東城區(qū)很重視基礎教育，重視教育資源的公平，弱小給予政策的支持，未來新改革的九年一貫制學校將達到七所，深度聯(lián)盟學校達到14所，讓東城區(qū)的小學更加的均衡。
目標是，未來三年內(nèi)，在每個學區(qū)都建立1所以上的九年一貫制的優(yōu)質(zhì)品牌學校。對于在普通小學與優(yōu)質(zhì)小學中間的“二類小學”，區(qū)里還將給予升學政策傾斜，30%的畢業(yè)生對口直升優(yōu)質(zhì)初中。以和平里學區(qū)為例：171中學與普通校青年湖小學形成九年一貫，2014年入學青年湖小學，6年后畢業(yè)將直升171中學；和平里四小是公認的品牌校，但實行電腦派位進入171中學，無定向指標；和平里一小介于前兩所小學之間，但有30%定向指標對口直升171中學。從生源上實施均衡調(diào)控，是東城區(qū)*擇校難題的一個妙招。
義務教育綜合改革分三步走：
在學區(qū)化管理發(fā)展、升級的過程中，東城先后邁出三大步：第一步，學區(qū)內(nèi)各級各類學校實施設備、課程、師資共享，構(gòu)建組團發(fā)展模式，逐漸縮小校際間差異；第二步，學區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)與普通校、同質(zhì)學校間推行大年級組制、一長執(zhí)兩校、中小聯(lián)盟探索中小銜接，進一步探索學區(qū)化管理模式的深度發(fā)展；第三步：將成立學區(qū)工作委員會，加強學區(qū)制度化建設，從注重學區(qū)資源共享到完善學區(qū)制度化建設，積極探索學區(qū)化管理新模式、干部教師論壇交流新機制、優(yōu)質(zhì)品牌共享促結(jié)構(gòu)化發(fā)展新體制，以及學區(qū)化建設的評價機制及督學責任制度等。
一、深度聯(lián)盟：目前東城已經(jīng)在各學區(qū)推開了這一方式的試點，聯(lián)盟的兩校實行“大年級組聯(lián)合教研”，兩校教育資源共享。深度聯(lián)盟校中，不僅有西中街小學與北新橋小學這樣同學段的聯(lián)盟，也有匯文一小與匯文中學、文匯小學與文匯中學這樣跨學段的聯(lián)盟，為發(fā)展九年一貫制打下了基礎。
二、九年一貫制：以優(yōu)質(zhì)學校為龍頭帶動九年一貫制教育：優(yōu)質(zhì)初中可以向下連接一所小學，對于優(yōu)質(zhì)品牌小學，上延3年增設初中形成九年一貫教育。據(jù)了解，目前五中分校與方家胡同小學、二中分校與新鮮胡同小學、171中學與青年湖小學等都已經(jīng)有了“聯(lián)合”意向。
三、教育資源帶：這種方式由三至四所學校結(jié)構(gòu)為一個完整的“小學”或“中學”，而不同的學校承擔不同學段的教學任務。例如ABC三所小學聯(lián)合成一個“資源帶”，A、B兩所學校都進行小學低年級部的教學，C校進行小學高年級部的教學，同一片區(qū)內(nèi)一年級新生入學先進入A、B校學習，幾年后A、B校的學生都進入C校。
四、義務教育初中托管制。一些招生情況不太好的初中與優(yōu)質(zhì)初中建立聯(lián)盟，招生名額由優(yōu)質(zhì)初中掌握。東城計劃將優(yōu)質(zhì)初中入學比例提升至75%，實現(xiàn)教育的高位均衡。
新改九年一貫制學校
1、171中學——青年湖小學
2、東直門中學——雍和宮小學
3、史家胡同小學、曙光小學——二中分校、55中分校
4、五中分?！郊液W
5、166中學——校尉胡同小學
6、廣渠門中學——花市小學
7、文匯中學——文匯小學
說明：
充分發(fā)揮學區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)中、小學教育資源優(yōu)勢，打通學段，通過示范中學增設小學部和優(yōu)質(zhì)品牌小學增設初中部兩種方式積極探索中小銜接的實施路徑，重點研究學制設置、課程體系建設、教材、教法、師生一體化管理、培養(yǎng)等。
示范中學增設小學部的一貫制學校，以示范中學為龍頭，中小學實行一體化管理；優(yōu)質(zhì)品牌小學增設初中部一貫制學校，以優(yōu)質(zhì)品牌小學為龍頭，與普通小學、初中實行一體化管理，建設初期與中學示范校初中部實行大年級組制、委托代管。
深度聯(lián)盟校(聯(lián)盟一體化管理)
1、分司廳小學——北鑼鼓巷小學
2、崇文小學——新景小學
3、史家胡同小學——史家小學分校
4、史家胡同小學——西總布小學
5、黑芝麻小學——織染局小學
6、培新小學——永生小學
7、50中——50中分校
8、11中——11中分校
9、22中——21中
10、中央工藝美院附中——中央工藝美院附中藝美小學
11、171中——和平里一小
12、171中——177中
13、五中分校——國子監(jiān)中學
14、廣渠門中學——龍?zhí)吨袑W
說明：
充分發(fā)揮學區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)小學教育資源優(yōu)勢，打破學校壁壘，以優(yōu)質(zhì)小學為龍頭，聯(lián)合相鄰的2-3所普通小學，形成優(yōu)質(zhì)教育資源帶，可采取低年級部多端口、高年級部終端匯集的并聯(lián)式或不同學段在不同校區(qū)流動辦學等模式。優(yōu)質(zhì)教育資源帶上實行一體化管理，即：統(tǒng)一招生、統(tǒng)籌師資、教育教學活動同步，實現(xiàn)學生的共同培養(yǎng)。2014年東城區(qū)深度聯(lián)盟形式將改版升級，推出A、B、C三版。其中，C版實行“大年級組”制，即兩校新一年級實施統(tǒng)一年級、統(tǒng)一管理、師資統(tǒng)籌、課表相同、資源共享，雖然是兩校的學生，但學習過程沒有差異。B版是在“大年級組制”的基礎上實行空間流轉(zhuǎn)，即兩所學校的一、二、三年級學生都集中在一個學校，四、五、六年級學生集中在另一個學校上課。A版是在B、C兩版的基礎上再實施“一長執(zhí)兩?！?，即兩所學校擁有同一個校長。這次推出的聯(lián)盟至少是C版，家長們會感覺到，雖然是兩所名氣上相差甚遠的學校，但實際上沒什么差異。
以上就是九年一貫制學校和深度聯(lián)盟校的主要內(nèi)容，相信家長們對于東城區(qū)未來教育的布局有了更好的了解，讓我們期待東城的教育改革，更好的東城將呈現(xiàn)在大家前面。
目標是，未來三年內(nèi)，在每個學區(qū)都建立1所以上的九年一貫制的優(yōu)質(zhì)品牌學校。對于在普通小學與優(yōu)質(zhì)小學中間的“二類小學”，區(qū)里還將給予升學政策傾斜，30%的畢業(yè)生對口直升優(yōu)質(zhì)初中。以和平里學區(qū)為例：171中學與普通校青年湖小學形成九年一貫，2014年入學青年湖小學，6年后畢業(yè)將直升171中學；和平里四小是公認的品牌校，但實行電腦派位進入171中學，無定向指標；和平里一小介于前兩所小學之間，但有30%定向指標對口直升171中學。從生源上實施均衡調(diào)控，是東城區(qū)*擇校難題的一個妙招。
義務教育綜合改革分三步走：
在學區(qū)化管理發(fā)展、升級的過程中，東城先后邁出三大步：第一步，學區(qū)內(nèi)各級各類學校實施設備、課程、師資共享，構(gòu)建組團發(fā)展模式，逐漸縮小校際間差異；第二步，學區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)與普通校、同質(zhì)學校間推行大年級組制、一長執(zhí)兩校、中小聯(lián)盟探索中小銜接，進一步探索學區(qū)化管理模式的深度發(fā)展；第三步：將成立學區(qū)工作委員會，加強學區(qū)制度化建設，從注重學區(qū)資源共享到完善學區(qū)制度化建設，積極探索學區(qū)化管理新模式、干部教師論壇交流新機制、優(yōu)質(zhì)品牌共享促結(jié)構(gòu)化發(fā)展新體制，以及學區(qū)化建設的評價機制及督學責任制度等。
一、深度聯(lián)盟：目前東城已經(jīng)在各學區(qū)推開了這一方式的試點，聯(lián)盟的兩校實行“大年級組聯(lián)合教研”，兩校教育資源共享。深度聯(lián)盟校中，不僅有西中街小學與北新橋小學這樣同學段的聯(lián)盟，也有匯文一小與匯文中學、文匯小學與文匯中學這樣跨學段的聯(lián)盟，為發(fā)展九年一貫制打下了基礎。
二、九年一貫制：以優(yōu)質(zhì)學校為龍頭帶動九年一貫制教育：優(yōu)質(zhì)初中可以向下連接一所小學，對于優(yōu)質(zhì)品牌小學，上延3年增設初中形成九年一貫教育。據(jù)了解，目前五中分校與方家胡同小學、二中分校與新鮮胡同小學、171中學與青年湖小學等都已經(jīng)有了“聯(lián)合”意向。
三、教育資源帶：這種方式由三至四所學校結(jié)構(gòu)為一個完整的“小學”或“中學”，而不同的學校承擔不同學段的教學任務。例如ABC三所小學聯(lián)合成一個“資源帶”，A、B兩所學校都進行小學低年級部的教學，C校進行小學高年級部的教學，同一片區(qū)內(nèi)一年級新生入學先進入A、B校學習，幾年后A、B校的學生都進入C校。
四、義務教育初中托管制。一些招生情況不太好的初中與優(yōu)質(zhì)初中建立聯(lián)盟，招生名額由優(yōu)質(zhì)初中掌握。東城計劃將優(yōu)質(zhì)初中入學比例提升至75%，實現(xiàn)教育的高位均衡。
新改九年一貫制學校
1、171中學——青年湖小學
2、東直門中學——雍和宮小學
3、史家胡同小學、曙光小學——二中分校、55中分校
4、五中分?！郊液W
5、166中學——校尉胡同小學
6、廣渠門中學——花市小學
7、文匯中學——文匯小學
說明：
充分發(fā)揮學區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)中、小學教育資源優(yōu)勢，打通學段，通過示范中學增設小學部和優(yōu)質(zhì)品牌小學增設初中部兩種方式積極探索中小銜接的實施路徑，重點研究學制設置、課程體系建設、教材、教法、師生一體化管理、培養(yǎng)等。
示范中學增設小學部的一貫制學校，以示范中學為龍頭，中小學實行一體化管理；優(yōu)質(zhì)品牌小學增設初中部一貫制學校，以優(yōu)質(zhì)品牌小學為龍頭，與普通小學、初中實行一體化管理，建設初期與中學示范校初中部實行大年級組制、委托代管。
深度聯(lián)盟校(聯(lián)盟一體化管理)
1、分司廳小學——北鑼鼓巷小學
2、崇文小學——新景小學
3、史家胡同小學——史家小學分校
4、史家胡同小學——西總布小學
5、黑芝麻小學——織染局小學
6、培新小學——永生小學
7、50中——50中分校
8、11中——11中分校
9、22中——21中
10、中央工藝美院附中——中央工藝美院附中藝美小學
11、171中——和平里一小
12、171中——177中
13、五中分校——國子監(jiān)中學
14、廣渠門中學——龍?zhí)吨袑W
說明：
充分發(fā)揮學區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)小學教育資源優(yōu)勢，打破學校壁壘，以優(yōu)質(zhì)小學為龍頭，聯(lián)合相鄰的2-3所普通小學，形成優(yōu)質(zhì)教育資源帶，可采取低年級部多端口、高年級部終端匯集的并聯(lián)式或不同學段在不同校區(qū)流動辦學等模式。優(yōu)質(zhì)教育資源帶上實行一體化管理，即：統(tǒng)一招生、統(tǒng)籌師資、教育教學活動同步，實現(xiàn)學生的共同培養(yǎng)。2014年東城區(qū)深度聯(lián)盟形式將改版升級，推出A、B、C三版。其中，C版實行“大年級組”制，即兩校新一年級實施統(tǒng)一年級、統(tǒng)一管理、師資統(tǒng)籌、課表相同、資源共享，雖然是兩校的學生，但學習過程沒有差異。B版是在“大年級組制”的基礎上實行空間流轉(zhuǎn)，即兩所學校的一、二、三年級學生都集中在一個學校，四、五、六年級學生集中在另一個學校上課。A版是在B、C兩版的基礎上再實施“一長執(zhí)兩?！?，即兩所學校擁有同一個校長。這次推出的聯(lián)盟至少是C版，家長們會感覺到，雖然是兩所名氣上相差甚遠的學校，但實際上沒什么差異。
以上就是九年一貫制學校和深度聯(lián)盟校的主要內(nèi)容，相信家長們對于東城區(qū)未來教育的布局有了更好的了解，讓我們期待東城的教育改革，更好的東城將呈現(xiàn)在大家前面。