2015托福綜合寫作備考輔導(dǎo)：巧用模板句式
新東方在線蔣中藍(lán)
很多備戰(zhàn)托?？荚嚨目忌诙啻嗡⒎趾蠖及l(fā)現(xiàn)自己的閱讀和聽力成績都有了質(zhì)的飛躍，部分學(xué)生甚至在短時(shí)間內(nèi)拿到單項(xiàng)滿分的好成績。然而口語和寫作一直都像攔路虎一樣阻擋著考生拿到目標(biāo)分?jǐn)?shù)，導(dǎo)致很多考生與自己的理想院校失之交臂。那么究竟是什么原因?qū)е铝藢W(xué)生在口語和寫作上難呢？下面讓我們以綜合寫作的為例，跟隨新東方在線托福教研中心的蔣中藍(lán)老師來一探究竟。
Toimplement?模板 or not?
很多考生在備考寫作單項(xiàng)時(shí)遵循的是以下的思路：
首先，找到大量的模板句型，組成自己的模板框架。
其次，將中文思路整理出來，再生硬地將中式思維翻譯成英文的句子。
后，將翻譯后的句子和自己的模板揉在一起，完成寫作。
那么這樣做的結(jié)果是什么呢——托?？脊贂敛华q豫地將你的作文劃分到低檔，也就是說你只能得到一個(gè)limited的分?jǐn)?shù)。原因其一是因?yàn)榭脊僬J(rèn)為你有抄襲的嫌疑，這是絕對不允許的；其二是考官會認(rèn)為你不具備英文表達(dá)的能力，只會生硬地堆砌一些固化老套的模板。
那么托福寫作到底用不用模板呢？蔣老師給大家的答案是：YES！很多學(xué)生在這個(gè)時(shí)候又會疑惑了：剛才還不讓用模板呢，這個(gè)時(shí)候怎么又可以了呢？別急，我們繼續(xù)往下看。
考過托福的同學(xué)都熟知，托福寫作需要大家完成兩篇文章。第一篇是綜合寫作，第二篇是獨(dú)立寫作。相對來說，綜合寫作難度更大。綜合寫作的難度無外乎以下三點(diǎn)：首先，它需要學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)完成閱讀和聽力兩個(gè)任務(wù)；其次，它要求學(xué)生快速抓住閱讀和聽力材料的核心，然后寫出一篇符合評分標(biāo)準(zhǔn)的作文；后，在寫作的過程中考生需要客觀作答，不要加入任何的個(gè)人感情在作文中。
綜合寫作的客觀性和明清時(shí)期的科舉考試十分相似，所以我們也需要在托?？荚嚂r(shí)寫“八股文”。八股文章就四書五經(jīng)取題，內(nèi)容必須用古人的語氣，絕對不允許自由發(fā)揮，而句子的長短，字的繁簡、聲調(diào)高低等也都要相對恒溫，字?jǐn)?shù)也有嚴(yán)格限制。在某種程度上說，這正好符合托福綜合寫作的要求——在考試時(shí)使用即定的模板句型進(jìn)行寫作。不過，在套用模板的過程中也要做到靈活運(yùn)用，同時(shí)做到以下幾點(diǎn)。
第一，在備考初期，考生可以挑選5-8個(gè)模板，并且開始背誦這些模板，背之前要確保模板句型中的語法、單詞拼寫準(zhǔn)確。第二，背熟模板后要開始大量的練習(xí)，同時(shí)參照范文來分析自己的作文，整理范文中優(yōu)秀的短語、句型，改造和潤色自己的作文。第三，有了前兩個(gè)階段的累積，考生在這一階段要完成至少15篇以上的作文。
高分學(xué)員備考案例回顧
致贏托福一對一的學(xué)員張同學(xué)（女）正是應(yīng)用了以上方法，在寫作單項(xiàng)上取得了重大突破。上課前，她表示自己前兩次的托福寫作都是20分，具體分?jǐn)?shù)給出的是fair，但是自己也不知道如何去突破這個(gè)瓶頸。在上寫作診斷課的過程中，老師發(fā)現(xiàn)她綜合寫作的問題有二，一是文章的字?jǐn)?shù)不夠，尤其是在緊張的考試氛圍下更達(dá)不到目標(biāo)字?jǐn)?shù)；二是即使聽懂了閱讀和聽力中的要點(diǎn)，但是兩者之間的關(guān)系沒有表達(dá)出來。
在找到了張同學(xué)綜合寫作的問題之后，蔣老師給她定制了專屬的課程。首先老師給她提供了以下四段式公式：
The reading and the listening have opposite views on 閱讀聽力共同話題. The reading agrees?閱讀立場while?the listening provides several counterarguments to this view.
First, the passage supports?閱讀第一個(gè)分論點(diǎn)However, the speaker challenges that 聽力第一個(gè)分論點(diǎn) because 聽力中的細(xì)節(jié)。
Second, the lecture disagrees with the claim in the reading passage that 閱讀第二個(gè)分論點(diǎn). She argues that 聽力的第二個(gè)分論點(diǎn) because 聽力細(xì)節(jié)。
Finally, although the author believes the 閱讀第三個(gè)觀點(diǎn), the professor challenges that 聽力第三個(gè)觀點(diǎn)?because?聽力細(xì)節(jié)。
在講完模板的使用規(guī)則之后，張同學(xué)發(fā)現(xiàn)模板極大地改善了她之前的兩大問題：首先是字?jǐn)?shù)有了保障，因?yàn)槟０寰湫吞峁┝祟~外的50-60個(gè)單詞；其次，模板如同風(fēng)向標(biāo)，在寫作時(shí)給了她大程度的引領(lǐng)；再次，閱讀和聽力兩者之間的關(guān)系通過模板中的關(guān)鍵詞表達(dá)了出來，比如：opposite/support/challenge/disagree/agree/although。
在張同學(xué)熟悉了模板，并且知道每個(gè)模板句式相對應(yīng)的閱讀和聽力中的要點(diǎn)后，蔣老師開始要求她做練習(xí)。在做練習(xí)的初期，從文章質(zhì)量入手，不要盲目的追求數(shù)量。要先確保寫出的第一篇文章達(dá)到good水平，再繼續(xù)寫第二篇。那么如何保證自己的文章達(dá)到good的水平呢？修改是十分有必要的。在上課的過程中，張同學(xué)一共完成了15篇綜合寫作的練習(xí)，每篇文章都經(jīng)過了3次修正。正是因?yàn)檫@3次精修的過程，她完成了質(zhì)的突破，在近的托?？荚囍心玫搅薵ood的好成績。但蔣老師發(fā)現(xiàn)她還有進(jìn)步的空間，于是鼓勵(lì)她再刷分?jǐn)?shù)，同時(shí)制定了下次寫作的目標(biāo)分?jǐn)?shù)：28+。
在托福綜合寫作中，模板絕對是的好幫手。但是，大量的練習(xí)也是必不可少的。但是在獨(dú)立寫作中，我們要堅(jiān)定杜絕模板的使用，在下一講的獨(dú)立寫作中，蔣老師再給大家一一分析！
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新東方在線蔣中藍(lán)
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Toimplement?模板 or not?
很多考生在備考寫作單項(xiàng)時(shí)遵循的是以下的思路：
首先，找到大量的模板句型，組成自己的模板框架。
其次，將中文思路整理出來，再生硬地將中式思維翻譯成英文的句子。
后，將翻譯后的句子和自己的模板揉在一起，完成寫作。
那么這樣做的結(jié)果是什么呢——托?？脊贂敛华q豫地將你的作文劃分到低檔，也就是說你只能得到一個(gè)limited的分?jǐn)?shù)。原因其一是因?yàn)榭脊僬J(rèn)為你有抄襲的嫌疑，這是絕對不允許的；其二是考官會認(rèn)為你不具備英文表達(dá)的能力，只會生硬地堆砌一些固化老套的模板。
那么托福寫作到底用不用模板呢？蔣老師給大家的答案是：YES！很多學(xué)生在這個(gè)時(shí)候又會疑惑了：剛才還不讓用模板呢，這個(gè)時(shí)候怎么又可以了呢？別急，我們繼續(xù)往下看。
考過托福的同學(xué)都熟知，托福寫作需要大家完成兩篇文章。第一篇是綜合寫作，第二篇是獨(dú)立寫作。相對來說，綜合寫作難度更大。綜合寫作的難度無外乎以下三點(diǎn)：首先，它需要學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)完成閱讀和聽力兩個(gè)任務(wù)；其次，它要求學(xué)生快速抓住閱讀和聽力材料的核心，然后寫出一篇符合評分標(biāo)準(zhǔn)的作文；后，在寫作的過程中考生需要客觀作答，不要加入任何的個(gè)人感情在作文中。
綜合寫作的客觀性和明清時(shí)期的科舉考試十分相似，所以我們也需要在托?？荚嚂r(shí)寫“八股文”。八股文章就四書五經(jīng)取題，內(nèi)容必須用古人的語氣，絕對不允許自由發(fā)揮，而句子的長短，字的繁簡、聲調(diào)高低等也都要相對恒溫，字?jǐn)?shù)也有嚴(yán)格限制。在某種程度上說，這正好符合托福綜合寫作的要求——在考試時(shí)使用即定的模板句型進(jìn)行寫作。不過，在套用模板的過程中也要做到靈活運(yùn)用，同時(shí)做到以下幾點(diǎn)。
第一，在備考初期，考生可以挑選5-8個(gè)模板，并且開始背誦這些模板，背之前要確保模板句型中的語法、單詞拼寫準(zhǔn)確。第二，背熟模板后要開始大量的練習(xí)，同時(shí)參照范文來分析自己的作文，整理范文中優(yōu)秀的短語、句型，改造和潤色自己的作文。第三，有了前兩個(gè)階段的累積，考生在這一階段要完成至少15篇以上的作文。
高分學(xué)員備考案例回顧
致贏托福一對一的學(xué)員張同學(xué)（女）正是應(yīng)用了以上方法，在寫作單項(xiàng)上取得了重大突破。上課前，她表示自己前兩次的托福寫作都是20分，具體分?jǐn)?shù)給出的是fair，但是自己也不知道如何去突破這個(gè)瓶頸。在上寫作診斷課的過程中，老師發(fā)現(xiàn)她綜合寫作的問題有二，一是文章的字?jǐn)?shù)不夠，尤其是在緊張的考試氛圍下更達(dá)不到目標(biāo)字?jǐn)?shù)；二是即使聽懂了閱讀和聽力中的要點(diǎn)，但是兩者之間的關(guān)系沒有表達(dá)出來。
在找到了張同學(xué)綜合寫作的問題之后，蔣老師給她定制了專屬的課程。首先老師給她提供了以下四段式公式：
The reading and the listening have opposite views on 閱讀聽力共同話題. The reading agrees?閱讀立場while?the listening provides several counterarguments to this view.
First, the passage supports?閱讀第一個(gè)分論點(diǎn)However, the speaker challenges that 聽力第一個(gè)分論點(diǎn) because 聽力中的細(xì)節(jié)。
Second, the lecture disagrees with the claim in the reading passage that 閱讀第二個(gè)分論點(diǎn). She argues that 聽力的第二個(gè)分論點(diǎn) because 聽力細(xì)節(jié)。
Finally, although the author believes the 閱讀第三個(gè)觀點(diǎn), the professor challenges that 聽力第三個(gè)觀點(diǎn)?because?聽力細(xì)節(jié)。
在講完模板的使用規(guī)則之后，張同學(xué)發(fā)現(xiàn)模板極大地改善了她之前的兩大問題：首先是字?jǐn)?shù)有了保障，因?yàn)槟０寰湫吞峁┝祟~外的50-60個(gè)單詞；其次，模板如同風(fēng)向標(biāo)，在寫作時(shí)給了她大程度的引領(lǐng)；再次，閱讀和聽力兩者之間的關(guān)系通過模板中的關(guān)鍵詞表達(dá)了出來，比如：opposite/support/challenge/disagree/agree/although。
在張同學(xué)熟悉了模板，并且知道每個(gè)模板句式相對應(yīng)的閱讀和聽力中的要點(diǎn)后，蔣老師開始要求她做練習(xí)。在做練習(xí)的初期，從文章質(zhì)量入手，不要盲目的追求數(shù)量。要先確保寫出的第一篇文章達(dá)到good水平，再繼續(xù)寫第二篇。那么如何保證自己的文章達(dá)到good的水平呢？修改是十分有必要的。在上課的過程中，張同學(xué)一共完成了15篇綜合寫作的練習(xí)，每篇文章都經(jīng)過了3次修正。正是因?yàn)檫@3次精修的過程，她完成了質(zhì)的突破，在近的托?？荚囍心玫搅薵ood的好成績。但蔣老師發(fā)現(xiàn)她還有進(jìn)步的空間，于是鼓勵(lì)她再刷分?jǐn)?shù)，同時(shí)制定了下次寫作的目標(biāo)分?jǐn)?shù)：28+。
在托福綜合寫作中，模板絕對是的好幫手。但是，大量的練習(xí)也是必不可少的。但是在獨(dú)立寫作中，我們要堅(jiān)定杜絕模板的使用，在下一講的獨(dú)立寫作中，蔣老師再給大家一一分析！
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