新東方：2014年12月14日托福真題(聽力)
Conversation 1
學(xué)生找老師說課上有課定力不明白。舉了兩個(gè)例子。老師用農(nóng)場種土豆的例子解釋。土豆多到一定程度，即使多投入profit也不增加。另一個(gè)是學(xué)生說可以用在他打工的咖啡店里。老板要增加4名員工，但他覺得地方太小，人多就擁擠了。教授說老板有可能想了這點(diǎn)但是沒有和你說。
Conversation 2
學(xué)生采訪關(guān)于spring fling。提到另外一個(gè)老師，是他提出這個(gè)建議的，花了好幾年學(xué)校采納。后來調(diào)到別的部門，仍然在招人之類的。學(xué)生又問了關(guān)了lawn的問題，老師說因?yàn)閣ater pipe所以還沒建好。
Lecture 1
講日本人對microbrust的研究，和tornado的區(qū)別。提到dryburst的形成是由于雨在降落中遇到什么后蒸發(fā)，形成cool air，然后air hit ground就向四周擴(kuò)散，還舉了water fall的例子。后來又體積了warm burst，說了臺風(fēng)比burse發(fā)生頻率更高。
Lecture 2
心理學(xué)中g(shù)oal和action的關(guān)聯(lián)，在某些方法可以讓人們下意識的表現(xiàn)更好，有兩個(gè)實(shí)驗(yàn)來研究，根據(jù)實(shí)驗(yàn)對象的反應(yīng)時(shí)間和反應(yīng)速度，來判斷，做了好幾組實(shí)驗(yàn)，得出了結(jié)論人在下意識之下會有更好的表現(xiàn)。
Lecture 3
一個(gè)叫Justia的人的一個(gè)經(jīng)典opera，這個(gè)opera使意大利成為中心，這個(gè)歌劇的plot是抄襲的意大利傳統(tǒng)歌劇，但這個(gè)人也帶來了新的東西，而且他非常有自信。而且讓另外的專人幫他寫個(gè)，不僅主角演唱，配角也演唱，開始人們接受不了，后來變得非常流行。
Lecture 4
一種魚會讓成群的鯊魚聚集到一個(gè)地方，景象很壯觀，能吸引很多游客。慢慢魚少了，鯊魚也不來了，影響了經(jīng)濟(jì)，所以政府開始保護(hù)。提到只能捕一定數(shù)量的魚，還有導(dǎo)游的工資比捕魚多，所以情況有好轉(zhuǎn)。
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Conversation 2
學(xué)生采訪關(guān)于spring fling。提到另外一個(gè)老師，是他提出這個(gè)建議的，花了好幾年學(xué)校采納。后來調(diào)到別的部門，仍然在招人之類的。學(xué)生又問了關(guān)了lawn的問題，老師說因?yàn)閣ater pipe所以還沒建好。
Lecture 1
講日本人對microbrust的研究，和tornado的區(qū)別。提到dryburst的形成是由于雨在降落中遇到什么后蒸發(fā)，形成cool air，然后air hit ground就向四周擴(kuò)散，還舉了water fall的例子。后來又體積了warm burst，說了臺風(fēng)比burse發(fā)生頻率更高。
Lecture 2
心理學(xué)中g(shù)oal和action的關(guān)聯(lián)，在某些方法可以讓人們下意識的表現(xiàn)更好，有兩個(gè)實(shí)驗(yàn)來研究，根據(jù)實(shí)驗(yàn)對象的反應(yīng)時(shí)間和反應(yīng)速度，來判斷，做了好幾組實(shí)驗(yàn)，得出了結(jié)論人在下意識之下會有更好的表現(xiàn)。
Lecture 3
一個(gè)叫Justia的人的一個(gè)經(jīng)典opera，這個(gè)opera使意大利成為中心，這個(gè)歌劇的plot是抄襲的意大利傳統(tǒng)歌劇，但這個(gè)人也帶來了新的東西，而且他非常有自信。而且讓另外的專人幫他寫個(gè)，不僅主角演唱，配角也演唱，開始人們接受不了，后來變得非常流行。
Lecture 4
一種魚會讓成群的鯊魚聚集到一個(gè)地方，景象很壯觀，能吸引很多游客。慢慢魚少了，鯊魚也不來了，影響了經(jīng)濟(jì)，所以政府開始保護(hù)。提到只能捕一定數(shù)量的魚，還有導(dǎo)游的工資比捕魚多，所以情況有好轉(zhuǎn)。
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