2015年教師資格證考試試題及答案《中學(xué)教育心理學(xué)》(4)
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單項選擇題
1.學(xué)與教的過程中傳遞的主要信息部分是( )
A.教學(xué)媒體
B.教師
C.教學(xué)內(nèi)容
D.教學(xué)方法
2.埃里克森認(rèn)為，12～18歲的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)( )。
A.自主感
B.主動性
C.勤奮感
D.自我同一性
3.專家型教師通常是用( )方法，慢慢地引入要講的教學(xué)內(nèi)容。
A.開門見山式
B.迂回曲折式
C.導(dǎo)入式
D.實驗式
4.我國古代醫(yī)書《內(nèi)經(jīng)》中就有“怒傷肝、喜傷心、思傷脾、憂傷肺、恐傷腎”的記載，這說明情緒情感具有( )。
A.動機功能
B.調(diào)控功能
C.健康功能
D.信號功能
5.人格發(fā)展階段理論的提出者是( )。
A.皮亞杰
B.柯爾伯格
C.埃里克森
D.華生
6.學(xué)生將茄子、白菜、菠菜等歸納為“蔬菜”，這樣的學(xué)習(xí)屬于( )。
A.信號學(xué)習(xí)
B.連鎖學(xué)習(xí)
C.概念學(xué)習(xí)
D.辨別學(xué)習(xí)
7.學(xué)習(xí)效果的過度學(xué)習(xí)需達(dá)到( )。
A.50%
B.100%
C.150%
D.200%
8.“舉一反三”、“觸類旁通”、“聞一知十”體現(xiàn)的是( )。
A.創(chuàng)造性
B.學(xué)會學(xué)習(xí)
C.學(xué)習(xí)遷移
D.學(xué)習(xí)動機
9.由于反映活動形式的不同，知識可以分為( )與程序性知識。
A.陳述性知識
B.實用性知識
C.抽象性知識
D.直觀性知識
10.在技能學(xué)習(xí)的最初階段，( )對技能學(xué)習(xí)有非常明顯的促進(jìn)作用。
A.知識
B.能力
C.練習(xí)
D.活動
參考答案：
1.C【解析】教學(xué)內(nèi)容是學(xué)與教的過程中傳遞的主要信息。
2.D【解析】此時的主要任務(wù)就是形成有關(guān)自我的一致性形象，即自我同一性。
3.C【解析】專家型教師常常用導(dǎo)入式方法引出要講的教學(xué)內(nèi)容。
4.C【解析】我國古代醫(yī)書《內(nèi)經(jīng)》中就有“怒傷肝，喜傷心，思傷脾，憂傷肺，恐傷腎”的記載，這說明情緒情感具有健康功能。
5.C【解析】埃里克森認(rèn)為，兒童人格的發(fā)展是一個逐漸形成的過程，經(jīng)歷了8個順序不變的階段，據(jù)此形成了人格發(fā)展階段理論。
6.C【解析】學(xué)會認(rèn)識一類事物的共同屬性，并對同類事物的抽象特征作出反應(yīng)。
7.C【解析】學(xué)習(xí)熟練程度達(dá)到l50%時，記憶效果，超過則可能會出現(xiàn)“報酬遞減”。
8.C【解析】這些都是遷移，是習(xí)得的經(jīng)驗對完成其他活動的影響。
9.A【解析】根據(jù)反映活動形式的不同，知識可以分為陳述性知識與程序性知識。
10.C【解析】練習(xí)是技能形成的基本條件，技能是通過練習(xí)而形成的。
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單項選擇題
1.學(xué)與教的過程中傳遞的主要信息部分是( )
A.教學(xué)媒體
B.教師
C.教學(xué)內(nèi)容
D.教學(xué)方法
2.埃里克森認(rèn)為，12～18歲的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)( )。
A.自主感
B.主動性
C.勤奮感
D.自我同一性
3.專家型教師通常是用( )方法，慢慢地引入要講的教學(xué)內(nèi)容。
A.開門見山式
B.迂回曲折式
C.導(dǎo)入式
D.實驗式
4.我國古代醫(yī)書《內(nèi)經(jīng)》中就有“怒傷肝、喜傷心、思傷脾、憂傷肺、恐傷腎”的記載，這說明情緒情感具有( )。
A.動機功能
B.調(diào)控功能
C.健康功能
D.信號功能
5.人格發(fā)展階段理論的提出者是( )。
A.皮亞杰
B.柯爾伯格
C.埃里克森
D.華生
6.學(xué)生將茄子、白菜、菠菜等歸納為“蔬菜”，這樣的學(xué)習(xí)屬于( )。
A.信號學(xué)習(xí)
B.連鎖學(xué)習(xí)
C.概念學(xué)習(xí)
D.辨別學(xué)習(xí)
7.學(xué)習(xí)效果的過度學(xué)習(xí)需達(dá)到( )。
A.50%
B.100%
C.150%
D.200%
8.“舉一反三”、“觸類旁通”、“聞一知十”體現(xiàn)的是( )。
A.創(chuàng)造性
B.學(xué)會學(xué)習(xí)
C.學(xué)習(xí)遷移
D.學(xué)習(xí)動機
9.由于反映活動形式的不同，知識可以分為( )與程序性知識。
A.陳述性知識
B.實用性知識
C.抽象性知識
D.直觀性知識
10.在技能學(xué)習(xí)的最初階段，( )對技能學(xué)習(xí)有非常明顯的促進(jìn)作用。
A.知識
B.能力
C.練習(xí)
D.活動
參考答案：
1.C【解析】教學(xué)內(nèi)容是學(xué)與教的過程中傳遞的主要信息。
2.D【解析】此時的主要任務(wù)就是形成有關(guān)自我的一致性形象，即自我同一性。
3.C【解析】專家型教師常常用導(dǎo)入式方法引出要講的教學(xué)內(nèi)容。
4.C【解析】我國古代醫(yī)書《內(nèi)經(jīng)》中就有“怒傷肝，喜傷心，思傷脾，憂傷肺，恐傷腎”的記載，這說明情緒情感具有健康功能。
5.C【解析】埃里克森認(rèn)為，兒童人格的發(fā)展是一個逐漸形成的過程，經(jīng)歷了8個順序不變的階段，據(jù)此形成了人格發(fā)展階段理論。
6.C【解析】學(xué)會認(rèn)識一類事物的共同屬性，并對同類事物的抽象特征作出反應(yīng)。
7.C【解析】學(xué)習(xí)熟練程度達(dá)到l50%時，記憶效果，超過則可能會出現(xiàn)“報酬遞減”。
8.C【解析】這些都是遷移，是習(xí)得的經(jīng)驗對完成其他活動的影響。
9.A【解析】根據(jù)反映活動形式的不同，知識可以分為陳述性知識與程序性知識。
10.C【解析】練習(xí)是技能形成的基本條件，技能是通過練習(xí)而形成的。