這篇《湘教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案：劉鄧大軍渡黃河》是為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助。以下信息僅供參考?。。?BR> 教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)寫(xiě)本課的10個(gè)生字，理解本課的生詞，積累詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3．品讀語(yǔ)言，體會(huì)其含義，感情劉伯承、鄧小平的軍事才能及軍事家的風(fēng)范。
學(xué)習(xí)文章表達(dá)順序上的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，感知?jiǎng)⒉小⑧囆∑降木牟渴稹?BR> 2、文章在表達(dá)順序上的特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：課件
課時(shí)安排：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)和安排：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課題
1．有誰(shuí)知道“明修棧道、暗度陳倉(cāng)”這個(gè)歷史故事呢？請(qǐng)講給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。
2．同學(xué)們聽(tīng)后，說(shuō)說(shuō)你們的體會(huì)吧？
3．提示課題：
我們今天要見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)劉伯承、鄧小平是如何“明修棧道、暗度陳倉(cāng)”的。
4．板書(shū)課題：劉鄧大軍渡黃河。
二、了解內(nèi)容
1．問(wèn)題設(shè)置：文章寫(xiě)了什么內(nèi)容，理清文章思路。
2．學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)字音，理解詞義，了解文章的內(nèi)容。
3．自學(xué)交流匯報(bào)。
?。?）讀準(zhǔn)字音，辨別字形。
駐（zhù）捷（jié）偵（zhēn）署（shǔ）偽（wěi）毯（tǎn）碟（diě）籌（chóu）蹲（dūn）弦（xián）
（2）理解詞語(yǔ)。
廣闊無(wú)垠 敏捷 夜以繼日 序幕 明修棧道 暗度陳倉(cāng)
?。?）文章的主要內(nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生注意文章中的相關(guān)住處如：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、中心事件。
?。?）理清文章思路。
第一部分（第1~6自然段）劉鄧的渡船向黃河南岸急駛而去。
第二部分（第7~11自然段）劉鄧渡河前的精心部署。
第三部分（第12自然段）午認(rèn)錯(cuò)劉鄧大軍渡過(guò)黃河。
三、質(zhì)疑、討論
1．學(xué)生自讀、思考：同學(xué)們?cè)诶砬逦恼滤悸窌r(shí)，發(fā)現(xiàn)文章在記敘順序上有什么特點(diǎn)？
2．交流自己的發(fā)現(xiàn)，暢淡感悟。
文章運(yùn)用了插敘，更體現(xiàn)了劉鄧部署的精心，讓我們感悟劉鄧的才能。
3．讀課文，感悟。
四、課堂小結(jié)
讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2．說(shuō)說(shuō)文章在記敘順序上的特點(diǎn)。
3．劉伯承、鄧小平的精心部署在文章的哪些地方體現(xiàn)出來(lái)了呢？
二、學(xué)生品讀課文
1．學(xué)生自讀、思考：劉伯承、鄧小平的精心部署體現(xiàn)在文章的哪些地方？
?。?）學(xué)生自讀，在課文中圈點(diǎn)、批注。
?。?）小組合作探究。
?。?）班內(nèi)交流匯報(bào)。
1劉鄧的輕松、胸有成竹。
a.“敵不怕我們渡河寂寞……渡河完畢了！”
b.“不明修棧道，怎么能暗度陳倉(cāng)呢！”
c.渡河之前……準(zhǔn)備工作。
2渡河順利。
a. 船像離弦之箭，向黃河南岸急駛而去。
b. 午夜時(shí)份……渡過(guò)了黃河天險(xiǎn)。
c. 本來(lái)……部隊(duì)根本未進(jìn)入陣地。
2．激情朗讀，感悟劉鄧部署的精心。
3．想想歷史，看看今朝，我們想說(shuō)些什么呢？
小組交流。
三、課堂小結(jié)
請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下學(xué)習(xí)這篇文章后，自己在知識(shí)、能力、思想觀念上的收獲吧，并與同學(xué)們分享。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
2 劉鄧大軍渡黃河
6月30日夜 劉鄧 急駛
渡河之前 籌劃
插敘 “明修棧道” 精心部署
午夜時(shí)分 劉鄧大軍 偷渡 強(qiáng)渡 渡過(guò)
1．學(xué)會(huì)寫(xiě)本課的10個(gè)生字，理解本課的生詞，積累詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3．品讀語(yǔ)言，體會(huì)其含義，感情劉伯承、鄧小平的軍事才能及軍事家的風(fēng)范。
學(xué)習(xí)文章表達(dá)順序上的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，感知?jiǎng)⒉小⑧囆∑降木牟渴稹?BR> 2、文章在表達(dá)順序上的特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：課件
課時(shí)安排：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)和安排：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課題
1．有誰(shuí)知道“明修棧道、暗度陳倉(cāng)”這個(gè)歷史故事呢？請(qǐng)講給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。
2．同學(xué)們聽(tīng)后，說(shuō)說(shuō)你們的體會(huì)吧？
3．提示課題：
我們今天要見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)劉伯承、鄧小平是如何“明修棧道、暗度陳倉(cāng)”的。
4．板書(shū)課題：劉鄧大軍渡黃河。
二、了解內(nèi)容
1．問(wèn)題設(shè)置：文章寫(xiě)了什么內(nèi)容，理清文章思路。
2．學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)字音，理解詞義，了解文章的內(nèi)容。
3．自學(xué)交流匯報(bào)。
?。?）讀準(zhǔn)字音，辨別字形。
駐（zhù）捷（jié）偵（zhēn）署（shǔ）偽（wěi）毯（tǎn）碟（diě）籌（chóu）蹲（dūn）弦（xián）
（2）理解詞語(yǔ)。
廣闊無(wú)垠 敏捷 夜以繼日 序幕 明修棧道 暗度陳倉(cāng)
?。?）文章的主要內(nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生注意文章中的相關(guān)住處如：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、中心事件。
?。?）理清文章思路。
第一部分（第1~6自然段）劉鄧的渡船向黃河南岸急駛而去。
第二部分（第7~11自然段）劉鄧渡河前的精心部署。
第三部分（第12自然段）午認(rèn)錯(cuò)劉鄧大軍渡過(guò)黃河。
三、質(zhì)疑、討論
1．學(xué)生自讀、思考：同學(xué)們?cè)诶砬逦恼滤悸窌r(shí)，發(fā)現(xiàn)文章在記敘順序上有什么特點(diǎn)？
2．交流自己的發(fā)現(xiàn)，暢淡感悟。
文章運(yùn)用了插敘，更體現(xiàn)了劉鄧部署的精心，讓我們感悟劉鄧的才能。
3．讀課文，感悟。
四、課堂小結(jié)
讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2．說(shuō)說(shuō)文章在記敘順序上的特點(diǎn)。
3．劉伯承、鄧小平的精心部署在文章的哪些地方體現(xiàn)出來(lái)了呢？
二、學(xué)生品讀課文
1．學(xué)生自讀、思考：劉伯承、鄧小平的精心部署體現(xiàn)在文章的哪些地方？
?。?）學(xué)生自讀，在課文中圈點(diǎn)、批注。
?。?）小組合作探究。
?。?）班內(nèi)交流匯報(bào)。
1劉鄧的輕松、胸有成竹。
a.“敵不怕我們渡河寂寞……渡河完畢了！”
b.“不明修棧道，怎么能暗度陳倉(cāng)呢！”
c.渡河之前……準(zhǔn)備工作。
2渡河順利。
a. 船像離弦之箭，向黃河南岸急駛而去。
b. 午夜時(shí)份……渡過(guò)了黃河天險(xiǎn)。
c. 本來(lái)……部隊(duì)根本未進(jìn)入陣地。
2．激情朗讀，感悟劉鄧部署的精心。
3．想想歷史，看看今朝，我們想說(shuō)些什么呢？
小組交流。
三、課堂小結(jié)
請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下學(xué)習(xí)這篇文章后，自己在知識(shí)、能力、思想觀念上的收獲吧，并與同學(xué)們分享。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
2 劉鄧大軍渡黃河
6月30日夜 劉鄧 急駛
渡河之前 籌劃
插敘 “明修棧道” 精心部署
午夜時(shí)分 劉鄧大軍 偷渡 強(qiáng)渡 渡過(guò)