這篇《幼兒園小班語言教案：下雨的時候》是為大家整理的，希望對大家有所幫助。以下信息僅供參考?。?！
活動目標：
1、安靜傾聽，記住故事名稱、主要角色。
2、理解故事情節(jié)，并學說故事中的簡單對話，理解“頂”。
3、在同伴遇到困難時能主動關心?；顒訙蕚洌汗适聢D片、故事錄音。道具：一片大樹葉
活動過程：
一、 調動幼兒聽故事的愿望
#教案# #幼兒園小班語言教案：下雨的時候#：下雨的時候你們會怎么辦?你知道小動物們會怎樣嗎?
二、 教師講述故事，并通過提問幫助幼兒理解內容并學說對話。
1、 教師出示樹葉，引發(fā)幼兒想象。
#教案# #幼兒園小班語言教案：下雨的時候#：這片樹葉對小動物們有用嗎?
2、 教師講述故事第一遍。
提問：這片樹葉有什么用?哪些小動物躲在它下面的?故事的題目叫什么呀?故事講了什么事啊?
3、 教師邊操作故事圖片，邊講述故事第二遍。(要求：仔細聽動物間的對話)
提問：小兔、小貓和小雞它們說了什么話?結合故事情節(jié)，學習“頂”，并用動作表示。
4、 聽故事錄音，并分角色隨錄音學說對話部分
5、 幼兒完整的欣賞故事
提問：小白兔是怎樣幫助小伙伴的?小動物得到別人的幫助后，心情會怎樣?小兔在幫助別人后的心情怎樣?這只小兔，你喜歡它嗎?為什么?你還喜歡誰，為什么?
三、聯(lián)系實際，自由討論
(引導幼兒與自己的生活經驗建立聯(lián)系，將外在的道理內化為自己的行為。)
提問：你遇到困難時會怎么辦?(找老師，爸爸媽媽等)當別人遇到困難(摔跤,積木沒有了,水彩筆顏色沒了等)是你會怎樣做?你幫助別人后心情怎樣?你們被別人幫助心情會怎樣?我們都要向小白兔學習，在其他寶寶有困難時，我們應該主動關心他，幫助他?
四、活動延伸：
教師創(chuàng)設故事情境，提供動物頭飾，引導幼兒在學習復述故事的基礎上分角色表演。也可運用指偶續(xù)編故事：小白兔他們還遇到了誰又是怎樣說和做的?
《下雨的時候》這個故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動物小白兔、小雞、小貓為角色，講述了小白兔在下雨的時候想辦法用樹葉當傘，并且?guī)椭‰u和小貓的故事情節(jié)，既有趣又蘊含了許多的美德?，F(xiàn)在的小朋友都是獨生子女，個個以自我為中心，缺乏關心幫助他人的意識?！断掠甑臅r候》這個故事既符合小班幼兒的年齡特點，又符合幼兒的現(xiàn)實需要。
《綱要》指出：要“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境”?！巴ㄟ^多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”。 “發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。”根據《綱要》精神和我班幼兒已有的能力實際、知識水平以及教材需要，我確定了本次活動的教學目標(知識、情感、技能三方面)、重點、難點。由于小班幼兒以具體形象思維為主，在故事教學中，我把知道故事名稱，理解故事，體驗幫助別人和被別人幫助的快樂作為本次活動的重點。語言的發(fā)展是反復練習、不斷改正、逐步規(guī)范的過程，所以把幼兒學習故事中的對話及用比較完整的句子表達自己的想法作為難點。
小班幼兒處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣，平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，通過活動，讓幼兒體驗游戲的樂趣，給幼兒提供說話的機會，通過動作的表現(xiàn)理解“頂”的意思。并且在情景模仿中，感受角色的心理變化，體驗角色的情感，還通過主要故事情節(jié)的圖片讓幼兒獲得直接的印象。一開始就出示“葉子”，“結果前置”是讓幼兒在想像、創(chuàng)造性思維中自由自在地表達自己的看法，是練習說話的好機會。一遍一遍通過不同的形式完整地講述故事，針對性、引導性、啟發(fā)性的提問讓幼兒循序漸進的理解故事內容，鼓勵幼兒用較完整的語言表達自己的想法，能生動形象的呈現(xiàn)故事情節(jié)，體會友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?BR> 這個語言活動主要運用了開放式的討論談話法，幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，聯(lián)系自己的生活經歷，有話可說，給了幼兒練習說話的好機會，教師都給予一定的肯定和表揚。盡量引導幼兒把話“說完整”、“說對”、“發(fā)音準確”。
根據幼兒的年齡、心理、思維的特點可以開展一些延伸活動。如通過創(chuàng)設故事情境，提供道具，進行角色表演或是續(xù)編故事活動，讓每個孩子都能做到開口、開心、開竅，在這種輕松愉悅的環(huán)境中幼兒感受著語言的氛圍。
活動目標：
1、安靜傾聽，記住故事名稱、主要角色。
2、理解故事情節(jié)，并學說故事中的簡單對話，理解“頂”。
3、在同伴遇到困難時能主動關心?；顒訙蕚洌汗适聢D片、故事錄音。道具：一片大樹葉
活動過程：
一、 調動幼兒聽故事的愿望
#教案# #幼兒園小班語言教案：下雨的時候#：下雨的時候你們會怎么辦?你知道小動物們會怎樣嗎?
二、 教師講述故事，并通過提問幫助幼兒理解內容并學說對話。
1、 教師出示樹葉，引發(fā)幼兒想象。
#教案# #幼兒園小班語言教案：下雨的時候#：這片樹葉對小動物們有用嗎?
2、 教師講述故事第一遍。
提問：這片樹葉有什么用?哪些小動物躲在它下面的?故事的題目叫什么呀?故事講了什么事啊?
3、 教師邊操作故事圖片，邊講述故事第二遍。(要求：仔細聽動物間的對話)
提問：小兔、小貓和小雞它們說了什么話?結合故事情節(jié)，學習“頂”，并用動作表示。
4、 聽故事錄音，并分角色隨錄音學說對話部分
5、 幼兒完整的欣賞故事
提問：小白兔是怎樣幫助小伙伴的?小動物得到別人的幫助后，心情會怎樣?小兔在幫助別人后的心情怎樣?這只小兔，你喜歡它嗎?為什么?你還喜歡誰，為什么?
三、聯(lián)系實際，自由討論
(引導幼兒與自己的生活經驗建立聯(lián)系，將外在的道理內化為自己的行為。)
提問：你遇到困難時會怎么辦?(找老師，爸爸媽媽等)當別人遇到困難(摔跤,積木沒有了,水彩筆顏色沒了等)是你會怎樣做?你幫助別人后心情怎樣?你們被別人幫助心情會怎樣?我們都要向小白兔學習，在其他寶寶有困難時，我們應該主動關心他，幫助他?
四、活動延伸：
教師創(chuàng)設故事情境，提供動物頭飾，引導幼兒在學習復述故事的基礎上分角色表演。也可運用指偶續(xù)編故事：小白兔他們還遇到了誰又是怎樣說和做的?
《下雨的時候》這個故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動物小白兔、小雞、小貓為角色，講述了小白兔在下雨的時候想辦法用樹葉當傘，并且?guī)椭‰u和小貓的故事情節(jié)，既有趣又蘊含了許多的美德?，F(xiàn)在的小朋友都是獨生子女，個個以自我為中心，缺乏關心幫助他人的意識?！断掠甑臅r候》這個故事既符合小班幼兒的年齡特點，又符合幼兒的現(xiàn)實需要。
《綱要》指出：要“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境”?！巴ㄟ^多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”。 “發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。”根據《綱要》精神和我班幼兒已有的能力實際、知識水平以及教材需要，我確定了本次活動的教學目標(知識、情感、技能三方面)、重點、難點。由于小班幼兒以具體形象思維為主，在故事教學中，我把知道故事名稱，理解故事，體驗幫助別人和被別人幫助的快樂作為本次活動的重點。語言的發(fā)展是反復練習、不斷改正、逐步規(guī)范的過程，所以把幼兒學習故事中的對話及用比較完整的句子表達自己的想法作為難點。
小班幼兒處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣，平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，通過活動，讓幼兒體驗游戲的樂趣，給幼兒提供說話的機會，通過動作的表現(xiàn)理解“頂”的意思。并且在情景模仿中，感受角色的心理變化，體驗角色的情感，還通過主要故事情節(jié)的圖片讓幼兒獲得直接的印象。一開始就出示“葉子”，“結果前置”是讓幼兒在想像、創(chuàng)造性思維中自由自在地表達自己的看法，是練習說話的好機會。一遍一遍通過不同的形式完整地講述故事，針對性、引導性、啟發(fā)性的提問讓幼兒循序漸進的理解故事內容，鼓勵幼兒用較完整的語言表達自己的想法，能生動形象的呈現(xiàn)故事情節(jié)，體會友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?BR> 這個語言活動主要運用了開放式的討論談話法，幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，聯(lián)系自己的生活經歷，有話可說，給了幼兒練習說話的好機會，教師都給予一定的肯定和表揚。盡量引導幼兒把話“說完整”、“說對”、“發(fā)音準確”。
根據幼兒的年齡、心理、思維的特點可以開展一些延伸活動。如通過創(chuàng)設故事情境，提供道具，進行角色表演或是續(xù)編故事活動，讓每個孩子都能做到開口、開心、開竅，在這種輕松愉悅的環(huán)境中幼兒感受著語言的氛圍。