《日語》
一、指導(dǎo)思想
1、考察考生運用日語這門語言的基本能力，考試不追求偏題、怪題、難題，以基本知識為出題的核心內(nèi)容。
2、考慮不同學(xué)校學(xué)生的日語基礎(chǔ)、教學(xué)時數(shù)和師資等情況，出題水平趨于日語水平考試的2-3級之間。
3、此項考試主要檢測學(xué)生對日語語言的實際應(yīng)用能力。
二、考試范圍和題型
以讀、寫、譯為總體范圍，題型以流行的日語考試為主要形式，具體要求如下：
1、文字與詞匯：測試考生對日語文字，即對當(dāng)用漢字音、訓(xùn)兩種讀法的了解程度如何。本部分共設(shè)20題，每題1分，共20分。
2、文法與構(gòu)文：該部分著重考察考生是否掌握基本的語法知識、某些種類詞匯的應(yīng)用能力和某些常用的句型等，重點放在助詞和某些種類詞匯的應(yīng)用能力上。本部分共設(shè)40題，每題1分，共40分。
3、閱讀理解：學(xué)生掌握3000左右詞匯，讀懂不涉及專業(yè)詞匯的一般閱讀材料。為著重考察基本知識，考生應(yīng)掌握100個左右的固定詞組，熟悉用言的一般變化并具有根據(jù)語境推理、猜詞的能力。卷面上有三篇文章，共設(shè)20個問題，每題2分，總計40分。
4、日譯漢：本部分主要考察學(xué)生應(yīng)用所學(xué)語言的能力，特設(shè)此題目。每道題中均含有一個意思明確的常用句型。共5道題，每題3分，總計15分。
5、漢譯日：本部分主要考察學(xué)生應(yīng)用所學(xué)語言知識表達(dá)的意識。在每個漢語句子的后面給出要求使用的詞組或句型。共5個句子，每句3分，總計15分。
6、寫作：為了考察考生綜合運用日語的能力，特別是運用書面語言進(jìn)行交際的實踐能力，本考試特設(shè)此題目。作文主要以應(yīng)用文為主，要求考生在約20分鐘的時間內(nèi)根據(jù)相關(guān)要求寫出一篇約100詞左右的日語作文。作文不追求長句子，要求簡短、清晰、圍繞主題、無明顯語法錯誤。本題共20分。
三、試卷結(jié)構(gòu)
試卷結(jié)構(gòu)如下：
一、指導(dǎo)思想
1、考察考生運用日語這門語言的基本能力，考試不追求偏題、怪題、難題，以基本知識為出題的核心內(nèi)容。
2、考慮不同學(xué)校學(xué)生的日語基礎(chǔ)、教學(xué)時數(shù)和師資等情況，出題水平趨于日語水平考試的2-3級之間。
3、此項考試主要檢測學(xué)生對日語語言的實際應(yīng)用能力。
二、考試范圍和題型
以讀、寫、譯為總體范圍，題型以流行的日語考試為主要形式，具體要求如下：
1、文字與詞匯：測試考生對日語文字，即對當(dāng)用漢字音、訓(xùn)兩種讀法的了解程度如何。本部分共設(shè)20題，每題1分，共20分。
2、文法與構(gòu)文：該部分著重考察考生是否掌握基本的語法知識、某些種類詞匯的應(yīng)用能力和某些常用的句型等，重點放在助詞和某些種類詞匯的應(yīng)用能力上。本部分共設(shè)40題，每題1分，共40分。
3、閱讀理解：學(xué)生掌握3000左右詞匯，讀懂不涉及專業(yè)詞匯的一般閱讀材料。為著重考察基本知識，考生應(yīng)掌握100個左右的固定詞組，熟悉用言的一般變化并具有根據(jù)語境推理、猜詞的能力。卷面上有三篇文章，共設(shè)20個問題，每題2分，總計40分。
4、日譯漢：本部分主要考察學(xué)生應(yīng)用所學(xué)語言的能力，特設(shè)此題目。每道題中均含有一個意思明確的常用句型。共5道題，每題3分，總計15分。
5、漢譯日：本部分主要考察學(xué)生應(yīng)用所學(xué)語言知識表達(dá)的意識。在每個漢語句子的后面給出要求使用的詞組或句型。共5個句子，每句3分，總計15分。
6、寫作：為了考察考生綜合運用日語的能力，特別是運用書面語言進(jìn)行交際的實踐能力，本考試特設(shè)此題目。作文主要以應(yīng)用文為主，要求考生在約20分鐘的時間內(nèi)根據(jù)相關(guān)要求寫出一篇約100詞左右的日語作文。作文不追求長句子，要求簡短、清晰、圍繞主題、無明顯語法錯誤。本題共20分。
三、試卷結(jié)構(gòu)
試卷結(jié)構(gòu)如下：
| 題 號 | 題 型 | 題 數(shù) | 計分（150） |
| 1 | 文字與詞匯 | 20 | 20 |
| 2 | 文法與構(gòu)文 | 40 | 40 |
| 3 | 閱讀 | 20 | 40 |
| 4 | 日譯漢 | 5 | 15 |
| 5 | 漢譯日 | 5 | 15 |
| 6 | 寫作 | 1 | 20 |
| 總計 | 150 | ||