★這篇《2015鄉(xiāng)村教師學(xué)習(xí)中國夢心得體會(huì)》，是特地為大家整理的，供大家參考！更多相關(guān)內(nèi)容，請查看思想?yún)R報(bào)頻道。
尊敬的黨組織：
人的一生，如果可以概括為：總是在夢想與追求中度過的，這樣的人生就一定會(huì)有彩虹。每個(gè)人都有理想和追求，都有自己的夢想，而國家富強(qiáng)，民族振興，人民幸福，社會(huì)和諧才是我們每個(gè)中國人的“中國夢”，當(dāng)代中國所處的發(fā)展階段，決定了全面建成小康社會(huì)是“中國夢”的根本要求，相應(yīng)地，“中國夢”也呈現(xiàn)出這個(gè)階段的諸多重要時(shí)代特征。
如何把個(gè)人的夢想?yún)R集形成我們共同呢?作為一名山區(qū)教師說，那就是立足本職崗位，一步一個(gè)腳印，干一行愛一行，履職盡責(zé)，做一名人民滿意的優(yōu)秀教師。每一個(gè)人干好自己的本職工作，就是實(shí)現(xiàn)中國夢的一部份。這是新一代領(lǐng)導(dǎo)集體代表這個(gè)國家和民族所宣示的夢想。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)“中國夢”，就離不開廣大黨員干部，離不開廣大黨員干部的帶頭作用。
山鄉(xiāng)從教20多年，我深深的感悟到：讀懂了農(nóng)村也就讀懂了當(dāng)下的中國，而讀懂了青少年也就讀懂了未來的中國。在與學(xué)生交往中，我讀懂了農(nóng)村家庭的困頓，讀懂了青少年學(xué)生的迷茫，讀懂了社會(huì)風(fēng)氣對(duì)青少年的影響，還讀懂了青少年向往民主、自由，追尋美好、幸福的愿望。我看到留守學(xué)生們每天六點(diǎn)就要起床，直到晚上十點(diǎn)多才上床休息，周末也不例外。青少年讀書成長，修德長才，可以吃苦，但不能如此疲倦。在農(nóng)村工作的這幾年里，我讀懂了一名農(nóng)村教師的諸多無奈、無助，我讀懂了城鄉(xiāng)教育的不公平，還有教師身上時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的高傲與卑微。
每當(dāng)看到這些，心中總有一個(gè)聲音在呼喊：我有一個(gè)夢想，多年以后，所有孩子都能一樣地健康、快樂成長;我有一個(gè)夢想，多年以后，所有孩子都能和城里孩子一樣享受平等教育;我有一個(gè)夢想，多年之后，所有教師都能一樣地平等、優(yōu)雅地享受尊嚴(yán);我有一個(gè)夢想，多年以后，所有師生能夠不被拘禁在課堂，能走出校門，擁抱多彩的大千世界，享受美好的自然風(fēng)光，有足夠的閑暇時(shí)光慢慢徜徉，欣賞旅途上的風(fēng)景，傾聽成長的聲音，品讀生活的味道。人生四十幾，工作近二十余年，越發(fā)感覺這種渴望的真切。其實(shí)，夢想是人生的終極追求，而這種追求是自己對(duì)生命的成全，不管終達(dá)到還是不能到達(dá)，至少我們的心已無數(shù)次與之親近。看到當(dāng)年批判的東西，有的或如故，有的或改觀，如故的讓我們更加清醒、更加心懷斗志，改變的給我們鼓舞，讓我們更加信心百倍。
自強(qiáng)者才能在現(xiàn)實(shí)和夢想之間搭起一座希望的橋梁。習(xí)近平同志曾經(jīng)說過“打鐵還需自身硬”，要追尋實(shí)現(xiàn)任何夢想，又何嘗不是如此呢?作為千百萬教師隊(duì)伍中的普通一員，我渺小而又傾慕偉大，卑微而又追尋高貴，總想通過自己的努力，試圖改變自己身上的一點(diǎn)一滴，改變身邊的學(xué)生、同事，進(jìn)而影響更大的周圍。我想用我的言行，傳播我的夢想，傳播心里的正能量，讓更多的人與我一起來——從做好自己那份工做起，從做好自己做起。馬克思曾說過：人生的高境界就是有所作為。雖然生命中未必能有什么成就，但我心向往之。
追尋夢想的過程就是逐層穿越人生的三境界：努力地學(xué)習(xí)思考，并且能學(xué)以致用，進(jìn)而推動(dòng)改造自己、改造世界;忙碌或無助時(shí)，有志同道合的人與來切磋思想，暢談理想，感受“吾道不孤”;實(shí)際上，人生帶來的快樂不足以支撐起整個(gè)夢想，即便沒有學(xué)以致用，也無知己相惜，自己卻能與夢想同一，人不知己不慍，心中靜穆的力量已可自我滿足。當(dāng)生命之燈快要熄滅時(shí)，回顧短暫一生，當(dāng)下的世界總會(huì)比來時(shí)要好一些，我不會(huì)因?yàn)槁德禑o為而悔恨，不因虛度光陰而懊惱，如此無憾!
每個(gè)人，都可以有一個(gè)“中國夢”，就好像每個(gè)人都可以仰望星空，星光灑在每個(gè)人的臉上，照亮更加豐沛的人生，也照亮更加燦爛的中國。
尊敬的黨組織：
人的一生，如果可以概括為：總是在夢想與追求中度過的，這樣的人生就一定會(huì)有彩虹。每個(gè)人都有理想和追求，都有自己的夢想，而國家富強(qiáng)，民族振興，人民幸福，社會(huì)和諧才是我們每個(gè)中國人的“中國夢”，當(dāng)代中國所處的發(fā)展階段，決定了全面建成小康社會(huì)是“中國夢”的根本要求，相應(yīng)地，“中國夢”也呈現(xiàn)出這個(gè)階段的諸多重要時(shí)代特征。
如何把個(gè)人的夢想?yún)R集形成我們共同呢?作為一名山區(qū)教師說，那就是立足本職崗位，一步一個(gè)腳印，干一行愛一行，履職盡責(zé)，做一名人民滿意的優(yōu)秀教師。每一個(gè)人干好自己的本職工作，就是實(shí)現(xiàn)中國夢的一部份。這是新一代領(lǐng)導(dǎo)集體代表這個(gè)國家和民族所宣示的夢想。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)“中國夢”，就離不開廣大黨員干部，離不開廣大黨員干部的帶頭作用。
山鄉(xiāng)從教20多年，我深深的感悟到：讀懂了農(nóng)村也就讀懂了當(dāng)下的中國，而讀懂了青少年也就讀懂了未來的中國。在與學(xué)生交往中，我讀懂了農(nóng)村家庭的困頓，讀懂了青少年學(xué)生的迷茫，讀懂了社會(huì)風(fēng)氣對(duì)青少年的影響，還讀懂了青少年向往民主、自由，追尋美好、幸福的愿望。我看到留守學(xué)生們每天六點(diǎn)就要起床，直到晚上十點(diǎn)多才上床休息，周末也不例外。青少年讀書成長，修德長才，可以吃苦，但不能如此疲倦。在農(nóng)村工作的這幾年里，我讀懂了一名農(nóng)村教師的諸多無奈、無助，我讀懂了城鄉(xiāng)教育的不公平，還有教師身上時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的高傲與卑微。
每當(dāng)看到這些，心中總有一個(gè)聲音在呼喊：我有一個(gè)夢想，多年以后，所有孩子都能一樣地健康、快樂成長;我有一個(gè)夢想，多年以后，所有孩子都能和城里孩子一樣享受平等教育;我有一個(gè)夢想，多年之后，所有教師都能一樣地平等、優(yōu)雅地享受尊嚴(yán);我有一個(gè)夢想，多年以后，所有師生能夠不被拘禁在課堂，能走出校門，擁抱多彩的大千世界，享受美好的自然風(fēng)光，有足夠的閑暇時(shí)光慢慢徜徉，欣賞旅途上的風(fēng)景，傾聽成長的聲音，品讀生活的味道。人生四十幾，工作近二十余年，越發(fā)感覺這種渴望的真切。其實(shí)，夢想是人生的終極追求，而這種追求是自己對(duì)生命的成全，不管終達(dá)到還是不能到達(dá)，至少我們的心已無數(shù)次與之親近。看到當(dāng)年批判的東西，有的或如故，有的或改觀，如故的讓我們更加清醒、更加心懷斗志，改變的給我們鼓舞，讓我們更加信心百倍。
自強(qiáng)者才能在現(xiàn)實(shí)和夢想之間搭起一座希望的橋梁。習(xí)近平同志曾經(jīng)說過“打鐵還需自身硬”，要追尋實(shí)現(xiàn)任何夢想，又何嘗不是如此呢?作為千百萬教師隊(duì)伍中的普通一員，我渺小而又傾慕偉大，卑微而又追尋高貴，總想通過自己的努力，試圖改變自己身上的一點(diǎn)一滴，改變身邊的學(xué)生、同事，進(jìn)而影響更大的周圍。我想用我的言行，傳播我的夢想，傳播心里的正能量，讓更多的人與我一起來——從做好自己那份工做起，從做好自己做起。馬克思曾說過：人生的高境界就是有所作為。雖然生命中未必能有什么成就，但我心向往之。
追尋夢想的過程就是逐層穿越人生的三境界：努力地學(xué)習(xí)思考，并且能學(xué)以致用，進(jìn)而推動(dòng)改造自己、改造世界;忙碌或無助時(shí)，有志同道合的人與來切磋思想，暢談理想，感受“吾道不孤”;實(shí)際上，人生帶來的快樂不足以支撐起整個(gè)夢想，即便沒有學(xué)以致用，也無知己相惜，自己卻能與夢想同一，人不知己不慍，心中靜穆的力量已可自我滿足。當(dāng)生命之燈快要熄滅時(shí)，回顧短暫一生，當(dāng)下的世界總會(huì)比來時(shí)要好一些，我不會(huì)因?yàn)槁德禑o為而悔恨，不因虛度光陰而懊惱，如此無憾!
每個(gè)人，都可以有一個(gè)“中國夢”，就好像每個(gè)人都可以仰望星空，星光灑在每個(gè)人的臉上，照亮更加豐沛的人生，也照亮更加燦爛的中國。