以下是為大家整理的《2015高考作文輔導(dǎo)：高分作文五個(gè)步驟》的文章，供大家參考閱讀！
高考作文的寫作，重要的是積累素材和把握文章主旨，前面是讓文章有據(jù)可查、文字豐富，后面是讓文章有內(nèi)涵、有思想，如何做到這兩個(gè)方面，需要高中生及時(shí)做到下面五個(gè)方面。
第一步：確定該讀的內(nèi)容
既然是積累素材，肯定是要大量的閱讀的，但我們對(duì)于閱讀的書籍類別要有選擇性，書籍可謂浩瀚無(wú)際，即使是某一學(xué)科的書籍，一生也難以讀完，所以一定要做到：宜背誦的則背誦，宜精讀的則精讀，宜粗讀的則粗讀，不宜讀的則不讀。
讀書可以消遣，可以增長(zhǎng)才干，可以勵(lì)志，對(duì)于中小學(xué)生而言，以勵(lì)志為目的去選讀課外書是值得提倡的。有的學(xué)生，對(duì)讀書產(chǎn)生興趣以后，一見書猶如牛見了青草，不分好歹，大吃大嚼。這種做法很不可取。世上的書那么多，那么雜，不加選擇一輩子也讀不出個(gè)名堂來(lái)!不僅如此，有些書對(duì)青少年還有毒副作用，如果不加選擇地去讀，很可能被其誘離正確軌道。若是根據(jù)實(shí)際需要來(lái)加以選擇，便實(shí)現(xiàn)了廣義的"由厚到薄"。果戈理《死魂靈》中的彼得爾希加，不管什么書都拼命地讀，亂讀一氣。結(jié)果辛辛苦苦讀了一輩子書，一無(wú)所得。別林斯基指出："閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng)，選擇有價(jià)值、適合自己需要的讀物。"
第二步：明確重點(diǎn)
即使是我們對(duì)于閱讀的素材有選擇，也避免不了內(nèi)容過(guò)多，讓自己精力不足的情況，這個(gè)時(shí)候我們就需要精簡(jiǎn)，找出重點(diǎn)，就像平時(shí)學(xué)習(xí)一樣，老師也會(huì)把課本中的內(nèi)容分類，哪些是普通的，哪些是需要著重記憶的，哪些是需要經(jīng)常實(shí)驗(yàn)練習(xí)的，只有明確了這些，我們才能學(xué)習(xí)更好。在積累素材，平時(shí)的閱讀中，也必須要做到這點(diǎn)。
對(duì)于你所確認(rèn)的重點(diǎn)內(nèi)容，可以邊讀邊記筆記，然后，回過(guò)頭來(lái)去整理筆記，使之網(wǎng)絡(luò)化或條理化，后，該內(nèi)儲(chǔ)的則抓緊記憶，該外儲(chǔ)的則及時(shí)歸類予以外儲(chǔ)。
第三步：反復(fù)理解、領(lǐng)會(huì)、記憶應(yīng)該內(nèi)儲(chǔ)的內(nèi)容
剛開始學(xué)習(xí)時(shí)，有一兩處不明白、記不住也不要緊，繼續(xù)往下看，當(dāng)前后內(nèi)容貫通以后，自然就大徹大悟了。
對(duì)于數(shù)理化等理科知識(shí)，要在掌握了基本概念、基本理論、基本方法的基礎(chǔ)上多做練習(xí)題，以加深理解、記憶和提高應(yīng)變能力。
第四步：歸納概括
每一章乃至全書學(xué)完以后，對(duì)應(yīng)該掌握的內(nèi)容進(jìn)行歸納、概括。整理出來(lái)的內(nèi)容可寫在幾張紙上，或者抄錄在文摘卡上，或者加注眉批，實(shí)現(xiàn)"厚本變薄本兒，薄本變張紙兒"的飛躍。同時(shí)在此基礎(chǔ)上，針對(duì)所有應(yīng)知應(yīng)會(huì)的內(nèi)容提出若干問(wèn)題，由自己一一回答。日后復(fù)習(xí)時(shí)方便、省時(shí)。
對(duì)于應(yīng)該外儲(chǔ)的散見于書中的知識(shí)，抄錄卡片，歸口存檔。
第五步：每隔一段時(shí)間復(fù)習(xí)
這是專指內(nèi)儲(chǔ)知識(shí)而言的。復(fù)習(xí)是為了彈掉覆在記憶之上的灰塵，應(yīng)該適時(shí)進(jìn)行，否則灰塵太多太厚，清除就費(fèi)時(shí)了。
對(duì)于文科知識(shí)，復(fù)習(xí)時(shí)可以回答第四步所提出的問(wèn)題為主;對(duì)于理科知識(shí)，可以解應(yīng)用題為主。
高考作文的寫作，重要的是積累素材和把握文章主旨，前面是讓文章有據(jù)可查、文字豐富，后面是讓文章有內(nèi)涵、有思想，如何做到這兩個(gè)方面，需要高中生及時(shí)做到下面五個(gè)方面。
第一步：確定該讀的內(nèi)容
既然是積累素材，肯定是要大量的閱讀的，但我們對(duì)于閱讀的書籍類別要有選擇性，書籍可謂浩瀚無(wú)際，即使是某一學(xué)科的書籍，一生也難以讀完，所以一定要做到：宜背誦的則背誦，宜精讀的則精讀，宜粗讀的則粗讀，不宜讀的則不讀。
讀書可以消遣，可以增長(zhǎng)才干，可以勵(lì)志，對(duì)于中小學(xué)生而言，以勵(lì)志為目的去選讀課外書是值得提倡的。有的學(xué)生，對(duì)讀書產(chǎn)生興趣以后，一見書猶如牛見了青草，不分好歹，大吃大嚼。這種做法很不可取。世上的書那么多，那么雜，不加選擇一輩子也讀不出個(gè)名堂來(lái)!不僅如此，有些書對(duì)青少年還有毒副作用，如果不加選擇地去讀，很可能被其誘離正確軌道。若是根據(jù)實(shí)際需要來(lái)加以選擇，便實(shí)現(xiàn)了廣義的"由厚到薄"。果戈理《死魂靈》中的彼得爾希加，不管什么書都拼命地讀，亂讀一氣。結(jié)果辛辛苦苦讀了一輩子書，一無(wú)所得。別林斯基指出："閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng)，選擇有價(jià)值、適合自己需要的讀物。"
第二步：明確重點(diǎn)
即使是我們對(duì)于閱讀的素材有選擇，也避免不了內(nèi)容過(guò)多，讓自己精力不足的情況，這個(gè)時(shí)候我們就需要精簡(jiǎn)，找出重點(diǎn)，就像平時(shí)學(xué)習(xí)一樣，老師也會(huì)把課本中的內(nèi)容分類，哪些是普通的，哪些是需要著重記憶的，哪些是需要經(jīng)常實(shí)驗(yàn)練習(xí)的，只有明確了這些，我們才能學(xué)習(xí)更好。在積累素材，平時(shí)的閱讀中，也必須要做到這點(diǎn)。
對(duì)于你所確認(rèn)的重點(diǎn)內(nèi)容，可以邊讀邊記筆記，然后，回過(guò)頭來(lái)去整理筆記，使之網(wǎng)絡(luò)化或條理化，后，該內(nèi)儲(chǔ)的則抓緊記憶，該外儲(chǔ)的則及時(shí)歸類予以外儲(chǔ)。
第三步：反復(fù)理解、領(lǐng)會(huì)、記憶應(yīng)該內(nèi)儲(chǔ)的內(nèi)容
剛開始學(xué)習(xí)時(shí)，有一兩處不明白、記不住也不要緊，繼續(xù)往下看，當(dāng)前后內(nèi)容貫通以后，自然就大徹大悟了。
對(duì)于數(shù)理化等理科知識(shí)，要在掌握了基本概念、基本理論、基本方法的基礎(chǔ)上多做練習(xí)題，以加深理解、記憶和提高應(yīng)變能力。
第四步：歸納概括
每一章乃至全書學(xué)完以后，對(duì)應(yīng)該掌握的內(nèi)容進(jìn)行歸納、概括。整理出來(lái)的內(nèi)容可寫在幾張紙上，或者抄錄在文摘卡上，或者加注眉批，實(shí)現(xiàn)"厚本變薄本兒，薄本變張紙兒"的飛躍。同時(shí)在此基礎(chǔ)上，針對(duì)所有應(yīng)知應(yīng)會(huì)的內(nèi)容提出若干問(wèn)題，由自己一一回答。日后復(fù)習(xí)時(shí)方便、省時(shí)。
對(duì)于應(yīng)該外儲(chǔ)的散見于書中的知識(shí)，抄錄卡片，歸口存檔。
第五步：每隔一段時(shí)間復(fù)習(xí)
這是專指內(nèi)儲(chǔ)知識(shí)而言的。復(fù)習(xí)是為了彈掉覆在記憶之上的灰塵，應(yīng)該適時(shí)進(jìn)行，否則灰塵太多太厚，清除就費(fèi)時(shí)了。
對(duì)于文科知識(shí)，復(fù)習(xí)時(shí)可以回答第四步所提出的問(wèn)題為主;對(duì)于理科知識(shí)，可以解應(yīng)用題為主。