填空題
1.學(xué)過正方體、長方體、攔河壩等形體的體積計(jì)算公式后，學(xué)習(xí)一般柱體的體積計(jì)算公式(V=SH)，這是上位學(xué)習(xí)，也叫_____學(xué)習(xí)。
2.感性知識(shí)分為感知和_____ 兩種水平，理性知識(shí)包括概念和_____兩種形式。
3.掌握若干概念之間關(guān)系的學(xué)習(xí)稱為_____學(xué)習(xí)。
4.加涅認(rèn)為，程序性知識(shí)包括_____和_____ 兩個(gè)亞類。
5.知識(shí)學(xué)習(xí)的三階段中，應(yīng)解決的主要心理問題分別是知識(shí)的_____、保持和_____。
6.在學(xué)習(xí)在達(dá)到剛好記憶水平以后再進(jìn)行的學(xué)習(xí)稱之為_____。
7.陳述性知識(shí)是個(gè)人能用語言進(jìn)行直接陳述的知識(shí)，也叫_____。
8.短時(shí)記憶是瞬時(shí)記憶和長時(shí)記憶的中間階段。一般包括直接記憶和_____記憶兩種成分。
9.理解新信息的意義，首先必須獲得充分的感性經(jīng)驗(yàn)，其次要對(duì)感性經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行充分的思維加工，這是通過_____和_____兩個(gè)環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)的。
10._____指主體通過對(duì)感性材料的分析、綜合、比較、抽象、概括等深度加工改造，從而獲得對(duì)一類事物的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系的抽象的、一般的、理性的認(rèn)識(shí)的活動(dòng)過程。
11.奧蘇伯爾的同化說認(rèn)為遺忘是知識(shí)的組織與知識(shí)結(jié)構(gòu)_____的過程，是一種積極的遺忘。
12.過度學(xué)習(xí)達(dá)到_____時(shí)，記憶效果。
13.比較主要有兩種方式：_____和_____。
14.關(guān)于遺忘產(chǎn)生原因的解釋有許多學(xué)說，比如_____、干擾說、同化說和動(dòng)機(jī)說等。
15.教師啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺概括的最常用方法是_____。
1.學(xué)過正方體、長方體、攔河壩等形體的體積計(jì)算公式后，學(xué)習(xí)一般柱體的體積計(jì)算公式(V=SH)，這是上位學(xué)習(xí)，也叫_____學(xué)習(xí)。
2.感性知識(shí)分為感知和_____ 兩種水平，理性知識(shí)包括概念和_____兩種形式。
3.掌握若干概念之間關(guān)系的學(xué)習(xí)稱為_____學(xué)習(xí)。
4.加涅認(rèn)為，程序性知識(shí)包括_____和_____ 兩個(gè)亞類。
5.知識(shí)學(xué)習(xí)的三階段中，應(yīng)解決的主要心理問題分別是知識(shí)的_____、保持和_____。
6.在學(xué)習(xí)在達(dá)到剛好記憶水平以后再進(jìn)行的學(xué)習(xí)稱之為_____。
7.陳述性知識(shí)是個(gè)人能用語言進(jìn)行直接陳述的知識(shí)，也叫_____。
8.短時(shí)記憶是瞬時(shí)記憶和長時(shí)記憶的中間階段。一般包括直接記憶和_____記憶兩種成分。
9.理解新信息的意義，首先必須獲得充分的感性經(jīng)驗(yàn)，其次要對(duì)感性經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行充分的思維加工，這是通過_____和_____兩個(gè)環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)的。
10._____指主體通過對(duì)感性材料的分析、綜合、比較、抽象、概括等深度加工改造，從而獲得對(duì)一類事物的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系的抽象的、一般的、理性的認(rèn)識(shí)的活動(dòng)過程。
11.奧蘇伯爾的同化說認(rèn)為遺忘是知識(shí)的組織與知識(shí)結(jié)構(gòu)_____的過程，是一種積極的遺忘。
12.過度學(xué)習(xí)達(dá)到_____時(shí)，記憶效果。
13.比較主要有兩種方式：_____和_____。
14.關(guān)于遺忘產(chǎn)生原因的解釋有許多學(xué)說，比如_____、干擾說、同化說和動(dòng)機(jī)說等。
15.教師啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺概括的最常用方法是_____。