★少兒興趣頻道為大家整理的親子教育：父愛(ài)和母愛(ài)應(yīng)該適度均衡 互相彌補(bǔ) 剛?cè)岵?jì)，供大家參考。更多閱讀請(qǐng)查看本站少兒興趣頻道！親子教育：父愛(ài)和母愛(ài)應(yīng)該適度均衡 互相彌補(bǔ) 剛?cè)岵?jì)
心理學(xué)研究表明，依戀對(duì)兒童的身心健康發(fā)展有重要的作用。一般情況下，母子依戀是主要的依戀形式，但父子依戀對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)起著同樣重要的作用，只是影響的范圍不同而已。兒童與母親的關(guān)系主要建立在母親的撫養(yǎng)之上，而與父親的關(guān)系更多建立在活躍的游戲中。所以?xún)和谟龅酵纯鄷r(shí)更多找母親尋求安慰，而想玩時(shí)則更多想到父親。父愛(ài)缺失就會(huì)使兒童缺少與父親游戲的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而影響兒童心理的發(fā)展。
英國(guó)研究人員以英國(guó)一些小學(xué)作為試點(diǎn)，創(chuàng)造了許多將爸爸帶進(jìn)課堂的方式。父親和子女一起野營(yíng)、學(xué)習(xí)烹飪和縫紉，甚至一起制作母親節(jié)賀卡。他們發(fā)現(xiàn)，爸爸越是積極參加活動(dòng)，孩子的社交能力和總體表現(xiàn)就提高得越快。
同時(shí)，兒童時(shí)期是性別角色形成的關(guān)鍵時(shí)期。父親對(duì)男孩性別角色形成的重要性毋庸置疑，但又有研究表明女孩的女性氣質(zhì)是由男人的接納與贊許來(lái)定義的，所以父親對(duì)女孩的性別角色形成也同樣重要。不得不說(shuō)，一個(gè)好爸爸能使男孩更像男孩，女孩更像女孩。
對(duì)此，心理專(zhuān)家表示，在嬰幼兒時(shí)期，孩子在生活上依賴(lài)母親，此時(shí)，應(yīng)該以母親教育為主，父親從旁協(xié)助讓孩子逐漸認(rèn)可。而上小學(xué)和中學(xué)后，孩子的心理逐漸走向成熟，具有較強(qiáng)的判斷能力時(shí)，往往把父親視作未來(lái)發(fā)展的楷模，這時(shí)應(yīng)該逐漸提高父親的影響力，進(jìn)而以父親教育為主，實(shí)現(xiàn)剛?cè)岵?jì)，合二為一。一般而言，母親的細(xì)膩、溫柔、善良，更有利于培養(yǎng)孩子“柔”的性格成長(zhǎng)；而父親勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、果斷，則有利于孩子“剛”的性格形成。
心理專(zhuān)家認(rèn)為，父愛(ài)和母愛(ài)應(yīng)該適度均衡，互相彌補(bǔ)，例如0至3歲階段的小寶寶，需要耐心細(xì)致的母親付出更多一些；待孩子長(zhǎng)大一些，開(kāi)始萌生外出鍛煉、冒險(xiǎn)、探索需求的時(shí)候，則需要父親更多的陪伴和引導(dǎo)。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，他愛(ài)母親，但更需要父親，父性教育和母性教育結(jié)合起來(lái)的教育才是完整的家庭教育。
爸爸應(yīng)該更多積極地參與孩子的成長(zhǎng)過(guò)程
心理學(xué)研究表明，依戀對(duì)兒童的身心健康發(fā)展有重要的作用。一般情況下，母子依戀是主要的依戀形式，但父子依戀對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)起著同樣重要的作用，只是影響的范圍不同而已。兒童與母親的關(guān)系主要建立在母親的撫養(yǎng)之上，而與父親的關(guān)系更多建立在活躍的游戲中。所以?xún)和谟龅酵纯鄷r(shí)更多找母親尋求安慰，而想玩時(shí)則更多想到父親。父愛(ài)缺失就會(huì)使兒童缺少與父親游戲的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而影響兒童心理的發(fā)展。
英國(guó)研究人員以英國(guó)一些小學(xué)作為試點(diǎn)，創(chuàng)造了許多將爸爸帶進(jìn)課堂的方式。父親和子女一起野營(yíng)、學(xué)習(xí)烹飪和縫紉，甚至一起制作母親節(jié)賀卡。他們發(fā)現(xiàn)，爸爸越是積極參加活動(dòng)，孩子的社交能力和總體表現(xiàn)就提高得越快。
同時(shí)，兒童時(shí)期是性別角色形成的關(guān)鍵時(shí)期。父親對(duì)男孩性別角色形成的重要性毋庸置疑，但又有研究表明女孩的女性氣質(zhì)是由男人的接納與贊許來(lái)定義的，所以父親對(duì)女孩的性別角色形成也同樣重要。不得不說(shuō)，一個(gè)好爸爸能使男孩更像男孩，女孩更像女孩。
對(duì)此，心理專(zhuān)家表示，在嬰幼兒時(shí)期，孩子在生活上依賴(lài)母親，此時(shí)，應(yīng)該以母親教育為主，父親從旁協(xié)助讓孩子逐漸認(rèn)可。而上小學(xué)和中學(xué)后，孩子的心理逐漸走向成熟，具有較強(qiáng)的判斷能力時(shí)，往往把父親視作未來(lái)發(fā)展的楷模，這時(shí)應(yīng)該逐漸提高父親的影響力，進(jìn)而以父親教育為主，實(shí)現(xiàn)剛?cè)岵?jì)，合二為一。一般而言，母親的細(xì)膩、溫柔、善良，更有利于培養(yǎng)孩子“柔”的性格成長(zhǎng)；而父親勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、果斷，則有利于孩子“剛”的性格形成。
心理專(zhuān)家認(rèn)為，父愛(ài)和母愛(ài)應(yīng)該適度均衡，互相彌補(bǔ)，例如0至3歲階段的小寶寶，需要耐心細(xì)致的母親付出更多一些；待孩子長(zhǎng)大一些，開(kāi)始萌生外出鍛煉、冒險(xiǎn)、探索需求的時(shí)候，則需要父親更多的陪伴和引導(dǎo)。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，他愛(ài)母親，但更需要父親，父性教育和母性教育結(jié)合起來(lái)的教育才是完整的家庭教育。
爸爸應(yīng)該更多積極地參與孩子的成長(zhǎng)過(guò)程