就近入學(xué)
釋義：
“就近入學(xué)”的“就近”指離家近，但存在著中、小學(xué)學(xué)校布局及各中學(xué)招收學(xué)生人數(shù)不同等因素影響，所以有時教育部門會根據(jù)情況進行調(diào)配，但終還是盡量將學(xué)區(qū)的學(xué)生分配到離小區(qū)近的學(xué)校入學(xué)，都叫“就近入學(xué)”。
應(yīng)用：
截至7月16日，北京市小學(xué)就近入學(xué)的比例達到93.7%，民辦學(xué)校、寄宿制學(xué)校等其他入學(xué)比例為6.3%。“小升初”中，也有76.82%的比例實現(xiàn)就近入學(xué)，特長生入學(xué)比例為6.75%。東城、西城、海淀、豐臺等區(qū)“小升初”電腦派位，就近入學(xué)比例首次突破80%。
高參小
釋義：
發(fā)揮北京高等學(xué)校、社會力量在體育、美育方面的資源優(yōu)勢和引領(lǐng)作用，幫助中小學(xué)[微博]全方位、多樣化、特色化、深層次地開展體育、美育工作，促使中小學(xué)體育、美育工作科學(xué)、有序、和諧地發(fā)展。
應(yīng)用：
從今年9月新學(xué)期開始，20多所在京高校及社會力量與全市140多所小學(xué)合作，通過建設(shè)基地校和藝術(shù)家工作室等方式，為小學(xué)的文化、社團建設(shè)等提供支持幫助。
大學(xué)附校
釋義：
基礎(chǔ)教育領(lǐng)域內(nèi)的辦學(xué)模式呈現(xiàn)出多樣化的趨勢，中小學(xué)與高等院校合作辦學(xué)就是眾多模式中的一種。這種辦學(xué)模式是中小學(xué)與另一個(或幾個)高等院校及其院、系，根據(jù)自愿和平等協(xié)商原則，在中小學(xué)教育教學(xué)、學(xué)校經(jīng)營管理、教育科研及其他教育領(lǐng)域，進行合作而形成的。
應(yīng)用：
高校、科研院所創(chuàng)辦附屬中小學(xué)正成“北京新教育地圖”中的新布點。今年，23所高校參與了中小學(xué)發(fā)展工作，對接了朝陽、海淀、豐臺、昌平4個區(qū)39所中小學(xué)。其中，繼續(xù)加強發(fā)展已有附小、附中14所，擬定以高校附小、附中名義創(chuàng)辦學(xué)校25所。目前，在京高校創(chuàng)辦的附校已達100余所。
不經(jīng)高考上大學(xué)
釋義：
通過中考錄取的考生，不用再經(jīng)過高考，可以直接讀到本科層次。學(xué)制按照“3＋3＋2”模式，初中畢業(yè)生參加中招考試錄取，實行8年本科一體化培養(yǎng)。符合畢業(yè)和學(xué)位要求的學(xué)生將獲得學(xué)士學(xué)位。
應(yīng)用：
首都醫(yī)科大學(xué)與首都鐵路衛(wèi)生學(xué)校簽約“護理專門人才一體化培養(yǎng)實驗班”，北京首創(chuàng)“不經(jīng)高考讀本科”的實驗班由此誕生，為初三考生打開“3＋3＋2”8年一貫制培養(yǎng)的快速通道，整合中高職、本科優(yōu)質(zhì)資源，創(chuàng)新本科實用技能人才的培養(yǎng)模式。同時也推進中等教育和高等教育資源實現(xiàn)有機融合，探索現(xiàn)有中等職業(yè)教育資源整合和調(diào)整的新思路。
統(tǒng)測
釋義：
所謂“統(tǒng)考、統(tǒng)測”指的是區(qū)級以上以考試結(jié)果為高利害應(yīng)用的考試，包括用于升學(xué)考試評價排序的五六年級統(tǒng)測、用于學(xué)校和班級排序的區(qū)級統(tǒng)測等。過去，市教委為促進義務(wù)教育均衡發(fā)展，檢測區(qū)縣教學(xué)質(zhì)量是否達到國家課程標準，在3、5、8年級進行統(tǒng)測。
應(yīng)用：
11月，北京市教委正式發(fā)布中小學(xué)語文、英語以及初中科學(xué)類學(xué)科教學(xué)改進意見，其中明確提出，小學(xué)階段將全面禁止統(tǒng)考、統(tǒng)測。該意見于11月27日起正式實施，這意味著從本學(xué)期起，小學(xué)統(tǒng)考就被禁止。依據(jù)意見，小學(xué)階段禁止統(tǒng)考、統(tǒng)測后，只記錄學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成以及參與社會活動、文體活動等學(xué)生成長情況。初中開始完整記錄學(xué)業(yè)成績，開展學(xué)生學(xué)業(yè)評價。
九年一貫制學(xué)校
釋義：
九年一貫制學(xué)校通常是指該校的小學(xué)和初中施行一體化教育，在九年義務(wù)教育過程中，學(xué)生從一年級至九年級，相繼完成小學(xué)至初中教育，其間不間斷、不選拔。
應(yīng)用：
未來幾年，北京市將加大九年一貫制學(xué)校的建設(shè)力度，通過多種方式擴大優(yōu)質(zhì)教育資源，緩解“擇校熱”。例如東城區(qū)通過優(yōu)質(zhì)品牌小學(xué)增設(shè)初中部和示范中學(xué)增設(shè)小學(xué)部兩種方式，積極探索中小銜接的實施路徑，3年內(nèi)在每個學(xué)區(qū)都建立1所以上的九年一貫制優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校。
名額分配
釋義：
優(yōu)質(zhì)高中拿出30%的計劃進行名額分配招生，學(xué)生可以在統(tǒng)招批次之前報5所“名額分配”學(xué)校。與往年相比，相當(dāng)于在統(tǒng)招批次之前增加了一個“錄取”批次，所有學(xué)生都多了進入優(yōu)質(zhì)高中的機會。
應(yīng)用：
今年北京共有83所優(yōu)質(zhì)高中參加名額分配招生，錄取考生7281人，完成招生計劃的98.8%，基本實現(xiàn)了招生計劃30%的既定目標。名額分配政策加大了普通校學(xué)生進入優(yōu)質(zhì)高中的機會。今年名額分配錄取的普通初中校數(shù)量達465所。
社會主義核心價值觀
釋義：
社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內(nèi)核，體現(xiàn)社會主義核心價值體系的根本性質(zhì)和基本特征，反映社會主義核心價值體系的豐富內(nèi)涵和實踐要求，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達。
應(yīng)用：
《北京市中小學(xué)培育和踐行社會主義核心價值觀實施意見》提出，北京將實施“一十百千工程”，鼓勵學(xué)生創(chuàng)編社會主義核心價值觀新童謠，并要求中小學(xué)各學(xué)科平均應(yīng)有不低于10%的社會大課堂。
校園足球
釋義：
11月26日，全國校園足球工作電視電話會議召開，此次會議被看作是由教育部主導(dǎo)的校園足球工作全面啟動的標志。會上明確此前擔(dān)任“替補”的教育職能部門未來將踢“主力”，體育職能部門則主要提供技術(shù)支持。
應(yīng)用：
北京市將出臺推進中小學(xué)校園足球?qū)嵤┮庖姡?016年足球項目將納入中考體育的選測項目，同時探索高中體育會考進行足球項目測試。北京市將在市級教育經(jīng)費中，每年設(shè)立專項經(jīng)費用于校園足球的發(fā)展。小學(xué)要從地方課時或校本課時中，每周拿出1課時用于足球項目教學(xué)，確保每周上好一節(jié)足球課。今后全市將建立三個校園足球培訓(xùn)中心，建立200所足球特色學(xué)校，并在10個遠郊區(qū)縣義務(wù)教育階段全面實施校園足球項目。
學(xué)科教學(xué)改進意見
釋義：
語文課程傳統(tǒng)文化內(nèi)容不足、英語學(xué)習(xí)難脫“啞巴英語”困境、學(xué)生缺乏想象力和創(chuàng)造力，目前基礎(chǔ)教育學(xué)科教學(xué)存在的一些深層次問題。學(xué)科教學(xué)改進方案將深化教育領(lǐng)域綜合改革，解決基礎(chǔ)教育學(xué)科教育教學(xué)中存在的深層次問題。
應(yīng)用：
市教委組織制定了《北京市中小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)改進意見》《北京市中小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)改進意見》《北京市初中科學(xué)類學(xué)科教學(xué)改進意見》，對語文、英語、科學(xué)類學(xué)科的教學(xué)進行進一步要求。此次出臺的“科學(xué)類學(xué)科改進意見”在課程體系、教學(xué)資源、考試評價等方面均有新的變化，將有望推動全市中小學(xué)科學(xué)類學(xué)科教育教學(xué)轉(zhuǎn)向注重學(xué)科內(nèi)涵發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量提升，有望切實解決以往科學(xué)類學(xué)科教學(xué)方式單一、實驗教學(xué)薄弱、學(xué)生缺乏想象力和創(chuàng)造力等深層次問題。
以上就是教育改革中的十大熱詞的解釋和應(yīng)用了，相信對家長了解北京的教育改革有很大的幫助。