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在本學期中，我們愛建藝術幼兒園根據《幼兒園規(guī)程》中的德育要求，依據園德育工作計劃，結合“爭做世博文明禮儀小公民”的主題活動，加強幼兒德育教育活動，提高師生的思想素質，促進了幼兒和-諧、健康的發(fā)展。
一、 注重師德建設
要做好幼兒的德育教育工作，教師是關鍵，培養(yǎng)教師高尚的情操，提高師德整體水平，成為我們教師隊伍建設的首要工作。我們組織教師積極學習，討論，幫助教職工提高工作的自覺性，增強工作的原則性，大家找差距，學習新知識，提倡“人心自律”即“耐心教育幼兒、精心開展教學、用心組織語言、細心積累資料、熱心參與教研、盡心接待家長、專心鉆研理論、誠心對待同事”。我們經常表揚教職工的先進事跡，樹立典范，激勵大家相互學習，教師們的思想素質提高了，在我園悄然形成了三種精神，即：履行職責的負責精神;互相合作的團隊精神;不計時間的奉獻精神。教師們以崇高的師德去影響幼兒，以良好的情感去陶冶幼兒，以高超的教育藝術去培養(yǎng)幼兒，促進了師生思想素質的提高。
二、 注重幼兒德育培養(yǎng)
1、在日常生活中滲透德育教育
幼兒園的德育工作不是單純的說教，而是滲透在一日活動中，它每時每刻都影響著孩子的成長。我們把品德教育安排在幼兒日常生活的各個環(huán)節(jié)之中，注重品德教育的隨機性。日常生活對幼兒品德的形成是多方面的，為幼兒提供的行為練習與實踐的機會也是多樣化的。幼兒在一日生活中，吃飯、入廁、洗手、睡覺，整理等要占去一半時間，我們捕捉各種教育時機，將幼兒良好的生活、衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)放在日常生活之中，養(yǎng)成孩子生活自理的初步能力，從中培養(yǎng)幼兒良好的品德。例如：早晨來園時，注意培養(yǎng)幼兒使用禮貌用語，引導幼兒主動與老師打招呼，托班的孩子年齡小，沒有主動叫老師的習慣，老師就主動與他打招呼，使他們逐漸習慣與老師打招呼，中大班的孩子要求他們不光能招呼自己班的老師，還能招呼其他班的老師，培養(yǎng)了幼兒有禮貌的品質。在一日生活中，我們從抓常規(guī)教育入手，培養(yǎng)幼兒良好的日常行為習慣。如，盥洗方面，教師們抓了幼兒的洗手的常規(guī)培養(yǎng)，指導幼兒正確洗手的方法，讓他們知道洗手的重要性，幼兒基本能做到飯前便后用肥皂正確洗手，洗手時挨著次序不爭搶。進餐時，我們培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣，吃飯時不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺地將餐具收拾好，讓幼兒克服“飯來張口、衣來伸手”的不良習慣;午睡時教育幼兒睡前將脫下的衣服鞋子擺放整齊，并迅速入睡，起床后鼓勵并指導幼兒自己穿衣?？傊?，“生活即學習”，幼兒的一日生活各環(huán)節(jié)隨時都有教育的契機，我們堅持從點點滴滴，時時刻刻入手抓好幼兒的思想品德教育，在幼兒的一日生活中，針對幼兒的特點，因勢利導、循循善誘，注意對幼兒進行常規(guī)培養(yǎng)，給幼兒講道理，讓幼兒知道應該怎么做，要求孩子遵守集體活動的規(guī)則，通過常規(guī)訓練和嚴格執(zhí)行生活制度，培養(yǎng)幼兒遵守紀律、誠實、勇敢、自信、關心他人、愛惜公物、不怕困難的品德和行為習慣。
2、抓住契機開展活動
我們利用各個節(jié)日對幼兒進行德育教育。九月十日“教師節(jié)”，讓幼兒知道老師的辛苦勞動，并指導幼兒制作賀卡、或紅花送給老師，對老師說一句感謝或祝福的話，教育幼兒熱愛老師，尊重老師。十月一日“國慶節(jié)” 讓幼兒了解國慶節(jié)的來歷，知道自己是中國人，了解自己的家鄉(xiāng)，認識國旗、國徽，中大班小朋友制作了國旗。每個班都進行了主題環(huán)境布置，每個小朋友都參與了布置，讓幼兒在與環(huán)境的互動中得到教育，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。我園每周舉行一次“升旗儀式”讓孩子們行注目禮，在莊嚴的國歌聲中，看著國旗冉冉升起，孩子們幼小的心靈萌發(fā)了熱愛祖國的情感，幼兒每次看到國旗都很興奮，連托班的孩子都知道五星紅旗。一月一日“元旦”，我們通過親子活動來迎接新年，讓幼兒感受到新年的快樂，培養(yǎng)愛父母的情感，增進家庭成員的感情，感受新年的樂趣?！霸?jié)”，各班開展了“元宵”主題活動 使幼兒知道了元宵節(jié)是我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解了元宵節(jié)的習俗：大家都要吃湯圓，一家人團團圓圓在一起，人們都喜歡掛燈、玩燈、賞燈，猜燈謎等活動。為了讓幼兒親身體驗節(jié)日的快樂，我們讓每個幼兒參與制作各種花燈或布置主題墻和教室環(huán)境，幼兒都非常投入，興趣很高。當孩子們看到自己和老師一起制作的作品展示出來時，都高興地歡呼起來。孩子們還自己動手做元宵，不僅發(fā)展了幼兒的動手能力，也簡單了解了中國的傳統(tǒng)文化，體驗了過節(jié)的快樂，這對孩子們的身心發(fā)展是十分有利的。三月份又迎來了“三、八”婦女節(jié)，我們對幼兒進行了“愛媽媽、夸媽媽”的一系列的主題教育。通過談話、故事，歌曲、繪畫等教學活動，幼兒感受到媽媽對自己的愛，體會到有媽媽的孩子真幸福，也激發(fā)了愛媽媽的情感，小朋友們自己親手制作了小包、賀卡等禮物送給媽媽。幼兒的情感得到了升華，孩子們情不自禁地唱起了“世上只有媽媽好”的歌曲，表達對媽媽的情感。在“夸媽媽”的主題墻里，孩子們人人動手，參與制作、布置。在此活動中，幼兒不僅增進了對媽媽的情感，也發(fā)展了幼兒的動手能力，更增強了自信。結合五月一日“勞動節(jié)”，我們培養(yǎng)孩子愛勞動的好習慣，中大班的孩子參加擦椅子的勞動，并使幼兒懂得勞動光榮，要尊重別人的勞動。六月一日 “兒童節(jié)”，為了讓所有的幼兒都感受到節(jié)日的快樂，我們組織全園幼兒聯(lián)歡活動，小朋友表演了各種節(jié)目，在孩子們的歌聲笑聲中我們一同渡過了這個愉快的節(jié)日。培養(yǎng)了幼兒樂觀向上、活潑開朗的性格。
對孩子的教育是隨機的，我們及時抓住時機對幼兒進行教育。青海玉樹發(fā)生了地震，黨中央和全國人民都關心地震災區(qū)的人民，全國還下半旗哀悼，我們全園小朋友一起舉行了哀悼儀式，并讓幼兒看電視，了解全國人民支援災區(qū)、抗震救災的情況，讓幼兒感知人與人之間的愛，從小懂得要關心別人、幫助別人。
結合“世博”在上海召開，我園進行了“爭做世博文明禮儀小公民”活動。我們將禮儀教育與一日活動緊密結合;禮儀教育與幼兒日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育緊密結合;禮儀教育與各種豐富多彩的專題、節(jié)慶等活動緊密結合;禮儀教育與“世博文明小公民”評比緊密結合。引導幼兒從身邊的小事做起，如，不亂扔垃圾、不破壞綠化，待人有禮貌，不對著人咳嗽、打噴嚏、自覺遵守規(guī)則等等，培養(yǎng)幼兒講文明、懂禮儀，爭做“世博文明小公民。從站好隊、做好操、講衛(wèi)生、有禮貌等基礎行為入手，開展做操、衛(wèi)生、禮貌用語等評比活動，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣。并評選出“禮儀之星”，激勵大家都積極爭做“世博文明小公民”。三、密切家園配合，注重德育教育的一致性家庭在幼兒生活和成長中也起著非常重要的作用。家長與幼兒之間有著密切的情感依戀，家長是幼兒模仿、認同的主要對象。教師首先了解幼兒在家庭中思想品德變化的情況，與家長保持經常性的聯(lián)系。我們通過多種形式，及時把教育信息、各項活動安排、家教經驗和家長任務等內容傳達給家長，使家長了解幼兒園的工作，認識到德育教育對孩子成長的重要性，并主動配合，促使家長能夠按照幼兒園的教育要求在家庭中對幼兒進行品德教育，共同做好幼兒的品德培養(yǎng)教育工作，強化幼兒園與家庭教育的合效應，更有力地促進幼兒良好品德的發(fā)展。
在本學期中，我們愛建藝術幼兒園根據《幼兒園規(guī)程》中的德育要求，依據園德育工作計劃，結合“爭做世博文明禮儀小公民”的主題活動，加強幼兒德育教育活動，提高師生的思想素質，促進了幼兒和-諧、健康的發(fā)展。
一、 注重師德建設
要做好幼兒的德育教育工作，教師是關鍵，培養(yǎng)教師高尚的情操，提高師德整體水平，成為我們教師隊伍建設的首要工作。我們組織教師積極學習，討論，幫助教職工提高工作的自覺性，增強工作的原則性，大家找差距，學習新知識，提倡“人心自律”即“耐心教育幼兒、精心開展教學、用心組織語言、細心積累資料、熱心參與教研、盡心接待家長、專心鉆研理論、誠心對待同事”。我們經常表揚教職工的先進事跡，樹立典范，激勵大家相互學習，教師們的思想素質提高了，在我園悄然形成了三種精神，即：履行職責的負責精神;互相合作的團隊精神;不計時間的奉獻精神。教師們以崇高的師德去影響幼兒，以良好的情感去陶冶幼兒，以高超的教育藝術去培養(yǎng)幼兒，促進了師生思想素質的提高。
二、 注重幼兒德育培養(yǎng)
1、在日常生活中滲透德育教育
幼兒園的德育工作不是單純的說教，而是滲透在一日活動中，它每時每刻都影響著孩子的成長。我們把品德教育安排在幼兒日常生活的各個環(huán)節(jié)之中，注重品德教育的隨機性。日常生活對幼兒品德的形成是多方面的，為幼兒提供的行為練習與實踐的機會也是多樣化的。幼兒在一日生活中，吃飯、入廁、洗手、睡覺，整理等要占去一半時間，我們捕捉各種教育時機，將幼兒良好的生活、衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)放在日常生活之中，養(yǎng)成孩子生活自理的初步能力，從中培養(yǎng)幼兒良好的品德。例如：早晨來園時，注意培養(yǎng)幼兒使用禮貌用語，引導幼兒主動與老師打招呼，托班的孩子年齡小，沒有主動叫老師的習慣，老師就主動與他打招呼，使他們逐漸習慣與老師打招呼，中大班的孩子要求他們不光能招呼自己班的老師，還能招呼其他班的老師，培養(yǎng)了幼兒有禮貌的品質。在一日生活中，我們從抓常規(guī)教育入手，培養(yǎng)幼兒良好的日常行為習慣。如，盥洗方面，教師們抓了幼兒的洗手的常規(guī)培養(yǎng)，指導幼兒正確洗手的方法，讓他們知道洗手的重要性，幼兒基本能做到飯前便后用肥皂正確洗手，洗手時挨著次序不爭搶。進餐時，我們培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣，吃飯時不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺地將餐具收拾好，讓幼兒克服“飯來張口、衣來伸手”的不良習慣;午睡時教育幼兒睡前將脫下的衣服鞋子擺放整齊，并迅速入睡，起床后鼓勵并指導幼兒自己穿衣?？傊?，“生活即學習”，幼兒的一日生活各環(huán)節(jié)隨時都有教育的契機，我們堅持從點點滴滴，時時刻刻入手抓好幼兒的思想品德教育，在幼兒的一日生活中，針對幼兒的特點，因勢利導、循循善誘，注意對幼兒進行常規(guī)培養(yǎng)，給幼兒講道理，讓幼兒知道應該怎么做，要求孩子遵守集體活動的規(guī)則，通過常規(guī)訓練和嚴格執(zhí)行生活制度，培養(yǎng)幼兒遵守紀律、誠實、勇敢、自信、關心他人、愛惜公物、不怕困難的品德和行為習慣。
2、抓住契機開展活動
我們利用各個節(jié)日對幼兒進行德育教育。九月十日“教師節(jié)”，讓幼兒知道老師的辛苦勞動，并指導幼兒制作賀卡、或紅花送給老師，對老師說一句感謝或祝福的話，教育幼兒熱愛老師，尊重老師。十月一日“國慶節(jié)” 讓幼兒了解國慶節(jié)的來歷，知道自己是中國人，了解自己的家鄉(xiāng)，認識國旗、國徽，中大班小朋友制作了國旗。每個班都進行了主題環(huán)境布置，每個小朋友都參與了布置，讓幼兒在與環(huán)境的互動中得到教育，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。我園每周舉行一次“升旗儀式”讓孩子們行注目禮，在莊嚴的國歌聲中，看著國旗冉冉升起，孩子們幼小的心靈萌發(fā)了熱愛祖國的情感，幼兒每次看到國旗都很興奮，連托班的孩子都知道五星紅旗。一月一日“元旦”，我們通過親子活動來迎接新年，讓幼兒感受到新年的快樂，培養(yǎng)愛父母的情感，增進家庭成員的感情，感受新年的樂趣?！霸?jié)”，各班開展了“元宵”主題活動 使幼兒知道了元宵節(jié)是我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解了元宵節(jié)的習俗：大家都要吃湯圓，一家人團團圓圓在一起，人們都喜歡掛燈、玩燈、賞燈，猜燈謎等活動。為了讓幼兒親身體驗節(jié)日的快樂，我們讓每個幼兒參與制作各種花燈或布置主題墻和教室環(huán)境，幼兒都非常投入，興趣很高。當孩子們看到自己和老師一起制作的作品展示出來時，都高興地歡呼起來。孩子們還自己動手做元宵，不僅發(fā)展了幼兒的動手能力，也簡單了解了中國的傳統(tǒng)文化，體驗了過節(jié)的快樂，這對孩子們的身心發(fā)展是十分有利的。三月份又迎來了“三、八”婦女節(jié)，我們對幼兒進行了“愛媽媽、夸媽媽”的一系列的主題教育。通過談話、故事，歌曲、繪畫等教學活動，幼兒感受到媽媽對自己的愛，體會到有媽媽的孩子真幸福，也激發(fā)了愛媽媽的情感，小朋友們自己親手制作了小包、賀卡等禮物送給媽媽。幼兒的情感得到了升華，孩子們情不自禁地唱起了“世上只有媽媽好”的歌曲，表達對媽媽的情感。在“夸媽媽”的主題墻里，孩子們人人動手，參與制作、布置。在此活動中，幼兒不僅增進了對媽媽的情感，也發(fā)展了幼兒的動手能力，更增強了自信。結合五月一日“勞動節(jié)”，我們培養(yǎng)孩子愛勞動的好習慣，中大班的孩子參加擦椅子的勞動，并使幼兒懂得勞動光榮，要尊重別人的勞動。六月一日 “兒童節(jié)”，為了讓所有的幼兒都感受到節(jié)日的快樂，我們組織全園幼兒聯(lián)歡活動，小朋友表演了各種節(jié)目，在孩子們的歌聲笑聲中我們一同渡過了這個愉快的節(jié)日。培養(yǎng)了幼兒樂觀向上、活潑開朗的性格。
對孩子的教育是隨機的，我們及時抓住時機對幼兒進行教育。青海玉樹發(fā)生了地震，黨中央和全國人民都關心地震災區(qū)的人民，全國還下半旗哀悼，我們全園小朋友一起舉行了哀悼儀式，并讓幼兒看電視，了解全國人民支援災區(qū)、抗震救災的情況，讓幼兒感知人與人之間的愛，從小懂得要關心別人、幫助別人。
結合“世博”在上海召開，我園進行了“爭做世博文明禮儀小公民”活動。我們將禮儀教育與一日活動緊密結合;禮儀教育與幼兒日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育緊密結合;禮儀教育與各種豐富多彩的專題、節(jié)慶等活動緊密結合;禮儀教育與“世博文明小公民”評比緊密結合。引導幼兒從身邊的小事做起，如，不亂扔垃圾、不破壞綠化，待人有禮貌，不對著人咳嗽、打噴嚏、自覺遵守規(guī)則等等，培養(yǎng)幼兒講文明、懂禮儀，爭做“世博文明小公民。從站好隊、做好操、講衛(wèi)生、有禮貌等基礎行為入手，開展做操、衛(wèi)生、禮貌用語等評比活動，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣。并評選出“禮儀之星”，激勵大家都積極爭做“世博文明小公民”。三、密切家園配合，注重德育教育的一致性家庭在幼兒生活和成長中也起著非常重要的作用。家長與幼兒之間有著密切的情感依戀，家長是幼兒模仿、認同的主要對象。教師首先了解幼兒在家庭中思想品德變化的情況，與家長保持經常性的聯(lián)系。我們通過多種形式，及時把教育信息、各項活動安排、家教經驗和家長任務等內容傳達給家長，使家長了解幼兒園的工作，認識到德育教育對孩子成長的重要性，并主動配合，促使家長能夠按照幼兒園的教育要求在家庭中對幼兒進行品德教育，共同做好幼兒的品德培養(yǎng)教育工作，強化幼兒園與家庭教育的合效應，更有力地促進幼兒良好品德的發(fā)展。