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多數(shù)同學(xué)都有這樣的體會(huì)：與哪個(gè)老師關(guān)系比較融洽，喜歡上哪門(mén)課，哪門(mén)成績(jī)就好；如果與哪個(gè)老師關(guān)系不和諧也會(huì)殃及那門(mén)課，這大概也是愛(ài)屋及烏的反映吧。學(xué)生的大部分時(shí)間在學(xué)校里，就免不了和老師交往，對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，該怎樣與老師交往呢?
1．尊重老師，尊重老師的勞動(dòng)。老師把幾乎是所有知識(shí)無(wú)私地、毫無(wú)保留地教給學(xué)生，如果他們希望得到什么回報(bào)的話，就是希望看到學(xué)生成才、成熟，在知識(shí)的高峰上越攀越遠(yuǎn)。學(xué)生要尊敬老師，見(jiàn)到老師禮貌地打聲招呼。有句話說(shuō)：師生如父子。上課認(rèn)真聽(tīng)講，不破壞紀(jì)律，把老師留的作業(yè)保質(zhì)保量地完成。有些同學(xué)作業(yè)寫(xiě)得馬虎、潦草，單是讓老師辨認(rèn)字跡都要費(fèi)很多功夫，給老師增添了很多額外的工作量。經(jīng)常這樣，老師怎么會(huì)高興，怎么會(huì)喜歡你呢?每個(gè)人都希望別人尊重自己，如果你跟別人說(shuō)話，他愛(ài)理不理的，你會(huì)喜歡這個(gè)人嗎?尊敬老師，尊重者師的勞動(dòng)，是師生和諧相處的基本前提。
2．勤學(xué)好問(wèn)，虛心求教。做學(xué)生時(shí)，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)“那個(gè)老師并不怎么樣”，“他的水平太低了”，等長(zhǎng)大以后才知道這種看法和想法是多么天真。就像作弊者從來(lái)都認(rèn)為老師發(fā)現(xiàn)不了，其實(shí)，只要往講臺(tái)上一站，誰(shuí)在下面干什么都一目了然。老師從他的年齡、學(xué)問(wèn)、閱歷在某門(mén)課上的水平肯定是高于學(xué)生的，所以，要向老師虛心求教、勤學(xué)好問(wèn)不僅直接使學(xué)習(xí)受益，還會(huì)增多、加深和老師的交流，無(wú)形中就縮短了與老師的距離，每個(gè)老師都喜歡肯動(dòng)腦筋的學(xué)生。其實(shí)，向老師請(qǐng)教問(wèn)題往往是師生間交往的第一步。除班主任外，任課老師并沒(méi)有多少時(shí)間和學(xué)生直接交往，常向老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)上的問(wèn)題會(huì)加深師生彼此的了解和感情。
3．正確對(duì)待老師的過(guò)失，委婉地向老師提意見(jiàn)。心理學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，人們會(huì)對(duì)沒(méi)有缺點(diǎn)的人敬而遠(yuǎn)之。其實(shí)，根本不可能存在沒(méi)有缺點(diǎn)的人。老師不是完美的，如果他有的觀點(diǎn)不正確，或誤解了某個(gè)同學(xué)，甚至有的老師“架子”比較大，或是太嚴(yán)厲，這都是可能的。發(fā)現(xiàn)老師的不足要持理解態(tài)度，向老師提意見(jiàn)語(yǔ)氣要委婉，時(shí)機(jī)要適當(dāng)。如果老師冤枉了你，當(dāng)面和老師頂起來(lái)嗎?不行，這樣不但無(wú)助于問(wèn)題的解決，還會(huì)惡化師生的關(guān)系。暫且忍一忍，等大家都心平氣和再說(shuō)。不管怎么說(shuō)，老師是長(zhǎng)者，作學(xué)生的應(yīng)該把他們置于長(zhǎng)者的位置，照顧老師的自尊心和面子。
4．犯了錯(cuò)誤要勇于承認(rèn)，及時(shí)改正。有的同學(xué)明知自己錯(cuò)了，受到批評(píng)，即使心理服氣，嘴上也死不認(rèn)錯(cuò)，與老師搞得很僵。有的人則相反，受過(guò)老師批評(píng)心里就特別怕那個(gè)老師，認(rèn)為他是對(duì)自己有成見(jiàn)。這都是沒(méi)必要的。錯(cuò)了就是錯(cuò)了，主動(dòng)向老師承認(rèn)，改正就是好學(xué)生。老師不會(huì)因?yàn)檎l(shuí)有沒(méi)有完成作業(yè)，有違反了紀(jì)律就認(rèn)為他是壞學(xué)生，就對(duì)他有成見(jiàn)。相信老師是會(huì)全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的。
與老師關(guān)系融洽既可以促進(jìn)學(xué)習(xí)，又可以學(xué)到很多做人的道理，會(huì)使你一生受益無(wú)窮。相信你能做到這一點(diǎn)。
在與老師單獨(dú)相處時(shí)，在老師心情比較好時(shí)建議他：老師上課對(duì)我提問(wèn)很多，我收益匪淺，但我希望也給別人機(jī)會(huì)，讓他們表現(xiàn)表現(xiàn)。這樣老師就會(huì)領(lǐng)悟的。
如果你是那種“爹不疼娘不愛(ài)”的學(xué)生，也不要一味地埋怨老師，要先從自己身上找原因。如果你成績(jī)平平，在班上表現(xiàn)也平平，那么老師不是不喜歡你而是沒(méi)注意你。引起老師注意的只有兩個(gè)極端：學(xué)習(xí)好的和學(xué)習(xí)差調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，而且他們給老師留下的印象也很深。你上課積極發(fā)言了嗎?愛(ài)動(dòng)腦筋嗎?愿意向老師提問(wèn)嗎?如果回答都是否定的，就難怪老師不注意你了。
卡耐基成功之道里有一句話：現(xiàn)代社會(huì)中沒(méi)有人有耐心發(fā)現(xiàn)你，除非你表現(xiàn)自己。這句話從某種意義上也可以給我們一點(diǎn)啟示。其次，要讓老師了解你。自己和老師直接接觸，增加交流的機(jī)會(huì)，讓老師了解你，你會(huì)發(fā)現(xiàn)老師其實(shí)都挺好。與老師距離的縮短，關(guān)系的親密，還可以提高你的學(xué)習(xí)動(dòng)力。當(dāng)然，也可以請(qǐng)家長(zhǎng)與老師聯(lián)系，讓老師加深對(duì)你的了解。
多數(shù)同學(xué)都有這樣的體會(huì)：與哪個(gè)老師關(guān)系比較融洽，喜歡上哪門(mén)課，哪門(mén)成績(jī)就好；如果與哪個(gè)老師關(guān)系不和諧也會(huì)殃及那門(mén)課，這大概也是愛(ài)屋及烏的反映吧。學(xué)生的大部分時(shí)間在學(xué)校里，就免不了和老師交往，對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，該怎樣與老師交往呢?
1．尊重老師，尊重老師的勞動(dòng)。老師把幾乎是所有知識(shí)無(wú)私地、毫無(wú)保留地教給學(xué)生，如果他們希望得到什么回報(bào)的話，就是希望看到學(xué)生成才、成熟，在知識(shí)的高峰上越攀越遠(yuǎn)。學(xué)生要尊敬老師，見(jiàn)到老師禮貌地打聲招呼。有句話說(shuō)：師生如父子。上課認(rèn)真聽(tīng)講，不破壞紀(jì)律，把老師留的作業(yè)保質(zhì)保量地完成。有些同學(xué)作業(yè)寫(xiě)得馬虎、潦草，單是讓老師辨認(rèn)字跡都要費(fèi)很多功夫，給老師增添了很多額外的工作量。經(jīng)常這樣，老師怎么會(huì)高興，怎么會(huì)喜歡你呢?每個(gè)人都希望別人尊重自己，如果你跟別人說(shuō)話，他愛(ài)理不理的，你會(huì)喜歡這個(gè)人嗎?尊敬老師，尊重者師的勞動(dòng)，是師生和諧相處的基本前提。
2．勤學(xué)好問(wèn)，虛心求教。做學(xué)生時(shí)，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)“那個(gè)老師并不怎么樣”，“他的水平太低了”，等長(zhǎng)大以后才知道這種看法和想法是多么天真。就像作弊者從來(lái)都認(rèn)為老師發(fā)現(xiàn)不了，其實(shí)，只要往講臺(tái)上一站，誰(shuí)在下面干什么都一目了然。老師從他的年齡、學(xué)問(wèn)、閱歷在某門(mén)課上的水平肯定是高于學(xué)生的，所以，要向老師虛心求教、勤學(xué)好問(wèn)不僅直接使學(xué)習(xí)受益，還會(huì)增多、加深和老師的交流，無(wú)形中就縮短了與老師的距離，每個(gè)老師都喜歡肯動(dòng)腦筋的學(xué)生。其實(shí)，向老師請(qǐng)教問(wèn)題往往是師生間交往的第一步。除班主任外，任課老師并沒(méi)有多少時(shí)間和學(xué)生直接交往，常向老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)上的問(wèn)題會(huì)加深師生彼此的了解和感情。
3．正確對(duì)待老師的過(guò)失，委婉地向老師提意見(jiàn)。心理學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，人們會(huì)對(duì)沒(méi)有缺點(diǎn)的人敬而遠(yuǎn)之。其實(shí)，根本不可能存在沒(méi)有缺點(diǎn)的人。老師不是完美的，如果他有的觀點(diǎn)不正確，或誤解了某個(gè)同學(xué)，甚至有的老師“架子”比較大，或是太嚴(yán)厲，這都是可能的。發(fā)現(xiàn)老師的不足要持理解態(tài)度，向老師提意見(jiàn)語(yǔ)氣要委婉，時(shí)機(jī)要適當(dāng)。如果老師冤枉了你，當(dāng)面和老師頂起來(lái)嗎?不行，這樣不但無(wú)助于問(wèn)題的解決，還會(huì)惡化師生的關(guān)系。暫且忍一忍，等大家都心平氣和再說(shuō)。不管怎么說(shuō)，老師是長(zhǎng)者，作學(xué)生的應(yīng)該把他們置于長(zhǎng)者的位置，照顧老師的自尊心和面子。
4．犯了錯(cuò)誤要勇于承認(rèn)，及時(shí)改正。有的同學(xué)明知自己錯(cuò)了，受到批評(píng)，即使心理服氣，嘴上也死不認(rèn)錯(cuò)，與老師搞得很僵。有的人則相反，受過(guò)老師批評(píng)心里就特別怕那個(gè)老師，認(rèn)為他是對(duì)自己有成見(jiàn)。這都是沒(méi)必要的。錯(cuò)了就是錯(cuò)了，主動(dòng)向老師承認(rèn)，改正就是好學(xué)生。老師不會(huì)因?yàn)檎l(shuí)有沒(méi)有完成作業(yè)，有違反了紀(jì)律就認(rèn)為他是壞學(xué)生，就對(duì)他有成見(jiàn)。相信老師是會(huì)全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的。
與老師關(guān)系融洽既可以促進(jìn)學(xué)習(xí)，又可以學(xué)到很多做人的道理，會(huì)使你一生受益無(wú)窮。相信你能做到這一點(diǎn)。
在與老師單獨(dú)相處時(shí)，在老師心情比較好時(shí)建議他：老師上課對(duì)我提問(wèn)很多，我收益匪淺，但我希望也給別人機(jī)會(huì)，讓他們表現(xiàn)表現(xiàn)。這樣老師就會(huì)領(lǐng)悟的。
如果你是那種“爹不疼娘不愛(ài)”的學(xué)生，也不要一味地埋怨老師，要先從自己身上找原因。如果你成績(jī)平平，在班上表現(xiàn)也平平，那么老師不是不喜歡你而是沒(méi)注意你。引起老師注意的只有兩個(gè)極端：學(xué)習(xí)好的和學(xué)習(xí)差調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，而且他們給老師留下的印象也很深。你上課積極發(fā)言了嗎?愛(ài)動(dòng)腦筋嗎?愿意向老師提問(wèn)嗎?如果回答都是否定的，就難怪老師不注意你了。
卡耐基成功之道里有一句話：現(xiàn)代社會(huì)中沒(méi)有人有耐心發(fā)現(xiàn)你，除非你表現(xiàn)自己。這句話從某種意義上也可以給我們一點(diǎn)啟示。其次，要讓老師了解你。自己和老師直接接觸，增加交流的機(jī)會(huì)，讓老師了解你，你會(huì)發(fā)現(xiàn)老師其實(shí)都挺好。與老師距離的縮短，關(guān)系的親密，還可以提高你的學(xué)習(xí)動(dòng)力。當(dāng)然，也可以請(qǐng)家長(zhǎng)與老師聯(lián)系，讓老師加深對(duì)你的了解。