這篇《初二物理教案：物態(tài)變化溫度計(jì)》是為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助。以下信息僅供參考?。?！
溫度計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)和技能
理解溫度的概念。
了解生活環(huán)境中常見的溫度。
會(huì)用溫度計(jì)測(cè)量溫度。
2、過程和方法
通過觀察和實(shí)驗(yàn)了解溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)。
通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生掌握溫度計(jì)的使用方法。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀
通過教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲，使 學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象中的物理規(guī)律。
重、難點(diǎn)：
1、 設(shè)計(jì)測(cè)溫度的儀器（溫度計(jì)）
2、 正確使用溫度計(jì) 教學(xué)器材： 電腦平臺(tái)、杯、冷熱水、溫度計(jì)、體溫計(jì) 教學(xué)課時(shí)：2時(shí) 教學(xué)過程： 一、前提測(cè)評(píng)：
二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：
引入課題：欣賞一段有春、夏、秋、冬的影片
問題：你知道物質(zhì)有幾種狀態(tài)嗎？這些狀態(tài)如何轉(zhuǎn)化？ 受什么因素的影響？
學(xué)生猜想：〔 „„ 〕
教師：剛才有同學(xué)說(shuō)“溫度”（熱），下面我們就來(lái)學(xué)習(xí) 有關(guān)溫度的知識(shí) → 溫度計(jì)
進(jìn)行新課：
1、溫度：物體的冷熱程度叫做溫度。
（1）、試驗(yàn)：課本70頁(yè)試驗(yàn)：圖4.4-1示
結(jié)論：人們憑感覺判斷物體的溫度往往不可靠，
必須采取其他較好的辦法。
（2）、探究：有什么方法可以較好的判斷出這哪杯水的 溫度比較高？
學(xué)生結(jié)論〔 „„ 〕
（3）、教師引導(dǎo)：拿出自制的溫度計(jì)（圖4.1-2示）， 可否判斷溫度高低？
學(xué)生討論 如何判斷？
這儀器有什么缺點(diǎn)？如何改正？ ↓ （
加刻度、縮小體積„„得到準(zhǔn)確的測(cè)溫度的儀器）
2、溫度計(jì)：測(cè)量溫度的儀器 實(shí)物觀察„„各種溫度計(jì)
結(jié)構(gòu)原理：利用液體的熱脹冷縮的規(guī)律制成的。
分類：實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)、體溫計(jì)、寒暑表 （實(shí)物、錄像觀察）
3、試驗(yàn)用溫度計(jì)的使用：
探究：怎樣使用？要注意些什么問題？
總結(jié)：
（1）使用前 觀察量程„„所測(cè)溫度不能超過量程
認(rèn)清分度值„„每小格代表的數(shù)值 （
2）使用時(shí) ①溫度計(jì)的玻璃泡全部浸入液體中，不 要碰到容器底或壁
② 待溫度計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)
③ 讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)的玻璃泡繼續(xù)留在被 測(cè)液體中，視線與溫度計(jì)液柱的上表面相平 （
讓學(xué)生讀數(shù)，把結(jié)果寫出來(lái)）„„單位
4、攝氏溫度：字母C代表攝氏溫度
℃是攝氏溫度的單位，讀做攝氏度；它是 這樣規(guī)定的：把冰水混合物的溫度規(guī)定為零攝氏度，把 沸水的溫度規(guī)定為100攝氏度，分成100等份，每1份 就是1℃。低于0℃用負(fù)數(shù)表示
例：37℃讀作 －45℃讀做 0℃讀做 5、體溫計(jì)： 、
（1） 結(jié)構(gòu)、量程、分度值
（2） 使用
3、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。
小 結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。
課后活動(dòng)：
1、 完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。
2、 課本后練習(xí)。
教學(xué)后記：
溫度計(jì)的使用方面，按課本要求讓學(xué)生進(jìn)行探究，但一 定要把步驟總結(jié)并進(jìn)行板書。
可以對(duì)幾種溫度計(jì)進(jìn)行對(duì)比
溫度計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)和技能
理解溫度的概念。
了解生活環(huán)境中常見的溫度。
會(huì)用溫度計(jì)測(cè)量溫度。
2、過程和方法
通過觀察和實(shí)驗(yàn)了解溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)。
通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生掌握溫度計(jì)的使用方法。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀
通過教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲，使 學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象中的物理規(guī)律。
重、難點(diǎn)：
1、 設(shè)計(jì)測(cè)溫度的儀器（溫度計(jì)）
2、 正確使用溫度計(jì) 教學(xué)器材： 電腦平臺(tái)、杯、冷熱水、溫度計(jì)、體溫計(jì) 教學(xué)課時(shí)：2時(shí) 教學(xué)過程： 一、前提測(cè)評(píng)：
二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：
引入課題：欣賞一段有春、夏、秋、冬的影片
問題：你知道物質(zhì)有幾種狀態(tài)嗎？這些狀態(tài)如何轉(zhuǎn)化？ 受什么因素的影響？
學(xué)生猜想：〔 „„ 〕
教師：剛才有同學(xué)說(shuō)“溫度”（熱），下面我們就來(lái)學(xué)習(xí) 有關(guān)溫度的知識(shí) → 溫度計(jì)
進(jìn)行新課：
1、溫度：物體的冷熱程度叫做溫度。
（1）、試驗(yàn)：課本70頁(yè)試驗(yàn)：圖4.4-1示
結(jié)論：人們憑感覺判斷物體的溫度往往不可靠，
必須采取其他較好的辦法。
（2）、探究：有什么方法可以較好的判斷出這哪杯水的 溫度比較高？
學(xué)生結(jié)論〔 „„ 〕
（3）、教師引導(dǎo)：拿出自制的溫度計(jì)（圖4.1-2示）， 可否判斷溫度高低？
學(xué)生討論 如何判斷？
這儀器有什么缺點(diǎn)？如何改正？ ↓ （
加刻度、縮小體積„„得到準(zhǔn)確的測(cè)溫度的儀器）
2、溫度計(jì)：測(cè)量溫度的儀器 實(shí)物觀察„„各種溫度計(jì)
結(jié)構(gòu)原理：利用液體的熱脹冷縮的規(guī)律制成的。
分類：實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)、體溫計(jì)、寒暑表 （實(shí)物、錄像觀察）
3、試驗(yàn)用溫度計(jì)的使用：
探究：怎樣使用？要注意些什么問題？
總結(jié)：
（1）使用前 觀察量程„„所測(cè)溫度不能超過量程
認(rèn)清分度值„„每小格代表的數(shù)值 （
2）使用時(shí) ①溫度計(jì)的玻璃泡全部浸入液體中，不 要碰到容器底或壁
② 待溫度計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)
③ 讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)的玻璃泡繼續(xù)留在被 測(cè)液體中，視線與溫度計(jì)液柱的上表面相平 （
讓學(xué)生讀數(shù)，把結(jié)果寫出來(lái)）„„單位
4、攝氏溫度：字母C代表攝氏溫度
℃是攝氏溫度的單位，讀做攝氏度；它是 這樣規(guī)定的：把冰水混合物的溫度規(guī)定為零攝氏度，把 沸水的溫度規(guī)定為100攝氏度，分成100等份，每1份 就是1℃。低于0℃用負(fù)數(shù)表示
例：37℃讀作 －45℃讀做 0℃讀做 5、體溫計(jì)： 、
（1） 結(jié)構(gòu)、量程、分度值
（2） 使用
3、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。
小 結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。
課后活動(dòng)：
1、 完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。
2、 課本后練習(xí)。
教學(xué)后記：
溫度計(jì)的使用方面，按課本要求讓學(xué)生進(jìn)行探究，但一 定要把步驟總結(jié)并進(jìn)行板書。
可以對(duì)幾種溫度計(jì)進(jìn)行對(duì)比