新東方版：2015年3月14日托福聽(tīng)力機(jī)經(jīng)
Conversation1
說(shuō)的是生物研究一開(kāi)始學(xué)生提到自己的小組因?yàn)閎us的原因沒(méi)能回來(lái)，然后professor就說(shuō)了一下澳大利亞一種隱忍的動(dòng)物的額危害，接著說(shuō)了oil palm要學(xué)生寫(xiě)論文的時(shí)候真面反面都要寫(xiě)，不單說(shuō)危害，還要說(shuō)好處。
Lecture1
講的是水循環(huán)并不是之前相的那樣從土里直接蒸發(fā)到大氣，教授說(shuō)了一個(gè)科技叫同位素分析，然后舉了一個(gè)山區(qū)的例子，說(shuō)土里的poros使樹(shù)木里面的水跟土里的水不一樣。
lecture2
講一個(gè)作者怎么把專注于real nature的小說(shuō)放到theatre里面，但是他不成功，可是諷刺的是一個(gè) 不是他這個(gè)派系的小說(shuō)寫(xiě)手無(wú)意間寫(xiě)成了。
conversation2
邀請(qǐng)一個(gè)樂(lè)隊(duì)去表演
lecture3
社會(huì)學(xué)的講座。
社會(huì)改變是因?yàn)榧夹g(shù)引起的，有個(gè)術(shù)語(yǔ)叫technological determinism。下面講了正反兩個(gè)觀點(diǎn);正向觀點(diǎn)要聽(tīng)清：比如，印刷術(shù)的發(fā)明在德國(guó)發(fā)明后，德國(guó)讀寫(xiě)能力上升，作家增加，當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言開(kāi)始正式化。相反有兩個(gè)觀點(diǎn)，人們不同意：一是認(rèn)為這種社會(huì)改變并不一定很明顯，比如，印刷術(shù)的發(fā)明其實(shí)更多收到科學(xué)家交流增加的影響。二是認(rèn)為這種社會(huì)改變并不一定是好的，而這個(gè)理論并沒(méi)有解決這個(gè)問(wèn)題。但這個(gè)理論認(rèn)為，由技術(shù)引起的社會(huì)改變是不可避免的，社會(huì)也無(wú)法抵抗這種改變。
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Conversation1
說(shuō)的是生物研究一開(kāi)始學(xué)生提到自己的小組因?yàn)閎us的原因沒(méi)能回來(lái)，然后professor就說(shuō)了一下澳大利亞一種隱忍的動(dòng)物的額危害，接著說(shuō)了oil palm要學(xué)生寫(xiě)論文的時(shí)候真面反面都要寫(xiě)，不單說(shuō)危害，還要說(shuō)好處。
Lecture1
講的是水循環(huán)并不是之前相的那樣從土里直接蒸發(fā)到大氣，教授說(shuō)了一個(gè)科技叫同位素分析，然后舉了一個(gè)山區(qū)的例子，說(shuō)土里的poros使樹(shù)木里面的水跟土里的水不一樣。
lecture2
講一個(gè)作者怎么把專注于real nature的小說(shuō)放到theatre里面，但是他不成功，可是諷刺的是一個(gè) 不是他這個(gè)派系的小說(shuō)寫(xiě)手無(wú)意間寫(xiě)成了。
conversation2
邀請(qǐng)一個(gè)樂(lè)隊(duì)去表演
lecture3
社會(huì)學(xué)的講座。
社會(huì)改變是因?yàn)榧夹g(shù)引起的，有個(gè)術(shù)語(yǔ)叫technological determinism。下面講了正反兩個(gè)觀點(diǎn);正向觀點(diǎn)要聽(tīng)清：比如，印刷術(shù)的發(fā)明在德國(guó)發(fā)明后，德國(guó)讀寫(xiě)能力上升，作家增加，當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言開(kāi)始正式化。相反有兩個(gè)觀點(diǎn)，人們不同意：一是認(rèn)為這種社會(huì)改變并不一定很明顯，比如，印刷術(shù)的發(fā)明其實(shí)更多收到科學(xué)家交流增加的影響。二是認(rèn)為這種社會(huì)改變并不一定是好的，而這個(gè)理論并沒(méi)有解決這個(gè)問(wèn)題。但這個(gè)理論認(rèn)為，由技術(shù)引起的社會(huì)改變是不可避免的，社會(huì)也無(wú)法抵抗這種改變。
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