三位數(shù)時，只要看成接近的整百數(shù)既可。
四、鞏固練習。
1、完成教科書第70頁“做一做“中的4道題。先由學生獨立計算，然后集體訂正答案。結合訂正答案的過程讓學生說一說估算的過程。
2、教科書第4題，讓學生獨立完成。
3、同上課開始時呈現(xiàn)的幾個問題情境和學生們提出的問題，讓學生估算結果，找出答案。
4、請學生舉出幾個日常生活中的例子。
五、全課小結
1、這節(jié)課開頭我們碰到了什么問題。是怎么用數(shù)學的方法來解決的？
2、上這節(jié)課，你有什么感受和體會？
教學反思：
第四課時 練習課
日 期:
教學內容：練習十五中的第7、8、9、10、11、12題。
教學目標：
1、 使學生通過訓練，體會到乘法在生活中.
2、 能初步解決生活中的實際問題。
3、培養(yǎng)學生從數(shù)學的角度觀察問題的能力和思維能力。
教學過程：
一、引入（略）
二、解決問題。
1、出示教科書p73第8題，
先由學生獨立口算然后同桌互相檢查訂正答。
2、出示教科書第73頁第9題。
①先由一名學生讀題。
②師：這道題你是怎樣想的？你會列算式嗎？然后學生獨立完成。
3、教科書p73第11題為開放題，學生能寫多少算多少寫對既可。
4、出示教科書p73第7、10題
①分小組討論，由組長將討論結果記下。
②小組匯報，說說是怎樣想的？
③小組派代表上臺板演。學生評議。
5、出示教科書p73第12題，學生獨立完成，同桌互相檢查并說一說。
三、課堂小結
1、今天的訓練，你還有什么想說的？
2、教師小結學生的學習情況。
教學反思：
第五課時 多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）乘法
日 期：
教學內容：教科書第74頁例1，練習十六第1——4題。
教學目標：1、使學生經歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算過程，初步學會乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計算的含義。
2、培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的學習方法和積極的學習態(tài)度，體驗計算方法的多樣化。
教學過程
一、提出問題：出示例1情境圖。
師：元旦到了。小明、小華和小麗正在用彩筆畫畫，準備布置“迎接元旦”?？?。他們
要用美麗鮮艷的彩色圖畫歌頌偉大的祖國，迎接新年的到來。
師：你能提出哪些用乘法計算的數(shù)學問題呢？
先請同學們估算一下，3合大約有多少枝彩筆？
師：如果我們要知道準確的枝數(shù)，該怎么辦呢？
小精靈問：怎樣算一共有多少枝彩筆？
二、探討交流
師：1、用什么方法計算？怎么列式？
2、12×3表示什么意思？
3、這道題與我們以前學過的乘法計算有什么不同？
師：這道題該怎樣算呢？
1、讓學生思考，計算擺一擺小棒或畫圖等。能想出幾種算法的，就把幾種算寫出來。
2、算完以后，在小組里交流，把自己的算法說給同組的其他同學聽。
4、教師巡回了解各組的情況，鼓勵學習有困難的學生積極參與小組的活動。
5、全班匯報。教師將匯報板演在黑板上。
三、介紹豎式。
12 。。。。。。因數(shù)
× 3 。。。。。。因數(shù)
——
36 。。。。。。積
學生在練習本上完成“做一做”的三道題，教師巡視了解情況。
四、鞏固練習
學生完成練習十六的作業(yè)。每道題讓學生估算，然后再用豎式計算。
第1題讓學生獨立完成后，說說為什么是用乘法計算。
第2題讓學生獨立完成后，同桌互相檢查并說說自己是怎么算的。
第3題讓學生獨立完成后，再交流這道題有哪幾種算法。
五、小結（略）
教學反思：
第六課時 多位數(shù)乘一位數(shù)（進位）乘法
日 期：
教學內容：教科書p76例2，練習十七的第1、2、3題。
教學目標：1、通過學習，使學生感知乘法處處在生活中。
2、培養(yǎng)學生觀察和思維能力。
教學過程：
一、復習（略）
二、探討交流
1、學生觀察情境圖。
這幅圖是在什么地方？
2、教學p26中的例2。
師：這道題應該怎樣算？你有什么新的發(fā)現(xiàn)？
⑴、將圖中提供的信息用文字表達出來。
⑵、出示小精靈的問話：你能算出王老師買了多少本連環(huán)畫嗎？
⑶、學生獨立完成，把自己的算法說給同組的同學聽。
⑷、各組代表匯報本組的各種算法，并說說本組的新發(fā)現(xiàn)。
⑸、教師將小組的匯報板演到黑板上。
三、做一做
學生在練習上完成“做一做”的三題，教師巡視了解情況。
四、鞏固練習
1、練習十七題第1題，學生獨立完成后，同桌互相檢查。
2、練習十七題第2題，學生獨立完成后，同桌說說為什么用乘法計算。
3、練習十七題第3、4題，學生獨立完成后，小組交流，說說你是怎樣想的，又是怎樣做的。
五、全課小結。
1、這節(jié)課你學到了什么？你還有什么想說的。
2、教師小結（略）
教學反思：
第七課時 連續(xù)進位乘法
教學內容：P79例4。
教學要求：掌握一位數(shù)乘法中連續(xù)進位的方法，能正確地進行計算。
教學過程：
一、知識鋪墊：
1．復習乘法豎式計算。
2．計算517×3后訂正，并讓學生說說計算時應注意什么?
二、新課教學。
1．P79例4的教學。
(1)出示主題圖，讓學生看圖列出乘法式子
(2)先由學生試算，通過集體評論訂正、進行學習。
(3)把例4與例3的豎式對照，找出異同點，使學生理解進位的道理。
2．小結：“一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法計算時應注意：用一位數(shù)乘第一個因數(shù)的某一位時，要看看后一位乘得的積有沒有進位，如有進位，不要忘記加上進上來的數(shù)?！?BR> 三、練習設計：
1．P79“做一做”
訂正后，讓學生找出哪一道題容易出錯，為什么?
2．填上適當?shù)臄?shù)：
四、課堂作業(yè)：P80第1題
教學反思：
第八課時 連續(xù)進位乘法練習課
日 期：
教學內容：課本P80第2題—第4題補充練習
教學目標：
1. 能正確地、熟練地應用一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則進行計算。
2．通過練習，體現(xiàn)認真、細致的重要性，培養(yǎng)良好的計算習慣。
教學過程：
一、知識鋪墊：
一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。
二、練習設計：
1．聽算：(只寫得數(shù))
500×7 21 ×4 320× 3 1000×9 430×2
2．找出下面各題的錯誤，并改正
135×5= 525 269×6 = 6564 4273 × 5=8456
3．計算下面各題。
(1)5乘173是多少? (2)4個2531是多少? (3)23的2倍是多少?
4．課本P80第2、3題。其中
5．第4題可用比賽形式(看誰用短的時間完成或3分鐘內全做對的給予表揚。
6．做好練習的訂正工作。
三、作業(yè)：
1、345×4 89×6 798×3 69×5
教學反思：
第九課時 一個因數(shù)中間有0的乘法
日 期：
教學內容：零乘任何數(shù)得零
教學目的：
1．使學生掌握0和任何數(shù)相乘都得0．
2．使學生掌握第一個因數(shù)中間有0的乘法的計算方法．
教學準備：3個盤子，6個蘋果．
教學過程
一、復習
1．口答． 3×4表示幾個幾相加? 2×5表示幾個幾相加?
2．第二個因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。
二、新課
1．教學認識零乘任何數(shù)都等于零．
教師：要求3個盤子里一共有多少個蘋果，用加法怎樣列式?學生回答后，教師板書： 0+0+0二0
教師：用乘法怎樣算?想一想是求幾個幾相加?
學生回答后，教師板書：0×3二0
教師：“0×3”表示什么呢?(3個0相加．)
教師：“0×3”表示3個0相加，結果得0．想一想，0×5等于多少呢?為什么?(0×5表示5個0相加，結果得0．
教師在黑板上板書下面兩組算式：
3×4＝ 5×6＝ 4×3＝ 6×5＝
讓學生說出得數(shù)后問：每一組的得數(shù)怎么樣?(都相等．) 教師：我們剛學過0X3=0，那么3×0得多少呢? 學生回答后，教師在0×3＝0下面板書出3×0=0 ， 再出一組算式0×9和9×0讓學生回答得數(shù)是多少，后出0×0讓學生填，得出0×0＝0．
教師小結：大家看這些算式(指著上面的算式)，0乘一個數(shù)和一個數(shù)乘0都得0，0乘0也得0，所以0和任何數(shù)相乘都得0．教師把寫好“0和任何數(shù)相乘都得0”這句話的小黑板掛出來，讓學生一齊讀一遍．
3．完成“做一做”中的題目．
4．教學例題．
教師先出示112×4，讓學生用豎式計算．訂正時，讓學生說說用一位數(shù)乘多位數(shù)乘的順序和積的書寫位置．然后將第一個因數(shù)112改為102．
教師：102×4，第一個因數(shù)中間有0，乘的順序和積的書寫位置同112×4是一樣的．乘的時候也要用第二個因數(shù)去乘第一個因數(shù)的每一位數(shù)．第一個因數(shù)十位上的0也要乘，乘得的積是0，要在積的十位上寫0．教師邊說邊把算式的得數(shù)寫出來．
三、課堂練習
做練習五中的第1題．讓學生獨立用豎式計算，教師進行個別輔導，然后集體訂正．指名讓一兩個學生說說是怎樣計算的．
四、作業(yè)
讓學生做練習五中的第2、3題．
教學反思：
第十課時 一個因數(shù)末尾有0的乘法
日 期：
教學內容: 一個因數(shù)末尾有0的乘法
教學目的:
1、使學生掌握第一個因數(shù)末尾有0的乘法的計算方法，能夠正確地計算．
教學過程:
一、復習
教師先把教科書中的復習題按下面的格式寫在黑板上．
20×3 12×4 200×3 120×4 2000×3 1200×4
然后讓學生口算，教師逐題從上到下分別寫出左右兩組題的得數(shù)．然后提問：觀察每一組題，第一個因數(shù)有什么特點?乘積有什么特點?怎樣算比較簡便?
教師總結學生的回答：第一個因數(shù)末尾有0的乘法可以先用第二個因數(shù)乘第一個因數(shù)中0前面的數(shù)，再看第一個因數(shù)末尾有幾個0，就在乘得的數(shù)的后面添幾個0．
二、新課
1．教學例9．
教師出示例題350X3，提問學生：這道題怎樣用筆算?
教師再提問：還有更簡便的算法嗎?
學生回答后，教師告訴學生：第一個因數(shù)末尾的0可以先不計算，只用乘法去乘0前面的數(shù)，后再把第一個因數(shù)末尾的0、落下來．然后讓學生列豎式用簡便算法計算．
教師接著出示2500X3，讓學生用簡便方法試算．
集體訂正時，讓學生說一說怎樣計算簡便．
2．做例9下面“做一做”中的題目．
指導學生做“做一做”中的題目時，可先讓學生獨立做，教師要注意巡視，了解學生計算的情況．
三、課堂練習
1．做練習六的第1題。
讓學生獨立做，教師注意行間巡視，了解學生豎式寫得對不對，有什么問題．然后集體訂正，結合學生出現(xiàn)的問題加以說明．
2．做練習六的第2題． 讓學生獨立做，直接把得數(shù)寫在教科書上．教師了解學生在2分15秒內全做完的學生
有多少，哪些學生還沒有做完．然后集體訂正．
3．做練習六中的第3題．
學生做前教師提問：“各是多少”是什么意思?要求的是什么?
4．做練習六中的第4題．
讓學生獨立用豎式計算．教師行間巡視，個別輔導．然后集體訂正．
四、小結(略)
教學反思：
第十一課時 整理復習
日 期：
教學內容：一位數(shù)乘多位數(shù)的筆算乘法。
教學目標：
1、整理和復習筆算乘法。
2、能夠利用乘法筆算解決生活中遇到的問題。
教學過程：
一、整理和復習筆算乘法
1．做整理和復習中的第1題。
指名不同的學生讀出每個算式，并說出得數(shù)．
2．做第2題；
先讓學生說一說筆算乘法的計算法則，再說一說哪些地方容易出錯。
二、整理和復習口算乘法
讓學生口算下面各題．
20×4 50×3 14×2 1000X×5 6×30
200×4 500×3 140×2 800×6 320×3
讓學生豎著口算每一組題目．然后讓學生說一說每一種口算乘法應該怎樣算．接著讓生口算第3題。
三、課堂練習
1．做整理和復習中的第4題． 先讓學生獨立做一做，然后集體訂正．訂正時，指名讓學生說一說是怎樣想的．
2．做整理和復習中的第5題．
先讓學生自己做，訂正時，讓學生根據(jù)豎式說得數(shù)是怎么樣算的。
3．做練習七中的第1題．
讓學生獨立列式計算，教師行間巡視，個別指導．然后集體訂正．
4．做練習七中的第2題．
讓學生用豎式計算，并把得數(shù)寫在教科書上。
四、數(shù)學游戲
教師先說明游戲的內容并把2、3、4、5、6寫在黑板上并舉例說明一個數(shù)，把這個數(shù)連續(xù)乘2、3、4、5、6的意思．然后說一個14以內的數(shù)并宣布游戲開始，讓全班學生一起。
教學反思：