★以下是教育頻道為大家整理的《班主任教室辦公 孩子“如芒在背”能好好上課嗎》，供大家參考。
去年9月1日一開學(xué)，義烏市義亭小學(xué)就進(jìn)行了一項(xiàng)教育探索，撤掉教室講臺，把班主任的辦公桌搬進(jìn)了教室。
這種課堂形式的變革，已經(jīng)實(shí)施了一個(gè)學(xué)期，近期，學(xué)校也給學(xué)生、老師和家長發(fā)放了調(diào)查問卷。
昨天，錢江晚報(bào)記者也再次走進(jìn)義亭小學(xué)，查看調(diào)查結(jié)果的同時(shí)，也實(shí)地觀察“班主任進(jìn)教室辦公”帶來的變化。
6.7%的家長，反對班主任在教室辦公
正方：“班主任經(jīng)常在教室辦公，能更加了解學(xué)生的狀態(tài)”
反方：“會約束孩子的課堂行為”
自從班主任進(jìn)教室辦公后，義亭小學(xué)一度成為家長圍觀的“”。校長朱向陽也來者不懼，只要說是來旁聽孩子上課，就交代保安，核實(shí)身份后放行。
朱有軍是601班學(xué)生朱俊妍的家長，自從上學(xué)期孩子回家說了這一變化后，在生意閑暇之余，他已經(jīng)來學(xué)校旁聽過幾次，課間時(shí)間，也會和坐在后面的班主任聊一聊?！鞍嘀魅文荜P(guān)注孩子的變化，并及時(shí)與我們家長溝通，顯然是有好處的。”
有了幾次旁聽經(jīng)驗(yàn)，朱有軍對女兒也有了更全面的了解，他發(fā)現(xiàn)女兒的適應(yīng)能力還是很強(qiáng)的，很少因?yàn)樽约鹤诤竺婢捅憩F(xiàn)得不自然，反倒是更積極參與課堂互動。
調(diào)查顯示，還是有10%的家長認(rèn)為這項(xiàng)措施“會約束孩子的課堂行為”，其中6.7%的家長更是直接對這項(xiàng)舉措表示了反對。
不過，據(jù)校方介紹，在持反對或無所謂觀點(diǎn)的家長中，許多人到學(xué)校聽課后，想法也發(fā)生了改變。
91%的學(xué)生覺得，對學(xué)習(xí)有幫助
正方：“上課時(shí)，有老師坐在后面聽課，不會影響學(xué)習(xí)”
反方：“怕回答問題答錯(cuò)，被老師批評”
發(fā)放給學(xué)生的問卷中，80%的學(xué)生認(rèn)為“老師在教室里改作業(yè)、聽課”對自己有幫助；91%的學(xué)生認(rèn)為“上課時(shí)，有老師坐在后面聽課，不會影響學(xué)習(xí) ”；也有孩子說“老師，您在后面我都不敢吵了，會更加認(rèn)真的上課，但也怕回答問題答錯(cuò)，被您批評”。
班主任在教室里辦公，確實(shí)給學(xué)生聽課起到了監(jiān)督作用，不過也有老師擔(dān)心，如果學(xué)生今后轉(zhuǎn)到?jīng)]有班主任坐后面的課堂，會不會缺乏自律能力？
昨天上午，記者也在301班做了一個(gè)測試。在英語老師鮑志琴上課時(shí)，班主任金小君故意不出現(xiàn)在教室里。所幸的是，只有一個(gè)姓吳的小男生有些“放縱”。
“因?yàn)榻鹄蠋煵辉?，我不怕鮑老師的?！卑l(fā)現(xiàn)班主任走出辦公室后，小吳就興奮得管不住自己，開始享受難得的“輕松”。
同樣的問題出現(xiàn)在課間休息時(shí)刻。第二節(jié)下課，記者發(fā)現(xiàn)孩子們興奮地在操場上追逐、嬉戲，有班主任“坐鎮(zhèn)”的教室，學(xué)生數(shù)量明顯比沒有班主任的少。
三年級的一名學(xué)生悄悄告訴記者，大家對時(shí)刻坐在教室的班主任還是有些顧慮，那些性格活潑的孩子，愛玩卡片之類的游戲，不過這種游戲一旦被老師發(fā)現(xiàn)，換來的就是“批評”。愛玩的人還是要玩，不過是躲到老師看不到的地方偷偷玩。
去年9月1日一開學(xué)，義烏市義亭小學(xué)就進(jìn)行了一項(xiàng)教育探索，撤掉教室講臺，把班主任的辦公桌搬進(jìn)了教室。
這種課堂形式的變革，已經(jīng)實(shí)施了一個(gè)學(xué)期，近期，學(xué)校也給學(xué)生、老師和家長發(fā)放了調(diào)查問卷。
昨天，錢江晚報(bào)記者也再次走進(jìn)義亭小學(xué)，查看調(diào)查結(jié)果的同時(shí)，也實(shí)地觀察“班主任進(jìn)教室辦公”帶來的變化。
6.7%的家長，反對班主任在教室辦公
正方：“班主任經(jīng)常在教室辦公，能更加了解學(xué)生的狀態(tài)”
反方：“會約束孩子的課堂行為”
自從班主任進(jìn)教室辦公后，義亭小學(xué)一度成為家長圍觀的“”。校長朱向陽也來者不懼，只要說是來旁聽孩子上課，就交代保安，核實(shí)身份后放行。
朱有軍是601班學(xué)生朱俊妍的家長，自從上學(xué)期孩子回家說了這一變化后，在生意閑暇之余，他已經(jīng)來學(xué)校旁聽過幾次，課間時(shí)間，也會和坐在后面的班主任聊一聊?！鞍嘀魅文荜P(guān)注孩子的變化，并及時(shí)與我們家長溝通，顯然是有好處的。”
有了幾次旁聽經(jīng)驗(yàn)，朱有軍對女兒也有了更全面的了解，他發(fā)現(xiàn)女兒的適應(yīng)能力還是很強(qiáng)的，很少因?yàn)樽约鹤诤竺婢捅憩F(xiàn)得不自然，反倒是更積極參與課堂互動。
調(diào)查顯示，還是有10%的家長認(rèn)為這項(xiàng)措施“會約束孩子的課堂行為”，其中6.7%的家長更是直接對這項(xiàng)舉措表示了反對。
不過，據(jù)校方介紹，在持反對或無所謂觀點(diǎn)的家長中，許多人到學(xué)校聽課后，想法也發(fā)生了改變。
91%的學(xué)生覺得，對學(xué)習(xí)有幫助
正方：“上課時(shí)，有老師坐在后面聽課，不會影響學(xué)習(xí)”
反方：“怕回答問題答錯(cuò)，被老師批評”
發(fā)放給學(xué)生的問卷中，80%的學(xué)生認(rèn)為“老師在教室里改作業(yè)、聽課”對自己有幫助；91%的學(xué)生認(rèn)為“上課時(shí)，有老師坐在后面聽課，不會影響學(xué)習(xí) ”；也有孩子說“老師，您在后面我都不敢吵了，會更加認(rèn)真的上課，但也怕回答問題答錯(cuò)，被您批評”。
班主任在教室里辦公，確實(shí)給學(xué)生聽課起到了監(jiān)督作用，不過也有老師擔(dān)心，如果學(xué)生今后轉(zhuǎn)到?jīng)]有班主任坐后面的課堂，會不會缺乏自律能力？
昨天上午，記者也在301班做了一個(gè)測試。在英語老師鮑志琴上課時(shí)，班主任金小君故意不出現(xiàn)在教室里。所幸的是，只有一個(gè)姓吳的小男生有些“放縱”。
“因?yàn)榻鹄蠋煵辉?，我不怕鮑老師的?！卑l(fā)現(xiàn)班主任走出辦公室后，小吳就興奮得管不住自己，開始享受難得的“輕松”。
同樣的問題出現(xiàn)在課間休息時(shí)刻。第二節(jié)下課，記者發(fā)現(xiàn)孩子們興奮地在操場上追逐、嬉戲，有班主任“坐鎮(zhèn)”的教室，學(xué)生數(shù)量明顯比沒有班主任的少。
三年級的一名學(xué)生悄悄告訴記者，大家對時(shí)刻坐在教室的班主任還是有些顧慮，那些性格活潑的孩子，愛玩卡片之類的游戲，不過這種游戲一旦被老師發(fā)現(xiàn)，換來的就是“批評”。愛玩的人還是要玩，不過是躲到老師看不到的地方偷偷玩。