這篇關(guān)于《人教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元同步練習(xí)題》，是特地為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助！
【積累•感知】
一.找出句中的通假字，并加以解釋
1.卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)。
2.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪。
二.辨析古今異義
孤 (古)_________(今)_________
治 (古)_________(今)_________
博士(古)_________(今)_________
但 (古)_________(今)_________
往事(古)_________(今)_________
三.解釋下列成語(yǔ)
吳下阿蒙：
刮目相待：
四.整體感悟課文后回答
1.魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友”?
2.本文和《傷仲永》在內(nèi)容和寫(xiě)法上有什么不同?
【體驗(yàn)•探究】
五.課內(nèi)語(yǔ)段閱讀
孫權(quán)勸學(xué)
初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙議論，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
1.解釋加點(diǎn)字
①謂：
②若：
③益：
④遂：
2.釋句
①孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!
②卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!
3.說(shuō)說(shuō)文中描寫(xiě)的三人各自的性格特點(diǎn)
①孫權(quán)：
②呂蒙：
③魯肅：
4.用原文回答
①孫權(quán)為什么要?jiǎng)駞蚊蓪W(xué)習(xí)?
②表明呂蒙自己治學(xué)的毅力和自信心的語(yǔ)句是哪句?
5.用“‖”將文段分為兩層，并概括層意。
6.文中突出的描寫(xiě)方法是什么?
7.本文所揭示的道理對(duì)你有什么啟示?
【實(shí)踐•拓展】
六.閱讀下文，回答問(wèn)題
任末好學(xué)
任末年十四時(shí)，學(xué)無(wú)常師，負(fù)笈不遠(yuǎn)險(xiǎn)阻。每言：“人而不學(xué)，則何以成?”或依林木之下，編茅為庵，削荊為筆，克樹(shù)汁為墨。夜則映星望月，暗則縷麻蒿以自照。觀書(shū)有合意者，題其衣裳，以記其事。門(mén)徒悅其勤學(xué)，更以靜衣易之。臨終誡曰：“夫人好學(xué)，雖死猶存;不學(xué)者雖存，謂之行尸走肉耳!”
1.解釋文中加點(diǎn)詞的意思
①負(fù)：
②題：
③易：
④終：
2.下列句子中加點(diǎn)字的詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是( )
A：或依林木之下(有時(shí))
B：以記其事(書(shū)上的)
C：更以靜衣易之(指任末)
D：雖死猶存(還，仍然)
3.翻譯下列兩個(gè)句子，并用“/”劃出第②句的朗讀節(jié)奏。
①人而不學(xué)，則何以成?
譯為：_______________
②暗則縷麻蒿以自照。
譯為：_______________
4.文中畫(huà)直線的句子具體表現(xiàn)了任末_______________的精神品質(zhì)。
5.從文中找出一個(gè)成語(yǔ)，并解釋其意。
6.讀了這篇短文，你受到了什么啟發(fā)?
【積累•感知】
一.找出句中的通假字，并加以解釋
1.卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)。
2.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪。
二.辨析古今異義
孤 (古)_________(今)_________
治 (古)_________(今)_________
博士(古)_________(今)_________
但 (古)_________(今)_________
往事(古)_________(今)_________
三.解釋下列成語(yǔ)
吳下阿蒙：
刮目相待：
四.整體感悟課文后回答
1.魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友”?
2.本文和《傷仲永》在內(nèi)容和寫(xiě)法上有什么不同?
【體驗(yàn)•探究】
五.課內(nèi)語(yǔ)段閱讀
孫權(quán)勸學(xué)
初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙議論，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
1.解釋加點(diǎn)字
①謂：
②若：
③益：
④遂：
2.釋句
①孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!
②卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!
3.說(shuō)說(shuō)文中描寫(xiě)的三人各自的性格特點(diǎn)
①孫權(quán)：
②呂蒙：
③魯肅：
4.用原文回答
①孫權(quán)為什么要?jiǎng)駞蚊蓪W(xué)習(xí)?
②表明呂蒙自己治學(xué)的毅力和自信心的語(yǔ)句是哪句?
5.用“‖”將文段分為兩層，并概括層意。
6.文中突出的描寫(xiě)方法是什么?
7.本文所揭示的道理對(duì)你有什么啟示?
【實(shí)踐•拓展】
六.閱讀下文，回答問(wèn)題
任末好學(xué)
任末年十四時(shí)，學(xué)無(wú)常師，負(fù)笈不遠(yuǎn)險(xiǎn)阻。每言：“人而不學(xué)，則何以成?”或依林木之下，編茅為庵，削荊為筆，克樹(shù)汁為墨。夜則映星望月，暗則縷麻蒿以自照。觀書(shū)有合意者，題其衣裳，以記其事。門(mén)徒悅其勤學(xué)，更以靜衣易之。臨終誡曰：“夫人好學(xué)，雖死猶存;不學(xué)者雖存，謂之行尸走肉耳!”
1.解釋文中加點(diǎn)詞的意思
①負(fù)：
②題：
③易：
④終：
2.下列句子中加點(diǎn)字的詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是( )
A：或依林木之下(有時(shí))
B：以記其事(書(shū)上的)
C：更以靜衣易之(指任末)
D：雖死猶存(還，仍然)
3.翻譯下列兩個(gè)句子，并用“/”劃出第②句的朗讀節(jié)奏。
①人而不學(xué)，則何以成?
譯為：_______________
②暗則縷麻蒿以自照。
譯為：_______________
4.文中畫(huà)直線的句子具體表現(xiàn)了任末_______________的精神品質(zhì)。
5.從文中找出一個(gè)成語(yǔ)，并解釋其意。
6.讀了這篇短文，你受到了什么啟發(fā)?